游北京作文400字[實用]

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編收集整理的游北京作文400字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

游北京作文400字1

　　信息技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)作為一種新的文化載體，正在深刻地改變?nèi)藗兊纳�產(chǎn)生活方式和思維方式。教育作為人類文化傳遞的重要手段，必須在人類社會已全面進入以網(wǎng)絡為載體的信息社會的形勢下肩負起傳播現(xiàn)代文化和科技的職責。這次有幸參加了信息技術(shù)的培訓，使我收獲頗豐，感悟頗深。各位專家和老師的講座使我認識到，要有所發(fā)展，就要樹立終生研究的觀念，不斷豐富和更新自己的教育教學理論，不斷提高自己的專業(yè)知識與技能，使自己不斷地在研究中進步，在教學實踐中成長。

　　專家們精彩的`講解，為一線教師提供了許多技術(shù)上的指引，讓我們從理論上有了較大的提高。Flash動畫的制作，讓我們看到了信息技術(shù)在生活中的廣泛應用。原來那些看著遙不可及的絢麗動畫，是這樣一幀一幀制作出來的。因為有了老師詳細的講解，我這個門外漢也可以做一點點動畫出來。雖然做出來的都是最基本、最原始的，但是心中還是那么的興奮。畢竟，我也開始略知皮毛了。但是通過實踐還是發(fā)現(xiàn)，有許多老師講過的內(nèi)容，在課堂上好像就聽懂了，但在實際操作過程中還存在著諸多問題，比如找不著要用的工具，一碰鍵盤也不知哪兒就不聽話了。究其原因，還是練得太少，不熟悉。所以，在今后的研究與工作中，我會加強業(yè)務上的研究，多進行一些實際操作，爭取讓自己的業(yè)務水平有一個大幅度的提高。

　　在工作中，我承擔了黌舍很多與計算機有關的工作，比如網(wǎng)站管理、攝影拍照等相干工作等，經(jīng)常覺得自己就是一個打雜的，沒有太多的發(fā)展，在本次培訓中，看到名師的講座給了我很大的觸動，他的經(jīng)歷使我對自身的發(fā)展有了更多的思考。信息技術(shù)教師擁有更多的發(fā)展空間，只要我們能認識自身的優(yōu)勢，提高自身的專業(yè)技術(shù)，投入到教誨教學科研中，學會對自己的教學工作及時總結(jié)和反思，就能更好更快地提升自我，促進專業(yè)化成長。我感觸自身的研究才剛剛開始。我會把這次學到的常識運用到自身的工作和研究中，經(jīng)由過程研究和實踐鞏固學到的常識，利用學到的教學方法、積極開展學科教學活動、不斷開拓，為信息技術(shù)教誨做出自己最大的貢獻。

游北京作文400字2

　　從趙主任布置學習2.0開始，就充滿了抵觸心理，因為它對我們來說是一個全新的領域，學校又對我們?nèi)�體教師進行了培訓，聽得糊里糊涂，仿佛一個新生的嬰兒，僅會睜大瞳孔，四處張望，想拼命抓住一些稻草，卻總是空空如也，內(nèi)心迷茫而又焦灼。開完會回來，硬著頭皮開始了第一階段的工作—網(wǎng)絡研修。一一點開，全是似乎離自己很遙遠的電腦知識，提不起半點興趣。自己最開始選能力點的時候，也是模模糊糊就選了三個能力點:1-1根據(jù)教學需要自行設計學情問卷，組織學生作答，有效分析學生已有基礎、學習需求、學習困難。1-2結(jié)合學情分析，根據(jù)教學需求，從網(wǎng)絡中獲取各類教學資源，有效篩選并修改，設計出有針對性的教學設計，并依據(jù)教學設計制作課件。1-4有效使用信息化教學設備和方式創(chuàng)設課堂情境，激發(fā)學生學習興趣。

　　在繁重的課業(yè)任務中，透過縫隙擠出僅有的時間，開始一邊聽課一邊做筆記。漸漸的就沒了耐心，那種讓人厭倦的挫敗感重重襲來。恍恍惚惚間就完成了第一階段的學習，談不上收獲，只有些許的感受，頓時覺得自己被時代拋棄了。

　　研修開始進入了第二階段--校本研修。這下子整個人都慌了。趙麗陽主任來指導工作，她細細講明工作要點，上交材料，還點到了一些軟件的操作，那層遮擋自己很長一段時間的迷霧才漸漸消散，終是有了一些頭緒。但，實踐與理論相差實在太大了。每一個能力點要遞交的材料，都涉及到信息技術(shù)與學科教學的深度融合，都要求我們會運用信息技術(shù)來輔助教學，一連串的軟件應用讓你暈頭轉(zhuǎn)向，無從下手。此時，學習便是最好的老師。于是，重新登入系統(tǒng)，重新聽課，進行學習。此時的學習是帶有目的性的、操作性。每一個軟件的操作，都是一邊看視頻演示，一邊自己操作，不會的，就重復看，反反復復的看。那些日子，熬夜成了家常便飯。熟悉了軟件的操作，開始按照能力點的要求，完成作業(yè)。遇到問題，要么回看視頻，要么百度，要么就四處打電話請教別人。下載成功之后卻不會使用，一遍一遍的看視頻也還是一頭霧水。只能找我們語文組的小美女趙丹怡幫忙，在她的'耐心指導下才得以完成工作。

　　經(jīng)歷了第一階段的摸索，第二階段的實踐，到了第三階段才開始看到了希望。經(jīng)過反復的備課、磨課，才有了教案的成品。再運用所學的信息技術(shù)知識，開始制作課件。

　　時間的軌道帶著2.0項目走過了好幾個月。雖然過程真的特別辛苦，但此刻回想起來，更多的卻是甜蜜，以及小小的成就感。忽然覺得，很喜歡那個努力的自己，能夠在一個全新的領域，憑著一顆持之以恒的心，一顆謙虛好學的心，能夠堅持學習下來，并且還學到了很多新的技能。所以，不積跬步無以至千里，往后的日子，繼續(xù)用力奔跑吧，向著陽光，迎著微風，跑出最美的自己。

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　　在信息技術(shù)和課程整合中，如何熟悉信息技術(shù)與化學學科整合的內(nèi)涵？我們能切切實實地為信息技術(shù)與課程整合做些什么？

　　信息技術(shù)與化學學科整合，就是以化學學科學問的學習作為載體，把信息技術(shù)作為工具和手段滲透到化學學科的教學中去，使學生在學習化學學科學問的同時，學會解決其他學科問題的綜合力量。因此，教師在詳細教學過程中，一方面，要留意從其它學科或者現(xiàn)實生活中的問題引入，借助這些有實際背景的問題，激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣，加深對信息技術(shù)的理解和熟悉；另一方面，還應安排一些實踐性的教學活動，讓學生通過網(wǎng)絡和其它信息手段獵取信息，學會使用信息工具和信息手段來分析、處理信息，并且在活動中學會與人溝通、合作完成任務，以培育創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。

　　興趣是學習上最好的教師，興趣是一切制造創(chuàng)造活動最直接的動力。依據(jù)顧泠沅的情意原理“激發(fā)學習者的動機、興趣和追求的意向,加強教師與學習者的感情溝通,是促進認知和進展的支柱和動力”。因此，激發(fā)學生學習興趣，誘發(fā)其奇怪心是非常重要的。

　　信息技術(shù)的運用，能使很多抽象的化學概念、化學規(guī)律，簡單的化學反響環(huán)境由靜態(tài)變動態(tài)，無聲變有聲，抽象變詳細，不僅能大大增加表現(xiàn)力而且易于提高學生的學習興趣，對學生學習動機的激發(fā)有著極高的價值，從而促使學生更好、更快、更準、更深入地把握教學

　　中的重點和難點。逼真的動畫效果、聽覺效果與視覺效果相融洽，學生眼耳手腦的全部調(diào)動并聚焦于一點，再加上軟件的運用交叉穿插在學生試驗、教師講解之間，教學效果到達了最正確狀態(tài)，到達了教學的最優(yōu)化，使學生對試驗原理的理解透徹、把握精確，對試驗現(xiàn)象印象深刻、記憶堅固。

　　與傳統(tǒng)教學方式相比，運用信息技術(shù)教學讓學生擁有了更大的自由度，為他們供應了自由探究、嘗試和制造的條件。教師在教學中，可以結(jié)合教材，引導學生運用各種方法進展自主學習。如我在講授酸雨時，為了讓學生了解酸雨產(chǎn)生的緣由及其危害，并尋求解決的方法，可通過因特網(wǎng)獵取有關國內(nèi)外酸雨討論的最新資料。學生通過網(wǎng)絡掃瞄器查詢各種信息，調(diào)用網(wǎng)上的資源來自學，同時通過電子郵件等形式參與有關問題的爭論或請示教師的指導。從而，使學生了解環(huán)境污染的嚴峻性，培育他們喜愛環(huán)境、愛護環(huán)境的意識。

　　新課程標準高度關注學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量的培育。教師在教學過程中，要正確處理化學根底學問、根本技能與創(chuàng)新精神、創(chuàng)新力量培育的關系。而創(chuàng)新力量的凹凸，取決于人們的思維方式，啟迪和培育學生創(chuàng)新思維是創(chuàng)新教育的實質(zhì)和核心。也就是勇于突破傳統(tǒng)、習慣所形成的思維定勢，重新組合既定的感受、體驗，探究規(guī)律，得出新結(jié)論的思維過程。由此可見，創(chuàng)新思維具有生動性、求異性、發(fā)散性和獨創(chuàng)性等特征，所以在化學教學中要留意培育學生的想象思維力量、發(fā)散思維力量、逆向思維力量，以到達啟迪創(chuàng)新思維的`目的。運用信息技術(shù)，能使課本中難以理解的抽象內(nèi)容、簡單的化學反響過程，生動地、直觀地演示出來，便于學生對化學反響的現(xiàn)象進展觀看、比擬、分析，使思維得到適時地啟迪。

　　信息技術(shù)與化學課程的整合為轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學構(gòu)造和教學模式供應了有效的途徑。在實際教學活動中，我依據(jù)教師、學生、教材、教學媒體這一新的教學構(gòu)造去探究新的教學模式，把信息技術(shù)與化學學科整合的切入點融入到教學當中，在教學中我采納了“興趣，自主學習，制造”的教學模式，即：激發(fā)興趣、自主實踐、制造遷移。教學過程要經(jīng)受“觀看”和“思維”兩大根本層次，實現(xiàn)學生“把握學問，進展力量”的教學目標。

　　利用網(wǎng)絡資源的共享優(yōu)勢，最大限度的利用網(wǎng)上信息，進展篩選、整理、提煉為我所用，再結(jié)合教學實際，從根本上轉(zhuǎn)變了單純使用有限的教材、教參備課的老套路；可利用多媒體創(chuàng)設新情境，形象、生動、直觀地呈現(xiàn)試驗現(xiàn)象，到達聲畫同步，圖文并茂，以激起學生興趣；利用互聯(lián)網(wǎng)進展人機交互溝通，通過上網(wǎng)查資料來進展討論性學習，甚至不斷推廣遠程教育，提高學生和教師的互動。

　　培育學生利用現(xiàn)代信息技術(shù)獵取信息、分析信息和處理信息的力量，讓學生獲得適應將來信息社會需要的創(chuàng)新力量、動手操作力量和思維想象力量。

游北京作文400字4

　　我參加了xx教育技術(shù)培訓，本次培訓研究對我來說很實用，收獲頗大。培訓形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學員們的合作意識。特別是以小組為單位，設立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后續(xù)培訓打下基礎。培訓內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強。比如創(chuàng)建教學設計方案，規(guī)劃主題單元等一系列研究活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。

　　研究收獲巨大。在研究內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本，深入理解了教設計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型研究和授導型研究的設計方法及評價方法，對信息技術(shù)與課程整合的也有了一定的認識，提升了教學設計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。

　　在研究方式上，教師們感受最多的是小組研究和探究型研究的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補，使教師們能相互揚長避短，共同提高，同時增強了團隊精神和合作意識；探究型的研究，能充裕調(diào)動每位學員的研究積極性，各展所長，始終保持旺盛的研究熱情和熱烈的研究氛圍。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的提高。

　　課堂屬于開放式，氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學規(guī)律。對于我們來說，雖然只有短短3天的培訓，但受益匪淺。在這里我們見識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今后的教學活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行教學規(guī)劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。

　　此次培訓使我受益匪淺，真正領會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。其感觸非一一能言盡。在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力研究，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式努力形成自己獨特的教學風格和特色。

　　在緊張而繁忙的工作之余再培訓會收獲些須的欣慰吧！我仍會繼續(xù)研究各種關于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的'最終目標。

　　這次暑期電子白板培訓活動，為我們這些奮戰(zhàn)在一線的教師創(chuàng)造了優(yōu)秀的研究機會，提供了優(yōu)越的研究條件。在培訓期間，我積極研究，認真聆聽各位教師的細致講解講座，研究信息技術(shù)教學相干策略，并耐心進行課堂教學實踐，用心去領悟教誨理論觀點。這次培訓研究，給我?guī)�來了心智的啟迪、情緒的熏陶和精神的享受，我感受著新思潮、新理念的蕩漾。使我在教學理論和教誨觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。下面是我經(jīng)由過程培訓獲得的點滴體會：

　　一、在研究中正確認知。

　　在這次信息技術(shù)研究中，我對自己的職業(yè)有了正確的認知，不管教師的社會地位、降級地位如何，都應該以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。同時，讓我認識到：“追求自己的教育之夢”，是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì)。因為教師的人格影響著孩子的成長，好教師是引領學生進行積極選擇的向?qū)�，好老師能飛無助的心靈帶來希望。優(yōu)秀教師應加強個人品味的修煉，用熱情去點燃學生，用人格魅力去影響學生，用生命去關照學生。我從研修的課程中、從教師們的教學魅力中感悟到了：教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升。修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。

　　二、在研究中自覺反思。

　　在研究的過程中，我更深的明白了“一個人能走多遠，看他與誰同行；一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點；一個人有多成功，看他與什么人相伴。有幾位好同伴，將會成就你的一生。”這句話的含義。

　　作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位。我深深地感到教法要結(jié)合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學生，因材施教。教學有法，教無定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。

　　三、在研究中認真總結(jié)。

　　交流、感悟、反思、提升”這幾個詞是我通過此次研究對教師專業(yè)成長的重新認識。我將以這次研修研究為新的起點，積極主動地從教育專著中，從專家的報告中，從同事的實踐中汲取營養(yǎng)，明確自己的目標教育理想和追求，逐步確立起自己的教育教學理念，掌握系統(tǒng)的教育科研方法，努力提高自己的工作教學實效，力爭做到反思昨天與在反思中揚長；審視今天與在審視中甄別；前瞻明天與在前瞻中創(chuàng)新，時刻把語文教育實踐與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展教育教學工作。在思考中前行，讓我的語文課堂更精彩。

　　總之，這次培訓，讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉(zhuǎn)變。在今后的教育教學中，我會不斷研究，運用好現(xiàn)代遠程教育資源，提高自身素質(zhì)的同時，提高學生的研究興趣，做一名優(yōu)秀的教師。

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　　在當今世紀，網(wǎng)絡技術(shù)進展迅猛，它在我們生活的各個方面都產(chǎn)生了肯定的影響。而我經(jīng)過這段時間的培訓學習，回想學習過程中的自己所付出的努力及得到的收獲，使我感受頗深。經(jīng)過一段時間的學習，知道了自己把握的學問還是太少，應當學的還有許多許多。正如我們古人說的：活到老，學到老！

　　通過這次培訓，我進一步把握了信息技術(shù)等有關根底學問及其應用，雖然不是面對面教學，但我依舊覺得很充實。由于我在這輕松的學習氣氛中學到了必需把握的學問和技能。遠程學習與學校學習有所不同，它是完全考自主自覺的一種學習方式。我認為要取得一個好成績，必需有端正的學習目的`。作為一名教師，為了使自己綜合素養(yǎng)得到提高，也為了自己不被社會所淘汰，始終摸索著不斷創(chuàng)新，不斷學習來充實自己。

　　在這次的學習中給我的感受還有許多許多，很難用文字表述，感謝這次培訓的教師們給我的支持和幫忙，在今后學習中，我肯定加倍努力，把學習到的學問投入到工作中，以更好的提高工作質(zhì)量和效率。以上就是我這次的幾點體會。我信任，只要不斷地連續(xù)努力和學習，就肯定有意想不到的收獲。

　　本次培訓很有用，以任務驅(qū)動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學、評價相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓學員充分感受了教育技術(shù)應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學創(chuàng)新的魅力。與以往的培訓相比，本次培訓具備許多的優(yōu)點，同時給我們的感受也特別深刻。

　　各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學規(guī)律。在這里我們見識了許多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體爭論和輔導教師的點撥下，我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學根本理論學問，而且對我們今后的教學活動有很大幫忙，可以將這些學問運用到教學實踐中，對所任教的學科進展教學規(guī)劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。

　　在學習內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的根本內(nèi)涵，深入理解了教設計的一般過程，把握了信息資源的獵取方法、處理方法，還通過案例的研討，把握了探究型學習和授導型學習的設計方法及評價方法，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了肯定的熟悉，提升了教學設計的整合水公平等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學習方式上，教師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優(yōu)勢。

　　專業(yè)上的互補，使教師們能相互取長補短，共同提高，同時增加了團隊精神和協(xié)作意識；探究型的學習，能充分調(diào)動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱忱和熱鬧的學習氣氛。假如能有效地將它們應用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的提高。

　　通過此次培訓使我真正領悟到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)覺了自己身上許很多多欠缺的地方。學習雖然完成了，但學習的目的是為了應用。我們肯定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學質(zhì)量效勞。

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　　20xx年9月份我有幸參加了XX省中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目，隨著現(xiàn)代教學技術(shù)的日益進步和發(fā)展，多媒體課件制作越來越廣泛的被運用到我們的日常教學工作中來�？梢哉f，多媒體課件的使用已經(jīng)成為一名現(xiàn)代教師不可或缺的一種教學手段。然而，對于一名一線教師而言，我們沒有太多的空余時間去培訓機構(gòu)系統(tǒng)地學習，無疑這次為期一周的培訓就給了我們一個很好的`機會來接觸信息技術(shù)2.0。

　　下面，我將就我的學習情況對這次學習做一簡短的總結(jié)：

　　一、方法技巧有待于靈活運用

　　以前做的課件，說白了就是課文內(nèi)容的重復，只是一塊黑板。沒有運用到實際教學中。

　　二、找到差距認清不足不斷學習

　　通過培訓，我深刻認識到：計算機多媒體教學具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，它能激發(fā)學生的學習興趣，使他們真正成為學習的主體，變被動學習為主動學習。一個好的課件對深化課堂改革，大面積提高教學質(zhì)量，全面提高學生素質(zhì)具有相當重要的作用�；蛟S正因為多媒體課件有如此重要的作用，教體局才組織了本次的培訓。

　　三、問題與建議

　　一線教師學習此門課程的目的是更好地運用于教學實踐，而且很多為義務教育階段的一線教師。所以希望老師在授課時能適當多舉一些小學課堂教學運用的事例，幫助教師在學習實例中更好地消化吸收學到的新知識。

　　作為一名教師，課件的制作已經(jīng)是我們必須具備的一種能力，面對科技飛速發(fā)展的今天，多媒體課件制作方面的了解和運用是十分必要的。我也會將所學所得積極地投入到我的教學實踐中去，為促進學生的全面發(fā)展而努力！興成長計劃改變了我對當前教育的認識和方法，使我對教育技術(shù)有了重新的思考，學無止境，我會永遠在學習的路上砥礪前行。

　　20xx年XX省中小學教應用能力提升工程2.0項目的學習，使我感觸頗多，收獲不少，受益匪淺。真心感謝國家能給我們這次學習機會，感謝每一位付出付出汗水的教師，我們共同加油，共同進步，共同成長。

游北京作文400字7

　　這次信息技術(shù)培訓，對我各方面的能力有了很大提高，使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內(nèi)的教與學活動中。

　　交互式白板課堂教學中的師生互動、生生互動和人機互動提供了技術(shù)可能和方便，從基本上改變教師與學生在課堂上的互動方式，為建立以學生主動研究為中心的課堂教學奠基技術(shù)根蒂根基。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，教師遭到定型情節(jié)的課件影響，完全圍繞著課件講課，在課堂教學中只能以教師的事先安排順序依次呈現(xiàn)，很難根據(jù)學生研究的實際情況進行及時調(diào)解，缺少了課堂教學中最為精彩的“即興發(fā)揮”。

　　而經(jīng)由過程電子白板呈現(xiàn)相干的資料以便更好地指導學生進行有效的研究思考和探究。學生也能夠在電子白板長進行實際操作達到自主研究的目的更有利于激發(fā)學生的主動介入，更有效的讓學生體會到研究的愉快，讓他們更加積極的進行研究。學生也就不再是被動的承受常識了，課堂結(jié)構(gòu)也不再是“教師講，學生聽；教師演示，學生看；教師提問，學生回答”的單一形式了。

　　在我們教師日常工作中或者課堂上應用信息最多的形式就是用課件進行教學，而很多老師或者很多時候我們用的課件要么從網(wǎng)站上下載要么就是在淘寶等店鋪購買，這些課件用起來就不是那么得心應手了，不能完全符合自己的教學設計或者自己班學生的特點，那我們就需要自己擁有一定的課件設計和開發(fā)的能力。

　　教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的`能力結(jié)構(gòu)。研究和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學能力的基礎上有所改善，增強我對新時期現(xiàn)代信息教育工作的適應性，更重要的是增強了適應素質(zhì)教育的要求。信息技術(shù)，是實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的直通車。

　　在后續(xù)的工作中，我一定踏實工作，勉力研究，把所學到的教誨技術(shù)常識更好地應用到教研教改中，做一名對學生負責，對黌舍負責，對社會負責的優(yōu)秀教師，將自己造就成新時代所需要的具有高信息技術(shù)的新興人材。

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　　20xx年11月8日至11日（7號下午報到）我和XXX在社會主義學院（西安市南郊電視塔附近）參加了XXX省鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0培訓。這次培訓是由XXX省教育廳組織的，華東師范大學教育開放學院負責前期培訓和過程指導。我是作為乾陵初中的校級管理員，老石是校級培訓團隊成員，整個學習共兩天半，在這兩天半的時間里，我們既有理論學習，也有互動交流，收獲的不僅僅是技術(shù)，更重要的是觀念更新，可以說是獲益匪淺。

　　前期培訓主要是由閆寒冰和陳倩倩兩位老師承擔的。閆寒冰（女），華東師范大學開放教育學院常務副院長，教育技術(shù)學博士，教授，博士生導師。研究領域為遠程教學設計，遠程教育質(zhì)量管理，培訓專業(yè)化，信息化教學設計。陳倩倩（女），華東師范大學開放教育學院培訓部副主任，軟件學院碩士。期間，還有山東省昌樂一中科研處主任肖春明老師做了一次學校信息化發(fā)展案例分享。

　　通過培訓，我知道了這個項目共分四個階段“明確愿景、制定規(guī)劃”“明晰路徑、重點突破”“整校推進、創(chuàng)新實踐”“凝練成果、經(jīng)驗輻射”。我們這次培訓屬于管理團隊、培訓團隊集中研修。

　　通過培訓，我明白了如果說信息技術(shù)應用能力提升工程1.0是被動的、個體的、技術(shù)培訓，那么，信息技術(shù)應用能力提升2.0是自主的、整體的、教育理念的提升。

　　通過培訓，我知道了2.0有五個關鍵詞“以校為本”“基于課堂”“應用驅(qū)動”“注重創(chuàng)新”“精準測評”，注重“校長信息化領導能力”“培訓團隊信息化指導能力”“教師信息化教學能力”三種能力的培養(yǎng)。

　　通過培訓，我知道了我們的主要任務和要求。首先，我們要制定各自的學校信息化及教師發(fā)展專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。要在認真客觀分析學校技術(shù)現(xiàn)狀（有無辦公管理、教學、教研、資源平臺以及無線網(wǎng)絡）的基礎上，結(jié)合我們的師資隊伍，確定我們的信息化教學模式，明確我們的完善性項目和突破性項目，并制定教師專業(yè)發(fā)展項目，最終完成我們的機制創(chuàng)新。其次，我們要參加平臺技術(shù)培訓，通過培訓提升教師的信息化技術(shù)應用能力。最后，我們要開展校本研修，這是本次活動的重點，在這一階段，我們既要組織教師學習相關的課程，還要組織教師開展聽評課活動。

　　集中培訓只是一個開端，吹響了XXX省鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0試點縣建設項目的號角。不管今后的工作過程多苦多累，只希望通過這個項目能真正的提升我們的信息技術(shù)能力，轉(zhuǎn)變我們的教育觀念。

　　乾州碎娃（劉立軍，關中平原、女皇腳下、城鄉(xiāng)結(jié)合部的一名初中語文教師，有愛心、有信心、有耐心，熱愛教育事業(yè)中年男子。性木訥，愛文學，常著文章以自娛。俯仰天地間，不求聞達于諸侯，但求無愧于我心）是一家以個人原創(chuàng)為主的文學公眾平臺，以推廣乾縣鄉(xiāng)土風俗文化為主，間或涉及教育、文學隨筆、影評、圖文故事等。

　　信息技術(shù)提升工程2.0培訓心得體會 篇計算機、多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展掀起了一場教育信息化改革，信息技術(shù)在教育領域的'應用逐漸影響著社會教育觀念，促進教育模式，教育內(nèi)容，教學方法和教學手段的革新，對于促進全民素質(zhì)教育有著重要意義。本次培訓內(nèi)容廣博，設計綜合性強，有益于教師終身學習意識和信息化教學能力的綜合提升，在這段時間的培訓里，我有以下幾點感受：

　　1、靈活運用信息技術(shù)。信息化的生活帶給新時代學生多途徑的學習手段，單純的傳統(tǒng)教學方式已經(jīng)不能滿足新時代的信息原著民，及時學習新的信息技術(shù)，提升教學手段，在信息技術(shù)應用上為學生做好榜樣更能引起學生的崇拜和信任。

　　2、不斷更新教育理念。人們的教育理念在矛盾沖突和社會實踐中在不斷進步和完善，教師需要不斷學習，拓寬知識視野，增加知識儲備，更新自我思想，完善教育理念，能更好地引起學生情感共鳴。

　　教師當樹立終身學習理念，不斷成長，有適應新時代的教學能力，研究學生能力和自我調(diào)控能力，不斷學習與反思，以審查修正自我思想和行為，提升自身信息素養(yǎng)，成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。

游北京作文400字9

　　一、自我分析

　　1、依賴于網(wǎng)絡資源去備課，自己很少有創(chuàng)新。個別時間還照搬照用。

　　2、對信息化教學的理念學習不經(jīng)常、不深入。

　　3、有畏難情緒。

　　二、研修主題

　　認真學習領會教育教學改革的新思想，結(jié)合此次信息化提升工程2.0的培訓，切實提高自己的信息技術(shù)應用能力，并努力做到學科知識與信息技術(shù)的科學整合，形成自己的教學風格。

　　三、研修內(nèi)容及考核能力點選擇

　　A2數(shù)字教學資源獲取與評價

　　教師在教育教學中可充資源發(fā)布機構(gòu)的權(quán)威性和可信度，內(nèi)容的科學性、契合度、時效性、教育意義等方面去判斷和取。

　　B2微課程設計與制作

　　教學內(nèi)容的微處理：揭題設問，導入新課；切入主題，逐步推進；回顧反思。

　　A1技術(shù)支持的學情分析

　　學情分析是課堂教學的起點，包括對學生的學習經(jīng)驗、知識儲備、學習能力、學習風格以及學習條件的'分析。

　　A9學生信息道德培養(yǎng)

　　學會合理合法的使用數(shù)學和資源，尊重和保護自我和他人的數(shù)據(jù)隱私，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡社交禮儀。

　　四、研修措施和安排

　　1、積極學習

　　珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網(wǎng)學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家講解思路，內(nèi)化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。

　　2、聆聽請教

　　對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力向?qū)で髮＜規(guī)椭�解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。

　　3、反思提升

　　每天結(jié)合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日志，發(fā)表在班級培訓平臺上，與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術(shù)在生物教學中應用能力。

　　4、學以致用

　　爭取通過學習，在研修結(jié)束后寫出研修學習的體會和收獲。在生物課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率，培養(yǎng)發(fā)展學生能力，激發(fā)學生興趣，促進學生自主學習。合理運用信息技術(shù)，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體互相滲透，彌補傳統(tǒng)教學手段的不足。

　　五、預期效果

　　會使用信息技術(shù)授課，學生和教師都達到省時省力的目標，并且?guī)椭鷮W生順利高效完成學習任務，讓學生愛學習，讓老師愛教學，利用信息技術(shù)能夠解決一些課堂問題。研修活動結(jié)束后，能讓教師選擇適當?shù)恼n程去使用信息技術(shù)。

游北京作文400字10

　　通過培訓學習，使我進一步地把握了有關現(xiàn)代信息技術(shù)的學問,提高了熟悉。隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡為代表的信息技術(shù)的迅猛進展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領域，在教育領域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領域的應用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進教育模式，教學內(nèi)容，教學方法和教學手段的改革，對于實施素養(yǎng)教育，促進根底教育的進展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。

　　1.良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。

　　信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素養(yǎng)的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，把握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，嫻熟運用信息工具（網(wǎng)絡、電腦）對信息資源進展有效的收集、組織、運用,這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿意現(xiàn)代化教學的需要,假如教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿意現(xiàn)代教學需要的高素養(yǎng)的教師。

　　2.良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要。

　　在迅猛進展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活潑、最具有打算意義的因素。教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的預備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備肯定的信息素養(yǎng)。

　　作為一名教師更要適應現(xiàn)代教育工作的需要，應當具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素養(yǎng)。假如不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素養(yǎng)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和將來教育的教育和教學任務。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)要應用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，要適應工作需要首先應把握現(xiàn)代媒體技術(shù)。教師把握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的.力量構(gòu)造。學習和把握現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學力量的根底上有所改善，增加我對新時期現(xiàn)代信息教育工作的適應性，更重要的是增加了適應素養(yǎng)教育的要求。

　　大力推動信息技術(shù)在教學過程中的普遍應用，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生的學習和進展供應豐富多彩的教學環(huán)境和有利的學習工具。我們要充分熟悉現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學生學習方式和促進學生進展為宗旨的教學技術(shù)應用觀。要本著從實際動身因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學工具，錄音機、幻燈機、放映機等傳統(tǒng)的教學手段，在學校教學活動中同樣具有獨特的生命力，在教學中都有用武之地。固然，每種教學手段也都有其局限性和使用范圍，全部的教學手段都有其自身的價值和存在的意義。

　　培訓，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感受非一一能言盡。在后續(xù)的工作中，我肯定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術(shù)學問更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。最終，我想說，在緊急而繁忙的工作之余再培訓會收獲一些欣慰吧！我仍會連續(xù)學習各種關于信息技術(shù)的學問、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學，將自己培育成新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。

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　　通過一段時間的線上研究和四天的線下培訓，我切實感受到了信息技術(shù)對教育教學的重大影響與作用，衷心的感謝各位專家和教授的精彩授課。此次培訓研究，讓我無論是理論水平還是實操能力，都有了比較明顯的進步和提高。具體來說，本人有以下幾個方面的體會和收獲：

　　1、觀念上的更新

　　我是一名中年教師，傳統(tǒng)的教育教學模式和方法我在教學工作中應用了20多年，我一直覺得作為一名好教師，只要盡心盡力的備好每一堂課，再認真的展示，精彩的講授好所備內(nèi)容，課后不忘檢測和復。如此應該能達到最佳的教學效果。誠然，這樣的教學方法培養(yǎng)、教育了幾代人，也取得了一定的成果，哪怕是電子產(chǎn)品大行其道的今天，也不能說完全落伍，應該退出時代的舞臺。但是，通過這段時間的網(wǎng)上研修研究，使我進一步了解了信息技術(shù)這一門知識。隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代社會各個工作領域、每個職業(yè)都離不開信息技術(shù)。而一個國家至關重要的教育領域，當然更應該首當其沖。事實確實如此，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到教育領域，并在教育領域中引起了一場革命性的深刻的變化。信息技術(shù)在教育領域的應用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進教育模式，教學內(nèi)容，教學方法和教學手段的改革，對于實施素質(zhì)教育，促進基礎教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。

　　2、感官上的震撼

　　四天的線下培訓，我聽到的，看到的，接觸到很多的知識，例如如何制作微課。但我仍然很感興趣，尤其當老師在大屏幕上進行各種演示的時候，我內(nèi)心一個清晰聲音在告訴我：教育劃時代的改革來了，不研究就要落伍要被淘汰。當技術(shù)分享時一同學用手機進行演示的時候，我才知道，原來我們隨身攜帶的電子產(chǎn)品可以隨時隨地的為我們的教學工作服務。總之，線下培訓，帶來的感官沖擊，只能用“震撼”兩字來形容。

　　3、操作上的收獲

　　經(jīng)由過程研究，我掌握了視頻的制作，包括視頻的剪輯，音效的`處理，轉(zhuǎn)場的運用，字幕的制作等等，基本掌握了ppt制作時圖、行、字的處理，了解了圖片動畫的制作等等�？粗�自己完成的作品，固然比較粗糙，但仍深感高興和自豪。

　　本次培訓固然工夫短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在將來的工作崗亭上，我一定踏實工作，勉力研究，把所學到的信息技術(shù)常識更好地應用到教研教改中，做一名對學生負責，對黌舍負責，對社會負責的優(yōu)秀信息技術(shù)教師。生命不息，研究不止——在今后的工作生活中，我仍會繼續(xù)研究各種關于信息技術(shù)的常識、持之以恒，不懈的勉力優(yōu)化課堂教學，造就新時代所需要的具有高信息技術(shù)的新興人材——這將是我以后的最終目標。

游北京作文400字12

　　21世紀是一個多元化的世紀，是一個信息化的世紀，當今以計算機和網(wǎng)絡技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，慢慢滲透了各個行業(yè)，也慢慢融入了我們的課堂教學中，傳統(tǒng)的教學方式和學習方式在慢慢方式改變，信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。教育和信息技術(shù)的融合，教師信息技術(shù)應用能力提升已經(jīng)迫在眉睫。

　　這次信息技術(shù)應用能力提升工程2.0校本研修我們學校全員培訓采取混合式培訓模式，即“網(wǎng)絡研修+校本研修+課堂教學實踐成效培訓”，俗稱混合式研修。我們學校的信息技術(shù)基礎環(huán)境條件比較好，教學硬件環(huán)境：班班通一體機全覆蓋。平臺環(huán)境：學校沒有辦公管理平臺、教學平臺、教研平臺、資源平臺。網(wǎng)絡環(huán)境：校園無線網(wǎng)絡全覆蓋。大多數(shù)教師有一定的信息技術(shù)應用基礎。

　　本次研修我們學校組建了“骨干引領、學科聯(lián)動、團隊互助、整體提升”的研修小組，圍繞學科課程標準、專業(yè)教學標準，以問題為導向，以專題研修為抓手，推進相關教學設備和學科軟件應用，開展教學案例研討、課堂實錄分析等信息化教學校本研修。推動教師應用網(wǎng)絡學習空間、教師工作坊、研修社區(qū)等，利用線上資源，結(jié)合線下研討，提高應用信息技術(shù)進行學情分析、教學設計、學法指導和學業(yè)評價等的能力，力爭破解教育教學重難點問題，助力學校教學創(chuàng)新。

　　這次校本研修，采取學校集中培訓和教師個人分散學習相結(jié)合、網(wǎng)上交流和定期研討相結(jié)合的方式進行。

　　1、分散自學：教師要通過自學，基本了解和掌握信息技術(shù)培訓的內(nèi)容。

　　2、集中培訓：根據(jù)課程內(nèi)容及參訓教師的實際，采取集中講授、操作練習、教研組研討、互相交流等方式，保證培訓的實效，切實提高教師的實際操作能力。

　　本次培訓期間，通過聆聽專家老師對“中小學教師信息技術(shù)能力培養(yǎng)”和“信息技術(shù)環(huán)境下的教學設計”專題與案例分析的學習，使我充認識到作為一名老師，要具備基本的`信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。使我深刻認識到教育信息化的重要性，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，教育信息化的是現(xiàn)代化教育發(fā)展的必然趨勢，必須掌握幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。

　　通過聆聽專家們對“網(wǎng)絡學習資源應用”、“PPT高級應用”、“學科教師的媒體素養(yǎng)培養(yǎng)”、“電子白板的創(chuàng)新應用”、“中小學微課設計與制作”、“微視頻的加工與編輯”等等的解析，才真正的意識到自己掌握的信息技術(shù)的匱乏，軟件使用的貧瘠，也深深的認識到信息技術(shù)能力的提高對于一個現(xiàn)代教師的重要性，跟上時代的步伐，跟上信息的腳步，跟上社會的發(fā)展，跟上教育模式的改革就要熟練掌握和應用現(xiàn)代化的技術(shù)和工具，隨著信息時代的到來，也要求我們適應教育的信息化的到來，適應教育信息化的全面改革。聽了老師們的解析與演示操作，使我開拓了視野，信息技術(shù)能力得到了很大的提升。

　　信息技術(shù)應用能力是新時代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng)，通過此次校本研修培訓，使我認識到要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結(jié)自己的得失，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。

　　之前，自己總是簡單的認為信息技術(shù)與課堂整合就是運用多媒體教學，原來信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容，而且在發(fā)生著日新月異的變化。了解了當前新媒體新技術(shù)發(fā)展的趨勢，聽到了信息技術(shù)領域的一些新名詞，如未來教室班班通寬帶、云計算、電子書包等。當前，一部分教師錯誤地認為技術(shù)應用就是“做課件，放課件；課堂就是電子交互白板技術(shù)功能的展示廳”。殊不知多媒體在于輔助教學,不能全盤代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教法;不能把教室當成電影院,不能使課件成為影片,不能讓學生成為觀眾,更不能讓教師充當放映員。我們教師應把技術(shù)整合到課堂中去，靈活地運用資源輔助教學。

　　能力提升不僅在培訓里，更多在平時的教學實踐中。一個人的力量是有限的，我們要認清校本研修的優(yōu)勢，尋求同伴互助和專業(yè)的引領，讓我們不斷地提高自己，更好地為教育教學服務。

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　　5月3日上午，學校毓秀廳里掀起了濃濃的學習熱潮。在學校的細心安排下，我們通過遠程教育仔細傾聽宗局長、崇高路小學、中強學校電教負責人的專題報告。參與這次培訓，我更加清楚的熟悉到把握嫻熟的信息技術(shù)應用力量是一個現(xiàn)代教師必需具備的業(yè)務力量，應用多媒體計算機和網(wǎng)絡技術(shù)來幫助教學是很有必要的，有著很強的現(xiàn)實意義和深遠的人生意義，對學生以后的學習、生活和工作都是具有前瞻性的引領作用。

　　首先，作為一線教師，我們應轉(zhuǎn)變觀念。如：教學策略的轉(zhuǎn)變，討論適應學習方式轉(zhuǎn)變的教學設計的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建符合學習方式轉(zhuǎn)變的教學模式，開發(fā)、利用教學資源，為學生學習供應平臺，探究長假、短假、平常作業(yè)形式的轉(zhuǎn)變，為學生供應實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學習的歡樂。學生的作業(yè)從昨天的復習學問、穩(wěn)固加深這一學習的延長階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。

　　教學方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重引導、重體驗。要注意對學生綜合力量的培育和訓練，強調(diào)以學生為主體的有意義的語言實踐活動，還課堂給學生，讓課堂成為學生探究的殿堂。教學呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注意信息技術(shù)與學科的整合，為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速大路，促進學習方式的轉(zhuǎn)變。在講授為主的語文教學中，應用電子白板的資源庫，可以創(chuàng)設情境，增加興趣;應用書寫功能，可以自主互動，注意生成;應用探照燈放大鏡功能，可以突出重點，關注難點;應用繪圖功能，可以理清思路，把握文脈;應用記憶回放功能，可以回憶重溫，課堂小結(jié)。只有這樣才能做到全面提高學生整體素養(yǎng)。

　　把信息技術(shù)和語文教學有機整合，可以切實提高語文課堂的'實效性，由于運用多媒體幫助教學可以很好的激發(fā)學生的學習興趣;有利于創(chuàng)設情境，升華拓展教學;能夠增大教學容量，提高學生的動手操作力量等等。

　　通過這次學習，使我對今后的教育教學工作有了一個全新的熟悉：作為一個教師，信息技術(shù)力量的應用，不能只是停留在ppt課件的制作和應用上。使我熟悉到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術(shù)——微課程的設計與制作、翻轉(zhuǎn)課堂的設計，并致力于把它們應用于課堂內(nèi)的教與學活動中。 為此，在今后的工作中，我要堅持做到：樹立終身學習的理念，努力學習新的教育教學理念和思想，并有意識的運用到教學實踐中。關注時事，關注學生所關注的新動態(tài)，合理引導學生運用電腦、手機等來學習。

　　通過培訓學習，使我更新了教育觀驗、樹立了現(xiàn)代教育思想、提高專業(yè)水平。我肯定會用信息技術(shù)更好的效勞于教學工作。

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　　5月18日，我參加了在陜西南鄭舉行的全省中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0工作推進會及培訓者高級研修班。本次研修班的舉辦，主要是對提升工程2。0試點實施以來的工作進行總結(jié)，交流經(jīng)驗，明確任務，夯實責任，推進工程順利實施，促進中小學教師信息技術(shù)教學應用融合創(chuàng)新發(fā)展，為我省構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系打下堅實基礎。研修班既是一次業(yè)務培訓會，也是對提升工程2.0實施進行再動員、再部署的工作會。在為期五天的學習當中，我聆聽了專家講座、案例分享，進行了現(xiàn)場觀摩以及能力點的實境測評。通過學習，我對2。0工程的實施目標、實施路徑、考核方法、考核流程、考核細則及考核組織實施有了清晰的認識。

　　2.0工程實施的總體目標是：到20xx年，構(gòu)建以校為本、基于課堂、應用驅(qū)動、注重創(chuàng)新、精準測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機制。通過示范項目帶動各地開展教師信息技術(shù)應用能力培訓，基本實現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標。（“三提升一全面”是指校長信息化領導力，教師信息化教學能力，培訓團隊信息化指導能力顯著提升，全面促進信息技術(shù)與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展。）

　　實施的路徑是：省市統(tǒng)籌、區(qū)縣負責、學校自主、全員參與。

　　學習的方式是：采用線上線下相結(jié)合方式，線上培訓25學時，線下實踐研修25學時，線下實踐研修主要是依據(jù)教育部制定的《中小學教師校本應用考核規(guī)范》進行，校本考核規(guī)范設置了三種教學環(huán)境（多媒體教學環(huán)境、混合學習環(huán)境、智慧學習環(huán)境）四個考核維度（學情分析、教學設計、學法指導、學業(yè)評價），以及30項微能力點。教師在參加完不少于25學時的線上培訓任務后，依據(jù)學校制定的研修目標和任務，至少選擇兩個微能力點作為線下實踐活動的主要內(nèi)容，通過研課磨課，授課評課等環(huán)節(jié)，最終將線下實踐內(nèi)容轉(zhuǎn)化為成果提交到校本應用考核系統(tǒng)。

　　考核的流程是：先進行校級初評，再進行縣級復核，然后省級復審�？己诉_標后發(fā)放證書。

　　通過試點學校的'案例分享、現(xiàn)場觀摩，我對如何推進我校信息技術(shù)應用能力提升工程2。0工作，有了明確的思路和方向。我覺得要做好全員參與、整校推進，必須做好以下幾個方面：

　　一、基于校情制定整校推進計劃

　　首先要仔細研判學校、教師、學生現(xiàn)狀，在此基礎上，學校根據(jù)實際制定《提升工程實施規(guī)劃》，在《規(guī)劃》中明確學校的發(fā)展愿景及目標，強化信息技術(shù)與教學融合，不斷提升教師信息化應用能力，推動課堂教學模式改革。明確信息化發(fā)展年度目標，劃好時間節(jié)點和目標任務。

　　二、組建一支強有力的隊伍

　　1、信息化管理團隊

　　我校組建由校長領銜，教務、科研、信息化主任、信息技術(shù)骨干教師參與的學校信息化管理團隊，準確評估學校信息化教學狀況，制定學校信息化發(fā)展規(guī)劃和校本研修方案，建立健全有利于教師應用信息技術(shù)的各項制度，構(gòu)建教師信息化發(fā)展自覺成長的新機制，確保學校提升工程2。0培訓與應用得到有效落實。

　　2、信息化培訓團隊

　　學校精選教學能力強，信息技術(shù)優(yōu)的教師，組建校級信息技術(shù)融合創(chuàng)新培訓團隊，采用混合研修相結(jié)合的培訓方式，線上線下相結(jié)合，以觀課議課、學案例研討、課堂實錄分析等為主要內(nèi)容，引領學科教師學技術(shù)、用技術(shù)、用好技術(shù)，服務于學校發(fā)展的總體目標。

　　3、信息化研究團隊

　　組建信息化研修共同體，通過組建“骨干引領、學科聯(lián)動、團隊互助、整體提升”的研修共同體，圍繞學科課程標準、專業(yè)教學標準，以問題為導向，以專題研修為抓手，推進相關教學設備和學科軟件應用，通過推門聽課，引領課，示范課，微型課等信息化教學校本研修，打造“技術(shù)創(chuàng)新課堂”。

　　三、基于學的課堂選擇好微能力點與1。0時代的任務驅(qū)動、技術(shù)學習、個體學習不同，2。0時代我們的任務是整校推進，應用考核，靶向?qū)W習。

　　全部學習涉及30個微能力點，如何選擇能力點十分重要，選擇能力點低，教師提升空間小，選擇能力點過高，一部分教師難以完成，學校技術(shù)設施跟不上，會使學習達不到效果。根據(jù)學校教師的年齡結(jié)構(gòu)，建議50歲以上的教師選擇A能力點（基礎能力點）兩個，40————49歲的教師至少選擇一項A和兩項B（提升能力點）能力點，35至40歲的教師選擇兩項B和一項C能力點（發(fā)展能力點），35歲以下教師至少選擇一項B和兩項C能力點學習培訓，信息技術(shù)骨干教師和特長教師選擇三項C能力點進行學習培訓。四、出臺激勵機制，實現(xiàn)有效監(jiān)管評估出臺學校教師信息技術(shù)能力培訓激勵措施和管理辦法，明確學校的信息技術(shù)應用能力考核與測評工作辦法，及時記錄信息技術(shù)應用能力培訓必修學分。通過各種競賽活動表彰先進個人，將教師信息技術(shù)應用能力作為骨干教師認定等條件，將信息技術(shù)應用能力培訓納入教師培訓學分管理。對教師信息技術(shù)應用能提升工作進行過程監(jiān)督和質(zhì)量評價，并將評價結(jié)果納入學校量化考核和評先選優(yōu)工作。把2。0提升工程工作納入教師業(yè)務考核，在評優(yōu)樹模方面優(yōu)先推選。

游北京作文400字15

　　時代在發(fā)展，社會在進步，理念需更新。20xx年1月12日根據(jù)富平縣教育局的安排，我有幸參加了國培計劃——陜西省教師信息技術(shù)應用能力培訓。通過專家的精彩解讀，和培訓會上的安排，我回到家里，開始了網(wǎng)上的學習。經(jīng)過一個多月的線上學習，讓我深深地感受到自己的轉(zhuǎn)變。

　　一、課程學習

　　在課程學習中，我選修了A2教育資源獲取與評價和A3文稿設計與制作兩門課程。通過這兩門課程的學習，使我進一步地掌握了有關現(xiàn)代信息技術(shù)的知識，提高了認識。隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育的各個領域。信息技術(shù)在教育領域的應用，對于轉(zhuǎn)變信息教育理念，促進教育模式，教學內(nèi)容，教學方法和教學手段的改革，對于實施我校的高效課堂，提高教育質(zhì)量都具有重要的意義。

　　二、學習收獲

　　通過專業(yè)教師的講解，有以下幾點是我的小小收獲：

　　1、通過學習知道了怎樣在網(wǎng)上更好的獲得數(shù)字資源的方法。

　　2、學習了制作動畫的8個技巧，使我以后在制作動畫課件方面有了很大的提高。

　　3、學習處理視頻的7個技巧，使我以后在制作視頻方面更加如魚得水。

　　4、收獲了怎樣進行音頻和視頻素材的采集與處理方法。

　　5、學習了加工圖像的8個技巧。

　　6、動畫制作的`必備技能，和動畫創(chuàng)意的自我分析能力。

　　通過這次的培訓，使我的信息技術(shù)能力得到了進一步的提升，在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把這次所學的內(nèi)容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學生快樂成長。

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