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套路作文400字四篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的套路作文400字6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
套路作文400字 篇1
俗話說：世界上最長的路，是老師的套路。這句話可謂精辟。今天上生物課，我們就深深地領(lǐng)教了一番郭老師的套路。
下午又是一節(jié)生物課。與往常一樣，在同學(xué)們的喝水結(jié)束后，講臺上早已擺滿了十六瓶農(nóng)夫山泉，此水由違反班紀(jì)的同學(xué)精心打造，專為獎品而生，是郭老師的一種新式教學(xué)法，深受同學(xué)的喜愛。
剛坐到講臺的椅子，郭老師就平靜地說道：誰剛才說話了，給他一瓶水，別口渴了。全班都陷入了一片死氣沉沉氛圍，甚至連一根鋼針掉到地上的'聲音都能聽見。老師連問了好幾聲，直到問到相不相信？這個問題，才有一名偉大而又光榮的敢死隊員接了話，全班人都為之捏了把汗。初一界始終流傳著這一條歇后語：郭老師之心人人都不知。天知道老師又會出什么辦法來坑人，可誰知老師竟真的給了他一瓶。我們大跌眼鏡，不知生物老師今天哪根兒筋搭錯了。不過他接下來的行為則讓我們不再猜疑，由于敢死隊員說話，還要再罰三瓶水，我想，這位敢死隊員劉昱辰一定會說：我太難了(因為他本來就沒說話）。
隨后，老師又問：誰想喝水站起來，經(jīng)過了一番推理、計算，我站了起來。就在我身邊同學(xué)說我要完了時，我得到了一瓶，我只想感嘆：哎呀媽，真香！
當(dāng)然，老師這種套路是為了讓我們遵守紀(jì)律，也真是煞費苦心呀！
套路作文400字 篇2
在我認(rèn)識的老師中，都沒有什么特殊的印象，但是，對張老師“不按套路出牌”的做法，我這輩子都難以忘掉的。
他中等個子，消瘦的臉龐棱角分明，一副黑色眼鏡幾乎遮蓋了半個臉，讓你始終看不到他的廬山真面目。蒜頭鼻子下，一張讓你捉摸不透的薄嘴唇，經(jīng)常出其不意地打你個措手不及。就說一次留作業(yè)的事吧。要放學(xué)了，老師說：“今天的作業(yè)是寫一篇日記�！蓖瑢W(xué)們對寫日記不感興趣，都低頭不言語了，沒想到張老師彎下腰，雙手扶案，詭異的翻著眼皮，從眼鏡框上面掃視了我們一下，然后站起身來，彎曲著手指推了推眼鏡，煽動著嘴唇說：“噢！不愿寫是吧？那就每人一篇500字�！崩蠋熣f話一言九鼎，我們追悔莫及也晚了。還有一次復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，結(jié)果考試的時候，我們復(fù)習(xí)的內(nèi)容他一道題也沒出，又打了我們一個始料不及。好在我們平時練習(xí)的'多一些，不然真就全軍覆沒了。開始接觸張老師的時候，我們縷縷中招。后來，我們明白了老師的用意，才“免受其害。”
老師的特殊教育方式，讓我們懂得了一件事情，在學(xué)習(xí)上沒有直徑可走。只有勤學(xué)苦練才是硬道理。
套路作文400字 篇3
“叮鈴鈴，叮鈴鈴�！鄙险n鈴聲響了。張老師從容不迫地走了過來，坐在講臺上，大聲地對我們說：“今天，老師給你們變個魔術(shù)，好不好？”同學(xué)們都說好可我總覺得里面有一些陰謀詭計。
張老師說：“在表演這個魔術(shù)之前，請所有同學(xué)都站起來，配合一下，謝謝�！毕乱徊�，張老師讓我們學(xué)著他的動作做。
只見他先將左手張開與肩膀同寬，再舉起右手張開，還特意地抖了抖，再以超快的速度放在手腕上，再將手心對手心一樣扣住，再以奇跡般地翻過來，大多數(shù)同學(xué)都沒翻過來，有一些也翻過來。這個魔術(shù)的奧秘是什么呢？我們好奇地問張老師。張老師說：“很簡單，只要將同學(xué)們的注意力轉(zhuǎn)移在右手的時候，左手偷偷翻一個面，再交叉，轉(zhuǎn)過來就可以成功了，對此，我們驚嘆不已。
張老師就是這樣，總是愛變魔術(shù)，愛逗別人，我們都被套路了。那些翻過來的人可真厲害，居然識破張老師的套路，真是“城市套路深，我想回農(nóng)村”��！真的`是神還原了這句話。
在這次事件中，我不僅知道了要做個細(xì)心的人，不能馬虎，要不然會被別人套路。而且，細(xì)心觀察還能使我的一些壞習(xí)慣改正，提高寫作水平。
知道了這個魔術(shù)后我也要去套路人了，你，準(zhǔn)備好了嗎？
套路作文400字 篇4
時評文不可缺少的四部分：
1、分析材料，強(qiáng)化觀點
2、由此及彼、例證分析
3、危害分析、結(jié)果預(yù)測
4、聯(lián)系社會、提出做法
四部分可以有所側(cè)重，順序也可以根據(jù)實際情況作調(diào)整，但是，一般都要兼顧四部分
六段式套路：
1、開篇用名言引入，簡要概括新聞內(nèi)容，得出觀點。
2、對材料內(nèi)容進(jìn)一步解析，就事情本身，提出假想，強(qiáng)化觀點。
3、由此及彼，舉出類例，或闡釋意義，或剖析危害。
4、排比類似現(xiàn)象，挖掘現(xiàn)象背后的根源，或者預(yù)測危害的嚴(yán)重性。
5、聯(lián)系到國家或社會政策方面，順勢提出合理化建議，如果跑遠(yuǎn)，可以回扣材料。
6、結(jié)尾：可以呼吁，可以夢想、可以照應(yīng)。切忌數(shù)學(xué)證明題式的作結(jié)。
一般誤區(qū)：
1、強(qiáng)調(diào)和論證現(xiàn)象的存在，但是不做深入的探究，只是從為什么角度論證，沒有思考現(xiàn)象背后的.根源、危害，正面的觀點就沒有提出意義與價值;也沒上升到國家社會層面，提出有見地的做法。
2、道理論證與事實論證之間的權(quán)衡欠佳：要么沒有事例名言，通篇有說不完的道理;要么事例發(fā)散過寬，脫離中心意思。
3、語言和思維太過武斷，不具有思辨性，不能有效說服閱卷老師。
4、時評文是要老師比較認(rèn)真看才能看出思想的文章，每個人的思考角度都有可能不同，因此，此類作文，特別要注意分段，不要一段太長，段與段之間一定要注意詞語或亮點銜接，否則會讓閱卷老師摸不著頭腦。
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