李老師作文（匯總15篇）

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的李老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

李老師作文1

　　在一個(gè)月黑風(fēng)高的晚上，寒氣不停地襲來。突然，教室里大家一齊喊著：“不、不、不……”這聲音仿佛能一直傳到地王大廈那里去。

　　原來在作文課上，李老師拿出了幾張白紙，表情嚴(yán)肅地說：“大家快上初中了，從本周開始布置家庭作業(yè)，這就是作業(yè)的內(nèi)容！”同學(xué)們聽到一驚，有一個(gè)胖胖的女生差點(diǎn)兒從椅子上摔了下來。一看到白紙上的作業(yè)，我都快要吐血了。作業(yè)共三項(xiàng)，一些要背的，一些要記的，三篇作文，每篇還要寫六百個(gè)字，真的太可怕！。

　　這張白紙就像一扇陰森恐怖的大門，好像人一走進(jìn)去，就會被一個(gè)恐怖大惡魔追趕，無窮無盡；或者是有小丑一邊拿著電鋸追我，一邊發(fā)出令人恐怖的聲音。有一個(gè)瘦瘦的同學(xué)說：“我作業(yè)本來就多，還要上補(bǔ)習(xí)班，如果再加上你這些作業(yè)，我都不用睡覺了！”我想，要是這個(gè)同學(xué)把全部作業(yè)做完，可能都瘦成白骨精了。

　　看著這張白紙，我恨不得用火燒了它，用閃電劈了它。大家都哭喪著臉，對著白紙指指點(diǎn)點(diǎn)。有個(gè)小伙伴說：“這個(gè)作業(yè)是只用寫一次，還是每周都有？”我們都用期待的目光看著李老師。李老師卻板著臉說：“是每周都有！”我覺得瞬間從天堂掉到了地獄。我打了自己一下，想這肯定是一場夢，可睜眼一看，紙條還是擺在面前。

　　大家開始議論紛紛，有的人問老師能不能減掉一篇作文？可老師一臉冷靜地說：“不！”也許作業(yè)對她來說是小兒科，但卻讓我非常緊張。

　　突然，老師哈哈大笑：“其實(shí)這個(gè)是我的恐嚇作業(yè)，為的.是讓你練習(xí)怎么寫人物的心理變化�！贝蠹宜闪艘豢跉�，像在做一個(gè)甜美的夢般安靜了下來，我心中的大石頭終于落地了。

　　李老師居然用恐怖的作業(yè)來驚嚇我們，真是讓我冒出了一身冷汗。

李老師作文2

　　我特別喜歡我們的語文老師。她是一位愛生如子的好老師，她的愛猶如陽光，溫暖著我們班上的每個(gè)同學(xué)。

　　我們班級有個(gè)別和爺爺奶奶生活在一起的同學(xué)，父母在外打工，成績比較落后。李老師得知這一情況后，為了使他們成績更進(jìn)一步，常利用課余時(shí)間幫助他們輔導(dǎo)功課。

　　剛上學(xué)的時(shí)候我不太愛主動說話。李老師發(fā)現(xiàn)后多次與我媽媽溝通，了解到我有膽怯的毛病。以后學(xué)校有活動，她都鼓勵我參加，鍛煉我的膽量，增加我的自信，現(xiàn)在我基本克服了膽怯的毛病。

　　還有一件事讓我印象非常的`深刻。二年級的時(shí)候，我們班分了一名特殊的學(xué)生。這個(gè)同學(xué)雖然9歲了，但由于先天原因，智力很低。有一天，我們正在上語文課，李老師正講到關(guān)鍵時(shí)刻，突然那位同學(xué)大聲怪叫起來，惹得我們哈哈大笑。李老師也笑著說：“同學(xué)們，剛才××同學(xué)一定嫌我上的課不生動，所以想個(gè)辦法調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，呵呵……”接著她來到后排，用溫柔的眼神望著他，并撫摸著他的頭關(guān)切的問：“你怎么了？不舒服嗎？”那同學(xué)好像也感受到了王老師語言的關(guān)切，低著頭不吱聲。王老師用自己的言行告訴我們怎樣對待一個(gè)殘疾兒童。

　　李老師的愛中還透著威嚴(yán)，讓人無法抗拒。

　　二年級的時(shí)候，我突然有不想做家庭作業(yè)的念頭。王老師查出我家庭作業(yè)連續(xù)兩次沒交后，對我說：“放學(xué)后你到辦公室來一下�！蔽衣犃瞬唤�打了個(gè)寒戰(zhàn)，心想：唉！不知道老師會怎么懲罰我呢。早知道寫起來算了。放學(xué)后，我默默地來到辦公室。王老師用溫柔中帶著嚴(yán)厲、嚴(yán)厲中帶著溫柔的語氣對我說：“在我眼里，你是一個(gè)非常乖巧、懂事的好學(xué)生，也是許多同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。最近家里是不是有什么事，作業(yè)才沒交呀？老師等著你好的表現(xiàn)！”我聽了后，羞愧地低下了頭，以后再也不敢不做作業(yè)了。

　　“為學(xué)莫重于尊師”，這是我積累的一句名言，我要把它送給李老師。我愛李老師！

李老師作文3

　　常聽一些同學(xué)抱怨：“李老師都那么嚴(yán)厲，我們好歹也上了六年級了，一發(fā)怒就罰那么多遍作業(yè)，真是煩人！”怎么會煩人呢？經(jīng)過我留心觀察和深入了解，發(fā)現(xiàn)我們的李老師竟然是那么的好，那么有味道。

　　李老師是苦的。她整天忙忙碌碌，帶著她的孩子，披星戴月，無論是刮大風(fēng)，還是下大雨。每天下了課，李老師就往辦公室里走，批改作業(yè)，準(zhǔn)備課件，總是能認(rèn)認(rèn)真真完成。李老師把我們?nèi)��?0多名同學(xué)全部當(dāng)成她自己的孩子。哪一天老師不高興了，可能在門外還是苦瓜臉，但一走進(jìn)教室就像變了個(gè)人一樣。仔細(xì)想想，李老師是苦的。

　　李老師是甜的。在學(xué)校，李老師總是把我們照顧得無微不至。天氣冷了，會提醒我們多穿衣服，天氣熱了，會提醒我們多喝水。李老師在我們犯錯(cuò)之后知道改正錯(cuò)誤，就會給我們一個(gè)甜甜的笑。可以說，李老師的味道是甜的。

　　李老師是辣的。她干什么事情都風(fēng)風(fēng)火火，給我們講課，總能高效地學(xué)完課本內(nèi)容，然后讓我們接觸更多的課外知識。有一次，班里面上課，大家都不愿意站起來回答問題，李老師非常生氣，于是說：“來，我來把知識全都嚼嚼喂到你們嘴里！都張著口等著吧！”我當(dāng)時(shí)心里真的很難受，可是誰讓我們都沒有做好預(yù)習(xí)呢！所以說，李老師還是特辣的.！

　　讀完這篇文章，你有沒有發(fā)現(xiàn)李老師的嚴(yán)厲都是對我們好？其實(shí)，老師就像是一塊糖，剝開皮之后，吃在嘴里，甜在心頭。只不過好多同學(xué)沒有發(fā)現(xiàn)這塊好吃的糖罷了。我們一定要做李老師的好孩子，讓她少一點(diǎn)苦味，多一點(diǎn)甜味。

李老師作文4

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@是對我們無私奉獻(xiàn)的老師最真切的寫照。

　　記得那是二年級放暑假的時(shí)候，因?yàn)榘职衷谀暇┕ぷ�，所以就幫我在那里找了一所學(xué)校——“化纖小學(xué)”。

　　參加完學(xué)校的考試，沒過一兩天，我就和爸爸、媽媽來到那個(gè)“化纖小學(xué)”，看到了我所在的三（3）班。剛走進(jìn)教室，我就看見了我們的班主任——李永加老師。他個(gè)子不怎么高，濃眉大眼，尖尖的鼻子，粗粗的眉毛上還有一課痣。剛開始，我覺得他太嚴(yán)肅了，心中總好像有點(diǎn)畏懼。經(jīng)過幾天的接觸，我才發(fā)現(xiàn)他是那么的和藹可親。他經(jīng)常對我們說：“如果上課有不懂的題目，就要舉手問我，或者到放學(xué)的時(shí)候也可以找我�！蔽覀兇蠖鄶�(shù)同學(xué)都舉手了，他都不厭其凡地回答我們。到了下午，我們來到教室，他又會和藹地問我們：“有沒有吃飯？菜合不合胃口啊？”晚上放學(xué)后，別的.老師都回家了，只有李老師一個(gè)人還在教室里教同學(xué)們不懂的問題。

　　看著老師那慈祥的目光，聽著老師那和藹的聲音，心里不知是什么滋味。

　　期中考試后，因?yàn)榘职植辉谶@里工作了，所以我們打算回老家上學(xué)。李老師知道這件事，就把我叫到了辦公室。在辦公室里，老師語重心長地對我說：“老師真舍不得你走呀！你回去后要好好學(xué)習(xí)，繼續(xù)保持現(xiàn)在的成績，再接再厲。我相信你長大后一定會有出息的�！蔽液�著淚水向老師告別。臨走時(shí)，老師還送我四本語文薄。到現(xiàn)在我還保持著它們，怎么也舍不得用。每當(dāng)我看到它們，就想起了李老師對我說過的話，眼前就會浮現(xiàn)出他那慈祥的面容。

　　轉(zhuǎn)眼兩年過去了，我再也沒見過李老師。李老師對學(xué)生的倍至關(guān)懷，對工作的兢兢業(yè)業(yè)和無私奉獻(xiàn)的精神卻永遠(yuǎn)留在我的心中。

李老師作文5

　　李老師別走！我的心在呼喚著。您舍己為人，就由如“春蠶到死絲方盡， 蠟炬成灰淚始干

　　您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

　　您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……

　　今天下午第二節(jié)課，看完紅領(lǐng)巾電視臺之后，李老師說她用太多的精力花在我們班上了，就連晚上回家的時(shí)候也在想著我們班怎樣才能做到班風(fēng)好，實(shí)在太辛苦了。

　　她的女兒在一年三班讀書，因?yàn)槔罾蠋煱阉�有�?精力方都在我們身上了，沒有什么去教她女兒，導(dǎo)致李老師的女兒學(xué)習(xí)成績下降。所以李老師打算把我們教完五年級下冊就去教一年三班了。

　　李老師這一年多來對我們的關(guān)照可不少，記得有一次：

　　我上完語文課時(shí)，眼睛不知道為什么一直不停流淚，眼睛紅紅的，腫腫的。我把這一情況馬上報(bào)告給李老師，李老師一聽馬上帶我去學(xué)校附近的診所，醫(yī)生說是角膜發(fā)炎，要滴眼藥水。因?yàn)槲疑洗我驳眠^這種病，所以家里還有藥。因?yàn)榈谒墓?jié)課是數(shù)學(xué)課李老師建議上完第四節(jié)課在回去。

　　有一位同學(xué)的學(xué)習(xí)成績一直下降，李老師只不過對那位同學(xué)的家長說他（她）們家的孩子最近做事“沒腦子（指做事情不用腦子思考）”而那為家長就用沒腦子這三個(gè)字大張旗鼓的在被后說李老師的壞話，還聯(lián)合幾個(gè)家長在宣傳老師的“事跡”還唆使同學(xué)帶錄音筆來錄音。

　　您不應(yīng)該應(yīng)為一句話而背上黑鍋。

　　這一年多來，李老師對我們的關(guān)照，可謂是用心良苦。

　　李老師別走！別走！

李老師作文6

　　如果你問我，“你班上最喜歡哪個(gè)老師？”我會毫不猶豫地告訴他:“我最喜歡李小姐！”如果有人問我為什么，我會這樣對他說:“李先生讀課文時(shí)，很好地把握了語調(diào)。劇中人物的語氣和語調(diào)就像電視上的播音員一樣，讓我們陶醉不已，盡管通常只是幾句話或一小段話。如果任何學(xué)生或團(tuán)體讀錯(cuò)了，他會及時(shí)糾正我們，并慢慢引導(dǎo)我們找出隱藏在張文的感受。讓我們知道聲音應(yīng)該在哪里高，應(yīng)該在哪里低。這樣，我們從傳統(tǒng)文本和作者的內(nèi)心世界中讀出樂趣。另外，李老師的作業(yè)也安排得很好，從不給學(xué)生增加任何負(fù)擔(dān)。”

　　當(dāng)然，這只是我喜歡李先生的一個(gè)小方面。他有許多優(yōu)點(diǎn)。例如，在課后或晚飯后的閑暇時(shí)間，學(xué)生們經(jīng)常聚集在他周圍和他一起玩耍和開玩笑，甚至玩一會兒。那些淘氣的男孩經(jīng)常把我們擠得無處可站。如果有像林文江和劉西湖那樣能說會道、愛開玩笑的男孩，我們就不會說話了。老師就像一個(gè)永遠(yuǎn)不會長大的男孩，和我們一起說笑。他活潑可愛。如果不看身高和外貌，很難區(qū)分誰是學(xué)生，誰是老師。這就是李先生非凡的親和力。

　　我最欽佩的是李先生淵博的知識。各種各樣的`成語、歷史典故、名人軼事，甚至民間故事和神話故事都很容易找到。學(xué)生們不時(shí)聽到歡快的笑聲，不時(shí)欣喜若狂。這也是學(xué)生們最喜歡圍著他轉(zhuǎn)的一個(gè)重要原因。知識總是無意識地轉(zhuǎn)移到我們的大腦中，就像涓涓細(xì)流流入我們的內(nèi)心。在我看來，老師是一臺多功能的電腦，充滿了知識。

　　當(dāng)然，李先生還有許多優(yōu)點(diǎn)。我不會在這里多說什么。如果你想知道更多，請到我們五年級二班來面試，以確保你能收獲很多。同學(xué)們，你喜歡哪個(gè)老師？。

李老師作文7

　　“背書牛人”？你一定很好奇是誰吧？告訴你吧，她就是我們班的語文老師李老師。

　　李老師不胖不瘦，身材挺完美。她的頭發(fā)有一點(diǎn)兒卷，卷的那里有一點(diǎn)黃色。眼睛上還戴著一副外紅里百的眼鏡，嘴巴左下角還有一顆吃痣，估計(jì)是一個(gè)大吃貨。

　　叮鈴鈴，上課鈴響了。李老師面含笑容走進(jìn)了我們的教室。她今天要給我們上《廬山的云霧》這一課。李老師先帶著我們把第二小節(jié)讀了一遍，我們都被廬山的`美景陶醉了。突然，李老師笑著問：“誰會背這一小節(jié)？”我們頓時(shí)傻了眼，剛讀一遍呢，除非是天才。所以，我們都立即低下頭，教室里鴉雀無聲，連一根針掉在地上都聽得見。李老師胸有成竹地說：“你們不會，我會。”這下，教室里可炸開了鍋，立刻熱鬧了起來。同學(xué)們有的說：“不可能，才讀一遍，怎么可能會背呢？”有的說：“李老師，如果你會背了，老母豬都能上樹了�！边�沒等同學(xué)說完，李老師就開始搖頭晃腦地背了起來：“廬山的云霧千姿百態(tài)……”那樣子，簡直還很享受。背著背著，她突然停了下來。我心想：哈哈，不會了吧？這回吹大了吧！可是，老師皺皺眉頭，手摸摸頭發(fā)，然后眼睛一亮，好像說：“我終于想起來了！”接著她又開始背了起來，她這一回還把順帶著把第三小節(jié)給背了呢。我們仔仔細(xì)細(xì)地盯著書，發(fā)現(xiàn)她竟然一字不漏地背完了，簡直是個(gè)神話啊。

　　話音剛落，同學(xué)們都張大了嘴，我想：這不可能，我一定是聽錯(cuò)了。我的同桌拉拉我的衣袖說：“哇！李老師真厲害呀！我要是有她這樣的大腦就好了�！崩罾蠋熡职l(fā)起了挑戰(zhàn)說：“誰敢跟我比？”我們甘拜下風(fēng)。

　　李老師，真是我們班的“背書牛人”呀！

李老師作文8

　　每當(dāng)看到別的同學(xué)為了一篇作文而絞盡腦汁的時(shí)候，我就會暗暗慶幸自己遇到了一位好老師。我不會因?yàn)樽魑亩�犯難，我的寫作水平還可以，不論是寫景、寫事還是寫人的文章，我都很擅長，我的作文多次被當(dāng)作例文在班級朗讀。在我的寫作能力中，傾注著李老師的很多心血，可以這樣說如果沒有李老師就沒有我現(xiàn)在這樣的成績，所以在這個(gè)教師節(jié)中，我向你表示由衷的感謝！

　　記得在上小學(xué)二年級的時(shí)候，您讓我們寫話，我的第一篇寫話就得到了您的認(rèn)可，還讓我在全班同學(xué)面前朗讀自己的寫話。因?yàn)槭堑谝淮�，所以有些緊張，我抬頭看了看您，我發(fā)現(xiàn)您正用鼓勵的眼神看著我，并充滿了期待。我鼓起了勇氣，大聲地把我的寫話讀了一篇。讀完后，教室里響起了掌聲。我再一次看了看您，發(fā)現(xiàn)您的眼神已經(jīng)從鼓勵變成了贊賞。我從您的.眼神中找到了寫作的信心，為了不辜負(fù)您對我的期望，我決心寫好每一次練筆。

　　到了三年級，我們開始寫作文了，您讓我們每周寫一篇周記，而我經(jīng)常是只注意文章的創(chuàng)意和整體結(jié)構(gòu)，寫作的時(shí)候并不注意文字，因此經(jīng)常出現(xiàn)很多錯(cuò)筆字。有一次，我的作文錯(cuò)筆字非常多，但您還是把我的作文當(dāng)作了例文，讓我上講臺讀。讀著讀著，我發(fā)現(xiàn)了許多錯(cuò)筆字，不由得非常緊張，變得語無倫次，只好對您說：“老師，這錯(cuò)筆字太多了，沒法讀！”一句話引起了全班哄堂大笑。令我意想不到的是您并沒有責(zé)怪我，而是說：“文章寫得不錯(cuò)，就是錯(cuò)別字多了點(diǎn)，以后一定要注意哦！”這句話溫暖了我，我在您的眼神中找到了寬容，下決心要改正錯(cuò)筆字，這樣才能對得起您的信任�，F(xiàn)在，我的錯(cuò)筆字明顯少了很多，這都要感謝您呀！

　　現(xiàn)在，每當(dāng)我寫作文時(shí)，都會覺得您那帶著鼓勵、贊賞和寬容的眼神正在注意著我，不由得文思如泉，下筆如神……

李老師作文9

　　給李琴老師的一封信

　　李琴老師：

　　您好，從您離開我就再沒有見到您了，我很想念您。您最近還好嗎？您知道嗎？您是我遇到的最好的老師，我相信您永遠(yuǎn)是我最好的老師。

　　是您讓我感受到了什么是成功，什么是自豪，什么是真真的老師關(guān)心學(xué)生。

　　李琴老師，我們上1年級的時(shí)候是您在教我們，在那一年中您為我們付出的太多了，當(dāng)我成績很好的時(shí)候，您就對我說：“下次繼續(xù)考好�！保划�(dāng)我成績不好的時(shí)候，你就會安慰我：“這次沒考好，是次意外以后要考好。不能一錯(cuò)再錯(cuò)�！笔刮覐氖�敗的陰影里走出來；當(dāng)我和同學(xué)吵架時(shí)，您苦口婆心開導(dǎo)我，使我懂得了為人處世的道理，學(xué)會了寬容待人；當(dāng)我苦思冥想想不出難題的答案時(shí)，您總是耐心地引導(dǎo)我，使我豁然開朗...... 那次，我的作業(yè)沒寫好，您把我叫上講臺，安慰我說：“楊進(jìn)龍，你要加油呀！，你的作業(yè)寫得很不好，以后要認(rèn)認(rèn)真真的把作業(yè)完成�！蹦�這樣一安慰，我就想：“老師這么喜歡我，我應(yīng)該把作業(yè)寫好些整齊才對呀！”您多么像一位和藹可親的媽媽呀!李琴老師，是您把我從一個(gè)不懂事的小毛孩培養(yǎng)成了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的小學(xué)生。

　　李琴老師你知道嗎？您走了以后我的學(xué)習(xí)在不斷下降。主要原因是我感受不到關(guān)心，感受不到成功。現(xiàn)在我聽到的大多都是說我不行這樣的話。我明明覺得我在某個(gè)方面干的很好，比如我在網(wǎng)上寫博客，我覺得這時(shí)很光榮的事，可是我得不到表揚(yáng)。當(dāng)我把這事很費(fèi)勁的讓我的老師知道后，我以為這次應(yīng)該得到表揚(yáng)了。可是得到的只是一聲冷漠的“嗯�！本徒Y(jié)束了。這時(shí)我就沒有再寫下去的'勇氣了。每當(dāng)這時(shí)候我就想，如果您在，我要是把這個(gè)消息告訴您，您一定會發(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng)我，而且會驕傲的告訴其他老師。

　　老師，我們班的同學(xué)都特別的想你。我更希望您能回來，讓我們繼續(xù)感受成功的喜悅和快樂。

　　 您一年級時(shí)候的學(xué)生——楊進(jìn)龍

　　 20xx年5月19日星期二

李老師作文10

　　瞧，一位面帶微笑的老師走進(jìn)教室。這就是我們的班主任老師——李老師。李老師教我們語文課，老師上起課來總是那么輕松、生動。尤其是作文課，她都能令我產(chǎn)生濃厚的興趣，使我不知不覺地愛上作文。

　　“叮零零”，上課鈴打響了，正好這節(jié)課是作文課。只見，李老師神秘地走進(jìn)教室，把臉向黑板正在寫著什么，我定睛一看，哦，原來上面寫著：題目《池塘里的歌唱家》。李老師把身體向我們，說：“今天的作文是篇幻想作文。講一個(gè)小青蛙綠綠的爸爸是個(gè)歌唱家，綠綠也想當(dāng)歌唱家，中途遇到挫折，最后綠綠成了歌唱家

　　聽了李老師的話，同學(xué)們議論紛紛，有的同學(xué)說“編童話，我最拿手。”有的同學(xué)說：“小青蛙應(yīng)該有很多朋友呀！”還有的同學(xué)說“綠綠應(yīng)該經(jīng)歷過挫折才能成為歌唱家呀！”

　　李老師贊許的聽著同學(xué)們七嘴八舌地討論，不時(shí)微笑地點(diǎn)著頭。討論結(jié)束后，大家都不約而同地拿起手中的筆，開始編童話故事啦。

　　我也吸取了同學(xué)們的意見，不知不覺地描繪出一幅幅小青蛙綠綠歷經(jīng)千辛萬苦才成為歌唱家的'畫面。

　　我自信滿滿地把作文交給李老師，李老師看完后，表揚(yáng)了我，并在全班同學(xué)面前大聲地念了起來。我的心里美滋滋的。李老師念完之后又說：“描寫故事內(nèi)容詳細(xì)、豐富，改正了上次的缺點(diǎn)�！蓖瑢W(xué)們都羨慕地看著我。

　　李老師的鼓勵像綿綿春雨一樣滋潤著我的心田。我暗暗下決心以后要寫好每一篇作文。

　　這就是李老師的作文課，她輕松地把我們帶入作文的境界中，讓我們對作文充滿了興趣，并且逐漸懂得了一些寫作文的“奧秘”。

李老師作文11

　　記得剛剛認(rèn)識您的時(shí)候，感覺你一直是一個(gè)鋼鐵一般的女漢子�？墒牵�這次您竟然快哭了。您的喉嚨沙啞了，鼻子紅紅的。這是怎么了？您突然說道交完我們這一期，您就不再帶我們了。這時(shí)候，您沒注意到，我們不少同學(xué)的'淚水已經(jīng)在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)了……

　　記得我剛剛來到這個(gè)嶄新的班級不久時(shí)，是您使我慢慢融入了這個(gè)集體里。雖然我們總是要分離的，但是……但是離別為什么要來得這么快，我們還都沒有準(zhǔn)備好接受它。你難道不想一直陪伴我們到初中嗎？“離別”這個(gè)詞，我早已領(lǐng)會過好幾番了。可是……可是為什么這次卻情不自禁的哭了出來，是因?yàn)槟峭褶D(zhuǎn)的講課聲而悲痛嗎？是因?yàn)槟翘焯鞛槲覀儼疽古�改作業(yè)而黑了的眼圈嗎？還是因?yàn)樵谖覀兩�病時(shí)，您的陪伴……那幾個(gè)家長是根本沒了解情況，那幾個(gè)學(xué)生是根本沒體會到那嚴(yán)厲中隱藏的那一股濃濃的愛，但是我們其他人都懂您的心思呀。您交給了我們多少讓我們受益匪淺的話，陪我們度過了多少個(gè)語文課？我們是多么不舍的您要走呀！您在我們的身上用掉了多少心血，可是你為什么突然要教您女兒的班級了呢？我們知道，自己的孩子肯定最親。但是，我們跟您也生活了這么久，您就不能把我們一直教到六年級畢業(yè)再去交您的女兒嗎？您不希望我們考上了好高中、好大學(xué)到時(shí)候可以驕傲的告訴別人，這是您的學(xué)生。當(dāng)你走出教室的那一刻，我們多少同學(xué)都哭了，淚水滴答，滴答的往下淌，怎么止也止不住那淚水。

　　不知是思念你一人，還是常年轉(zhuǎn)學(xué)留下的思念與痛苦在這一時(shí)間爆發(fā)了出來。但無論如何都請您別走……我們以后一定會個(gè)個(gè)都做讓你滿意度學(xué)生。李老師，別走……

李老師作文12

　　李老師是我們班的語文老師，她帶了我們?nèi)�年，我們從一年級到三年級一直都沒有換老師，直到現(xiàn)在四年級了，還是李老師帶我們，我們都很喜歡她。 李老師很漂亮，有一頭卷發(fā)，她很瘦，皮膚是米黃色的，她總是穿著橫條條的衣服，衣服是淡藍(lán)色的，顯得特別年輕。 我們乖的時(shí)候，李老師很溫柔：我們不乖的時(shí)候，李老師就很嚴(yán)厲。 有一次，有一個(gè)同學(xué)沒有寫作業(yè)，李老師并沒有批評他而是讓他快點(diǎn)補(bǔ)，而且李老師還很細(xì)心的教他。 李老師只有在忍無可忍的時(shí)候才會對我們發(fā)火。 有一次，上課時(shí)，李老師出去了一小會兒，回來時(shí)看見我們?nèi)�班都在吵，因�(yàn)槲覀兲�吵了，李老師忍無可忍，真的發(fā)火了。那一次，大家都很怕怕，從此再也不敢搗亂了。 老師是那么照顧我們，呵護(hù)我們，對我們的關(guān)心無微不至。我被李老師深深的感動了！我很喜歡李老師，李老師是對我最好的老師！

　　李老師是我們班的語文老師，她帶了我們?nèi)�年，我們從一年級到三年級一直都沒有換老師，直到現(xiàn)在四年級了，還是李老師帶我們，我們都很喜歡她。

　　李老師很漂亮，有一頭卷發(fā)，她很瘦，皮膚是土黃色的，她總是穿著橫條條的衣服，衣服是淡藍(lán)色的.，顯得特別年輕。

　　我們乖的時(shí)候，李老師很溫柔：我們不乖的時(shí)候，李老師就很嚴(yán)厲。

　　有一次，有一個(gè)同學(xué)沒有寫作業(yè)，李老師并沒有批評他而是讓他快點(diǎn)補(bǔ)，而且李老師還很細(xì)心的教他。

　　李老師只有在忍無可忍的時(shí)候才會對我們發(fā)火。

　　有一次，上課時(shí)，李老師出去了一小會兒，回來時(shí)看見我們?nèi)�班都在吵，因�(yàn)槲覀兲�吵了，李老師忍無可忍，真的發(fā)火了。那一次，大家都很怕怕，從此再也不敢搗亂了。

　　老師是那么照顧我們，呵護(hù)我們，對我們的關(guān)心無微不至。我被李老師深深的感動了！我很喜歡李老師，李老師是對我最好的老師！

李老師作文13

　　學(xué)校的上下課鈴聲太過頻繁，鳥叫的聲音太過零落，唯獨(dú)李老師的哨聲剛剛好。

　　在學(xué)校的這兩年里，除了鈴聲以外，我聽得最多的就是李老師的哨子聲了，每天早上6點(diǎn)鐘的時(shí)候吹哨叫我們起床，中午的時(shí)候推上叫我們休息，晚上11點(diǎn)鐘的時(shí)候叫我們睡覺，總之，李老師都是用哨聲將信息傳達(dá)給我們。我很喜歡李老師，他就像我爺爺一樣，因?yàn)樽詮奈覡敔斎ナ酪院�，就再也沒有人會大清早的叫我起床了，李老師就像是一個(gè)鬧鐘，唯一不同的是，這個(gè)“鬧鐘”會為我們設(shè)定對合適的休息時(shí)間，不讓我們熬夜，不讓我們睡懶覺，讓我們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。當(dāng)哨聲響起，“各室起床，喊一下沒醒的'同學(xué)”。

　　李老師說完后，哨聲又一次響起，緊接著，我們翻身下床，整理好被子，然后就可以去吃了，每一次都是那一句話，每一次都是那個(gè)時(shí)間，很少出現(xiàn)改變，漸漸地，我們大多養(yǎng)成了早起的習(xí)慣，也習(xí)慣了李老師的哨聲。當(dāng)哨聲響起，“還在外面吃飯的同學(xué)抓緊時(shí)間，該休息的休息，該學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)”。為了給大家營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，李老師經(jīng)常不辭辛苦地出來檢查。很多時(shí)候我們都睡著了，李老師還在生活室給我們接水，直到很晚才睡，一個(gè)六十多歲的老爺爺，每天早睡晚起，任誰看了都會于心不忍，所以我們都很聽他的話。

　　當(dāng)哨聲響起，我們紛紛跑向指定的集合地點(diǎn)，然后李老師給我們說了某個(gè)宿舍的某位同學(xué)做的好人好事，又說了我們在生活中做得好的和不好的地方，讓我們學(xué)習(xí)好的方面，改掉不好的地方。往往這個(gè)時(shí)候李老師是最累的，他不僅身體不好，還要像我們一樣站著說話。但是為了我們能夠做得更好，他只好這樣做了。

　　每一次哨聲響起，都包含了李老師對我們無盡的關(guān)懷。

李老師作文14

　　那年夏天，她帶我們到校園里踏青。我們很聽話，乖乖地跟在她后面。李老師是興奮活躍的很，見到什么么漂亮的小花小草就一步躍過去，一手背在身后，一手端住花草，將鼻子湊過去，狠狠地吸氣，如要把草木間馥郁的清新都嗅入心腔一樣，微微瞇著雙眼，撩在耳后和肩后的深棕色大波浪卷發(fā)滑到臉側(cè)，聞畢便睜大眼，“好好聞哪！”然后幸福的笑出聲來，“咯咯”。兩粒小虎牙從櫻紅的嘴唇后露出來，眼睛瞇起來，睫毛輕顫。我們那個(gè)時(shí)候看見如此這番，定會微紅了臉。植被蔥蘢郁郁的精致園林，一襲白裙的女孩，探身下去嬉戲花草，還發(fā)出清脆的銀鈴般的笑。旖旎安謐的夏日，純凈無憂的憧憬。

　　后來，印象中最清晰明朗的就是一次演講比賽。我代表班級參賽，李老師做指導(dǎo)。經(jīng)過幾個(gè)星期的'練習(xí)，我走上了比賽的舞臺。我想我是一生都忘不掉她在臺下注視我的笑容了。李老師淡淡的笑意，緩緩縈繞著，那雙眸子好像一眼泉，不，應(yīng)該是一席月色。我感覺，有一簾乳白色的霧久久牽引在我握住麥克風(fēng)的指，沒來由的安逸，最后一個(gè)音節(jié)落下，潮水般的掌聲將我輕推下去，而我似是仍浸在那皎潔的月光里了。直到李老師欣慰地拍拍我的頭，淺道“不錯(cuò)”我才回過神。

　　她走那天，我們?nèi)チ薑TV。我記憶猶深的是她唱陳奕迅《十年》。一首唯美的情歌硬是被她唱得哽咽而凄酸，最后唱得包廂里全靜下來，只是小小的抽泣聲，和她悠長的聲線：

　　“成千上萬個(gè)門口，總有一個(gè)人要先走；懷抱既然不逗留，何不在離開的時(shí)候，一邊享受，一邊淚流。十年之前我不認(rèn)識你，你不屬于我，我們還是一樣？”

　　她最后一個(gè)音符唱完，我們都哭了。

　　她終是走了，眼睛瞇成彎彎的月亮，一臉暖暖笑意地去了另外一座城市。

　　李老師月亮一樣的笑，烙在我們心里，這個(gè)笑容伴隨我們?nèi)�年，帶領(lǐng)我們?nèi)�年，愛了我們�(nèi)�年。這個(gè)被大家作為信仰的笑靨，終是化作了一隅溫?zé)岬母蹫�，存活在我們左�?cè)微微發(fā)燙的胸膛。

　　李老師，我想你了。

李老師作文15

　　“靜靜的深夜群星在閃耀……”聽著熟悉的歌聲，李老師的身影浮現(xiàn)在我的腦海中：李老師是我們的朋友，有一顆純真的童心；是我們的親人，有一顆溫暖的愛心。她是我們成長的引路人，既教我們知識，又教我們做人。

　　從一年級起，李老師就教我們語文。她常說：一個(gè)孩子是一個(gè)家庭的希望，一班孩子是一個(gè)村莊的未來。她從不責(zé)怪我們學(xué)得慢，總是耐心地一遍一遍講解，直到我們完全弄懂。當(dāng)我們進(jìn)步的時(shí)候，她比我們還高興，臉上的笑容好像一朵盛開的花；當(dāng)我們退步的.時(shí)候，她比我們還著急，對我們的試卷一遍一遍地檢查。一張講臺，一支粉筆，一把凳子，幾本書，不知道她在這里坐過多少時(shí)間，批過多少作業(yè)，輔導(dǎo)過多少學(xué)生。

　　在學(xué)習(xí)上，李老師孜孜不倦地教給我們知識，在我們生病的時(shí)候，她無微不至地照顧我們。有一天上午，我的肚子突然痛得直不起腰，李老師馬上背起我往醫(yī)院跑。伏在李老師的背上，我似乎體味到媽媽懷里那種溫暖而安全的感覺。等爸爸、媽媽趕到醫(yī)院后，李老師才回去，臨走時(shí)還囑咐我：“要多喝開水，多休息！”還有一次，我同桌的手不小心扭傷了，只好捆著繃帶來上學(xué)，李老師特地安排我和幾個(gè)同學(xué)照顧她。老師關(guān)切的眼神，讓我看在眼里敬在心里。

　　現(xiàn)在，我的作文經(jīng)常登報(bào)，并且多次獲獎，全靠李老師辛勤的培育。為我修改作文，不知道犧牲了她多少休息時(shí)間，每修改成功一篇作文，她的額角就多了一條皺紋。李老師關(guān)心成績好的學(xué)生，更關(guān)心班里的后進(jìn)生。放學(xué)后，她一個(gè)個(gè)地耐心輔導(dǎo)，一心為了后進(jìn)生的成績能跟上，一心為了她們能擁有童年的快樂。

　　風(fēng)在大地上歌唱，云在藍(lán)天上舞蹈。李老師在我們的心里譜寫了一曲曲真善美的樂章，鮮花感恩雨露，禾苗感恩厚土，我衷心地說一聲：李老師，謝謝您！

【李老師作文】相關(guān)文章：

李老師作文03-06

我的李老師作文03-08

【推薦】李老師作文09-26

我的李老師09-27

幽默風(fēng)趣的李老師作文10-06

李老師作文11篇09-30

我的李老師人物作文05-21

心里的李老師散文10-06

李老師,我想對您說作文03-07