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悶的作文600字3篇
在學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的悶的作文600字3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
悶的作文600字 篇1
東西輾轉，人生中竟然有這么郁悶的一天。
那天，正是星期三，正值那天有太多的事，下午是數(shù)學，第三節(jié)課有是繪畫比賽，反正有太多的事……可就在那天，有事英語比賽的一天，我明知道我的英語不能時時發(fā)揮的。英語老師還是將信任堅持的選了不知在干什么的我。我早就知道我的考試會很砸�？墒菦]辦法，最后還是等到了那不該到來的日子……那是一個陰雨天，天灰蒙蒙的，又是星期三，每個星期的這天—星期三，這個日子從六年級開始，我的命運開始改變，都是難熬的一天，也是最倒霉的一天，我痛恨星期三……這使我在比賽比完后更加不愿時間流失到星期三，假如有一天能陰差陽錯的避開這天，那真是我的三生大幸。
我和英語老師還有和我一起比賽的人乘車到南方聯(lián)，又打車到了繡湖小學，見到繡湖小學，我便很眼熟的.走進大門，他進大門，就有一種恐懼感油然而生，我真埋怨自己的記性，寒假爸爸都抽測過的單詞和老師都反復講了N遍的題目單詞，在試卷上就成了一團團糊漿了，拿試卷上的英文單詞就如從未學過火星文字，單詞如亂七八糟的零散的飯粒。望著這些好像素不相識的舊友，正恨它們在考試的時候就將我給忘了，不好好的幫我一把……但又一想，覺得自己在平常的生活中沒有和他過多的相處……
在面對這四張考卷，腦子一片空白，開始覺得一小時的考試時間太短了，以至于后來竟然煎熬的熬過了一小時。最后，終于出了那簡直令人窒息的“考場”，后來受了老師的盤問，一副窘?jīng)r，那時真想讓老師揍一頓，來解除自己的尷尬。但最后，老師還是安慰了我，這讓我心里更難受了，更加尷尬了。唯一能填補的，就是那最后一的也是至關重要的期末考試了……
這一天，為什么有這一天，讓我的人生欠下這么多……
悶的作文600字 篇2
這個星期有一件事讓我一直很納悶，我確定：一定要把這件事情說出來。因為不說出來心里就像藏著一塊大石頭一樣，讓我難以忍受，痛恨于心！
星期三英語晚讀的時候，我看見“盧米加濃泡”一開始沒讀英語就算了，可他還穿著外套并且?guī)е弊铀Ｖ缈岬臉幼�，好像有一位漂亮的小姑娘在他面前搖來晃去似地飄蕩在眼前，讓他非常吃迷。時間一分一秒過去了，我看他還是目瞪口呆的樣子只好把他記上黑名單。過了一會兒，他才反應出自己已記名了，為此，無可救藥的家伙大聲叫住我：“你為什么記我名字？”話音剛落，我心想：謊話連篇的他又是這樣，總不改，明明自己在看美女還不承認，真的是……
不久，晚讀已經(jīng)過去了，接著，滿腦子話的他煩死了，整整煩了我一節(jié)課，但聰明伶俐的我當他是透明的，不管他說什么，我都只會當作耳邊風，講了當做沒講，就讓他自作自受吧！還有，他上課還傳紙條呢！晚修的時候，他叫同桌梁綺婷幫他傳紙條，愚蠢的她竟然幫助了這無可救藥的家伙，真是不可思議！身為值日班長的梁綺婷，不是一個盡職盡責的值日班長，這個班長簡直就是擺的`，而不是真正做到位的好班長！我不喜歡這樣的班長，因為這樣的班長既害了自己又害了“盧米加濃泡”，使得他沒有養(yǎng)成良好的習慣。值日班長就是要我們養(yǎng)成良好的習慣，但是她連自己都管不好自己，那還能管得了別人嗎？恐怕不能！這樣的班長只能使全班的好習慣永遠沒有，所以，班長要帶頭作用，但梁綺婷不會帶頭作用，我覺得她不配做班長！
通過這件事我明白了在班上做班長，我們不能像梁綺婷一樣，而我們一定要做一個盡職盡責的好班長，這樣才受人歡迎。
現(xiàn)在終于把這件事講出來，心里真舒服，心中的大石頭也做出來了，我希望以后不要再有這樣的事情發(fā)生，讓全班充滿和平，充滿著美好的友誼！
悶的作文600字 篇3
“�！卑殡S著一陣清脆悅耳的鈴聲，一節(jié)語文課開始了。
毛老師滿面春風地踏進教室，放下書本，開始上課。這一節(jié)課講的是《記金華的雙龍洞》，我一邊聽一邊做筆記，偶爾舉手發(fā)言。這時，毛老師提出讀課文，教室里鴉雀無聲，連一根針掉在地上都聽得見。我仿佛能聽見自己的心跳聲，抬頭一看，咦！竟沒有一個人舉手！自己該不該舉呢？我的心里跳出了兩個聲音：“快舉手呀，你不是會讀嗎？”“算了吧，別舉了！不是還有其它人嘛！”我晃了晃腦子，算了，還是舉吧！我是班長，應該起帶頭作用。于是，我舉起了冒著汗的手。這時，有幾位同學也舉起了手，毛老師讓其中一位同學讀了課文，一場風波似乎過去了。
讀完課文后，毛老師又問了一個問題：雙龍洞的外洞有什么特點？我左右看看，哦，怎么又沒人舉手！課堂氣氛太沉悶了，真想睡覺��！“沒人會么？”老師的聲音提高了一倍。“到書中去找！”老師發(fā)火了，像一頭憤怒的獅子，我趕緊把手舉高，回答了問題。
坐下后，我不禁很奇怪：以往的課堂氣氛總是很活躍，同學們各抒己見、暢所欲言，而現(xiàn)在很難再看到一只只手舉起來了。難道是問題太難了？不，是同學們太缺乏自信了，大家都害怕答錯。但是，課堂是屬于我們的，我們可以把自己的想法都說出來，答錯了又有什么關系呢？我們是來學習的，錯誤是難免要遇到的'，怕什么呢？課堂不能只靠老師和一部分同學努力，更多的同學都應該加入進來，大家共同努力，才能讓課堂變得活躍起來呀！
后來老師再提問，還是沒人舉手，老師發(fā)怒了，聲音提高了60分貝，有些人認真聽著，還有些人則是昏昏欲睡，“舉個手這么困難嗎？今天有幾個人舉過手……”課堂里的空氣都凝固了，讓人喘不過氣來。
同學們，不要讓這沉悶的課堂繼續(xù)留在我們身邊了，讓我們共同努力營造出活躍的課堂氣氛吧！
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