【精選】師生作文600字10篇

　　在我們平凡的日常里，大家都接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的師生作文600字10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

師生作文600字 篇1

　　今天，王老師帶來(lái)了一個(gè)五顏六色的卡通袋。

　　她說(shuō)：“這個(gè)卡通袋里裝著秋天的果實(shí)�！钡壤蠋熌贸鰜�(lái)，我們一瞧，喲，是一個(gè)色澤誘人的橘子！老師又把橘子的外皮一片片剝開(kāi)，展現(xiàn)在我們眼前的是一朵盛開(kāi)的“蓮花”。那“蓮花”的花蕊，是一個(gè)個(gè)緊緊抱在一起的橘瓣兒。橘瓣兒黃澄澄的，顏色比外皮淺一些。老師走到丁莫言面前，笑嘻嘻地說(shuō)：“你的表現(xiàn)真好，這一瓣就給你吧！”說(shuō)著就將一瓣月牙狀的橘子塞進(jìn)了丁莫言的`嘴中。這下全班同學(xué)的坐姿都端正了許多。老師東發(fā)一片，西發(fā)一片，一個(gè)橘子轉(zhuǎn)眼間就發(fā)完了。就是沒(méi)有發(fā)到我，我不由得嘆了口氣。

　　但是這并不代表沒(méi)有希望，老師又從袋子里拿出了一個(gè)橘子，這回，我又信心滿滿。我想：這么多橘子，一定會(huì)發(fā)到我手中。一片、兩片、三片，發(fā)到戴杰瑞那里的時(shí)候，我差點(diǎn)笑出了聲音。前一秒老師伸出手，要給戴杰瑞，戴杰瑞張大嘴巴，開(kāi)心地迎接這突然到來(lái)的幸福。誰(shuí)知快到嘴里的時(shí)候，下一秒老師以200千米/小時(shí)的速度，收回了拿著橘子的手。瞬間，戴杰瑞好像被定格了似的，面無(wú)表情，呆呆地站在那兒。

　　再看看別的同學(xué)，其中，吃過(guò)的同學(xué)個(gè)個(gè)精神抖擻，好像吃了長(zhǎng)生不老藥似的；而沒(méi)有吃到的就垂頭喪氣，有的還嚷嚷道：“哪怕給我一塊橘子皮也行！”

　　終于，老師給了我一瓣橘子，我興奮不已，連繞操場(chǎng)跑十圈的力氣都有了。別人拿到橘子后，都是狼吞虎咽，嚼也不嚼就吃進(jìn)了肚子里，而我不同，別人都是吃橘子，我是“養(yǎng)橘子”，一直舍不得吃。

　　這小小的橘子，融合了多少老師的愛(ài)�。�

師生作文600字 篇2

　　我是一個(gè)只要用心學(xué)就能取得好成績(jī)、只要一不學(xué)就會(huì)將成績(jī)拉下來(lái)的孩子。剛上六年級(jí)，為了給老師留下一個(gè)好印象，我拼命的學(xué)習(xí)。在考試中取得了一個(gè)很不錯(cuò)的成績(jī)，老師十分的開(kāi)心，還不停地夸我，讓我繼續(xù)努力。從那以后，我就沒(méi)有像剛上六年級(jí)那樣努力了，成績(jī)自然就下來(lái)了。父母就一直以為是我不學(xué)習(xí)，其實(shí)我不是不學(xué)，而是人坐在教室里，心卻不知道飛到哪里去玩了。老師看出了我的變化，及時(shí)找我溝通，和我談心，一下子就想到了我的問(wèn)題所在。從那以后，我就把老師當(dāng)成了朋友，最喜歡的就是往辦公室跑和老師談心。漸漸地，我開(kāi)始佩服起了老師這個(gè)職業(yè)，因?yàn)槔蠋熆梢宰x懂孩子的內(nèi)心，以便和孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣�。于是我開(kāi)始收心，集中精力的學(xué)習(xí)，認(rèn)真傾聽(tīng)老師課上講的內(nèi)容，到了現(xiàn)在，成績(jī)總算保住了不少。

　　雖然成績(jī)保住了，但老師再也沒(méi)有像以前一樣夸過(guò)我，而是不斷地給我鼓勵(lì)。直到那一次給我們級(jí)部開(kāi)女生思想教育大會(huì)我才知道，原來(lái)基本上所有的老師都學(xué)過(guò)心理學(xué)，怪不得老師好像有讀心術(shù)一樣讀懂我的內(nèi)心。不過(guò)就算沒(méi)有學(xué)過(guò)心理學(xué)，老師還是可以通過(guò)你的眼神來(lái)判斷你到有沒(méi)有走神。我們老師最常說(shuō)的一句話就是：我的教齡比你們的年齡還要大上好幾歲，還會(huì)不懂你們整天想什么！

　　我發(fā)現(xiàn)，老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，可以教學(xué)生做人、讀書(shū)寫(xiě)字，并且每年還會(huì)有那么多的假期去做自己想做的事情。在以前，每當(dāng)教師節(jié)到來(lái)之際，還會(huì)有學(xué)生送禮物，就算沒(méi)有禮物，老師也會(huì)聽(tīng)到孩子們說(shuō)一些祝福的話。此刻，老師臉上閃過(guò)的.一抹笑容，應(yīng)該是最甜蜜的吧！

　　思想與感情像潺潺流水，又一次淌過(guò)時(shí)間與空間的橋，沖拂我那如詩(shī)如畫(huà)的少年歲月，我的思緒被浸潤(rùn)在濃濃的師生情中。

　　花園學(xué)校九年級(jí)一班 王梓箐

師生作文600字 篇3

　　從小時(shí)候到現(xiàn)在，我經(jīng)歷過(guò)許許多多的事，有高興的,有悲傷的，也有許多讓我感動(dòng)的。今天我想說(shuō)的是珍藏在心里的溫暖師生情。

　　去年冬天的一天早上，同學(xué)們像往常一樣坐在教室里等張老師來(lái)上課。上課鈴響過(guò)大約一分鐘，老師才出現(xiàn)在教室門口。這可真有點(diǎn)奇怪。平時(shí)張老師最愛(ài)把時(shí)間連成珍珠串，所以她總在課前兩三分鐘進(jìn)教室，和我們一起復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)。今天是怎么了？

　　經(jīng)過(guò)我細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)老師今天確實(shí)不對(duì)勁，臉色看起來(lái)很蒼白，她走上講臺(tái)后，用沙啞而嚴(yán)肅的聲音低聲問(wèn)候了一句：“同學(xué)們好！”我一聽(tīng)，明白了六七分―一定是老師得了重感冒，還堅(jiān)持來(lái)給我們上課。同學(xué)們似乎也都明白了，于是我們一起用響亮、有力的'聲音回答：“老師好！”。

　　老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，走到講桌前，潤(rùn)了潤(rùn)嗓子說(shuō)：“下面我們學(xué)習(xí)新課�！闭f(shuō)完，老師從粉筆盒里拿起粉筆，在黑板上將新課的題目寫(xiě)了上去。如果是平時(shí)，我總希望時(shí)間過(guò)得慢些，因?yàn)槲蚁矚g和老師在知識(shí)的海洋里遨游；而現(xiàn)在，我在心里叨念著：“時(shí)間��！你快些走，讓這堂課快點(diǎn)結(jié)束，讓老師去辦公室休息一下吧！”

　　我多想給老師搬來(lái)椅子，讓她休息一會(huì)兒。我多想端來(lái)一杯熱茶，給她潤(rùn)潤(rùn)嗓子，我多想跑去藥店，用零用錢給老師買些感冒藥，讓老師的病快點(diǎn)好！

　　這一堂課，教室里安靜的出奇，連班上那幾個(gè)平時(shí)不認(rèn)真聽(tīng)講的搗蛋鬼竟然都全神貫注地聽(tīng)著，還舉手回答了問(wèn)題呢！

　　我明白了：老師愛(ài)我們，我們每個(gè)同學(xué)也都愛(ài)老師，這種溫暖的師生情，讓我一直感動(dòng)著。

師生作文600字 篇4

　　記憶就像那天邊無(wú)數(shù)顆壯麗而遙遠(yuǎn)的星星，不斷地在我們的腦海中閃耀。每當(dāng)我看到小學(xué)二年級(jí)時(shí)獲得歌唱大賽特等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀時(shí)，就會(huì)情不自禁地想起一個(gè)人，她就是鐘老師。

　　記得那是一個(gè)下雨天，牛毛般的細(xì)雨灑在身上別有一番情趣，但也就是那天，我通過(guò)班上的初選參加全校歌唱大賽的日子。鐘老師特地把我叫到辦公室，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“孩子，你今天就要參加比賽了，到我家來(lái)吃飯吧！這樣我也可以指導(dǎo)你一下。”我雖然害羞，但也不好意思拒絕。于是，就這樣，鐘老師輕輕牽著我的手，帶著我向她家走去。過(guò)了不久，我們到了。

　　只見(jiàn)鐘老師的母親正在為大家做著香噴噴的`午飯，而鐘老師也幫忙做了起來(lái)。我呢，有禮貌地對(duì)鐘老師的母親說(shuō)了聲“奶奶好！”后，開(kāi)始快樂(lè)地唱起歌來(lái)。就這樣，不一會(huì)兒，鐘老師和她的母親就把一頓滿漢全席擺在了桌子上。叫我趕快吃，千萬(wàn)別客氣。因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)還小，不懂太多禮節(jié)，于是津津有味地吃了起來(lái)。可正在這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)鐘老師的孩子，差不多一歲吧，正在一旁吃著白菜炒飯�？吹竭@一幕的我心想：“鐘老師寧愿讓自己的孩子吃炒飯，也要讓自己學(xué)生吃好吃的，真是一位偉大的老師�！毕胫�，想著，我的心里便酸酸的。于是，趕忙對(duì)鐘老師和她的母親說(shuō)：“你們也多吃一些吧！”她們聽(tīng)了，都微笑著夸我是一個(gè)有禮貌的好孩子。

　　就這樣，我們吃完了飯，鐘老師又極為耐心地教我怎樣才能唱好歌，怎樣才能把每一個(gè)動(dòng)作做到位。時(shí)間一分一秒的流走了，快到比賽的時(shí)間了，因此我們又匆匆地向?qū)W校走去。過(guò)后，我站在了閃亮的大舞臺(tái)上快樂(lè)地唱著歌，沒(méi)有絲毫緊張的情緒。而鐘老師在下面為我鼓掌，為我加油。后來(lái)，我唱完了，評(píng)審結(jié)果也出來(lái)了，我得了特等獎(jiǎng)！老師和同學(xué)還有我別提有多開(kāi)心了。

　　但這一切都多虧了鐘老師，要不是她在背后鼓勵(lì)我，指導(dǎo)我，我不可能得獎(jiǎng)，因此我忘不了她，我始終把這份情誼埋在心中。

師生作文600字 篇5

　　汶川8·0大地震，牽動(dòng)著每一個(gè)人的心。大災(zāi)更顯大愛(ài)。在凌亂不堪的廢墟中有一段師生情不可忘記，那就是譚千秋老師和四名幸存學(xué)生四名的濃厚情感。5月12日22時(shí)12分，當(dāng)救援小組發(fā)現(xiàn)譚千秋老師時(shí)，他已經(jīng)“走”了。但眼前的一幕讓在場(chǎng)的人驚呆了——他正用手死死地趴在課桌上，不敢松開(kāi)。原來(lái)，在他身下有四名毫發(fā)無(wú)傷的幸存學(xué)生。譚老師的后腦勺被房梁砸地深凹了下去，手臂傷狠累累，全身布滿了石沙，灰灰的。但他仍盡力保護(hù)那四名學(xué)生。一名普通的老師，竟有如此偉大的愛(ài)。這時(shí)，有誰(shuí)能不流下感動(dòng)的熱淚呢?

　　這就是催人淚下的'師生情!在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，譚老師體現(xiàn)的是舍己為人的品質(zhì)。據(jù)譚老師的同事夏開(kāi)秀老師說(shuō)，譚老師是全校最關(guān)心孩子的老師。走在校園里的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)地上有塊小石頭，也會(huì)走上前去撿起，生怕學(xué)生玩耍時(shí)受傷。

　　這是一名英雄教師!是一名愛(ài)學(xué)生如愛(ài)子的好老師!英雄教師走了，光榮的走了。汶川人民在這場(chǎng)地震中，死的死，傷的傷。有的孩子的父母去世了，成了孤兒，但他的父母留下一句話：寶貝，我愛(ài)你!還有一名五年級(jí)的學(xué)生先讓別人逃走，自己卻被埋在廢墟下……但是最讓我感動(dòng)的還是那段師生情。

　　如果我是其中一名學(xué)生，我會(huì)對(duì)譚老師說(shuō)：“譚老師，首先要由衷地感謝您那雙大手，還有您那顆愛(ài)孩子的心。雖然您走了，但您舍己為人的品質(zhì)留下了，將代代相傳。雖然您走了，但我永遠(yuǎn)是您的學(xué)生!我愛(ài)你，一路走好，譚老師”

　　地震中的師生情，譜寫(xiě)了一曲感人的樂(lè)章，唱出了一首《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。獻(xiàn)出生命的譚老師，在學(xué)生心中一定少不了您!

師生作文600字 篇6

　　我的老師是一位有愛(ài)的老師，他就是吳老師。吳老師衣著質(zhì)樸，腳上總喜歡穿一雙白色運(yùn)動(dòng)鞋。他是一位普普通通的老師，但他在我們心中卻是一位不普通的老師。我們師生之間發(fā)生了許多有意義的瞬間……

　　一次，媽媽因?yàn)槊�沒(méi)有時(shí)間做飯，便讓我到學(xué)校吃中餐。吃到第二天時(shí)，正好是吳老師值班。我正吃的時(shí)候，只見(jiàn)吳老師從座位上起身朝我走來(lái)，他問(wèn)我：“高翊翔，學(xué)校的飯?jiān)趺礃�，吃得�?xí)慣嗎？”我沒(méi)想到吳老師竟然這樣問(wèn)我，我結(jié)結(jié)巴巴的說(shuō)：“吃……吃得習(xí)慣……”說(shuō)完后，他又笑瞇瞇地回講臺(tái)上吃飯去了，還時(shí)不時(shí)看看我吃得怎么樣。師生之間的感情，被這種小小的問(wèn)候溫暖著！

　　吳老師不光關(guān)心同學(xué)，而且還喜歡“詐”同學(xué)。一次，老師請(qǐng)我回答問(wèn)題，我選的是A，老師一本正經(jīng)的問(wèn)：“你確定是選A嗎？”吳老師那令人疑惑的聲音，使我不確定答案到底是不是A了。我最后還是小聲回答：“是A。”老師說(shuō)：“對(duì)了，是A！一定要堅(jiān)定自己的想法，相信自己！”這件事讓我虛驚一場(chǎng)，不過(guò)反過(guò)來(lái)想，吳老師是想考一考我對(duì)知識(shí)到底掌握的怎么樣，好不好。師生之間的感情，被這種小小的“一詐”密切著！

　　師生之間的愛(ài)是是互相的！因?yàn)閰抢蠋煂?duì)我們有愛(ài)，所以我對(duì)他也有愛(ài)。今年教師節(jié)，一大早我們?cè)缭鐏?lái)到學(xué)校，在黑板上辦好了板報(bào)，就是為了給了吳老師一個(gè)驚喜，吳老師看到大家的策劃，臉上笑開(kāi)了花。在吳老師生日時(shí)，我們也給他辦了一幅板報(bào)，記得那一次吳老師感動(dòng)得不得了，和我們說(shuō)了很多心里話！

　　這就是我所能給予吳老師的`愛(ài)了，可惜無(wú)論我怎樣去愛(ài)他，也趕不上他愛(ài)我。我覺(jué)得吳老師愛(ài)我，就像園丁為幼小的小草澆水；就像路燈照亮著黑暗中前進(jìn)的人們。吳老師就是這樣一步一步的引領(lǐng)著我朝人生的頂峰走去。

　　愛(ài)是什么？是令人前進(jìn)的力量；是令人向上的力量，愛(ài)是令人奮發(fā)的力量！吳老師給予我的愛(ài)，我一定會(huì)珍存；我給予吳老師的愛(ài)，相信他也能感覺(jué)到。師生之間會(huì)被這種愛(ài)，彼此感動(dòng)著……

師生作文600字 篇7

　　在每個(gè)人心靈的深處總會(huì)有那么一個(gè)角落在那里埋藏著的是師生之間的那份最真摯的感情只要打開(kāi)情感的閥門它就會(huì)像決了堤的洪水一樣傾瀉出來(lái)……。

　　人的一生是漫長(zhǎng)的也是短暫的再這段漫長(zhǎng)而又短暫的歷程中我們會(huì)經(jīng)歷無(wú)數(shù)事遇到無(wú)數(shù)人但是我想最令我們刻骨銘心的人還是那一位位曾經(jīng)教導(dǎo)過(guò)我們塑造了我們的靈魂和人格的老師。 這些老師有的深沉穩(wěn)重有的陽(yáng)光熱情有的陪我們走了好長(zhǎng)時(shí)間有的與我們或許只有一面之緣……。 無(wú)論他們是怎樣的總是他們把我們從懵懂一點(diǎn)點(diǎn)帶到成熟從無(wú)知帶到博學(xué)從稚嫩 帶到堅(jiān)強(qiáng)。

　　無(wú)數(shù)次的當(dāng)我們迷失在人生的茫茫大海之中時(shí)總會(huì)看見(jiàn)一座熟悉的燈塔那時(shí)老師用他們的愛(ài)心和心血為我們照亮的燈塔；無(wú)數(shù)次的當(dāng)我們跌倒在人生的困境之中時(shí)抬起頭總會(huì)看見(jiàn)那深情的目光那時(shí)老師用他們的智慧和耐心融成的目光。 每一位老師都是默默無(wú)聞的耕耘者他們無(wú)私的奉獻(xiàn)著自己的一切獨(dú)自品嘗著失敗時(shí)的辛酸和苦楚卻毫不吝嗇的和家長(zhǎng)學(xué)生一起分享著成功時(shí)的喜悅。

　　常常聽(tīng)說(shuō)殷雪梅宋芳蓉鄭琦這些老師的先進(jìn)事跡不由自主的`為他們的高尚而感動(dòng)但我們又何嘗知道其實(shí)我們身邊的每一位老師都是和他們一樣的面對(duì) 同樣的處境他們也會(huì)義無(wú)返顧的作出同樣的選擇！ 可以這樣說(shuō)教師這個(gè)職業(yè)是世界上最美好的職業(yè)它像神話般純潔如水晶般透明……而也只有擁有這樣一顆心才能成為一個(gè)老師！ “春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干”“為人師表鞠躬盡瘁”…… 在老是面前似乎一切文字都顯得那么蒼白無(wú)力我想沒(méi)有任何一段語(yǔ)言能真正表達(dá)老師這二字的內(nèi)涵！ 回首以往師恩難忘！

　　仰望未來(lái)師情永存！

師生作文600字 篇8

　　時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼，這已是我在小學(xué)里度過(guò)的第五個(gè)教師節(jié)了。在學(xué)校的童年記憶中，倘若提到讓我印象最深刻的老師，那非一直教我們的語(yǔ)文老師——金老師莫屬了。金老師已經(jīng)年過(guò)四十，但看起來(lái)還是那么年輕。瞧！一雙大大的眼睛，一個(gè)挺拔的鼻梁，一身簡(jiǎn)單的打扮，一條馬尾隨意地往后一扎，舉手投足間無(wú)一不讓人感受到金老師的樸實(shí)和隨和。金老師十分幽默。記得在剛升三年級(jí)時(shí)，聽(tīng)說(shuō)要換老師，而且是教導(dǎo)主任，全班都炸開(kāi)了鍋。

　　同學(xué)們七嘴八舌地議論著：“新來(lái)的老師兇不兇？”“作業(yè)多不多？”“對(duì)學(xué)生嚴(yán)不嚴(yán)格？”……帶著這么多大問(wèn)號(hào)，同學(xué)們都等著老師的到來(lái)。正當(dāng)教室吵到天花板都要掉下來(lái)時(shí)，一個(gè)身影出現(xiàn)在同學(xué)們眼前，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。看著老師嚴(yán)肅的.臉，我心里打了個(gè)寒顫。終于，老師要開(kāi)口了，同學(xué)們都做好了被挨罵的準(zhǔn)備。萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，老師竟對(duì)我們開(kāi)起了玩笑：“同學(xué)們好，我姓金，年紀(jì)有一把了，大家以后可以叫我婆婆、姥姥，奶奶也無(wú)妨�！边@一開(kāi)口，聽(tīng)得大家哄堂大笑。后來(lái)，每當(dāng)我們上課乏味時(shí)，老師總會(huì)逗我們開(kāi)懷一笑，讓我們從無(wú)精打采瞬間回到興致勃勃的狀態(tài)。金老師不僅風(fēng)趣幽默，而且還愛(ài)生如子。

　　一次，我吃壞了肚子，一整夜都沒(méi)有睡好，早上也沒(méi)能準(zhǔn)時(shí)起床。眼看就要遲到了，媽媽只好跟老師打了個(gè)招呼。但當(dāng)我踏進(jìn)教室時(shí)，正在上早讀課的金老師用她那大眼睛慈祥地看著我，仿佛在說(shuō)：“好點(diǎn)了嗎？趕快進(jìn)來(lái)吧！”那時(shí)的我深深地體會(huì)到了老師對(duì)我的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。在老師的召喚下我迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。金老師就是這樣一個(gè)既幽默又慈愛(ài)的好老師。在她那里，我不僅能學(xué)到知識(shí)，更能體會(huì)到愛(ài)的味道。

師生作文600字 篇9

　　在我的童年里，有許多難忘的事情，他們像一艘艘小船一樣，成服在我的腦海里，可最讓我記憶猶新的是那一艘金藍(lán)色的小船。

　　記得那一天中午，天氣很冷，我和媽媽剛吃完午飯后，老師就發(fā)來(lái)了一個(gè)消息，叫我和媽媽去學(xué)校一趟。到了學(xué)校，已經(jīng)12點(diǎn)半了!我和媽媽就直奔到我的教室。進(jìn)了教室，我還看見(jiàn)我的同班同學(xué)也在這兒，站在講臺(tái)上的語(yǔ)文老師一看到我和媽媽就連忙幫我拿這次考試的卷子。我拿好卷子后，老師就坐下來(lái)那現(xiàn)在給我講解錯(cuò)題。要是我有一處看不懂，老師就會(huì)反復(fù)的給我講給我聽(tīng)，知道我聽(tīng)懂了，知道我聽(tīng)懂這道題為止。語(yǔ)文弄好了，我又去數(shù)學(xué)老師那兒數(shù)學(xué)老師一檢查我的考卷，看到我錯(cuò)的題目都是因?yàn)轳R虎才錯(cuò)的，所以數(shù)學(xué)老師把我的情況反應(yīng)給了我的媽媽，并且叮囑我以后不要馬虎的認(rèn)真對(duì)待一件事，就肯定會(huì)做的很好。最后我又去英語(yǔ)老師那兒，然而金玉老師，他們就沒(méi)有說(shuō)我考試上的事情，而是說(shuō)起了我平時(shí)的紀(jì)律，讓我上課認(rèn)真聽(tīng)講，回家后認(rèn)真做作業(yè)，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)事情。 時(shí)間就像一匹駿馬一樣，不知不覺(jué)的就溜走啦!現(xiàn)在我們已經(jīng)在回去的路上，時(shí)間已經(jīng)一點(diǎn)半了!

　　我回到家，從媽媽那里得，老師為我們幾個(gè)同學(xué)——給我們講解試卷上的.錯(cuò)題，連中午飯還沒(méi)有吃。我坐在自己的課桌前，回想著今天我在學(xué)校里發(fā)生過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我的眼眶不經(jīng)濕潤(rùn)了，眼淚就像斷了線的珍珠一樣流個(gè)不停。啊!老師，這付出的一切一切都使我倍感萬(wàn)千!

　　老師就像黑暗里的燭光照亮了我。他們不顧自己只去為我們付出一切。這一天真是使我難以忘懷，我將把他給永遠(yuǎn)藏在我的心底。使它成為我腦海中永遠(yuǎn)抹不去的記憶。

師生作文600字 篇10

　　路有千千條，墻有萬(wàn)萬(wàn)種。稻田有泥墻，鄰里有石墻，而我心中，也有許許多多無(wú)形之墻，有的填充抱怨，有的鑲嵌信任，它們都帶我成長(zhǎng)。

　　窗外，陰雨綿綿，時(shí)不時(shí)冷風(fēng)襲人，窗內(nèi)，我有氣無(wú)力地半靠在桌上，手上那只筆“唰唰”地抖動(dòng)著，被翻開(kāi)的課本，一行行密密麻麻的詞語(yǔ)，如旋風(fēng)，如螞蟻般，飄蕩在我眼前，作業(yè)本上的字歪歪斜斜，有的背靠背，有的已碎骨，還有的如“龍飛鳳舞”……讓人眼花繚亂，此刻，滿腦子飄著老師的一句話：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)！這句話真的有用嗎？我的記性不算差，明明我可以背下來(lái)，為什么還要抄呢？糾結(jié)的心思，開(kāi)始在大腦里盤(pán)旋，漸漸地，思緒開(kāi)始凝結(jié)，所有抱怨匯集成墻。

　　空時(shí)閱讀，閑時(shí)翻書(shū)�！安挥霉P墨不讀書(shū)”幾個(gè)字，又一次剛勁有力地出現(xiàn)在我眼前，不會(huì)吧！連著名的教育學(xué)家徐特立，也說(shuō)過(guò)這句話，難不成多動(dòng)筆墨真的如此重要？沒(méi)有嘗試，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，當(dāng)作業(yè)再一次如約而至?xí)r，我一邊不停地默念“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，多動(dòng)筆墨有好處。一邊牢記筆下的每一筆每一劃，一行行端正的字跡，如堆格子般閃亮出現(xiàn)，好似一位位迎風(fēng)而至的士兵，端莊有力，骨架分明，沉穩(wěn)而坐于我的大腦，原本課本上的小螞蟻，變成了誘人的方糖，吸引著我迎難而上，無(wú)論再抄幾遍，心中再無(wú)厭煩，對(duì)老師的'崇敬之心油然而生，之前的腦脹手酸感不翼而飛，一次次夸贊與獎(jiǎng)賞如期而來(lái)。

　　時(shí)光如箭似飛，期中考試坦坦而至，當(dāng)那鮮艷的，閃著紅色光芒的分?jǐn)?shù)映入眼簾之際，我興奮之余，情不自禁又一次開(kāi)始默念“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，多動(dòng)筆墨有好處。這句話仿佛變成了咒語(yǔ)，之前心中的抱怨之墻轟然倒地，一堵信任之墻冉冉升起，墻上鑲嵌著無(wú)數(shù)句“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。而我，堅(jiān)定地靠在墻上，跟著老師一步步，腳踏實(shí)地走向知識(shí)的殿堂。

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