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【精選】活動(dòng)作文合集5篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編精心整理的活動(dòng)作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
活動(dòng)作文 篇1
聽(tīng)老師說(shuō)我們最近要排一首合唱歌曲，名叫《紅星歌》。而且，我們還要跟成人比呢，這難度可就大了。
同學(xué)們聽(tīng)到后都一個(gè)個(gè)愁眉苦臉的，很不開(kāi)心。高聲部的同學(xué)說(shuō)：“哎，又得費(fèi)我們好多唾沫了……”低聲部的說(shuō)：“哎，這次的壓力可真重呀！我們的節(jié)目可是要跟成人合唱團(tuán)比賽呢！”
大家正在議論紛紛，老師的聲音把我們給震住了，她大聲說(shuō)：“你們都別說(shuō)了，誰(shuí)還在那里說(shuō)廢話(huà)，那就別來(lái)了！”老師的'語(yǔ)氣很重，又兇巴巴瞪著我們，把我們都嚇呆了。大家只好服從命令，唱了很久，我們都快堅(jiān)持不住了，可老師還是要我們繼續(xù)練習(xí)。
老師正在隊(duì)伍前面指揮，突然，后排一位六年級(jí)的大哥哥暈倒了。旁邊的小劉老師被嚇出了一身冷汗，這位哥哥臉色蒼白，嘴唇紫紫的，看起來(lái)確實(shí)很?chē)樔�。老師飛跑了過(guò)去，急忙為他灌水。我猜想：這位哥哥一定六年級(jí)了，學(xué)習(xí)太累了吧，而且還有可能沒(méi)睡好，太疲勞了吧。
終于下課了，我們見(jiàn)大哥哥蘇醒過(guò)來(lái)后才放了心。我唱得口干舌燥，太渴了，我一大口把杯子里的水全喝完了，但還是不解渴，只能忍一忍。老師告訴大家，下面幾天下午的文化課都不能上，都要用來(lái)排練。我們聽(tīng)了，心里很不滿(mǎn)，但又不敢爆發(fā)出來(lái)。
每次排練后，我都是筋疲力盡地回到家中，軟弱無(wú)力地說(shuō)：“媽媽?zhuān)啪毢眯量嘌�！�?/p>
哎！幾十個(gè)人擠在一個(gè)這么小的聲樂(lè)教室里，空氣又不流通，而且最近流感又這么多，真讓大家人心惶惶。老師為了排好節(jié)目，不會(huì)不要命了吧……
活動(dòng)作文 篇2
早起推開(kāi)門(mén)一看，外面白茫茫的一片，這對(duì)我這個(gè)從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大雪的孩子來(lái)說(shuō)別提多興奮了，我大聲的.喊著媽媽?zhuān)炖镟洁熘麓笱├病?/p>
吃過(guò)早飯，準(zhǔn)備好行頭就開(kāi)始出發(fā)去學(xué)校了，因?yàn)榉e雪太多，我不得不步行去學(xué)校，但是我也沒(méi)有感覺(jué)到一點(diǎn)的累，除了腳底滋滋渣渣的聲音，一切都顯的很寂靜，經(jīng)過(guò)了半個(gè)小時(shí)的步行，我終于來(lái)到了學(xué)校，果不其然，學(xué)校也被厚厚的積雪覆蓋了，到了十點(diǎn)左右的時(shí)候，大雪慢慢變變小了，這時(shí)學(xué)校開(kāi)始組織同學(xué)們開(kāi)展清雪活動(dòng)，為的就是能夠清理出幾條道路，方便同學(xué)們行走，班里同學(xué)積極性都很高。都爭(zhēng)著報(bào)名，奈何清雪工具有限，不能每個(gè)同學(xué)都有工具，所以班里派出了五名同學(xué)參加清雪活動(dòng)，而我就是其中之一。
學(xué)校分配任務(wù)后，我們就熱火朝天的干了起來(lái)，雖然此時(shí)此刻溫度很低，但是我們卻一個(gè)比一個(gè)有激情，畢竟這樣的雪是很難遇到的。經(jīng)過(guò)一個(gè)小時(shí)的勞動(dòng)，一條條小路出現(xiàn)在了我們眼前，看著同學(xué)們來(lái)來(lái)往往的身影，心里開(kāi)心極了。
活動(dòng)作文 篇3
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
一、重新認(rèn)識(shí)作文教學(xué)的功能。
語(yǔ)言是人們交際的工具，說(shuō)話(huà)、作文都是為了與人交流思想感情。傳統(tǒng)的作文教學(xué)旨在寫(xiě)好“應(yīng)試文”，只重視“操筆為文”，輕視口語(yǔ)訓(xùn)練，學(xué)生處于“應(yīng)命作文”的被動(dòng)地位，脫離了語(yǔ)言交際的生活實(shí)際，也違背了寫(xiě)作的一般心理過(guò)程。我們認(rèn)為，作文教學(xué)應(yīng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)中越來(lái)越頻繁的信息交流和書(shū)面交際活動(dòng)的需要，注重作文的實(shí)用價(jià)值，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，幫助學(xué)生確立明確的寫(xiě)作對(duì)象和目的，樹(shù)立“因需要而學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)”的觀念，激發(fā)語(yǔ)言表達(dá)的動(dòng)機(jī)，并逐步意識(shí)到自己的說(shuō)話(huà)、作文都是有用的，有社會(huì)價(jià)值的。“手指玩偶”活動(dòng)單元，手指玩偶制作活動(dòng)是為了幫助玩偶小猴找回他的玩偶朋友；寫(xiě)手指玩偶制作說(shuō)明書(shū)是為了把自己學(xué)到的成功方法和經(jīng)驗(yàn)告訴自己的朋友，讓朋友照樣子去做也獲得成功；演玩偶中的故事，通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)，在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)表達(dá)，感受快樂(lè)；創(chuàng)編玩偶中的童話(huà)，讓更多的人熱愛(ài)大自然，分享自己創(chuàng)作的歡欣。這樣的作文教學(xué)，與學(xué)生生活緊密結(jié)合，同他們的社會(huì)交往活動(dòng)直接相關(guān)，不僅使學(xué)生感到學(xué)習(xí)表達(dá)是生活的需要，產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫(xiě)作欲望，而且有力地激發(fā)了學(xué)生的情感，促使他們積極地學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)。
二、力求構(gòu)建作文教學(xué)新布局。
要真正適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)，實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)的根本改革，就必須摒棄單一的記敘文的訓(xùn)練體系，探索和建立以實(shí)用為宗旨的新的多種文體的作文訓(xùn)練體系。立足社會(huì)的需要、學(xué)生自我發(fā)展的需要和學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)律，堅(jiān)持以實(shí)用為宗旨，充分發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，構(gòu)建新的作文訓(xùn)練體系，并非意味排斥記敘文體，相反，仍然以記敘文體為主，使它與說(shuō)明、應(yīng)用等實(shí)用文體有機(jī)結(jié)合。
1、從內(nèi)容入手：結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，從他們的游戲活動(dòng)、自我表現(xiàn)和人際交往的需要出發(fā)，選擇內(nèi)容，確定單元形成系列�！笆种竿媾肌眴卧才艃烧n時(shí)，第一課時(shí)制作手指玩偶，寫(xiě)手指玩偶制作說(shuō)明，進(jìn)行說(shuō)明文體的訓(xùn)練；第二課時(shí)演玩偶故事，編玩偶童話(huà)，進(jìn)行創(chuàng)編童話(huà)訓(xùn)練。
2、以活動(dòng)為中心：每堂課以活動(dòng)為中心，以交際為手段，在語(yǔ)言交際的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)，在有生活感受后進(jìn)行說(shuō)、寫(xiě)訓(xùn)練。寫(xiě)玩偶制作說(shuō)明，創(chuàng)編玩偶童話(huà)，都是在做、說(shuō)的基礎(chǔ)上寫(xiě)作，促使口頭、書(shū)面語(yǔ)言協(xié)調(diào)發(fā)展。
三、努力探索作文教學(xué)新路徑。
強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)言交際的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)表達(dá)，學(xué)習(xí)作文，必須努力探索活動(dòng)式作文教學(xué)新路徑。
1、學(xué)校中作文的“用”，多半是假設(shè)性的“用”，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種語(yǔ)言交際的情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)思想，抒發(fā)情感的強(qiáng)烈愿望，培養(yǎng)學(xué)生的作文能力。“手指玩偶”活動(dòng)設(shè)計(jì)中，一開(kāi)始就運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)一個(gè)荒涼的沙漠環(huán)境，一個(gè)孤獨(dú)、悲傷、無(wú)助的玩偶形象，雖不是真實(shí)的生活，卻是生活的真實(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)作文的積極性和主動(dòng)性。
2、活動(dòng)式作文新路徑，就要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的作文教學(xué)資源，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，走課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合的新路子�！笆种竿媾肌本褪桥c小制作活動(dòng)結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)手操作，做中練說(shuō)，做中練寫(xiě)，說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，學(xué)思結(jié)合，廣泛參與學(xué)習(xí)全過(guò)程。
3、開(kāi)展豐富的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，拓寬作文的內(nèi)容、形式、渠道，使學(xué)生在廣闊的天地中學(xué)作文，用作文，最大限度地貼近學(xué)生生活，形成“大作文”的教學(xué)環(huán)境�！笆种竿媾肌被顒�(dòng)中的創(chuàng)編、表演玩偶中的童話(huà)，開(kāi)拓了學(xué)生生活，豐富了作文內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，還可以安排寫(xiě)信的練習(xí)，呼吁社會(huì)保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛(ài)生命。
4、倡習(xí)作分享，師生共同評(píng)改。在學(xué)生完成作文草稿或謄清后，為他們提供機(jī)會(huì)，尋找作文伙伴，相互修改，與他人“分享”自己的勞動(dòng)果實(shí)，擴(kuò)大讀者群，產(chǎn)生相應(yīng)的“社會(huì)”效應(yīng)，滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我，追求成功的心理需求。
教學(xué)實(shí)踐過(guò)程活動(dòng)目標(biāo)：1. 通過(guò)制作手指玩偶，豐富學(xué)生校園生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)言語(yǔ)表達(dá)的興趣；2. 進(jìn)行說(shuō)明文體訓(xùn)練，把制作好處說(shuō)明白，把制作方法、過(guò)程寫(xiě)清楚；3. 在活動(dòng)中滲透環(huán)境教育。
活動(dòng)主體：四年級(jí)學(xué)生。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件、小猴玩偶、投影片、正方形白紙、水彩筆等。
活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題1、多媒體演示（或玩偶小猴在實(shí)物投影儀上表演）情境：〔荒山，亂石，黃土，風(fēng)沙。玩偶小猴孤獨(dú)地跋涉，發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們，傷心地獨(dú)白〕又有這么多的人，哼，你們?nèi)祟?lèi)毀了我們的森林，毀了我們的家園……哎，小兔，小象，小熊，小馬，你們?cè)谀膬耗兀?/p>
2、出示課題（手指玩偶）：請(qǐng)同學(xué)們用幾句話(huà)說(shuō)一說(shuō)多媒體演示的情境。
提示：想象玩偶小猴以前怎樣生活，現(xiàn)在他怎么樣了。
�。ㄗ杂稍囌f(shuō)、指名說(shuō)）。
二、做手指玩偶，講制作方法1、激發(fā)制作動(dòng)機(jī)：我們來(lái)幫幫玩偶小猴，找到他的玩偶朋友好嗎？我們來(lái)一起做。
2、投影手指玩偶制作圖解：（略）
3、動(dòng)手制作；教師一步一步地?zé)o聲示范，每做一步，指名口述制作方法。學(xué)生各自邊口述制作方法，邊制作玩偶。
4、給制作的玩偶用水彩筆畫(huà)上動(dòng)物臉譜（投影出示：各種動(dòng)物臉譜參考圖）。
5、指名上臺(tái)演示和講解制作手指玩偶的.方法，并評(píng)議：制作方法講清楚了嗎？如果原來(lái)不會(huì)的人，根據(jù)他的介紹會(huì)制作嗎？
6、同桌互相介紹制作過(guò)程并評(píng)議。
三、寫(xiě)制作說(shuō)明1、把玩偶戴在手指玩一玩，想一想：我們?yōu)橥媾夹『镎业搅诉@么多玩偶朋友，他會(huì)怎么想，怎么說(shuō)？請(qǐng)同學(xué)代表玩偶小猴謝謝大家。
2、集體討論：制作玩偶還有什么好處呢？
3、激發(fā)書(shū)寫(xiě)動(dòng)機(jī)：制作手指玩偶有這么多好處，我們學(xué)到了本領(lǐng)可不能自私，要介紹給你遠(yuǎn)方的朋友，分享你的快樂(lè)。說(shuō)干就干，現(xiàn)在完成，怎么辦？寫(xiě)一個(gè)玩偶制作說(shuō)明。
4、書(shū)面寫(xiě)作。要求（板書(shū)）：（1） 把制作玩偶的好處說(shuō)明白；（2） 把制作玩偶的材料、過(guò)程、方法寫(xiě)清楚。
5、反饋與評(píng)議：（1） 捕捉典型，實(shí)物投影上展示，師生共同評(píng)改。
�、侔阎谱鞯暮锰幷f(shuō)明白了嗎？你遠(yuǎn)方的朋友看了想做嗎？
②把制作玩偶的材料、過(guò)程、方法寫(xiě)清楚了嗎？你遠(yuǎn)方的朋友看了會(huì)做嗎？
�。�2）自由尋找作文伙伴，共同分享和評(píng)改。
四、延伸其實(shí)，用大一點(diǎn)的紙，還可以制作玩偶帽子，請(qǐng)同學(xué)們課外制作好玩偶帽子，下節(jié)課我們來(lái)演玩偶故事，編玩偶童話(huà)，好嗎？
教學(xué)實(shí)踐思考：
一、淡化文體。
以實(shí)用為宗旨，將應(yīng)用、說(shuō)明等實(shí)用文體與記敘文體有機(jī)結(jié)合，不是強(qiáng)化文體，而是淡化文體。根據(jù)實(shí)用交際的需求，按學(xué)生的智慧風(fēng)格和思想水平自由地選擇各類(lèi)文體的寫(xiě)作，形成不拘一個(gè)的訓(xùn)練格局，凸現(xiàn)隨意選題，自由作文的作文方式。淡化文體，同時(shí)體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生作文的評(píng)價(jià)上，寫(xiě)玩偶制作說(shuō)明，按“把制作玩偶的好處說(shuō)明白，把制作玩偶的過(guò)程、方法說(shuō)清楚，讓你的朋友看了想做，會(huì)做”去評(píng)價(jià)，而不去強(qiáng)調(diào)說(shuō)明文的格式，寫(xiě)法等。
二、強(qiáng)化感情。
在語(yǔ)言交際的活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生作文，要從學(xué)生觀察、體驗(yàn)、感悟入手，力求最大限度地貼近學(xué)生生活，確立“真實(shí)地說(shuō)寫(xiě)”，“寫(xiě)真實(shí)的生活”的作文教學(xué)理念�！笆种竿媾肌被顒�(dòng)中，讓學(xué)生親自“動(dòng)一動(dòng)”，“做一做”，“玩一玩”，“演一演”，在動(dòng)手操作、表演實(shí)踐的過(guò)程中親身體驗(yàn)，學(xué)生才有各自的真切感受，產(chǎn)生了自己的思想，也就有了自己的作文內(nèi)容，作文才會(huì)有血有肉，富有靈性。
三、張揚(yáng)個(gè)性。
強(qiáng)調(diào)實(shí)用，適應(yīng)社會(huì)，在作文中實(shí)現(xiàn)個(gè)體的社會(huì)化，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了社會(huì)的個(gè)性化。要切實(shí)把學(xué)生放在主體的地位，讓學(xué)生自由地，自在地，自發(fā)地寫(xiě)，使每篇作文有鮮活內(nèi)容，有自己獨(dú)特的思想，有自己鮮明的個(gè)性�！笆种竿媾肌被顒�(dòng)中的演玩偶中的故事，編玩偶童話(huà)，學(xué)生不僅興趣盎然，熱情高漲，而且思維活躍，富有獨(dú)創(chuàng)性，在作文過(guò)程中培養(yǎng)了自主的精神、創(chuàng)造的意識(shí)和完美的人格。
活動(dòng)作文 篇4
今天是立夏，它意味著夏天的來(lái)到！俗話(huà)說(shuō)：立夏吃鴨蛋，熱天不痊夏，還能祈禱夏日平安。
這個(gè)，老師讓同學(xué)們中午帶上煮熟的鴨蛋，下午來(lái)個(gè)“斗蛋”活動(dòng)。下午，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地拿出自身的鴨蛋，等老師介紹完后，同學(xué)們開(kāi)始給自身的蛋“化妝”，起名字，然后開(kāi)始斗蛋。
教室里立刻歡呼起來(lái)。同學(xué)們面對(duì)面，兩個(gè)人一起斗蛋，有的叫“樂(lè)樂(lè)蛋”，有的叫“皮卡蛋”，還有的叫“王八蛋”……名字五花八門(mén)，千奇百怪，大家都在給自身的蛋打氣。一剎那，教室里一陣“啪啪啪”的碰蛋聲。我和我后桌斗蛋，第一次，我還沒(méi)來(lái)得及碰，她就早已“啪”的一聲往我的“幸福蛋”上碰。我嚇得緊閉上眼睛，本想我肯定破了，睜開(kāi)眼睛一看，呀，神了！我的“幸福蛋”安然無(wú)恙，而她的呢都凹進(jìn)一個(gè)小洞，還有破碎的痕跡，我得意洋洋。上一次我的.后桌破了，這第二次，我就有了信心，她讓她先來(lái)碰我的“幸福蛋”。必勝，必勝！我必勝！嘿，果然我勝利了。第三次，我也發(fā)起了進(jìn)攻，哈哈，她又輸了，我捏了一把汗；第四次……我和我后桌的鴨蛋“親吻”了五六個(gè)回合，全都我贏，難道我的蛋會(huì)“鐵頭攻”？難道我的鴨蛋會(huì)“超能力”，把它自身變得硬邦邦的？我心里越想越高興。我又和管鑫宇半，他真是太好搞定了！我兩下子就把他的蛋碰得粉身碎骨。我們還厲害的和厲害的比，玩得不亦樂(lè)乎！
這次的斗蛋，我感受到無(wú)比的快樂(lè)，讓我了解，春姑娘已經(jīng)走了，夏公公正在和我們招手。
活動(dòng)作文 篇5
9月9日為期半天到課堂聽(tīng)課的活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，很榮幸能夠作為這次活動(dòng)其中的一員參與這次活動(dòng)。
這次活動(dòng)雖然很短暫，但對(duì)我來(lái)說(shuō)是很值得我學(xué)習(xí)的一次機(jī)會(huì)，今天與我們敬愛(ài)的老師和可愛(ài)的.孩子們之間又拉近了距離，看到孩子們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)及風(fēng)采，我感到很高興。更值得一提的是三個(gè)孩子的家長(zhǎng)，非常佩服她們的勇氣，雖然會(huì)有一些小小的不足，但是能完整的在講臺(tái)上講完整堂課并且講的這么生動(dòng)我們大家就應(yīng)該為她們鼓掌，向她們學(xué)習(xí)。
在這半天里家長(zhǎng)們都感觸很深，說(shuō)的最多的話(huà)是“老師真不容易啊” 是啊，能把孩子們管得住又能教他們這么多的知識(shí)，我們真得好好的感謝我們的老師。知道老師的不容易我們以后對(duì)紀(jì)老師的工作會(huì)更加的支持與理解。
我也相信在紀(jì)老師的教導(dǎo)下孩子們肯定會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀，加油孩子們！
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