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靜聽的聲音作文600字三篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的靜聽的聲音作文600字3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
靜聽的聲音作文600字 篇1
心底，仍留有花開的聲音，一朵一朵，綻開在芬芳的記憶里……
“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。”春天，就這樣悄悄地來臨了。路邊，小草從土里探出身子，領(lǐng)略世界的美麗。陽光照在石子鋪成的小路上，閃閃發(fā)亮。鳥語花香，一片生機(jī)勃勃的景象。
我丟下手中的作業(yè)，呼吸著新鮮的空氣，漫步在公園里。無意間，看見花叢邊趴著一個(gè)小女孩，耳朵湊近含苞欲放的花朵。我好奇地走上前，問：“小朋友，你在做什么呢？”她轉(zhuǎn)過頭，小心翼翼地站起身，調(diào)皮地告訴我：“噓！我在聽花開的聲音！”我忍不住笑了起來，說：“花開是沒有聲音的！”她撅起嘴，似乎很不高興，責(zé)怪道：“怎么會(huì)沒有呢？只是你沒有認(rèn)真聽！”說著又蹲下身去了。
思緒忽然飛到從前，“花開的聲音……”陽光明媚的午后，我無所事事地趴在花叢里，發(fā)現(xiàn)爭奇斗艷的花兒舒展著柔軟的花瓣，一朵朵，一片片，在風(fēng)中舞動(dòng)著，我聽見了花開的聲音，那么迷人，那么讓人沉醉。好久沒有靜聽花開的聲音，我蹲下身，來到小女孩的身邊，靜靜地傾聽著。可是腦子里滿是生活中的煩惱，耳邊再也沒有那美妙的旋律�！按蠼憬�，你聽見了嗎？”小女孩好奇地問。我不知如何回答，沉思了許久，我笑著說：“當(dāng)然聽見了�！彼d奮極了，“那你聽見的聲音是什么樣的呢？”我回想著從前，作陶醉狀，念道：“在耳邊，輕輕的'�！薄爸挥卸厗�？”“是呀！”小女孩的臉色一下子變了：“姐姐，你聽錯(cuò)了，花開的聲音不在耳邊，而在心里！”說著，跑開了。
我站在原地，愣住了。是呀，我再也找不到以前的感覺了，年少的心是多么單純呀！
花開本無聲，是單純的心靈為它譜寫了美麗的旋律。馥郁的香氣在空氣中慢慢沉淀，所有的過往在心中輪回，那樣芬芳的記憶，一朵朵，綻開在似水的流年里了。
靜聽的聲音作文600字 篇2
這是一條每日都要經(jīng)過無數(shù)次的路，從校門口到教學(xué)樓。
早已忘了初次走在這條路上時(shí)的心情，忘了是否曾大睜著雙眼好奇地打量這一草一木，忘了是否曾貪婪地深吸，想借這清新蕩滌心胸，也忘了是否曾有過指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字的豪情，是否曾有過且聽風(fēng)吟細(xì)數(shù)落蕊的雅致……
都忘了。
一切都成了遙遠(yuǎn)而又遙遠(yuǎn)的'故事。回想起，恍若隔世。
只記得，走在這條路上時(shí)，曾無數(shù)次地抬腕看表；只記得，走在這條路上時(shí)，曾無數(shù)次地反躬自問；只記得緊張、忙碌、內(nèi)疚……也許間或還有驕傲！
惟獨(dú)沒有清靜、悠閑，沒有心靈的安寧與自足。
那些花兒在我的身邊低語，在我的窗前放歌，我卻充耳不聞。
迎春花開了，又謝了，灑下一地寂寞；櫻花開了，又謝了，滴落一地慘烈；梨花開了，又謝了，鋪陳一地哀愁；柳枝青了，又黃了，幽怨隨風(fēng)輕揚(yáng)……直到梧桐的最后一片樹葉打著旋兒，在寒風(fēng)中謝幕……
面對(duì)我這樣“忙碌”的“都市人”，他們只能無聲地來，無聲地走。
無人傾聽。
真希望能再次傾聽花開的聲音。
一如傾聽自己的心靈。
不去想考試、分?jǐn)?shù)、名次，不去想金錢、權(quán)利、地位，也不去想領(lǐng)導(dǎo)的眼神，同事的目光。只愿攜清茶一盞，靜坐花下，傾聽花開，在安寧與自足了，與心靈對(duì)話。
一顆被功名利祿填充的心靈是感受不到花開的美麗的，一雙被甜言蜜語充斥的耳朵是聽不到花開的聲音的。
而生命，不是因這些物質(zhì)的欲求而豐富。
或許，生命就如花的綻放與凋零，在寧靜與豁達(dá)中，方能成就精神的完美。
愿再一次傾聽花開。
愿永遠(yuǎn)能傾聽花開。
……
靜聽的聲音作文600字 篇3
我們常把孩子比做初生的太陽，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽，比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重、循循善誘的教導(dǎo)�！耙⌒牡南駥�(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠，”這句話或許有些夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對(duì)待后進(jìn)生不可疏忽大意，作為一名教師，我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，是他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。
新學(xué)期分班后，我們的班里的遲鎮(zhèn)同學(xué)從不做家庭作業(yè)，導(dǎo)致他的學(xué)習(xí)成績很差，幾次找家長談話，效果也不是很好，課堂上，我仔細(xì)的'觀察他，課下，我找他談話，發(fā)現(xiàn)他并不是那種學(xué)習(xí)成績較差、無可救藥的學(xué)生�？磥硎撬枷雴栴}，我開始對(duì)他進(jìn)行思想教育，沒過幾天，作業(yè)又不做了，我很生氣，同時(shí)也有些失望，不想再管他了，但是我又想如果我放棄了他，那么他也許就會(huì)越來越放松自己，所以我又不能不管他。
接下來的一段時(shí)間，我真是動(dòng)腦筋了，一有空就把他叫到辦公室一邊陪他做作業(yè)，一邊對(duì)他進(jìn)行思想教育，幾天之后，我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)能夠自己按時(shí)完成作業(yè)了，于是，我及時(shí)對(duì)他進(jìn)行表揚(yáng)，，一連幾天作業(yè)都做得非常好。當(dāng)時(shí)我很高興，卻也害怕他堅(jiān)持不了幾天又不寫了，但是令我很興奮的是，他不但能按時(shí)完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高，批改他的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語，有時(shí)是：你能按時(shí)完成作業(yè)，老師真高興；有時(shí)是：你可要堅(jiān)持哦！堅(jiān)持到底就是勝利！我心里有一種說不出的喜悅！因?yàn)椋覜]有放棄他。
通過這件事我明白了一個(gè)道理：對(duì)于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，我們一定要抓住他們的弱點(diǎn)，從各個(gè)方面去關(guān)心他們，去愛護(hù)他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)為我以后的班主任工作起到很好的作用!
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