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在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的“？”比“。”更重要作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
“？”比“。”更重要作文1
一個圓圓的圈，一個句號。
曲終了。人散了�？荚嚱Y(jié)束了。
一切似乎都如那一個圓一樣完滿而毫無缺憾。然而真的什么都結(jié)束了嗎？所有的一切都應(yīng)那小小的一個圈而終止了嗎？那句號后面的廣闊天地，真的就毫無敢于踏足的人嗎？
古人十分聰明，他們?yōu)榱舜蚱凭涮柖l(fā)明了“？”。問號是英文“QUESTION”的簡寫，代表了疑問與懷疑。“？”是很形象的，其狀如耳，那一折，一彎，一點，之間不知蘊涵了多少峰回路轉(zhuǎn)的`思考，此間韻味，又豈是一個小小的句號可以比擬的？所以在我們輕易地寫下句號之前，難道就不能讓思想、讓腦筋再拐個彎，來到另一片嶄新的天地？
好奇、好問無疑是問號的重要表現(xiàn)。我不知“好奇害死貓”是誰的結(jié)論，但我卻覺得，好奇能使一只貓變得敏捷而靈活，聰慧而富于靈性。人也是一樣的。當(dāng)我們被句號框死了思維時，難道就沒有想過要有新的問題、新的發(fā)現(xiàn)？
愛迪生小的時候是個好奇的孩子。一日，老師問，1加1等于多少？眾生皆曰，等于2。獨愛迪生問，為什么等于2？老師怒，曰，不為什么，就是等于2。愛迪生卻把兩根麥芽糖含化了變一根，得1加1等于1。老師大怒將其趕出教室。我想《愛迪生傳》如果接著往下寫，愛迪生肯定還再想：1加1還能等于別的嗎？正是這種好奇、好問精神讓愛迪生勤奮學(xué)習(xí)，成了“發(fā)明大王”，上了歷史教科書。而他倒霉的老師不僅默默無聞，還被當(dāng)成了反面教材。
由此得出，我們既要愛用問號，又要善用問號。這樣，我們才能既在成為“愛迪生”的同時，又不被老師趕出教室。善用問號，可以讓我們走出“�！钡臈l框。也許回答問號的不是句號，還是問號。只有由新的結(jié)論引發(fā)新的思考，才能不斷進步與創(chuàng)新。
或許文章也是一樣的。一個“？”遠比一個“�！蔽藗兊淖⒁猓巳雱伲匚稛o窮悠長……
楊柳可曾綠了？
杏花又可曾開過？
你覺得呢？
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經(jīng)過緊鑼密鼓的“籌備”工作，終于，我迎來了5月5日，這個看似并平凡的日子卻是“希望之星”湖州分賽區(qū)的復(fù)賽日期。
老師確認好名單，然后讓我們抽簽，也許是幸運女神的眷顧，我抽到了我較為擅長的一篇稿子，此時心里想吃了一顆定心丸似的，總算安穩(wěn)些了。老師給了我們一段時間練習(xí)。此時，其他比賽選手，一個個流利地練習(xí)著演講。我一時愣了，望著其他選手手舞足蹈身影、慷慨陳詞地演說，內(nèi)心不僅緊張起來：我能得到評委地認可嗎？我能在這么多人當(dāng)中脫穎而出嗎？我會輸給他們嗎？我……十萬個為什么在我地腦海當(dāng)重徘徊著，簡直坐如針氈……
我們進場了，我輪到第二個。第一位選手講滔滔不絕地講著，發(fā)應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，抑揚頓挫全有了。我的心更慌了。此時，我想到了給我們上禮儀課地老太太和我們的一句話：”成功了，證明你進步了；你們還小，失敗了，有的還是機會！”對！就是這樣，我們每一個人都是祖國的花朵，祖國的希望之星，成功是人向往的，而一次失敗耶沒什么大不了的！很快的我調(diào)整好了心態(tài)，第一名選手下場了，我自信滿滿地走到了評位面前，笑著打了個招呼，便開始了演講。整個過程還是比較順利的，但是我似第一次參加這么大規(guī)模的'英語比賽，以點緊張耶似難免的，我也清楚比我優(yōu)秀的人還有很多很多，在這些人面前，我看到了自己的渺小，也重新認識了自己。
“成長比成績更重要，體驗比名次更珍貴”是大賽的口號，經(jīng)過這次，我更加理解了！盡管這次比賽我也許不能勝出，但是，我也因為這次比賽學(xué)到了很多，朋友也教了很多。經(jīng)過這次比賽，我長大了許多，我也體驗了許多。這次比賽，無論成功與否，我想的都已經(jīng)是成功者了，因為我成長了，我也體驗了！
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