- 相關推薦
關于黑板作文600字8篇
在日常生活或是工作學習中，大家都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編整理的黑板作文600字8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
黑板作文600字 篇1
今天星期三，輪到我們組值日。一大早我們幾個同學就趕到學校把衛(wèi)生區(qū)打掃得干干凈凈。我們剛回到教室門口，上課鈴就響了起來。
我連忙把衛(wèi)生工具放到教室墻角，快步向自己的座位走去。就在這時，只聽到組長大喊一聲：“張文宇，快去檫黑板！”我趕緊抬頭看黑板，真是的，怎么上面寫滿了作業(yè)題？我朝組長一點頭，說：“yes，sir！”心想，誰讓今天咱值日呢？認了！
我一個箭步沖到講臺上，從地上拾起黑板檫，用力向黑板上的白字發(fā)起“進攻”。不知怎么了，平時很好的黑板，今天變得不是怎么好擦了，有的地方擦完了，還要返過來重新擦，真氣死人了！眼看老師就要到了，耽誤了老師上課說不定還要挨批評。我心里越想越急，越急越擦不好。大約“奮戰(zhàn)”了40秒，黑板終于被我擦得干干凈凈。我也顧不得滿頭滿臉的粉筆灰，急忙回到座位上坐好。
老師來了，他一進門，就問是誰擦的黑板，我以為老師要表揚我，立刻站了起來。誰知，老師說：“這是我抄的要講的`題，你怎么給擦了？”我一聽，這不是闖了禍了嗎？我恨不得找個地洞鉆進去，把組長也帶進去狠狠地揍一頓。真是欲哭無淚呀，沒辦法，再抄上唄。真是好心反被好心誤��！
我從老師手里要回要講的作業(yè)題，趕緊再往黑板上抄，懊惱的心情就甭提了。我的字本來就臭，這下可出丑了。有還幾個同學大叫著說我寫的字他們不認得，我想他們是故意戲弄我，那也顧不得了，不認得我就重寫。誰讓咱做了不該做的事呢？
老師站在一旁，他一聲也不吭。
唉，我今天是倒霉透了！
黑板作文600字 篇2
斑駁的黑板上殘留著老師美麗的字體，手摸黑板只感一片凹凸不平，這許許多多的坑洼里都藏著老師與學生們之間的點點滴滴。
最后一次擦小學的黑板，記憶止不住地在腦海中肆意浮現(xiàn)，一樁樁，一件件都是那么溫馨……
記憶一
不知道為什么五年級的我突然愛上了擦黑板這一工作，或許是因為新奇，或許是因為好玩。
“刷——刷”我站在板凳上擦著黑板。我正在“奮斗”著呢，誰知俞老師走了進來，我絲毫沒察覺到，只聽見溫柔的聲音傳進了我的耳朵：“雨點，你擦的時候，捂著點嘴和鼻子，這粉筆灰對身體不好。”俞老師隨手拿起黑板擦和我一起擦了起來。她的關心使我的心里照進了一片陽光，是那樣溫暖，是那樣的貼心。俞老師一襲灰色長衣的樣子，和那溫柔如水的聲音一起成為了我記憶里抹不去的一部分。
記憶二
那是寒風呼嘯的冬天，我和往常一樣擦著黑板為下一節(jié)課做準備。俞老師穿著一件橙色的羽絨服，戴著手工編織的手套，捧著一杯熱乎乎的茶，邁著輕捷的步子走進教室。她一眼就看到了正與黑板上的字跡“較真”的我，還有我那握著黑板擦凍得紅彤彤的手。這次我沒有忽視到她，乖巧地叫了一聲“俞老師好！”她點了點頭，隨即脫下自己的手套，將手套戴在了我的.手上，我急忙想將手套脫下來還給她，俞老師卻笑著拍拍我的肩頭：“沒事，你要是真不好意思，那就擦完黑板再還我吧！”我示意想立刻還，俞老師卻微笑著走開了。那一天，我黑板擦得特別干凈，不為什么，只為下一節(jié)課是俞老師的課。手套給予了我溫暖，給予了我陽光，俞老師的關心和她給予的溫暖與愛憐都深印在了我的腦海。
你可曾愛過一塊黑板，可曾有個黑板上的記憶，可曾有過一位時刻關心你的，疼愛你的師長？我幸福，因為我可以回答這三個問題——我有。說我愛過一塊黑板，還不如說我愛上的是那因為黑板而與我發(fā)生溫馨故事的老師。這種只在黑板上的記憶，將是我內心記憶里最美，最溫暖的記憶。
黑板作文600字 篇3
時鐘沒有停下，滴答滴答，腦子里都是那一塊黑板，黑板前站著一個高大魁梧的中年男子，是個光頭，但看起來很令人敬佩，他在黑板上鐫上幾個大字——歡迎你們。
這個場面還是在初二那年入學時的，那時時光可以說是讓所有那班的學生懷念，甚至想讓時光停留在那一刻。
我是初二入學，第一個到達班里報到的學生，當時的我有點緊張，我希望進來的是個女老師，因為女老師總給人慈愛的感覺。我到的時候很早，那棟教學樓里一個人也沒有，我很無聊地做在一個座位上，想象著今后初二的美好景象。這時，一個輕快的腳步快速地向班里走來，我望了一下，竟是個男子。我有些驚呆了，有有些怕他。只聽見他說了一身：“哎，同學，怎么這么早呀，那好，你來報下你的名字”我覺得他的聲音很好聽，沒有女老師像他那樣，雖然聲音雄厚，但卻是很慈愛，而且我也很喜歡他。
黑板上，他寫下了幾個大字，而那，卻成了我們全班的共同記憶，亦是黑板的記憶。
他不作文僅僅是我們的班主任，也是我們的語文老師。
鈴聲響了，我仿佛又如臨其境，做在那陽光下的教室里，認真的聽著老師上課，語文老師的課沒用別的課那么死板，而是很有生氣，他一直很幽默詼諧，我們都很喜歡他，在他的課上，即使想睡覺也被他震到了。記憶中的黑板又被他那靈動的手寫下他對課文的`見解，他對語文的感悟，他給我們的技巧，他精心去找的習題，他對我們的教誨，一個個小字透著他對我們深沉的愛。
而這一年，是他最后一次在初二這里教書了，在這一年，他告訴我們，他收獲的不僅僅是我們間的交情，也有的是溫暖與感動。
下課了，這是最后一節(jié)了，他又在黑板上寫上了——既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。再見，是為了下一次的再見。
在與他的這一段初二旅程中，我沒有往日里的壓力，沒有家庭的煩惱，沒有朋友間的爭吵，只是和同學，和他，一起暖暖地上了很多節(jié)課，而這些成了我的難以忘懷的記憶，成了這個黑板上抹不掉的記憶。
黑板作文600字 篇4
潔白的粉筆，在你的手下?lián)]舞，在黑板上留下了一道道淺淺的痕跡，聚集在一起，成了一個個具有生命力的字。
還記的那時，我初一下學期的生涯馬上開始了，可被老師批評的字卻一點都沒有發(fā)生改變，我這不服輸?shù)木裨俅伪粏拘蚜耍伊⒓聪驄寢屘岢隽艘獔髸ò嗟南敕�，而媽媽也很支持我，沒過幾天便帶我去書法班選老師。當我路過一個教室時，看到黑板上那強勁有力的幾個字，活靈活現(xiàn)，像一只只在黑板上跳躍的精靈，不得不說我被那幾字所震撼了，媽媽看了看我的眼神，一下就明白了我的決定。
于是我就跟著這位老師學書法，剛開始由于不認識老師，所以有些緊張，寫出來的字也是差強人意。而老師也注意到了我，在旁邊一直跟我說：放松，不要緊張，你的話仿佛有魔力一般，我竟然放松下來了，字也比剛才好看一些了，但還有些慘不忍睹，字還歪歪扭扭的，寫出來的筆畫，像毛毛蟲一樣，可再看看旁邊同學寫出來的字，我就下定決心要超越他們，而這也成為了我的動力。
終于一日一日的練習，我的字從丑小鴨變成了白天鵝，令我感到無比的自豪。
而受到了你的鼓舞，我也成功的的考入了中級，雖然考入了中級，但我還是不掉以輕心，而你也不停的幫助我。
一筆一劃，黑板上的字不斷的變化著，本想著和你走完初三，可你卻悄無聲息的'離開了，不光是我，還有很多同學舍不得你。黑板上的空白，讓我有些不適應，那獨一無二的字跡也不復存在了。
我拿起屬于你的粉筆，在屬于你的黑板上寫字，那一剎那，我仿佛看到了你，也看到了屬于你和我的時光。那半年的陪伴，緩緩流過我的眼前。
時光的飛逝，歲月的輪轉，帶走了那一個個的瞬間，但帶不走那黑板上永恒的記憶。
黑板作文600字 篇5
身在實小，學在實小，長在實小，在實驗小學的這六年時間里，我永遠不會忘記這一天——20xx年6月21日。
這天是我們畢業(yè)考完畢的日子，也是我們畢業(yè)的日子；這天是我們分離、告別彼此的日子，也是我們對母校說再見的日子。我們百感交集，有終于“解放”的快樂，也有離別的.感傷，但更多的是對老師和對母校的留戀。大家談論的話題也略帶傷感，畢竟是一起瘋了六年的同學啊……
這天中午，仔細看黑板，上面多了幾個同學的字跡，原來又是傷感的一出：請假條。我瞬間明白了一會兒將有難過與感動的情景。
伴隨著一陣輕微又清晰的聲音：“老師來了！”喧鬧的教室變得寂靜，一陣清脆又響亮的口令：“全體起立！”班主任推門而入，走上講臺。她先是望了望黑板上的字，一陣寂靜之后，同學們不約而同地讀出來：“老師，我們因畢業(yè)請假，望批準……”讀著讀著，我一時語塞，發(fā)不出一字一句，只有在眼眶里打轉的淚水和在腦海中閃現(xiàn)的老師這六年來對我們的關愛。全班同學的千言萬語，全都凝結在這個請假條上了。
這六年，有老師為我考了好成績，獲得了比賽好名次、好獎項而給予的鼓勵；也有因我一時驕傲成績退步，做錯了事情而受到嚴厲的批評；還有因我受了傷，得了病，遇到困難而對我慈祥的問候和耐心的幫助……這六年，老師為我們操心太多，為我們擔心太多，也因此多了幾道皺紋，增了幾許白發(fā)，她也因為我們的調皮搗蛋而大發(fā)雷霆之后精疲力竭。
值此畢業(yè)季，我們都想要感恩老師，感恩學校。
身在實小，學在實小，長在實小的我們是幸福的。我們絕不會忘記20xx年6月21日這一天黑板上的請假條，也不會忘記學校賜予我們實小首屆畢業(yè)生最珍貴的禮物。
黑板作文600字 篇6
粉筆,黑板。它們就像雙生嬰兒一樣，只要有黑板，就一定提到粉筆，只要有粉筆，就一定會提到黑板。
空們帶給學生是知識的喜悅，帶給老師是授課的工具，在時間的沖刷下，一盒盒粉筆隨著粉末消失，黑板也變得坑坑洼洼，在黑板上留下的，是一個個小小的孔，還有一些抹不去的回憶。
每當看到老師在黑板上寫字時，就覺得很有意思，特別是字寫得漂亮的老師，就像給粉筆施了魔力，一筆一畫都那么美妙。
而年少無知的我們，用小小的手抓起粉筆在黑板上亂涂亂畫時，卻寫不出老師的氣質，不是剛勁有力的字體，而是輕飄飄的字體。
到了初中，小手漸漸變得大而有力，寫字也有力漂亮了，與老師可以相提并論了。
上了初中，我的`字也越來越漂亮，有一回老師說讓我們每個人輪流每天寫一句名言，為名言演講，推薦，老師說：“可以自己嘗試寫黑板字，如果覺得自己的字不好，可以請班上寫字好的同學比如某某某，其中就有我的名字。
這個記憶是最值得驕傲自豪的。因為不僅自己每天寫的黑板字在黑板上擺一天，而且自己能得到鍛煉，每天都能練一下黑板字，同學還很欣賞自己的字體，那是多么得意��！而且每天看見自己寫的字，多開心��！
記得初中剛來報道時，到學姐學長留下的教室，充滿回憶的教室，特別是那黑板，有些深深淺淺的小洞，還有粉筆印，那些字能看得到。黑板上寫著“初一班加油噠”這句話，可以想象到初一學長學姐們臨期末時的奮斗與努力。
黑板在我的學習時光留下了很深的記憶，它是老師教給我們知識的重要工具，就像一道抹不去的疤痕，帶給了我知識的快樂。
黑板作文600字 篇7
同學明天就要到校報到了，學校要求我們班主任老師能夠對教室進行一定程度的美化。安排教室的黑板就是其中重要的內容。怎樣安排黑板呢？依照一般的理解就是說兩句表示對同學歡迎的話語。下午的時候，我到各個教室去觀賞，發(fā)現(xiàn)大局部教室寫的是“新學期，你更棒！”等等標語式的話�？戳诉@樣一些安排，我覺得有幾方面的不妥：第一，太過老套。這樣的話我們已經不知道說過了多少遍，用小朋友的話說我們的耳朵都聽出老繭了。既然這樣，老師為什么還讓這樣一些話出現(xiàn)在黑板上？從心理暗示上來說，小朋友肯定會感到，怎樣還是那么一句老話，厭煩的情緒頓時油然而生，這種心境會影響到同學在開學初這段時間的學習生活的。第二、雷同現(xiàn)象嚴重。從一個學校文化環(huán)境的建設方面來講，是極端不利于學校文化的建設的。家出息學校，一個個的教室看過來，一樣的話語，一樣的安排，他們的體驗如何？至少不會說好！這樣的安排是體現(xiàn)不了我們學校老師的發(fā)明力的。
我是這樣安排我的黑板的，我化用了《童年》中“池塘邊的柳樹上，知了在聲聲地叫著夏天”這句話的情境。從小，我們都是唱著這首歌長大的，今天，我們在唱這首歌曲的時候我們照樣會被感動得熱淚盈眶。記得，肖川博士有次唱這首歌的.時候還哭了出來。它的旋律確實令我們懷念童年，我也想用這首歌意境來告訴小朋友，要珍惜童年的點點滴滴。我在黑板上畫了一棵大柳樹，上面有一只知了；一個池塘，池塘上點點的荷葉，還有那尖尖角；池塘邊站著一個小小朋友，很快樂地聽著知了的歌聲。我在圖上寫了這樣一句話：讓我們一起快樂地生長！確實，我今年也面臨著很多的學習任務，我也想和小朋友們一起學習，一起進步。
新學期伊始，把黑板安排好確實是一個重要的鋪墊，它能讓同學直接感受到老師的教育思想與方向，能夠讓同學直接感受這一學期學習生活的色彩。
黑板作文600字 篇8
黑板是教室里不可缺少的道具，老師用智慧的魔法為我們傳授知識；黑板是老師星光閃閃的舞臺，老師用明星的風范讓我們明白道理；黑板是我們記憶的相冊，它見證了我們6載同窗的喜怒哀樂......
每當陽光投入我們的教室，照在老師的粉筆在黑板上寫的知識，不禁把我牽回那段黑板上的記憶。
記得有一次，那是小學4年級的時候，老師在黑板上畫了一個光榮榜，只要為班里加分的同學，名字都可以寫在光榮榜上，我就憑自己的努力，把自己的名字寫在光榮榜上。
那是一個十分平常的日子，我和我的好朋友一起去操場準備上體育課，可是，在出了教室門口的不遠處看見了一個與我年齡相仿的女孩摔倒了，我想把她扶起來送回教室，可是，我的朋友卻說，讓我別多管閑事了，馬上就上課了，我思來想去，還是決定把她扶了起來，送回教室。第二天，我的名字奇跡般地出現(xiàn)在光榮榜上，我驚訝極了，那是第一次，以后的時間里，我經常為自己的班里加分，當然，即使沒有這個光榮榜，我也愿意去幫助每一個需要幫助的人。
畢業(yè)之后，我很幸運的.回去原來的學校，接我的姐姐下班，進入辦公室，看到姐姐正在改卷子，我便以上廁所的名義去以前的教室看了看，一切都沒有變，黑板還是那塊充滿記憶的黑板，講臺還是原來的講臺，課桌還是原來那個充滿回憶的課桌……一切都是老樣子，看著原來的教室，我的眼睛不知怎么，濕潤了…… 黑板上的記憶，是屬于我們的記憶；黑板上的記憶，是我們內心，最柔軟的記憶......
【黑板作文600字】相關文章：
黑板的作文01-02
黑板的作文【精】12-15
擦黑板作文05-08
未來的黑板作文02-08
黑板與粉筆作文11-24
黑板的作文(15篇)04-02
黑板和粉筆作文12-03
黑板的自述作文05-08
黑板的作文15篇02-04
黑板上的回憶作文11-14