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酷的作文600字三篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的酷的作文600字3篇，歡迎閱讀與收藏。
酷的作文600字 篇1
有人說人的一生好似一個過渡，真正存在的意義好似一個沒有靈魂的軀殼。
有人說人生就如同釀酒，釀的好不好就取決與人生的道路是否平坦。
有人說一個人的人生要過得有價值需要有伯樂來牽引一條正確的道路。
而我卻還在迷茫，回首想想我這殘酷的人生，曾今從幸福的頂端向下觀望，可如今只能仰望那幸福巔峰。如果說我這一生缺少什么的，那我很明確地告訴你我不缺！
我有世界上最愛我的媽媽，有世界上最難得紅顏知己，還有相濡以沫的好兄弟，還有自己所向往的愛情，我缺什么？有的人說我缺錢，呵呵，錢在我眼中只是一種奢侈品罷了，
有的人說我缺地位，笑了，地位在我眼中只是一種虛偽的東西。人生的殘酷，人生的冷漠，人生的無趣，這種體會簡直是一種縛束。那有人又要問我為什么不去選則死，在我眼里死是一種逃避，有時會想這人生過的真是生不如死啊，可轉(zhuǎn)眼一想，我的死只會換來所愛我的人的悲痛，所以死不是解決問題的辦法！我人生的意義到底怎樣的？
曾今愛上一個另自己想死的人，可如今當我再次找回那種感覺的時候現(xiàn)在我所愛的她也開始迷茫了起來！現(xiàn)在唯一可以當做知己的'她，一次又一次的把頹廢的我拾了回來，讓我重新起航。我的好兄弟他，每次當我遇到挫折時，總會來一句：“別擔心，有我呢！”她、他、她、他都是我生命中不可缺少的人！〔看得懂的人知道是誰，不做解釋〕。
有人會說這樣還算人生的殘酷嗎？簡直是人生的幸福��！可是在我看來這些是我在黑暗的人生中的一盞明燈而已，只是點亮了眼前，并沒有照亮我的人生。這些都只是外在的，真正能照亮我人生的人只有我自己，所以我必須調(diào)整好心態(tài)整裝待發(fā)，想我的人生目標前進，不能讓殘酷的人生再次來阻礙我尋找屬于我自己的人生的意義！
酷的作文600字 篇2
蔚藍天空，銀花朵朵，白絮一片片，輕風(fēng)拂動，花朵小花們開心極了，一起搭伴跳起來了民族舞蹈。
小鷹靠在母鷹的懷里，享有著媽媽的推拿。母鷹忽然察覺自己大兒子的翎毛早已很豐腴了，因此用羽翼摸了摸小鷹的背，說：“小孩，你的.翎毛早已豐腴了。能夠離去媽媽，自身去學(xué)飛！媽媽也不太可能一直陪在你身邊�！�
小鷹坐了起來，擺出一副不情愿的模樣：“為何？媽媽，我不想離開你�！彼炝松烨白Γ胫耗怯袐寢層憛捵陨淼男『�，媽媽毫無疑問在玩笑！鷹媽媽皺了皺眉，后退兩步。
蒼穹變深了一些，云彩都沖過來玩耍，把自以為是的太陽公公的臉都遮擋住了一半。這下黑云親哥哥都跑來啦。
小鷹剛開始取悅母鷹，向母鷹挨近了一步，心滿意足用取悅的語調(diào)說：“媽媽，我可不想離開你，我想始終和你在一起。小鷹悄悄地淡淡笑道，這下子媽媽會更說愛我把，或許還會繼續(xù)幫我肉吃呢！媽媽卻生氣了，她嚴肅認真地說：”“快點快點去學(xué)飛！”
天空中，黑云親哥哥一揮手，所有黑云都來啦，早已剛開始下大雨。
小鷹傷心無比，卻一拖再拖不愿去學(xué)飛。媽媽仍然不優(yōu)柔寡斷，語調(diào)生澀地說：“快點學(xué)飛，給你充足的能量了！”
“我不去！”
“快點兒，每只鷹必須能飛！”
鷹媽媽絲毫沒有留情地把小鷹推下峽谷，隨后往下沉了一步，雙眼瞪大，勤奮尋找小鷹。小鷹掙脫地摸了摸羽翼，飛起來了，小鷹想著：我飛起來了，我確實飛起來了！
母鷹看小鷹學(xué)會了翱翔，排出了高興的淚水。暴雨退了，七色彩虹在天空中留有一道漂亮的斜線。
酷的作文600字 篇3
教我們主課的三位老師，各有各的“酷”。王老師教語文兼班主任，她最酷的是風(fēng)趣幽默。上她的語文課，同學(xué)們總是樂呵呵的，到下課也沒有感到累，這都是受了王老師的影響。王老師朝氣勃勃，講到課文精彩的地方，就像小孩子一樣和我們哈哈大笑。有一次，為了講清一個重要問題，王老師反復(fù)講了多次，還叫我們討論，做動作給我們看。沒想到她讓一位同學(xué)回答，竟然回答錯了。王老師一拍腦門，大喊一聲“120”，就“暈”了過去。同學(xué)們都笑了起來，大概她也覺得自己的動作太夸張，就走到那位同學(xué)面前，親切地摸了下他的腦袋，說：“你呀，可不要讓我真打120喲！”王老師批改作業(yè)除了畫五星以外，更有趣的是有時額外會有一只小蘋果、一張美麗笑臉的漫畫。為了得到王老師的“額外獎勵”，同學(xué)們做作業(yè)就更加仔細。
數(shù)學(xué)老師兼副班主任沈老師，他標準的酷是嚴肅認真，雖然上課時沒有王老師風(fēng)趣，但同學(xué)們可不敢開小差，因為他不能原諒我們的錯誤。這不，為我的同桌一點小錯誤，他正“糾纏不休”呢，一邊畫圖，一邊解釋。那位同學(xué)頻頻點頭，也還不放心，又“唰唰唰”寫了三道數(shù)學(xué)題目給他做，直到完全做對了，他才直起腰舒了一口氣。
教我們英語的蔡老師配以“酷呆了”，也絕不過分。每當她風(fēng)度翩翩地出現(xiàn)在教室，一身干凈利落的打扮，卷曲的頭發(fā)襯著天真的笑臉，張口就是一連串流利的英語，不打一點疙瘩，比老外還老外喲！把我們的'耳朵都說直了。她讓我們把書翻開，大聲朗讀第23課，同學(xué)們心領(lǐng)神會，立馬響起響亮的讀書聲。盡管我們有時聽不懂她的話，蔡老師說，這也是為了培養(yǎng)我們的聽力，多聽絕對可以提高我們對英語的領(lǐng)悟力。還別說，現(xiàn)在我們已經(jīng)和蔡老師很默契，再也沒有開始時那么吃力了。
老師是園丁，老師是蠟燭……我們的老師也說過，他們愿意做我們的橋梁，可我總覺得都不太貼切，他們就是我們的偶像，那些酷點都是我們崇拜的地方，我們在他們的教育和影響下茁壯成長！
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