【實(shí)用】動作作文600字3篇

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家對作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的動作作文600字3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

動作作文600字 篇1

　　現(xiàn)在回憶起那件事，可真是覺得自己“可笑”——

　　考試成績出來了，果然如預(yù)期的一樣，不如人意。無奈其他幾門考差了也就算了，可竟然連數(shù)學(xué)也非得給我個打擊不可——連優(yōu)秀分都沒考到！唉，真是枉為了數(shù)學(xué)課代表。

　　百般計(jì)算著卷面上的分?jǐn)?shù)，奈何偏偏沒有算錯。我皺著眉，思索著該如何面對接下來的'數(shù)學(xué)課，真想逃避這世界一天，回自己那“一方天地”靜靜地呆著，可總不能數(shù)學(xué)課發(fā)呆吧？

　　罷了！該來的總歸逃不掉，還是安分訂正考卷吧。老師問起來，也能落個“沒考好，態(tài)度還算不錯”�？纯催@題，又顧及另一題，似乎都挺簡單，稍加用心沒理由做不出來。真是越看越生氣，于是，我便將它折成一“團(tuán)”，塞進(jìn)課桌。不想再讓它出來了，從此隱居吧，再也令人找不到吧。

　　應(yīng)了俗語，果真“禍不單行”，極力的自我安慰還是被他的出現(xiàn)打破了。

　　這個我向來不怎么喜歡的人，平日里卻也能做到井水不犯河水，怎么？今天算是給我潑冷水來了？

　　“嗯……聽說你這次居然考到70分以上了呀！”這可把我說得可謂是“青筋暴起，臉通紅”，就差上去“吃人”了。好在是穩(wěn)住了，強(qiáng)忍著怒火回道：“你不也60分以上了嗎？恭喜突破。”

　　真的是嘴巴不饒人，說起話來自己都害怕。其實(shí)我倆分?jǐn)?shù)都“80有余”。

　　他還不肯饒人，“數(shù)學(xué)課代表，你數(shù)10以內(nèi)能準(zhǔn)了沒？”這可氣著我痛處了。頓時不想做個文明人，猛沖上去，拉著他衣服，怒瞪幾眼，可恨畢竟不能違反班規(guī)，只好點(diǎn)到為止，百般無奈下回自己座位。隨后，他竟也識趣地離開了。

　　設(shè)若現(xiàn)在面對這些，我表現(xiàn)出來的應(yīng)是多了幾分冷靜。畢竟是自己沒做好，怎能怨天尤人。

　　有時是應(yīng)該多看到自身的不足才是，應(yīng)該做到人控制情緒，而不是反被控之。

　　我想，我算是長大了吧！

動作作文600字 篇2

　　所有行動的來源來自心動，成敗來自行動。沒有心動就沒有行動，沒有行動就沒有成功。心動和成功只有一步之遙，關(guān)鍵在于你是否行動。

　　我們總是把心動掛在嘴上，卻不對心動實(shí)施行動。一個人人生最大的失敗在于你心動卻不去行動，明明可以成功的你卻只是心動。如果你行動了，卻三天打魚，兩天曬網(wǎng)，這比不行動更失��！既然要做好一件事，就要踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真去完成它！這是對自己負(fù)責(zé)！最差勁的馬，只要他跑個不停，最終也會抵達(dá)目的地。走得最慢的人，只要他不丟失目標(biāo)持續(xù)行動，也比漫無目的的人走得快。成功需要行動，持續(xù)奮斗的人才是英雄。成功者與失敗者之間，一般并不存在智力上的多大差異，也沒有什么學(xué)習(xí)能力的不同，他們之間的區(qū)別往往只是有沒有堅(jiān)定不移的意志和持續(xù)的行動力。

　　就算你行動了，但是失敗了。不要?dú)怵H，堅(jiān)持下去，至少你奮斗過，為自己的未來和想法奮斗過，你比那些把心動掛在嘴邊卻不做的人好的太多。青春是什么？青春就是用來對自己的未來行動，而不是整天做白日夢，想著自己以后會怎樣怎樣，買一個彩票中獎？放棄這種想法吧，也許你有可能，但這只是萬分之一。你現(xiàn)在要做的，是對自己的未來負(fù)責(zé)，呈現(xiàn)在還年輕，為自己的心動進(jìn)行行動，也不會辜負(fù)了自己的夢想。

　　心動為你插上夢想的翅膀，心動決定行動的方向，目標(biāo)決定成敗，找準(zhǔn)自己的北斗星，邁向最有可能出現(xiàn)的目標(biāo)，擴(kuò)大你的'思維空間成功來自心動，放棄也是一種智慧。

　　心動的想法是走向成功的試金石，成功的最佳目標(biāo)是最有價值的那個，能實(shí)現(xiàn)的那個，是行動將心動的想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

動作作文600字 篇3

　　從小到大，在我身上發(fā)生的趣事猶如夜空中的繁星，數(shù)也數(shù)不清。但令我感到最有趣的就是四年級六一兒童節(jié)開展的一項(xiàng)游戲——盲人貼鼻子。

　　那天下午，同學(xué)們一走進(jìn)教室，就看到黑板上多了兩張“臉”。上課鈴聲一響，潘老師就宣布了游戲規(guī)則——如果能把磁鐵貼在圖片人物的鼻子上，就是勝利者。勝利者可以得到三顆糖的獎賞。潘老師還告訴我們：大家既可以留在班里玩游戲，也可以自由地到本年級別的班玩游戲。

　　游戲一開始，我便馬上收拾好桌子，可等我一抬頭，班上的貼鼻子隊(duì)伍早已排成了兩條長龍。因?yàn)槲姨�喜歡玩盲人貼鼻子，所以就算再多人，我也耐著性子排隊(duì)。我站在隊(duì)伍里觀看同學(xué)們的表現(xiàn)：有的得意洋洋，有的掃興而下；有的雖然失敗了，但依然笑哈哈地離開。而排著隊(duì)的同學(xué)有的在熱烈地鼓掌；有的在哈哈大笑……課室里掌聲、笑聲不斷。

　　終于輪到我了。我迫不及待的走上講臺，拿起一個綠綠的“鼻子”后斬釘截鐵的'對主持人說：“好了，開始吧！”于是，主持人便用紅領(lǐng)巾把我的眼睛蒙上。頓時，我眼前一片漆黑，什么也看不見。天呀！這可怎么辦？我的心突然慌了起來。剛才看別人玩似乎很容易，可輪到自己就有點(diǎn)不知所措了。我舉著拿“鼻子”的右手，好幾次都準(zhǔn)備貼了，但我一次又一次地把手縮了回來。貼吧？又怕貼錯；不貼吧？同學(xué)們又在大聲地催促著。箭在弦上，不能猶豫了！我鼓起勇氣，確定好位置，猛的把“鼻子”貼在黑板上。還沒等我把紅領(lǐng)巾摘下來，課室里已笑聲震天。摘下紅領(lǐng)巾，看到同學(xué)們都捧著肚皮笑彎了腰，我有點(diǎn)懵了。我趕緊扭頭往黑板上一看：原來我把“鼻子”貼在圖片人物的嘴巴上了。此時，我也忍不住大笑起來。

　　“盲人貼鼻子”的游戲真是樂趣無窮��！我希望明年的六一兒童節(jié)能再玩一次貼鼻子的游戲。

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