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有關(guān)他們作文600字四篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都寫過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家收集的他們作文600字4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
他們作文600字 篇1
行路難，行路難，不管這條路有多么漫長(zhǎng)，我只愿不忘初心，永遠(yuǎn)前行�！}記
一縷溫暖的陽(yáng)光穿透了厚厚的衣服，撫熱了肌膚，融暖了我的心房。閉了眼，空氣中仿佛滿是陽(yáng)光的甜香，使人情不自禁地想融化在溫情脈脈的陽(yáng)光中，化作一縷溫暖的風(fēng)……思緒慢慢展開……
初識(shí)
年幼而無(wú)知，是孩時(shí)的我的真實(shí)寫照。一個(gè)陰?kù)\綿綿的下午，連片的灰與黑使人壓抑到極點(diǎn)。于是我便無(wú)所事事地玩耍，嬉戲。突然，一本厚厚的書映入我的眼簾，散發(fā)著雖浩渺如煙卻又絲絲成縷的清香，溫馨而又迷人。我連忙翻了幾頁(yè)，在我的記憶里刻下了三個(gè)烙�。豪畎祝�，蘇武。無(wú)知的我只記住了他們的`名字與事跡，對(duì)于他們，我迷茫而又困惑：他們到底是誰(shuí)？我真真切切地讀他們了嗎？我真真切切地的懂他們了嗎？
終清
荏苒，不知不覺中，冥冥之中，我，又在書海中偶遇了他們。這一次，竟是魂魄的相合，竟是生命的歸宿。
看，李白高唱著走出了皇宮，對(duì)于他來(lái)說(shuō)，紙醉金迷終不是他的世界，更不是他的歸宿。他怎可以拘泥于茍且？他怎能拘泥于茍且？！世俗終不是他，終不是他的生命。？他拒絕了世俗，帶著他的清高完成了一曲生命絕唱。
聽，屈子行吟至江畔，以一死作為他給人類最后的禮物。對(duì)于他來(lái)說(shuō)，國(guó)之殤亦是人之殤！他的目標(biāo)乃是人之善，為此，他付出了他的生命，拒絕了黑暗，帶著他的愛國(guó)情操完成了他自己的舞步！
恩，北方的柳終于嫣綠，草與花再一次吐露芬芳。蘇武望著無(wú)垠的原野，手持節(jié)杖，無(wú)言的笑了——他的祖國(guó)，終于變得強(qiáng)大富饒！他有求嗎？他有自己的私利嗎？為了祖國(guó)，他寧可香消玉殞也要搏回祖國(guó)的尊嚴(yán)，他為祖國(guó)奮力一搏，終為國(guó)家贏回榮耀。
李白，屈原，蘇武，他們的人格品質(zhì)能流芳百世，為什么我們不可以？人，就應(yīng)如同他們，開滿生命之花！
思緒停止流轉(zhuǎn)，但儒風(fēng)，卻留藏在心。我，終于讀懂了他們！
他們作文600字 篇2
在讀這篇文章之前，我想問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題。你是否經(jīng)�；丶铱赐约旱拈L(zhǎng)輩？經(jīng)常和他們說(shuō)會(huì)兒話？經(jīng)常買點(diǎn)不貴但暖心的小東西？如果是，讀了這篇文章，你會(huì)去做更多。如果不是，希望你能得到啟示。
如今，生活的步伐快速，人人都忙于工作、學(xué)習(xí)，忘了那些在家里為你擔(dān)心的人。想起來(lái)后，就用錢買一些補(bǔ)品以表問(wèn)候。殊不知，親情是用錢買不來(lái)的。
其實(shí)，他們要的不是很多。他們只要你能在忙碌中抽出一些時(shí)間來(lái)陪他說(shuō)說(shuō)話，這就足夠了，這比你送一大堆禮品給他還令他高興。聊天，并不會(huì)花上你的太多寶貴時(shí)間。有時(shí)，你問(wèn)候一下他的身體，他會(huì)高興上一天。他們要的不是很多，他們要的只是兒女的'一句問(wèn)候，孫子們的一聲外公外婆，一聲爺爺奶奶。
其實(shí)，他們要的不是很多。他們并不需要你去買一些昂貴的補(bǔ)品或禮物給他們。有時(shí)，你的一份自己親手做的小賀卡也許比那些精美的禮物更討他們的歡心。你的禮物，他們會(huì)放在顯眼的地方，以便有朋友來(lái)時(shí)，向他們炫耀你的孝心。
我只是一個(gè)14歲的女生，外公和爺爺在一個(gè)月內(nèi)相繼去世，留下奶奶和外婆。奶奶還沒(méi)什么，她的性格本身就大大咧咧的，她認(rèn)為爺爺走了對(duì)他是一種幸福，畢竟?fàn)敔斕稍诖采鲜嗄炅��？赏馄挪煌夤吡�，外婆很傷心。我只有盡我最大的努力安慰外婆。
或許，有很多跟我一樣的同齡人不喜歡和老人獨(dú)處，認(rèn)為有代溝，不能溝通。但不盡然，和他們聊天，可以了解很多有趣的事，例如像你父母小時(shí)候干過(guò)的糗事，我對(duì)于此樂(lè)此不疲。
其實(shí)，他們真的很孤單。兒女都在外面工作，很少回家看他們，兒孫們又嫌他們跟不上時(shí)代，但你們哪里知道！他們?cè)谧约旱哪莻�(gè)時(shí)代活得更自然，活得更輕松。
他們已經(jīng)老了，生命是脆弱的，我們應(yīng)該在有生之年盡自己的孝心，因?yàn)槟悴恢�，他們何時(shí)會(huì)消逝。
其實(shí)，他們要的不是很多，他們只要，你對(duì)他們的愛。
他們作文600字 篇3
一個(gè)人不可能將世界上的所有美好的東西盡攬。從古至今，從國(guó)外到國(guó)內(nèi)，又有多少偉人將它們的“美好”傳遞給我們——不錯(cuò)，就是他們。
“怒發(fā)沖冠，憑闌處，瀟瀟雨歇；抬望眼，仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈……”誦讀著《滿紅紅》，領(lǐng)略著宋朝詩(shī)人岳飛的壯志豪情，心里不禁泛起陣陣波瀾。這是多么高亢的旋律，這是多么壯情的故事。還記得母親用刀在你的背上刻著“精忠報(bào)國(guó)”四個(gè)大字時(shí)你眼中的那份憤慨；還記得你在抗金中，足下的那一片土地。因?yàn)�，那里有你的身影！如果沒(méi)有你，我們是否還能激情的誦讀《滿江紅》千古名篇？如果沒(méi)有你，我們是否還能感受到那無(wú)人可比的豪情壯志？我想。不會(huì)！
“苦難是人生的'老師，通過(guò)苦難，走向快樂(lè)！”德國(guó)音樂(lè)巨人貝多芬在為我們傳遞他的“美好”！還曾聽過(guò)那舒適玲瓏的幽情小調(diào)，又曾看過(guò)那《命運(yùn)》為主題的大型演奏會(huì)。一切的一切，全都在你的大腦中完成——哪怕是一分鐘的音樂(lè)也不放過(guò)。你的生平是平凡的，是悲情的，但你的生平更是偉大的，豐碩的。你成功了，但命運(yùn)仍在捉弄你，你頹喪了，但命運(yùn)仍在考驗(yàn)?zāi)恪堑模阌肋h(yuǎn)的成功了，因?yàn)槟銢](méi)有向命運(yùn)低頭！如果沒(méi)有你，我們是否還能聆聽《田園》《命運(yùn)》等大型樂(lè)曲？如果沒(méi)有你，我們是否能感受到屬于你個(gè)人的音樂(lè)里的故事？我想，不會(huì)！
“畫竹要畫得青翠挺拔，畫馬則要畫得富有逆風(fēng)�！边@是徐悲鴻對(duì)他的徒弟說(shuō)過(guò)的一句話�？稍蕾p過(guò)《馬》的奔放身姿，可曾聽過(guò)大廳上的演講。徐悲鴻，一位著名的畫家，他的一生是輝煌的，他的生活卻是樸素的。是的，他從沒(méi)有低頭過(guò)，也從沒(méi)有放棄過(guò)。如果沒(méi)有他，我們是否還能欣賞到駿馬的矯健豪放、如果沒(méi)有他，我們是否還能聽到那激情豪邁的演講？我想。不會(huì)！
她們，是我們心中的一座座里程碑，也是我們每個(gè)人心中的巨人。永遠(yuǎn)把它們放在心中，跟隨著他們的腳步——你會(huì)看到，那是他們的足跡，而以后，在哪里，也會(huì)出現(xiàn)我們的足跡。
他們作文600字 篇4
老師上周四到洛陽(yáng)開會(huì)，走前征求我們的意見：“同學(xué)們，老師走的這幾天是請(qǐng)代課老師，還是我們自己上課？我尊重你們的意愿。”大家異口同聲地回答：“我們自己上！”老師高興地笑了，充滿信任地說(shuō)：“我相信大家！管住自己的小朋友，老師回來(lái)后可以親老師、抱老師。”
老師走后，我努力地管住自己，上課專心聽講、積極發(fā)言、認(rèn)真完成作業(yè)，可是這周一的語(yǔ)文課，小老師在講《綿陽(yáng)古詩(shī)選》，我卻在下面開心地玩，周二我又和同學(xué)鬧矛盾了。
今天早上，老師一下火車就直奔教室。雖然她滿臉疲憊，可見了我們非常高興。她親切地說(shuō)：“這幾天表現(xiàn)好的，真正管住了自己的小朋友，請(qǐng)站起來(lái)。”向林豆、王亞楠、賈夢(mèng)坤、杜柯、文學(xué)、……連平時(shí)調(diào)皮搗蛋的'江宜航、薛凱都站了起來(lái)。看著他們樂(lè)滋滋的樣子，我好羨慕哦！老師好高興，臉都笑開了花，說(shuō)：“你們想怎么親熱老師都行！”只見薛凱第一個(gè)沖上去，抱住老師，踮起腳，美美地在老師的臉上親了兩口。老師把他擁在懷中，輕輕地?fù)u了搖，興奮地說(shuō)：“沒(méi)想到你也管住了自己！”賈夢(mèng)坤和杜柯一起跑上前，投入老師的懷抱……向林豆大大方方地走近老師，老師抱著她，撫摸著她的小臉蛋，夸獎(jiǎng)道：“你真是個(gè)好中隊(duì)長(zhǎng)！”文學(xué)、王亞楠既高興又不好意思，老師一手抱一個(gè)，在她們的臉上各自親了一口。江宜航更得意了，他叉著腰等在那兒，還沒(méi)等前面的同學(xué)離開，他就撲進(jìn)了老師的懷抱……
看得他們那幸福的樣子，我好恨自己！誰(shuí)叫我不堅(jiān)持到底呢？老師說(shuō)過(guò)，背著她表現(xiàn)好的才是真正的好學(xué)生�？晌矣惺紵o(wú)終，活該我倒霉！可我不灰心，我就不相信，別人做得到的事情，我就做不到！老師還會(huì)去開會(huì)的，下一次我一定管住自己，美美地親老師、抱老師！
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