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魔術(shù)的奧秘作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的魔術(shù)的奧秘作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
魔術(shù)的奧秘作文1
一大早，我興致勃勃地來(lái)到樂(lè)學(xué)學(xué)作文，因?yàn)榻裉炖罾蠋熞獮槲覀冋故舅衿娴哪g(shù)。
“叮----”上課鈴響了，我滿懷興奮地坐在位置上。李老師先為我們講了魔術(shù)的規(guī)則：李老師準(zhǔn)備了四個(gè)標(biāo)有“1、2、3、4”數(shù)字的紙杯和一枚硬幣；每個(gè)同學(xué)都可以當(dāng)李老師的助手，只要將紙杯反扣到桌面上，將硬幣隨意放入其中一個(gè)紙杯里，李老師就可以把硬幣找出來(lái)。待老師講完故事規(guī)則，她示意陳宇曦上臺(tái)，只見(jiàn)李老師彎下腰，貼住陳宇曦的耳朵，用手握成一個(gè)小喇叭狀，擋住自己的嘴巴，對(duì)陳宇曦說(shuō)著悄悄話，同學(xué)們?cè)缫训炔患傲�，都�?cè)著耳朵聽(tīng)！可怎么也聽(tīng)不到一丁點(diǎn)兒聲音，說(shuō)到一半時(shí)，陳宇曦轉(zhuǎn)過(guò)身，臉上一邊笑一邊說(shuō)著“哦”，還不時(shí)點(diǎn)了點(diǎn)頭。
魔術(shù)開(kāi)始了，老師邀請(qǐng)陳宇曦當(dāng)她的助手，何雨昊當(dāng)起了監(jiān)督員，我們將李老師“逐出于境”。開(kāi)始了，李老師和何雨昊前腳一踏出，教室里就像炸開(kāi)了鍋似的，一窩蜂地跑到講臺(tái)上，手忙腳亂地打亂著杯子的順序，最后宇曦將硬幣放入了第4個(gè)杯子，我們一起倒計(jì)時(shí)“10、9、8、7……0”！宇曦大聲地說(shuō)了一句：“已經(jīng)好了１老師在雨昊的監(jiān)督下，回到了教室。老師走到杯子前，用手指彈了彈4個(gè)杯子的底部，聲音如小雨點(diǎn)兒打到了玻璃上，清脆中帶點(diǎn)渾厚。接著老師用手在杯子上空劃著圈，最后還用雙手求佛，好像在祈禱上天告訴她正確的答案。一連串的動(dòng)作做完以后，老師認(rèn)定硬幣在第4個(gè)杯子里，猜對(duì)了！同學(xué)們七嘴八舌地議論著，各種各樣的解釋?zhuān)愊胩扉_(kāi)的`說(shuō)法，各式各樣。
同學(xué)都要求再玩一次，并要求換一個(gè)助手，在我們的“抗議”下，老師只好將助手換成任志杰，老師又被我們請(qǐng)了出去，我們?cè)诮淌依锸置δ_亂打亂著杯子，最后，我還偷偷地將1號(hào)杯子和3號(hào)杯子換了個(gè)位置。老師來(lái)猜了，可卻猜不著，老師像沒(méi)頭的蒼蠅-----到處飛。老師見(jiàn)我們臉上那得意洋洋的笑容，只好認(rèn)輸了。
揭曉?shī)W秘了，原來(lái)呀，如果宇曦說(shuō)“好”，那就表示硬幣在1號(hào)杯子；說(shuō)“好了”，那就是在2號(hào)杯子；說(shuō)“可以了”，那就是3號(hào)杯子；說(shuō)“已經(jīng)好了”，是在4號(hào)杯子。我們聽(tīng)了，哄堂大笑。
這真是一堂有趣的作文課，更是含有深刻奧秘的魔術(shù)課。
魔術(shù)的奧秘作文2
老師今天給我們表演了魔術(shù)，并告訴我們魔術(shù)的奧秘，那是什么呢?
老師給大家表演魔術(shù)使用的道具是：四個(gè)杯子和一枚小硬幣。接下來(lái)，老師讓兩位同學(xué)上去檢查了她準(zhǔn)備的道具，第一個(gè)同學(xué)上去檢查時(shí)只是表面看看但第二個(gè)同學(xué)上去和第一個(gè)同學(xué)完全相反她時(shí)仔細(xì)看著左摸摸右摸摸就只發(fā)現(xiàn)了一個(gè)字臟，但他們都沒(méi)發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)的破綻。老師接著又給杯子編了號(hào)碼。并用筆把編號(hào)寫(xiě)在了被子上，又選了一名又機(jī)靈又聽(tīng)話的助手，助手上去后，老師和助手說(shuō)了一大堆我們認(rèn)為沒(méi)有用的悄悄話。
經(jīng)過(guò)一番的折騰，魔術(shù)開(kāi)始了，老師選了我們班一名學(xué)生捂住老師的眼睛，老師還清理助手把硬幣放到杯子里，助手放好后左換右換，老師站到講臺(tái)前現(xiàn)神秘的掐來(lái)掐去，有求神，最終小硬幣還是告訴老師它住在哪里了，看來(lái)他它和老師的`友誼不一般那，老師最終老師還是正確猜出了小硬幣住在哪里，這一點(diǎn)又一次體現(xiàn)出了老師與小硬幣的友誼不一般。
老師為了驗(yàn)證老師可以找到小硬幣住在哪里第二次魔術(shù)又開(kāi)始了，同學(xué)們里三層外三層的圍了起來(lái)把老師的眼睛助手開(kāi)始放硬幣了，我們大家又圍了了過(guò)去，但他們都好像變聰明了似的，周?chē)f雀無(wú)聲，助手反復(fù)放了好多次，都是因?yàn)槲覀冊(cè)诘盟麚v亂，終于放好了，老師戴上眼鏡休息一會(huì)兒后又開(kāi)始了她的求神但這次不同還說(shuō)起了求神語(yǔ)言：天靈地靈。老師還說(shuō)太上老君告訴她一個(gè)辦法，她便用了起來(lái)就是：用筆來(lái)敲。最終以失敗的結(jié)果結(jié)束了。
老師讓同學(xué)們猜猜魔術(shù)的秘密，有的同學(xué)說(shuō)是老師和助手心有靈心，有的同學(xué)說(shuō)是老師和助手的談話之中，還有的同學(xué)說(shuō)是在敲擊桌子是其他杯子和裝有硬幣的杯子里的聲音不同。
原來(lái)，秘密就在老師和助手的談話之中我發(fā)現(xiàn)了做事只有發(fā)現(xiàn)規(guī)律就什么都不難了。
魔術(shù)的奧秘作文3
聽(tīng)到魔術(shù)這個(gè)詞，我相信很多人都非常好奇：魔術(shù)是怎樣變的呢？但如果你上了今天的這一課，絕對(duì)不會(huì)認(rèn)為魔術(shù)有什么神奇了。因?yàn)槟侵皇切├每茖W(xué)原理來(lái)"騙人"的小把戲罷了。
我為什么要這么說(shuō)呢？這里面肯定也有我的理由，并且，在今天學(xué)的十個(gè)魔術(shù)中，也充分說(shuō)明了魔術(shù)是小把戲的事實(shí)。
第一個(gè)魔術(shù)是"聽(tīng)話的雞蛋"。看到這五個(gè)字，想必同學(xué)們都會(huì)很疑惑：雞蛋就在那兒一動(dòng)不動(dòng)，它怎么會(huì)聽(tīng)我們的話呢？隨后就帶著這個(gè)疑問(wèn)開(kāi)始學(xué)魔術(shù)。原來(lái)，所謂的雞蛋就是一個(gè)乒乓球，讓它聽(tīng)話的工具也只是一個(gè)剪掉上半部分大瓶子和一個(gè)小瓶子。表演的'過(guò)程也很簡(jiǎn)單：在大瓶子里裝半瓶水，把乒乓球放在水面上，然后將小瓶子倒扣在大瓶子里，接著用手輕輕一捏，乒乓球就下去了�？吹竭@里時(shí)，我就更加疑惑不解了。后來(lái)，那位教我們魔術(shù)的老師告訴了我們控制"雞蛋"升降的原理就是利用地球的大氣層，在小瓶子的底部挖個(gè)小洞就行了，讓"雞蛋"下去時(shí)按住，上去時(shí)放開(kāi)。接著，那位老師用了相似的方法表演了第二個(gè)魔術(shù)，第三個(gè)魔術(shù)……
可能我舉的例子是太少了，但是我不得不佩服科學(xué)的原理。因?yàn)榭茖W(xué)，魔術(shù)家才能表演出一個(gè)個(gè)精彩絕倫的魔術(shù)；因?yàn)榭茖W(xué)，才讓我們能夠更加了解大自然；因?yàn)榭茖W(xué)，我便不再討厭這種"騙人"的小把戲。所以，魔術(shù)的奧秘需要我們自己一點(diǎn)一點(diǎn)去發(fā)現(xiàn)！
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