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掌聲的作文600字精選【4篇】
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家收集的掌聲的作文600字4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
掌聲的作文600字 篇1
當(dāng)一個人在臺上接受如雷的掌聲時，背后其實付出淚水和汗水才能擁抱榮耀，因此，絕對不能認為一切的掌聲、榮耀唾手可得。
在我初一年級上學(xué)期時，我在眾人面前演講完后，在那一瞬間，我不知道臺下的聽眾是否會以如雷的掌聲灌注我忐忑不安的心靈。在那刻，彷彿一秒鐘等于一小時，接著，掌聲此起彼落地響起，此時，我擁抱這榮耀，享受這掌聲劃破寂靜的一瞬間，陶醉時，已無法知道是誰在我演講后，以熱烈的掌聲回應(yīng)我的內(nèi)容。
為了準(zhǔn)備這演講，我奉獻人生三年的時間，目的就是表達我正直的理念。在練習(xí)的過程，多少會一每講一小段就口齒不清而一度不想前進；但經(jīng)過多次的失敗，讓我有一天突然能夠口齒清晰地把文章一次念完，這時，腦海中浮現(xiàn)一句話：“每次的`成功，都是經(jīng)由失敗累積；每次的失敗，都能提煉出深刻的教訓(xùn)�！睆拇耍揖毩�(xí)演講時如流水般地滔滔不絕，不知道時間一點一滴地流逝，最后，在演講的前一天，我已經(jīng)勝券在握，認為能得到掌聲是理所當(dāng)然，果然，我獲得人生中的第一次掌聲，讓我在這次演講之后，遇到大場面時從不怯場。另外那次得到掌聲的一刻，已在我心中，烙下永不抹滅的刻痕，并也因此獲得更多的練習(xí)機會，讓我能袒露在自己澎湃洶涌的心里，有著抵抗潮流的理念，影響聽眾。
美國哲學(xué)家與心理學(xué)家威廉．詹姆斯曾說：“一個沒有受過激勵的人，僅能發(fā)揮其能力的百分之二十到三十；而當(dāng)他受到激勵時，其能力可以發(fā)揮百分之八十到九十�！蔽覄�(chuàng)造成就，成就創(chuàng)造我，沒有這次的經(jīng)驗，就沒有永不放棄、不懈怠的我。
掌聲就是贊美，唯有掌聲才能創(chuàng)造一個人的成就，因此，掌聲燦爛我的人生！
掌聲的作文600字 篇2
今天進入軍事訓(xùn)練第二天，天氣比昨天還要熱，班主任梁老師腳痛都堅持在大操場上的觀看我們訓(xùn)練，大家訓(xùn)練得更加認真。訓(xùn)練的內(nèi)容增加了敬禮、禮畢、扣列、解散等內(nèi)容，訓(xùn)練的強度也有些加大，七班有一個同學(xué)在進行蹲下的動作時，臉色發(fā)青，囗吐白味，很快被送去醫(yī)務(wù)室處理，因此訓(xùn)練解散動作時，采取了中間休息10分鐘的辦法，大家都迫不及待地去喝水，補充體能，以便更好訓(xùn)練。
今天的訓(xùn)練是從復(fù)習(xí)昨天的動作開始的，教官點名要我出來示范昨天學(xué)過的動作，向同學(xué)們提出：如果我做得正確就鼓掌，做得不規(guī)范就不要鼓掌。
我的心跳得好厲害，驚怕做不好出洋相，但是我鼓起了勇氣，決心要盡力做好。按照教官的囗令，我首先完成了向左轉(zhuǎn)和向右轉(zhuǎn)的動作，得到同學(xué)們的陣陣掌聲;接著做向后轉(zhuǎn)，也得到了熱烈的掌聲，同樣獲得了熱烈的掌聲，我緊張得滿頭大汗，教官臉上露出了滿意的笑容。我非常感謝同學(xué)們對我的`鼓勵!感謝教官對我的信任!
一分辛苦一分收獲，由于我對軍事訓(xùn)練很喜愛，所以昨天回家后雖然好累我還是在房子里練習(xí)了學(xué)過的動作，今天中午我又將學(xué)過的動作教給了讀一年級的妹妹，要他像我一樣做動作，所以這次我能順利過關(guān)，并且獲得同學(xué)們的掌聲。
同學(xué)們的掌聲給了我很大的鼓勵，給了我好大的信心，我決心認真參加軍事訓(xùn)練，努力掌握各個動作的要領(lǐng)，認真提高素質(zhì)和思想品質(zhì)，認真加強紀(jì)律觀念、集體觀念，要為班集體爭光!聽說軍訓(xùn)結(jié)束時各班要進行比賽，我希望我的班能成績顯著，能取得好成績，讓校長高興，班主任滿意，自己滿足!
掌聲的作文600字 篇3
生活中處處都有掌聲，而有些掌聲令人久久不能忘懷。
那是我讀三年級的時候，老師在上英語課。她突然提了一個問題，吵鬧的聲音戛然而止，教室瞬間鴉雀無聲，連一根針掉在地上的聲音都聽得見。我知道答案，但是我不敢舉手，我怕說錯，但是我想：我以前幾乎都沒舉過手，我這次一定要舉手。就這一次吧，答對了說不定還能得到表揚呢。我慢慢地舉起了手。我顫顫抖抖地把手舉了起來�？刹排e了幾秒，我就沉不住氣了：萬一答錯了呢？說不定同學(xué)們還會嘲笑我呢，那我以后怎么在同學(xué)們面前抬起頭呀？不行，我不能為了一次表揚而冒這么大的風(fēng)險，受到同學(xué)們的嘲笑。我還是放下吧，不表揚就不表揚了。我正準(zhǔn)備放下，突然與老師的`目光相碰，那目光無比慈愛，仿佛在鼓勵我：“韓鑫益，把你的手堅定地舉起來吧。答錯了沒關(guān)系，同學(xué)們不會嘲笑你的，老師也不會批評你的。加油，把手堅定地舉起來吧，老師相信你一定會答對的，加油，加油！”我情不自禁地把手伸得更直了，目光也變得堅定�！绊n鑫益，你來回答這個問題。”老師果然叫我了。我從容不迫又快速地站了起來，不緊不慢地回答了。頓時，教室里出現(xiàn)了經(jīng)久不息的掌聲，同學(xué)們把手都拍紅了。那一刻，我很自豪，老師的目光仿佛也變得欣慰起來，她在掌聲中說：“回答得很好，韓鑫益，你以后要多舉手，老師相信你。”我美滋滋地想：是的，老師說得對，以后我要多舉手。
這就是我難以忘懷的掌聲，它讓我找回了自信，找回了人生道路上正確的方向，它給我的鼓勵無法用言語來形容，它帶給我的幫助也無法用言語來形容，它像一束黎明的曙光，照亮我前進的方向。
掌聲的作文600字 篇4
每個班級肯定發(fā)生過許許多多令人感動的故事，我們班也不例外。
我們班有一個姓“o”的同學(xué)，他的英文名是orange，由于他的性格很內(nèi)向，做起事情來通常顯得很不自信，甚至顯得有些不合群，所以同學(xué)給他起了個綽號“內(nèi)向的橘子”。
他平時不愛和同學(xué)們玩耍，上課也不愛發(fā)言，總給人感覺他沒有認真聽講。下課時，他有的時候喜歡獨自一個人在走廊里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，有的時候又會躲到天橋上，當(dāng)有人過來時他就會羞澀的跑開。其實，我們也很想跟他一起玩，跟他做朋友。可是，如果我們?nèi)プ匪脑挘謸?dān)心他會摔跤，會受傷。
有一次班會，他請假不來學(xué)校。老師提議如何照顧他，怎么樣讓他融入集體。同學(xué)們給出了很多建議，有的說我負責(zé)陪他散步，有的說我陪他聊天，有的說帶他一起玩�！詈螅腥颂嶙h給他一次掌聲。老師和同學(xué)們都覺得這個主意好。
第二天早上上課的時候，老師開始提問問題，同學(xué)們紛紛舉手。老師朝大家眨眨眼睛，故意環(huán)視四周，最后把目光鎖定在“M”同學(xué)身上，用親切和藹的`口吻叫他起來回答問題。在全班同學(xué)的凝視下，他慢悠悠的站了起來，低聲細語地回答，生怕自己說錯了，就像一個孩子犯了大錯，時刻等著父母的責(zé)備一樣……等到他回答完畢，教室里響起了熱烈的掌聲，就連老師都為他鼓掌，因為他的回答非常棒!
“o”同學(xué)回到座位上后，我發(fā)現(xiàn)他激動得手都在顫抖。在學(xué)習(xí)生活中，誰不希望得到周圍人的關(guān)愛呢?而掌聲是尊重、是激勵、也是肯定。讓我們更多地鼓掌，為別人，為自己，更為豐富多彩的人生!
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