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美麗的冬景400字作文
在平凡的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么你有了解過作文嗎？以下是小編整理的美麗的冬景400字作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
美麗的冬景400字作文1
備課組長在中心教研組組長的領導下，負責年級備課和教學研究工作，努力提高本年級或本學科的教學質量。
1、認真學習新課程標準、明確小學各年段的教學要求，貫徹執(zhí)行教研組計劃。
2、認真分析教材編寫意圖，根據(jù)學生年齡特點制定年級學科教學計劃、教學進度、教研專題，報教研組并組織實施。
3、按照學校工作計劃、教導處工作計劃和教研組工作計劃，擬訂出本年級本學期的備課組計劃，并組織實施。組織集體備課時，教師要在個人獨立備課的'同時進行集體研討，研討過后再進行反思重建，形成自己的教學預案。每兩周開展一次集體備課，另外可以不限時間地利用同年級同學科同辦公室的有利條件，開展一些同專題或是共性問題等的研討。集體備課做到：定時間；定教學內容；定主講人員，定專題。
共同研究：
�。�1）每一單元的教學目標，以及每一課時的教學目標的制定；
�。�2）每一單元及每一課時的重點、難點、疑點、關鍵點；
�。�3）每一篇課文或每一課時的作業(yè)或練習；
�。�4）每一課時教學過程的組織和教學方法的選擇；
�。�5）同年級統(tǒng)一進度，相互取長補短，共同提高；
4、認真參加聽課評課活動，積極參與同年級同學科的磨課活動（同一課題多人上）。
5、制定好學科的復習計劃，做好命題、測試、閱卷、成績統(tǒng)計和質量分析工作。
6、積極開展教科研活動，認真落實本組教科研課題，以教育科研促進教學質量提高。要求每學期上交一篇專題研究論文或研究報告。
美麗的冬景400字作文2
課前備課遵循三個步驟：
個人備課
1、鉆研課標和教材：掌握新課標的要求，明確本章（單元）本節(jié)（課）教材在實現(xiàn)整體目標中的地位、作用和要求。鉆研教材，掌握教材的科學、思想內容和內在聯(lián)系，明確重點、難點、“三維目標”，落實要求。閱讀有關參考資料，了解相關的最新科研成果及當?shù)亟ㄔO實際，加深對教材內容的理解，擴展知識面。
2、深入了解學生：掌握教學對象的共性和個性學情（如學習目的、興趣、基礎、難點、疑點、自覺能力等），確定教學內容的多少，深淺和進度的快慢，做到有的.放矢，因材施教，調動學生學習的積極性。
3、確定明確具體的教學目的（知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育），選擇恰當?shù)慕虒W方法和教學手段，精心設計教學過程。
4、補充、刪減或改進實驗和練習、作業(yè)，并實地演作一遍。
集體備課
1、集體備課必須在個人充分準備的基礎上進行。
2、集體備課由學科年級備課組長主持，要求做到“三定”：定時、定地點、定內容、定中心發(fā)言人。
3、集體備課時間每學科每周不得少于一課時。
4、集體備課的任務是經過充分研究討論，統(tǒng)一教學目的，統(tǒng)一教學重點，統(tǒng)一課時安排。研究教材中的難點及解決方法；研究教法，交流經驗；選擇練習及作業(yè)題。
5、在集體備課中，要充分發(fā)揮“老帶新、新促老”的作用，使之成為培養(yǎng)和鍛煉骨干教師的基礎。
制定課時計劃（教案）
1、上課前每課時必須有一個獨立完整的教案，作為上課的依據(jù)。無教案不能上課。
2、每個教案都要求至少在授課的兩天前完成。
3、學校校長、教導主任、教研組長要定期檢查教師的教案編寫情況，并及時提出改進意見。
4、教案的格式應根據(jù)教學模式進行編寫，但教學有模而無定模，不強求一律，要體現(xiàn)各學科內容的特點。
5、每節(jié)課的教案應體現(xiàn)出以下幾項內容：授課班級、時間和課題；教學目的、要求（包括知識、能力和教育等幾個方面）；課的類型和結構步驟；教學各環(huán)節(jié)的主要內容；教學方法和手段；課上練習與課后作業(yè)；板書設計；課后記載課堂教學的經驗和教訓，如：如何科學地傳授基礎知識；如何調動學生學習的積極性；如何增強教學的思想性；如何培養(yǎng)學生的自覺能力、表達能力；如何指導學習方法；如何提高課堂效率，減輕學生課外負擔等。
美麗的冬景400字作文3
一、集體備課組安排
以年級組為單位組織開展。
二、集體備課時間和內容
1、集體備課時間為周三下午，內容為學習領會整個學期、整個單元的教學目標、教學重難點，集體討論教學設計。
2、活動時間為兩周一次，開展“一課、一評、一思、一得”教學研討活動，以培養(yǎng)青年教師為重點。
三、集體備課形式
1、各年級語文學科組集體討論、集體設計教案。
2、主備教師作備課的中心發(fā)言，其他教師事先鉆研好教材做好準備。備課時抓住“備”字：備教材，備學生，備教法，備學法，備教具，備作業(yè)，備課時積極發(fā)言，各抒己見。
3、組里有亮點的'教學設計及時發(fā)到網上鄰居供學校教師查閱。
四、集體備課要求
1、各備課組要根據(jù)本學期的教學方向，教學編排體系，教學時間，制訂好集體備課計劃。
2、每位教師在個人充分備課的前提下，積極參與集體備課。每次事先確定備課內容、中心發(fā)言人和整理人。
3、教學設計始終圍繞“抓一點，析深刻，論透徹”的教學模式，突出“樂”和“趣”。
4、集體備課組要嚴格按照“資源共享，個人加減，課后反思，教案復備”的精神開展活動。
5、教師上網交流要及時，個人加減有重點，課后反思要深入，教案復備要深思。
6、每次集體備課要推薦一名教師做好詳細的記錄，學期末上交記錄本到教導處。
7、集體備課時不做與備課活動無關的其它工作。
美麗的冬景400字作文4
改革課堂教學，提高教學質量，集體備課是重要的舉措。它是教師之間實現(xiàn)教學資源共享，教改信息共享，教法學法共享，彼此取長補短，提高勞動效率，提高教學能力，大面積提高教學質量的一項重要措施。這是許多學校的成
功經驗，也符合新課改合作精神的成功做法。
集體備課的大體思路為“五步法”：
個人研究——集體討論——形成通案——個性化修改——教學反思
根據(jù)我校以往的經驗，本學期重點落實個人研究的環(huán)節(jié)，突出集體討論的實效性，統(tǒng)一教學思路，提高修改的個性特色，注重教學反思。
一、集體備課流程。
�。�、個人研究。
集體討論之前教師認真研究教學內容（集體討論的內容）。要研究教材、教參，了解學生，初步把握每課的'重點、難點、知識點、能力點、德育點及與現(xiàn)實結合點，并研究教法、學法、進行個人教學設計，形成初步的教學簡案。
�。�、集體討論
在個人充分研究的基礎上，進行集體討論。討論前，備課組長先對每位教師的簡案檢查簽字，杜絕不進行個人研究，就盲目討論的現(xiàn)象。討論時，每個人根據(jù)個人簡案，闡述教學設計。集體討論后，統(tǒng)一重點、難點、能力點、德育點與現(xiàn)實結合點，優(yōu)化教法、學法，優(yōu)化教學設計，并進行通案撰寫的分工。
�。�、形成通案
在集體討論的基礎上，根據(jù)分工，形成凝結集體智慧的通案，教師個人將通案輸入微機，并打印下發(fā)到備課組的每個老師。根據(jù)課時需要，通案必須在上課前二天打印下發(fā)。
�。础�性化修改
教師個人在拿到通案后，根據(jù)個人的特長，所教學生的特點，進行合理的個性化修改，努力突出個人特色，在此基礎上進行特色教學。
�。�、教學反思
結合個人教學，及時進行反思。反思通案設計，反思個性修改，反思課堂教學上的得與失。
在進行教學的同時，教師又要對下一次集體討論的教學內容進行先期的個人研究，……依次類推，形成循環(huán)。
二、要求：
�。�、參與集體備課討論時，每位教師必須端正態(tài)度，嚴肅認真，要充分發(fā)表個人見解，集思廣益，勇于開拓創(chuàng)新。
�。病⒓w備課討論時，要加強組織紀律，任何人不得請假，不得遲到、早退。屆時學校組織人員進行檢查。
�。场湔n組負責人要認真負責，主持好每次的集體備課活動，并做好記錄，統(tǒng)計好參加人數(shù)（遲到、早退、曠會），及時上交。
三、集體備課時間。
各教研組集體備課討論的時間是定為需要上研究課、公開課之前一個月中每周的教研活動時間，即語文是雙周的星期四下午，數(shù)學是雙周星期五下午，綜合教研組是雙周星期二下午。
美麗的冬景400字作文5
集體備課是要解決個人備課中存在的問題，針對某些問題展開討論，達到集思廣益，深刻領悟教材的目的。集體備課要在個人備課基礎上，研究課標對每一章節(jié)的要求及教材的內容、重難點的確立、三維目標的落實、教學方法、習題的'選配、板書設計、學生的實際狀況等內容。重點落實個人備課中存在問題、解決重難點方法、選配習題三方面內容。
一、集體備課由備課(教研)組長負責組織，領導參與，了解備課情況，及時發(fā)現(xiàn)、解決備課中存在的問題。
二、集體備課要從落實課改入手，做到思路新、方法新、手段新，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
三、保證集體備課時間，每周利用一個晚自習時間備課，做到可串不可占，如有特殊情況，需占集體備課時間，事先必須經主管領導批準后方可占用。
四、集體備課要統(tǒng)一教學進度、教學目的、教學重點、難點、習題作業(yè)選配。重點要入在教學目標，重、難點落實的方法上，集體備課要突出質量，力求實效。
五、教師參加集體備課要認真討論，及時記錄，學校主管領導不定期檢查，將檢查的結果同目標管理考評掛鉤，達到集體備課的目的。
六、除年級組同學科進行集體備以外，每個教研組設立備課題，列入教師計劃，按《教研制度》執(zhí)行。
美麗的冬景400字作文6
隨著新課程的全面推進，學生的學習方式和教師的教學方式，正面臨著深刻的變革，而“備課”在這一過程中起著至關重要的作用。反思現(xiàn)行的教師備課，不難發(fā)現(xiàn)其存在的弊端，突出表現(xiàn)在以下幾方面：
以“量”為本，形式主義。教學管理對教師的備課檢查，過分強調“量”化考核，檢查方法只是停留在“數(shù)教案”這一機械模式，忽視備課的內質，致使許多教師出現(xiàn)了應付檢查式的備課或抄教案，甚至補教案。這種無效勞動浪費了教師大量的時間及精力。
以“本”為本，權力至上。以“教學大綱”為綱，以“課本、教參”為本的傳統(tǒng)教學觀念，嚴重禁錮了教師的教學思想，許多教師不敢越雷池半步，視教科書、教參為權威，致使備課出現(xiàn)了千人一面，千篇一律的現(xiàn)象。教師備課單純依賴教參，備課缺乏創(chuàng)意，使課堂教學缺少活力。
以“我”為主，缺乏協(xié)作。教師備課時往往是單兵作戰(zhàn)，缺少交流與協(xié)作，學科之間更是缺少整合。
如此等等，使我們現(xiàn)行的備課管理、備課研究、備課方式等面臨著嚴竣的考驗。隨著教師專業(yè)化發(fā)展的進一步強化，如何與時俱進地改進備課方式，從扎實有效、講究實用等教師能接受的方法，解決備課的普遍性問題；如何將基于課題研究的方法用于備課，將校本培訓、校本管理、校本課程建設有機結合起來，解決綜合性問題等突顯出來。應該說集體備課為解決這些問題提供了較好的載體。
一、集體備課的特征。
針對過去“個體備課，缺乏交流”、“只重數(shù)量，不講內質”、“抄寫教案，忽視效果”的現(xiàn)狀，以教研組備課組整體智慧和校內外更為廣泛智慧力量為依托，以現(xiàn)代教育思想和新課程理念為參照，以學校多年課堂教學改革經驗為基礎，創(chuàng)造性地進行教學設計，使備課過程呈現(xiàn)更大的生成性、過程性和發(fā)展性，使教學預案對教學雙方更具豐富性、選擇性和適應性。
二、集體備課的流程。
備課組組員討論教材單元主題和單元重點難點及知識點--分配備課任務--主備老師提前三天拿出教學預案--全組老師討論完善教案--結合個人使用情況，形成個性化教案--教后及時反思--學期末重新整理完善教案集。
三、集體備課的要求。
說集體備課的過程具有生成性、過程性和發(fā)展性，是因為集體備課的過程不僅包括主備教師教學前的預案設計，也包括使用前執(zhí)行老師的審視與修改，還包括使用后的自我反思，更包含學期終結時備課組教研組的整理與完善。下面將“集體備課”這四個環(huán)節(jié)的具體要求闡述如下：
�。ㄒ唬┙虒W前的預案設計
根據(jù)集體備課的性質特征，教學前的預案設計應該包括如下幾個步驟、內容。
1、整理學校近幾年來該學科年段教學的成功經驗和認識，并對校內外成功教學案例設計作設計作剖析和收集整理。
2、對學期內的教學內容作前期梳理認識，組織備課組全體教師對整冊教材作整體性認識。分析教材，認識教材所呈現(xiàn)出的內容及形式特點，然后根據(jù)學生發(fā)展的需要初步明確教學內容和目標。
3、指定主備教師，提出要求，合理安排預案設計任務。
�。�1）充分利用備課組現(xiàn)有的教師資源，把預案的創(chuàng)新設計作為提高教師備課能力的有效措施，對組內每一位成員合理安排預案設計任務（可采取自我認領和組長安排相結合的方法進行）。
�。�2）提出并明確預案設計的具體要求。不管用何種形式，預案應包括“教學目標”、“教學過程”、“作業(yè)設計”、“板書內容”、“相關鏈接”等方面內容。
�、俳虒W目標：要從“知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀”三個維度，結合本課（節(jié)）的特點進行設置。
②過程設計：必須是詳案，具有可操作性。要寫清板塊內容、呈現(xiàn)板塊設計的目的；要具體明確地寫出教學流程的每一個步驟。
③作業(yè)設計：必須少而精，起到鞏固、反饋教學效果的作用。因此，課堂作業(yè)要圍繞教學目標和教學主要內容作出設計，也可設計一些彈性作業(yè)，供教師使用時進行選擇。另外作業(yè)的設計還要符合學生的口味和興趣，注意形式要多樣化。
�、馨鍟O計：要明確扼要，要反映或提示本課的教學內容和目的；或利于學生激活思維，深化理解；或利于學生記憶，納入自己的知識經驗結構。
⑤資料要以具體文本形式出現(xiàn)，除非特別好的網站或書本以網址或書目出現(xiàn)。
相關鏈接：指的是選擇和教學內容相關的背景材料、補充材料、比較材料等等，是為拓展教學內容，開闊教學視野做基礎。
�。ǘ┦褂们暗膶彾群托薷摹�
使用前的審度和修改是集體備課中的`重要一環(huán)。它的作用是充分發(fā)揮每個教師個體的智慧和經驗，在個體間進行智慧和經驗的碰撞，從而激活教師的智慧創(chuàng)造，使教學預案在審度和修改中趨于完善。這是集體備課具有生成性、過程性、發(fā)展性特點的一個具體表現(xiàn)。
要對主備教師的教學預案作出審度和修改，就必須看懂這份預案的每一處，以及它們之間的聯(lián)系；看懂預案設計的流程和欲達目標之間的內在聯(lián)系；看出預案所設計的每一步變化；看出預案設計中的不足和漏洞。困而在審度修改時，還應和主備教師及其他教師利用備課組活動時間進行探討和切磋，要傾聽主備教師對預案中某一環(huán)節(jié)某一步驟的具體解說，要交流自己的的的疑惑和審度后的意見。這也是“集體備課”這種新的備課方式產生后，教研組的備課研究顯得更加隨機和更加有效的表現(xiàn)。
�。ㄈ┙虒W后的反思
反思，是促進教師專業(yè)化發(fā)展的一個重要策略。反思越自覺，教師的專業(yè)化程度越高；反思越深入，教師專業(yè)化水平越高。對預案實施后作反思，是集體備課中一項必不可少的工作，可從如下幾個方面著手進行：
1、設計的過程在實施中是否達成目標？如果偏離或未達目標，癥結何在？如何加以糾正？
2、設計的過程在實施中是否感覺有拖沓或過于簡單，造成主旨主線不明的現(xiàn)象？如果是拖沓，如何對教學環(huán)節(jié)加以精縮？如果是過于簡單，如何將過程充分展開？原先設計的預案怎樣修改？
3、在實施過程中是否存在教師觀點壟斷、話語壟斷等現(xiàn)象，造成生生互動，思維碰撞、生成缺失的現(xiàn)象？如果有，如何加以解決？
4、學生的探究、發(fā)現(xiàn)、頓悟需經歷一個漸變過程。實施中，是否因為體驗性學習活動不足而造成無頓悟或少發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象？如果有，如何加以改變？
5、實施過程中，全體學生的學習情緒是否能保持一定的積極狀態(tài)？如果不能，是否與教師在預案中設計的組織方式或與教師的教學情緒以及教學用語缺乏感染、激勵有關？如果是，如何對有關內容加以改善？
如此等等，這些反思后所撰寫的教學后記或旁注，就成為教學預案的一個重要組成部分。（所以，在備課管理上，必須把教學后記的撰寫以及質量情況作為教師備課工作的一個考核內容。）
�。ㄋ模┢诮K時的整理與完善。
“打簍扎筐，貴在收口”。期終時要將經過實踐、檢驗、反思而有效的能推而廣之的教學過程保存下來，以備后用。同時將不合理、無效的教學步驟與方法剔除出去，使預案漸趨優(yōu)化。在整個過程中，教師要做個有心人。要將使用或修改使用后的效果或反思后的結果及時整理出來，做上記號，以備納用。當然，也可以在學期中邊使用邊整理與完善，一到學期結束，預案的整理與完善也可告完成。
四、集體備課的管理。
集體備課的管理，應不僅僅體現(xiàn)在形式上，而更注重活動開展的科學性與合理性。
�。ㄒ唬┻^程管理。
我們將過程管理分為活動前管理、活動中管理、活動后管理。
活動前管理：主要是指對主講內容、主備教案完成情況，以及分發(fā)組內（提前）教案與教案調整方面的管理。
活動中管理：活動時有無備課組長主持、主講人的主講情況、教師參與討論的氣氛、講座的內容是否全面、對討論內容有無及時記錄在案。
活動后管理：對教師個體而言，主要檢查教后反思及上一次集體備課后反思交流時的共性記錄情況。對學校而言，主要檢查反饋情況，包括備課組長記錄情況反饋、教科研室階段性情況反饋。
備課過程中尤為重要的是對主講內容、主備教案、教案調整的規(guī)范。
�。�1）主講內容
主講內容是主備教師對主備教案的具體說明，主要包括以下四方面內容：
1、對教材內容的分析，即站在教者、讀者、作者或編者的角度作深入的分析。
2、對設計意圖的說明，即為什么要這樣設計。
3、對教學環(huán)節(jié)設計的分析，即重點放在目標的達成與重難點的突破設計分析上。
4、對層次性作業(yè)設計的說明，即從設計有梯度的作業(yè)并在體現(xiàn)梯度中讓學生有所選擇的角度作具體說明。
�。�2）主備教案
主備教案的質量是集體備課的關鍵，直接決定輔備教師的教案調整狀況。因此，要根據(jù)教師的特長分配備課內容，使主備教師的“長處”融合成全組教師的共同“長處”，避免個性“短處”可能給教學工作造成的損失（主備教案的要求見上）。
�。�3）教案調整
相同的教案不一定適合所有教師，不一定適合所有的學生，不適合就要調整。因此，要發(fā)揮集體的智慧，把全組教師對教材的處理調整到最佳程度，形成一個優(yōu)化群體，以彌補主備教師的不足。
一度調整：即輔備教師在集體備課活動前，抽時間瀏覽主備教案，結合本班學生實際作一些調整，注上個人見解，對主備教案作教前個人設想調整。
二度調整：即在集體備課集中活動時，在主備人主講后，輔備教師根據(jù)主講內容從不同角度、不同側面談個人見解，討論交流，對主備教案進行調整，結合本班學生實際，博采眾長，在空白處做好調整、修改，盡可能形成個性化、特色化的教案。集體討論交流是集體智慧的結晶，也是個人思維火花的瞬間迸發(fā)。
三度調整：就是平時說的教后反思。課后，教師必須對自己的教學行為進行反思，并以書面形式進行記錄。經常反思，可以積累經驗、吸取教訓，使自己的課堂教學更加完善，這對一個教師的專業(yè)成長是相當重要的。
四度調整：在下一次集體備課活動的前半小時，針對上周的教學內容，教師交流各自的教后反思，這是教后反思的展示性匯報。不同的學生和不同的教學風格，教師們就會有不同的教后反思，但這其中肯定有對主備教案共同的反思，因為這是把教案運用于課堂教學后所產生的感觸，一定會更深刻。交流時選取一些共性的反思，廣納眾長，作補充調整。
“四度調整”是一個很有價值的研究過程。這既便于學校管理，又便于教師分層次反思修改，同時能夠清楚地區(qū)分教前與教后的調整、個體調整與集體智慧結晶的調整。這樣，教師不僅有教案的存檔，還有四度調整過程的存檔，為教師下一輪教學提供了很好的借鑒資料。特別是四度調整的軌跡，可使教師在這過程中欣喜地看到自己的成長。集體備課內容最終還是依靠單個的教師完成的，所以集體備課的同時還要鼓勵教師保持自己的特點，形成風格，自成一家。
（二）評價管理
把主備教案、教案的調整、教后反思、創(chuàng)新性教學案例分析等都列入備課考評內容。
�。ㄈw檔管理
包括主講材料、主備教案、組長記錄、檢查情況、階段性研究材料等內容的歸檔。
�。ㄋ模┢渌芾�
個案研討會。為了展示集體備課階段性成果，學校開展以課堂教學研究為形式的研討會，積累集體備課的個案材料。各類評比。最佳備課組評比，根據(jù)《備課組考核評價表》，依照備課且量化細則，評出幾個最佳備課組；先進備課個人評比，根據(jù)《教師備課考核評價表》，評出幾位先進備課教師。
美麗的冬景400字作文7
一、備課環(huán)節(jié)
1、備課程標準。突出知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度和價值觀。
2、備學生需求。把學生置于教學的核心地位，以學生的心理發(fā)展為主線，預測學生可能的思維活動并設計相應對策，引導學生成功步入“最近發(fā)展區(qū)”。
3、備教學資源。不僅要備知識點，更要備知識背后隱藏著的方法和過程，情感、態(tài)度和價值觀；備有關教學資源。
4、備教學方法。關注如何與學生溝通、交流；關注如何指導學生會學，注重培養(yǎng)學生良好的學習和思維習慣。
5、寫課后反思。倡導課堂教學的課后反思，好的經驗要提煉，同樣的錯誤不能犯兩次。
二、基本內容
集體備課的基本內容要包括備課程目標、備教材、備教法、備學法、備練習，重點研究本學科教與學的改革與創(chuàng)新。要明確本單元、本節(jié)課教學內容在教材中的地位，確定本課的教學目標、重點、難點、課型和相應的課前準備，研究本課的預習內容，組織本組教師分工完成練習題的設計，做到資源共享。
三、基本要求
1、認真研究課改精神、課程目標、教材、教參和學生。教學的`基礎知識、基本技能、基本概念等應突出的重點、新意，應解決課堂教學中的難點。
2、精心設計教學過程（合理安排教學內容、恰當選擇教法學法、善于設計鞏固或發(fā)展性練習、研究探討教學藝術邏輯結構等）。
3、善于學習、認真思考、獨立備課。超兩周備課、超一周討論。
4、各科教學均應備課。
四、備課步驟
1、學期初根據(jù)教學計劃，確定單元集體備課中心發(fā)言人。
2、個人自備出思路。個人鉆研教學內容（符合新課標精神的優(yōu)秀教學資源）、手段、方法、學生，提出問題或設想。在每單元教學前，備課組長組織集體備課，共同研討。
3、集思廣益通思路。集體備課時，在中心發(fā)言人發(fā)言后，其他成員要充分討論和研究。精心思考教學預案，力求規(guī)范、科學。
4．博采眾長寫教案。在進入課堂實施教學之前，教師要結合班級學生實際情況進行“二次”備課，教師在研討深化的基礎上寫出具有個性特點的課時教案。
5、教后反思長經驗。要養(yǎng)成反思的習慣，要及時對課堂上的得失、感受、發(fā)現(xiàn)做好記錄，加以分析與研究，并記錄在教案后面。
美麗的冬景400字作文8
一、集體備課的組織
1、集體備課的時間：每周星期三下午第一節(jié)課后（語文、英語、科學），每周星期四下午第一節(jié)課后（數(shù)學、思品）。
2、集體備課的地點：年級組辦公室。
3、集體備課的范圍：全校所有年級的語文、英語、科學、數(shù)學、思品。
4、參加集體備課的成員：相關學科的全體課任教師。
5、集體備課的組織形式：各年級分為語、數(shù)以年級備課組為單位，由備課組長負責主持。英語、科學、思品以教研組為單位。
二、集體備課的要求
1、制定集體備課計劃。每學期開學后兩周，備課組要制定出切實可行的集體備課計劃，包含每次集體備課課題和主備人。一式兩份，一份備課組留存，一份交學校教導處。
2、撰寫集體備課講稿。每次集體備課前，主備人根據(jù)自己對教材的理解，撰寫出本次集體備課的講稿，方可進行集體備課研究。
3、修訂個性化教學設計。集體備課時，除主備人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學設想并闡述理論依據(jù)，經過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案。各位科任教師在這一教案的基礎上，融入自己的教學風格，進行實施、總結和反思，最終形成對某一教學內容的最優(yōu)秀的教學設計。其它教師在原有備課上進行修改，特別要注意記錄好課后反思，這將成為我們評價教案等次的重要依據(jù)。
三、集體備課的內容：
1、學習和掌握《課程標準》、所任學科教材的全部內容；按照《課程標準》及教學基本要求的規(guī)定，認真鉆研教材，全面掌握所教課程的教學內容及其結構。
2、明確所教章節(jié)的內容在本學科中所處的地位；了解本章節(jié)的內容與其它章節(jié)及其它學科的關系；確定本章節(jié)教學的深度、廣度，突出重點、難點問題的解決。
3、采用什么教法，教給哪些方法，培養(yǎng)學生的哪些能力；課前需要作哪些準備。
四、集體備課的程序：
第一步：每學期開學第一周，由備課組長帶領本組成員統(tǒng)攬教材。理清本學期、本學科、本年級段的主要教學目標，明確大家需要完成的任務，交流大家一致需要解決的問題。根據(jù)學期時間安排，共同討論學科教學進度、制定教學計劃，然后將教學內容以一課、一小節(jié)或者一課時為單位，確定主備人。
第二步：教師個體結合自身鉆研教材，分析學生。在集體統(tǒng)攬教材的基礎上，教師個體按教學進度，就具體的每一課先獨立分析教材、分析學生、鉆研教材、研究教法。做到在集體說課、議課前，每個教師個體把握好重點和難點，確定適宜的教學目標。根據(jù)學生的認知水平，選擇適當?shù)慕虒W方法和應對策略，形成自己的看法、想法和思路。同時理清：如果很好得完成這節(jié)課，自己感到最棘手的`問題是什么？借助大家的力量自己想解決哪些問題等。
第三步：集體討論、交流。開始由主備教師從教學目標開始，讓其他教師發(fā)表自己的看法，通過交流最后達成共識。目標確定后，主備教師就如何圍繞目標展開教學，教學環(huán)節(jié)如何設計、教學內容如何呈現(xiàn)，教師教學方法如何運用以及如何引導學生等加以說明。其他教師根據(jù)自己的認知、理解和經驗，充分討論、相互切磋，最后確定出：怎樣的方式、方法更適合學生；內容以怎樣的方式呈現(xiàn)更易學生接受，環(huán)節(jié)如何設計才能使學生的認知過程是一個漸進的過程；是一個學生始終明了的過程，是一個體驗的過程等等。
備課、議課過程中主備教師將老師的建議以及達成的共識，及時填寫在集體說課記錄表的復備欄目中。記錄表每五周由組長上交教導處，同時成為期末教師集體說課、備課質量查證的依據(jù)。
第四步：教師備課。教師根據(jù)集體備課形成的共識并結合自身及本班學生實際情況編寫詳細的課時教案。
五、集體備課的原則
堅持“四定”、“五備”，鉆透“五點”，優(yōu)化“兩法”，精選“兩題”，達到“四統(tǒng)一”。
1、四定：定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人。
2、五備：備課標、備教材、備教法、備學法、備練習。
3、五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。
4、兩法：教師的教法和學生的學法。
5、兩題：課堂練習題和課后作業(yè)題。
6、四統(tǒng)一：統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學重點、難點和關鍵，統(tǒng)一課時分配和進度，統(tǒng)一作業(yè)布置、訓練和活動。
美麗的冬景400字作文9
集體備課作為教師合作探究的平臺，有利于發(fā)揮群體的智慧。有效彌補教師備課過程中的不足。更能使教師在思想認識上相互融注自己的教學觀點，在碰撞交鋒中端正自己的教學行為，在實踐中提升自己的教學理論，從而提高整天教學水平。
一、集體備課操作步驟：
�。ㄒ唬�、初步研究教材，形成有自己思想的第一教案——個案。
每個教師必須備好自己的第一教案，在研究教材的基礎上弄清本課本單元的重難點，設計貼近學情的教學方法。帶著設想、問題參加集體備課。
（二）、在交流碰撞中形成有群體思想的集體教案——共案。
在集體備課時，先由主備人說課，即說課標要求、內容特點、學情分析、教學過程、教學方法。然后由組員發(fā)表補充意見，全組討論。集體商定后確定集體教案，主備人說課是集體備課的重要環(huán)節(jié)，通過說課，組員相互比較，就一些普遍存在的問題展開辯論和思考。提出建議和意見，主備人綜合集體的'意見，對主備教案進行修改，形成有群體智慧的集體教案，
(三)、根據(jù)集體教案分析確定自己的個案——特色教案。
集體教案形成后，根據(jù)自己面對的學情，教學要求、自己的教學風格、形成有自己特色的個人教案。
二、集體備課要求：
�。ㄒ唬⒏魑唤處煾鶕�(jù)教學計劃、理解課標、鉆研教材、結合本班學生實際，提前備好一周的教案，以備集體備課時討論之用。
�。ǘ⒓w備課必須按時、全員、全程參加，不缺席，不遲到，不早退，不做與集體備課無關的事情，集思廣益，取長補短。
（三）、要注重實效，專人主講，全組討論，集體商定，統(tǒng)一進度，落實重難點，研究突破重難點的方法，商討講練的深度，同時還可研究上周教學中出現(xiàn)的問題，研究彌補的方法。
�。ㄋ模⒏魑焕蠋熢诩w研究的基礎上，對自己的教案進行修改和補充，形成既有組內統(tǒng)一意志，又有個人風格特色的教案。
�。ㄎ澹�、備課結束，各備課組要上交主備人說課稿，集體備課討論記錄表，由教導處存檔。
美麗的冬景400字作文10
為了大力實施課程改革，全面提高教育教學質量，統(tǒng)一各學科教學內容、教學進度和教學要求，解決教學工作中遇到的疑難問題，發(fā)揮集體的智慧和力量，根據(jù)縣教研室20xx年下學期集體備課計劃安排，特制定我鎮(zhèn)的集體備課計劃如下。
1.集體備課要做到：定時間、定地點、定內容、定主備人，有記錄，周開展一次備課活動，每次活動時間為周六上午8：30—12：00。
2.備課負責人負責組織、安排備課組活動，提前一周督促主備人做好準備工作，協(xié)調、指導組員參與合作。
3.每位備課組成員都要在每次集體備課活動前認真做好個人初備工作，主備人須備出完整的教案。
4.集體備課時，共同研究：
�。ǎ保┙滩木幣乓鈭D
（２）單元、章、節(jié)、課時的目的和要求；
�。ǎ常┲攸c、難點、疑點、關鍵點；
�。ǎ矗┳鳂I(yè)或練習；
�。ǎ担┙虒W過程的組織和教學方法的選擇；
（６）統(tǒng)一進度，相互取長補短，共同提高；
主備人要針對教學設計內容說明設計的依據(jù)、意圖和思路，重點闡釋教學過程與教學方法。備課組成員要圍繞知識建構、能力發(fā)展、教法學法等深入進行研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學設計，形成集體備課教案，并可在此基礎上形成學案。
5.集體備課中要加強教育教學理論學習，進行教學反思，總結、交流教學心得體會，剖析教學中實際存在的問題，開展行動研究活動，提高備課組從事校本研究的能力。
6.嚴格考勤制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。
7.備課教師要做好筆記，主備教師要認真做好情況記錄，每次集體備課后及時上交教導處。
8.學校要定期對備課組集體備課活動的.開展情況和教師教案的撰寫情況進行檢查指導，依據(jù)實際評定等第，將評價結果納入教師個人業(yè)務考核檔案。
結合我校實際，特制定集體備課制度。
一、集體備課的時間、范圍、成員和組織形式和量的安排
1、集體備課的時間：每周一次，從面的單元到點的具體課時進行集體研究。
2、集體備課的范圍：校內本教研組負責的課程，包括校本課程
美麗的冬景400字作文11
集體備課是以學科組為單位，對所教教材內容進行分析、研究，以求獲得最優(yōu)教學方法的一項教研活動。它作為個人備課的超前備課，以此補充個人在處理教材中的疏漏。發(fā)揮集體的知慧，選擇最佳教法，研究最佳學法。同時強化教師之間密切配合以達到水乳交融、整體優(yōu)化的目的。
一、集體備課的要求。
1、集體備課每周一次，星期六下午，每次1.5小時。凡是教學人員一律參加，學校領導分別深入到各年級組與教師一同備課。
2、集體備課的內容做到超前一周并寫成書面材料交教導處。
3、集體備課要有中心發(fā)言人，先解說，再講解，然后其他人員根據(jù)中心發(fā)言人的觀點、方法展開討論研究，同時要做好記錄。
4、集體備課要有時間保證。遲到、早退一次扣1分，請假扣0.5分，曠課扣2分。對集體備課認真，有獨到見解的視其成果大小予以獎勵。
二、所備內容應做到以下幾點：
1、備課標、教材：以課程標準為指導，明確課標對本單元的要求，以教材和教參為依據(jù)，明確課標要求在教材、教參中的體現(xiàn)，同時制定出切合學生實際的教學目標。
2、備知識的前后聯(lián)系：必須注重研究知識的系統(tǒng)性，理清知識縱向發(fā)展的脈絡，橫向發(fā)展的連接點。這樣才能在對某一知識處理時，設計出前有鋪墊、后有滲透的`教學方案。
3、備學生的知識儲備：了解學生對新知有關的舊知識的掌握程度，哪些舊知需要進行復習、鋪墊。
4、備可能出現(xiàn)的問題：根據(jù)原有的教學經驗、預測學生在學習新知識時哪些地方容易“滑倒”，教師就在哪些地方鋪上“稻草”，做到未發(fā)而預。
5、備教材的重點、難點及關鍵；從本單元在本冊教材中所處地位的宏觀考慮，要求重點、難點和關鍵把握準確以及如何突破。
6、備教學方法、學法及媒體的選擇：不同的教學方法將收到不同的教學效果。教學方法為教學目標的完成起著十分重要的作用。備清本單元（或課時）采用什么樣的教學方法，選擇什么媒體能適合你所用的教法，所采用教法要符合教學內容和學生的實際，同時交給學生的學習方法。不僅讓學生學會，而且還要讓學生會學，提高自覺性，在培養(yǎng)學生能力上下怎樣的功夫。
7、備課堂教學程序及媒體的運用：要配合教學媒體的演示備清教學的每個程序，整個教學過程圍繞教學目標、重點、難點環(huán)環(huán)相扣，要體現(xiàn)以學生為主體，教師為主導，訓練為主線，思維為核心的原則。
8、備練習及家庭作業(yè)的設計：練習題的設計要突出重點，突破難點，抓住關鍵，要有度，嚴禁照本宣科。
9、備一節(jié)示范課：這節(jié)示范課可結合本單元的重點，由全組人員共同討論、研究而推出的一節(jié)示范課，并由教研主講人上課，課后全組評課。
10、開展集體備課是教研活動的一項重要內容，它不僅能提高廣大教師的備課能力，而且能促進教師深入探討教學規(guī)律，總結教學經驗，提高教師教研、教學理論水平。
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集體備課是提高課堂教學效率、優(yōu)化教師群體素質的重要途徑。國家新一輪高中課程改革方案中提出了新的教學理念，教師專業(yè)化成長呼喚著備課形式的更新。有效的課堂教學是貫徹和落實這些理念的重要途徑。加強集體備課是實現(xiàn)經驗共享，優(yōu)勢互補，開發(fā)潛能，生成智慧，提高教學效率，全面提高教學質量的有效措施（有效教學）。所以制定我校集體備課制度如下：
1、集體備課——以備課組為單位，由全體任課教師參加、備課組長組織實施的集體活動。每周一次、每次兩課時，定時間、定地點、定內容�；顒悠陂g教師不得遲到、缺席，有特殊情況須向年級主任請假。年級主任負責統(tǒng)計年級活動情況，匯總報教科處、教務處。
2、備課組長在活動中負責組織、指導、督促、檢查的作用，做好每次集體備課情況記錄：包括備課時間、參加人員、備課內容、討論意見等�；顒咏Y束后將備課記錄上交年級主任匯總，一并交教務處備案，并在每次備課結束時，確定下一次集體備課的主講教師和主講內容。
3、主講教師應以課程標準和考試說明為依據(jù)，認真書寫教案（提前兩天交每位組員），宣講時做到簡明扼要，重點突出，系統(tǒng)規(guī)范。參加集體備課的教師應提前認真分析、研究主講教師所陳述的內容，提出意見和建議，做出評價。每位教師都應在集體備課前充分準備，備課時積極發(fā)言，集思廣益，以達到相互交流、取長補短，共同提高的目的。
4、集體備課要有超前性（要求隔周備課）。應通過討論明確本周或下周的教學計劃和內容、突出重點的手段、突破難點的辦法、教學方法和教學過程的設計、典型習題的設置和解法優(yōu)劣的比較等。集體備課要有發(fā)展性，教師要研究如何展示思維的發(fā)生、發(fā)展過程，讓學生去感知、理解、發(fā)現(xiàn)并掌握規(guī)律。集體備課要有創(chuàng)新性，在研究教法的同時，要研究學生的'學法，要研究學生學習本內容時容易出現(xiàn)的問題、困難和障礙；要研究以往學生學習本內容時常犯的錯誤；還要研究本學習內容在高考中的地位和作用。從這點意義上說，書寫教案的同時，也是在書寫學案。即被學生、備教法、更要突出備學法。
5、集體備課中要做到“四個統(tǒng)一”：教學進度、教學目標、教學重點、考試試卷。教學內容和課后作業(yè)基本保持一致，在教學過程和教學方法上則要根據(jù)學生的情況體現(xiàn)預設性和生成性的統(tǒng)一。
6、每一位教師在集體備課后，須對主講教師的教案進行修改、補充和再創(chuàng)造，使之更加符合自己教學的特點和所任教班級學生的實際情況。
7、倡導同一備課組的教師相互聽課、評課，在平等的交流和相互學習中取長補短，相互提高。教師授課結束后，應及時進行教學反思并記下教學后記（反思日記）。
8、教務處、教科處負責對各備課組集體備課情況定期檢查，并將檢查結果予以通報，及時總結經驗教訓，不斷完善集體備課制度。教師的備課評價應當體現(xiàn)學科特點和教師特色，要有利于學生的發(fā)展和教師的提高。集體備課檢查結果列入教師發(fā)展檔案，作為先進備課組和教師評先的重要依據(jù)。
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備課是上好課的前提與保證，是提高教學效率的基礎，也是保證教學質量的關鍵。為了適應新形勢下素質教育的要求，進一步規(guī)范教師的教學行為，不斷深化課程改革，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，特制定埭頭小學集體備課制度。
一、集體備課的基本原則：
1、實效性原則：研究教學理念的把握、教材的理解、重點與難點的突破、教學方法的選擇、課程資源的開發(fā)和利用等實際問題；
2、全體性原則：人人參與，真誠合作，資源共享；
3、研討性原則：圍繞主題，深入研究，積極討論；
4、經常性原則：每兩周至少活動一次，并根據(jù)實際需要進行日常性研討，將定時、定地點、定人員、定內容的專題式研討與日常性交流研討結合起來。
5、互補性原則：取長補短，集個人智慧于一體，把集體智慧化為個人的教學行為。
二、集體備課的基本過程：
1、個人自備。同一備課組內的教師都要在集體備課前，認真鉆研《課程標準》、教材，根據(jù)教學內容，反思教學實踐，發(fā)現(xiàn)教學問題，提出改進意見，并且寫出教學簡案，為討論交流做好準備。教研組長至少提前一周將任務布置給組內教師。
2、集體研討。由教研組長組織，重點將組內教師發(fā)現(xiàn)的問題進行匯集、歸類、篩選，確定本次備課研討的中心問題，依托教師群體智慧研討解決問題的方案，并且交流各自的教學簡案，講解設計意圖，達成共識。
3、完成教學預案。在集體研討達成共識的基礎上，各任課教師既要吸收別人設計的長處，又要根據(jù)班級水平、學生差異、自身風格完成教學預案，做到共性和個性相結合。
4、教后反思。施教后對教學預案進行反思，總結得失，并且養(yǎng)成寫教學后記（或教學反思）的習慣。教學后記（或教學反思）要有針對性，做到言之有物。備課組（或教研組）安排時間交流教學反思，對教學中出現(xiàn)的問題開展進一步的討論，尋找解決辦法，為進一步提高集體備課的質量和課堂教學水平打下基礎。
三、集體備課的具體要求：
1、定時間、定地點、定內容開展每次活動。
嚴格執(zhí)行集體備課制度，按照固定的.進間、地點進行活動，教研組長做好考勤記錄。以學科為單位進行集體備課。
2、強化集體備課的研究性。
各教研組要充分發(fā)揮研究功能，加強對教學設計實施的研究，不斷拓寬教研組的研究領域，拓展研究方式，使備課與教研融為一體，在備課中滲透教研，通過教研來促進備課，使每一次備課活動都成為教師進行教學研究的重要活動，提升教師的教學、科研水平。
3、突出教案設計的實用性。
教案作為備課結果的呈現(xiàn)方式之一，原則上沒有形式的規(guī)定，但必要的內容不可少，如具體、明確的教學目標，教學流程、教學方法等，要重在實用，對新教師和骨干教師應提出教案設計不同的要求。教案中可以改、涂、勾、畫，鼓勵教師個性化備課，提倡在教案中（展）體現(xiàn)教師個人的教學風格、教學思想、教學特色。
4、激發(fā)教師參與的積極性。
教師參與的積極性是保證集體備課取得效果的先決條件，是組織好集體備課的重要保障。要營造好學習氛圍，鼓勵教師把學習滲透在工作中，融合在備課的過程中，在備課中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，增加自己的文化底蘊。
四、集體備課的檢評：
1、把集體備課的實效性放在備課檢評的首位，把“書寫教案”與“備課”區(qū)別開來。檢查教師的備課，重在檢查教師在課前是否進行了充分的知識準備、方法準備、教具準備、學情準備等，不能僅以教案書寫的工整程度、字數(shù)的多少、項目的齊全與否等作為評價的標準。
2、加強對備課的過程管理。學校教導處分月組織各教研組長對老師們的備課筆記（包括集體備課材料）進行檢查，檢查過程中及時記錄各條建議，幫助教師修改完善，不斷提高備課水平。
3、對教師備課的檢查還要與平常的聽課相結合，以不斷了解和檢查教師備課的質量與效果，有針對性的指導教師備好課和上好課。
五、具體課時教案的設計要求：
1、每位教師必須提前至少一周備好教案，其他老師應結合自身教學和學生特點進行熟悉思考，并作適當修改調整，使之適合于自己的教學風格和本班學生的學習水平；
2、教案撰寫應結合學生、教師、教材等因素，合理確定教學目標和重、難點，靈活選擇教學用具和教學方法，清晰展現(xiàn)教學過程；對可能出現(xiàn)的情況盡量作一些預設；
3、教學后記字數(shù)不作規(guī)定，應盡量務實；
4、設計教案時應對板書設計進行一定規(guī)劃；
5、在課時教案中體現(xiàn)課堂作業(yè)的安排布置。
6、堅決杜絕照抄教案和不作思考的“拿來主義”；
7、教案書寫字跡工整。
美麗的冬景400字作文14
說教學目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、結合歌詞后的文字理解“天路”的含義。感受天路修建之難，意義之大。
3、體會青藏鐵路建成后藏族同胞歡欣鼓舞的心情。
說教學重難點：
結合《青藏鐵路簡介》理解“天路”的含義，了解青藏鐵路建成的歷史意義。
教學準備：
圖片及課外收集有關青藏鐵路的資料
教學課時：
一課時
學情分析
《天路》北師大小學語文四年級下第十單元第一篇主題課文。這篇課文是新入選的篇目，文本離學生生活比較遠。雖然課本提供了《青藏鐵路簡介》做為補充資料，但僅憑這些文本內容和孩子的生活閱歷，是無法深入理解課文的
教學過程：
一、導入
出示“青藏鐵路”的圖片
今天，老師帶同學們一起認識這條與眾不同的路，她猶如一條巨龍穿過崇山峻嶺，越過草原戈壁，跨國鹽湖沼澤，奔騰在茫茫的青藏高原上，人們驚嘆的稱它為“天路”。
二、課題質疑：
1、看到這個課題，同學們有什么問題要提嗎?
2、鼓勵提問題的學生。
三、展示資料，引導整理資料，進行學法指導。
1、學生展示收集資料。
2、引導整理手中的`資料。
一類是：青藏高原惡劣的環(huán)境。(出示有關惡劣環(huán)境詞語)
一類是：青藏鐵路世界之最。
四、結合資料及簡介理解“天路”
1、用自己喜歡的方式讀簡介部分，思考：你從那些地方體會到青藏鐵路是一條神奇的天路?圈一圈、畫一畫，在書中做批注。
2、學生匯報
3、教師相機總結。
青藏鐵路海拔之高、線路之長、修建之難、作用之大……所以我們稱它為“天路”。(出示圖片感受天路
4、說話練習：理解青藏鐵路為什么被稱為“天路”?
誰能用關聯(lián)詞語“因為……所以……”來說一說青藏鐵路為什么被稱其為“天路”呢?。
五、品讀歌詞。
1、聽錄音范讀，感知情感
2、指名讀歌詞1、2節(jié)，說一說這兩個小節(jié)表達了作者怎樣的美好愿望?(盼)
3、你從哪里看出來的?
4、感情朗讀1、2小節(jié)，讀出期盼之情。
5、帶著虔誠指名讀這3、4、5小節(jié)。誰能用一個字來概括?
6、體會意義之大。欣賞圖片體會藏族人民歡欣鼓舞的心情
7、感情朗讀，讀出贊美歡欣鼓舞的心情
拓展：請你想想它還是一條什么路?
8、感情朗讀全文。(范讀-齊讀-男女生分組讀)
六、總結全文。
七、升華感情，欣賞《天路》MTV,師生唱
板書設計：
盼
天路團結路、發(fā)展路、幸福路
贊
美麗的冬景400字作文15
“集體備課”就是利用集體的智慧與知識，集思廣益,將個人才智轉化為集體優(yōu)勢,通過教學信息的交流與互補，在課前對教材、對學生、對教法、對學法、對課程資源等進行充分的準備與整合,以及課后對上課情況的充分反思和提出改進策略,從而達到共同提高教學質量的一種教學研究活動。備好課是上好課的先決條件，備課質量的好壞，直接影響教學效果。集體備課是教師掌握教學規(guī)律，積累教學經驗，提高業(yè)務水平和文化水平的重要環(huán)節(jié)。因此，在個人備課的基礎上，必須強化集體備課，發(fā)揮群體效應。為了發(fā)揮集體智慧，提高每一節(jié)課的教學效果和教學質量，使每個教師的教學水平盡快得到提高，要求每個備課組必須認真進行集體備課.現(xiàn)將集體備課的具體要求規(guī)定如下:
一、“集體備課”的分組。
“集體備課”的分組原則是按校本課題分組，這樣就能夠備課及研究內容的相近而做到有的放矢，全體老師分為四個組：
文科、理科分別分為高、低兩個年級組。
二、“集體備課”的原則。
堅持定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人。
“集體備課”的內容在前一次集體備課中就要落實下來。“集體備課”的內容主要是對即將上的課的準備，這種準備可以有以下六個方面：
1、研究教材：按照課程標準和教學基本要求的規(guī)定，認真鉆研教材。全面掌握該課程的教學內容及其結構；明確所教章節(jié)的內容在本學科及該專業(yè)培養(yǎng)中所處的地位；了解本章節(jié)的內容與其他章節(jié)以及其他學科之間的關系。然后確定本章節(jié)在講課時的'深度、廣度及講授范圍，突出重點，注意難點，力求少而精。
2、研究學生：備課時應充分考慮班級學生的實際情況，如學生的年齡、個性特點、興趣、愛好等，還應備好學生上課時可能會提出的各種問題，做到“胸有成竹”。
3、研究教法：第一、選擇教學方法時，在考慮到教學目標、教學內容的同時，還要兼顧各個方面，所選擇的教法要富有教學哲理，能隨機應變。第二、要有創(chuàng)新意識。教師講課的方式要有“新意”，要在“新”、“奇”上下功夫。要注重激發(fā)學生興趣，不斷創(chuàng)設學習情境，大膽放手讓學生去探索，鼓勵學生獨立思考，給予學生寬闊的思維空間。第三、教師的語言要生動、有趣，富有鼓動性。學生高漲的學習熱情有賴于教師富有鼓動性的教學語言。
4、研究學法：根據(jù)教材內容以及教學目標，選擇符合學生實際的學習方法。提倡“自主、合作、探究”的學習方式。通過不同的學法及不同的活動形式引導學生自學自悟、討論交流，鼓勵學生提出自己的見解和不懂的問題，充分發(fā)揮學生自主學習的作用，使學生真正成為“學習和發(fā)展”的主體，變“要我學”為“我要學”。
5、努力開發(fā)與利用有關課程資源：為了更好地激發(fā)學生的學習興趣，開拓學生的視野，我們應創(chuàng)造性地開展各種活動，積極開發(fā)與利用各種與課程與課堂有關的資源為課堂教學所用為學生學習所用。
課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如：教科書、教學掛圖、工具書、其他圖書，報刊、電影、電視、廣播、網絡，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀念館、展覽館，布告欄、報廊、各種標牌廣告，等等。
6、課后對上課情況的充分反思和提出改進策略。
每個集體備課小組的每一次集體備課應該有一位中心發(fā)言人，中心發(fā)言人應該在前一次集體備課中就落實下來。中心發(fā)言人提出自己的備課意見后大家各抒己見。
三、“集體備課”的活動要求。
1 、集體備課實行簽到抽。各教師要按照規(guī)定的時間，按時到達指定的地點，進行集體備課，不得遲到或缺席。若因特殊情況，確實不能進行集體備課，必須提前到教導處請假，并安排好補備時間。備課組成員若因事不能參加集體備課，則必須先向組長請假，再到教導處請假。
2、集體備課期間，參加集體備課的教師要認真履行職責，積極發(fā)表自己的見解，不做與集體備課無關的事情，保證集體備課的質量。
3、集體備課結束前，備課組長要將下次集體備課的內容和中心發(fā)言人確定好，以便提前作好準備。
4、集體備課時，備課組長要認真做好記錄（或委托組員做好記錄）。備課后由各組長妥善保管，期末交教導處存檔。
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