上課作文600字7篇[實(shí)用]

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的上課作文600字7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

上課作文600字 篇1

　　經(jīng)過(guò)這件事，我冷靜的想很久，我這次犯的錯(cuò)誤不僅給自己帶來(lái)麻煩，還讓老師因?yàn)檫@事而記住我。我這種行為也給班上造成影響，由于我一個(gè)人的犯錯(cuò)誤，有可能造成別的同學(xué)的效仿，影響學(xué)校紀(jì)律性，為此，我深深懊悔。

　　每一個(gè)人都應(yīng)該為自己所犯下的錯(cuò)而付出代價(jià)！因此，我真誠(chéng)的接受老師的批評(píng)，教育還有懲罰。我們作為學(xué)生就應(yīng)該聽(tīng)從老師的話(huà)，而我之前沒(méi)有很好的重視到老師講的話(huà)。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤。

　　我知道，作為班一員，不觸犯校規(guī)，不違反紀(jì)律，做好自己的事是一項(xiàng)最基本的責(zé)任，也是最基本的義務(wù)。但是我卻連最基本的都沒(méi)有做到。如今，錯(cuò)已鑄成，留給我的.是后悔莫及。我會(huì)以這次違紀(jì)批評(píng)和教育自己，自覺(jué)做好以后每次事。

　　雖說(shuō)，老師之前曾未說(shuō)過(guò)不能換座位，但我們理應(yīng)自覺(jué)地遵守學(xué)校的規(guī)范。每一個(gè)老師都希望自己的學(xué)生做到品學(xué)兼優(yōu)，也使我們的學(xué)校有一個(gè)良好形象。我這次卻犯錯(cuò)誤，破壞學(xué)校的良好環(huán)境，是很不應(yīng)該的，若每一個(gè)同學(xué)都這樣犯錯(cuò)，那么是不會(huì)有紀(jì)律可言，對(duì)違反規(guī)范的學(xué)生給予懲罰也是應(yīng)該的，我在家的時(shí)間，想很多，也意識(shí)到自己犯很?chē)?yán)重錯(cuò)誤，我知道，造成如此大的損失，我應(yīng)該為犯的錯(cuò)誤付出代價(jià)，我也要承擔(dān)責(zé)任與后果。

　　我們不僅要把老師教我們的知識(shí)學(xué)好，更要學(xué)好如何做人 ，犯這樣的錯(cuò)誤，對(duì)于家長(zhǎng)對(duì)我的期望是一種打擊，對(duì)于老師的期望也是。

　　我們盡管成績(jī)不需要有多么的優(yōu)秀，只應(yīng)該把自己的品德修養(yǎng)提高，這才是最為重要的。

　　深刻反省后，我對(duì)此很慚愧，對(duì)這次事件有深刻的悔過(guò)之心，我的行為不是向老師的紀(jì)律進(jìn)行挑戰(zhàn)，是自己的一時(shí)錯(cuò)誤，希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我也會(huì)保證此事不會(huì)再有第二次發(fā)生。懇請(qǐng)老師相信我能夠吸取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤，以后認(rèn)真遵守學(xué)校規(guī)章制度。

上課作文600字 篇2

　　春暖花開(kāi)的一天，媽媽帶我去風(fēng)景如畫(huà)的農(nóng)林大學(xué)踏青，四處盛開(kāi)的桃花、梅花讓我流連忘返。

　　一只美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，我拿起相機(jī)，正準(zhǔn)備拍下它，它卻一溜煙飛走了。我追上前去，發(fā)現(xiàn)它落在馬路對(duì)面一間教室的窗臺(tái)上。

　　我小心翼翼地靠近它，看見(jiàn)教室里坐滿(mǎn)了學(xué)生。我很好奇，大學(xué)生是怎么上課的呢？就踮起腳尖往里看。這家教室真大呀，里面至少有一百多名學(xué)生。咦，怎么第一排坐著一位銀發(fā)蒼蒼的老奶奶呢？

　　只見(jiàn)她專(zhuān)注地看著講臺(tái)上的老師，雖然看不清她的臉，從她端正的坐姿，我仍然可以感覺(jué)到她的認(rèn)真。

　　授課的是一位四十幾歲的男老師，正用英語(yǔ)講解著什么，臺(tái)下的學(xué)生在專(zhuān)心做筆記呢！她到底是誰(shuí)呢？我百思不得其解。

　　這時(shí)，媽媽走了過(guò)來(lái)，小聲說(shuō)：“這不是鄭老師嗎？”我趕緊問(wèn)：“媽媽?zhuān)�那位老奶奶是誰(shuí)啊？”“哦，這是鄭老師的母親��！”媽媽答道。“可是為什么要帶母親來(lái)上課呢？”我追問(wèn)道。媽媽說(shuō)：“孩子，你知道嗎，鄭老師的母親年近八旬，腿腳不便。工作繁忙的鄭老師不忍心讓老母親在家寂寞度日，就用輪椅推著她來(lái)上課�！�

　　這時(shí)，下課鈴響了，鄭老師走到母親身邊，細(xì)心扶起她，攙著她的胳膊緩緩?fù)�外走。幾位學(xué)生也圍過(guò)來(lái)幫忙，一起把老人扶到走廊上。

　　我不禁走近他們。年邁的母親把頭微微靠在兒子的肩頭，聽(tīng)著他關(guān)切的詢(xún)問(wèn)，看著教室周?chē)�盛開(kāi)的花兒，臉上露出了和煦的微笑。

　　這一刻，我的眼睛濕潤(rùn)了。鄭老師緊緊握著母親的手，用寵愛(ài)的眼神看著母親，憨厚的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了幸福。

　　我想我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這一幕，一位兒子用赤誠(chéng)的`孝心，溫暖了母親孤寂的晚年，他用行動(dòng)回報(bào)了母親的養(yǎng)育之恩。在我眼里，他是那樣地高大，閃耀著愛(ài)的光芒，他的笑容比春花還更美。

　　這時(shí)，那只蝴蝶也飛過(guò)來(lái)，輕輕落在鄭老師的肩頭。它一定也被鄭老師感動(dòng)了吧？

　　謝謝你，鄭老師，你教會(huì)了我“百善孝為先”，我要以你為榜樣，做一名孝心少年。

　　我扭頭看了看媽媽?zhuān)�我們臉上露出了�?huì)心的微笑。

上課作文600字 篇3

　　今天上語(yǔ)文課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了幾只小麻雀，它們探頭探腦的，十分有趣。我不禁好奇起來(lái)，多看了它們幾眼。

　　那幾只小麻雀分別占有一個(gè)“座位”，暗褐色的小嘴啄啄這兒，啄啄那兒，偶爾還偏著小腦袋打量這教室，看著黑板上的板書(shū)，眨巴著小眼睛，迷惑不解�？瓷先タ煽蓯�(ài)了！我看了捏了一把汗，下節(jié)課就是數(shù)學(xué)課了，那么難的題，小麻雀能解出來(lái)嗎？聽(tīng)天由命吧！

　　任老師邁著沉穩(wěn)的步子走進(jìn)了教室，講了一會(huì)兒后，老師在黑板上出題，我擔(dān)憂(yōu)地看了一眼小麻雀，小麻雀拼命伸著小腦袋，大有把窗戶(hù)頂個(gè)洞的感覺(jué)呢。為了講述方便，我就把那三只小麻雀編個(gè)名字，最刻苦的那只小麻雀叫麻衣，另外一只懶懶散散的小麻雀叫白翎，還有一只好奇打量我們的小麻雀就叫金喙。

　　麻衣看著黑板上的.題，煩惱地抖抖翅膀，一雙小眼睛“咕嚕咕�！鞭D(zhuǎn)。而白翎就不是那么的勤快了，它懶懶的瞟了一眼題，連看都不看，把小嘴埋到翅膀里梳理，過(guò)一會(huì)兒張開(kāi)翅膀，好像在欣賞。金喙一會(huì)兒跳到這個(gè)欄桿上，看看這位同學(xué)，一會(huì)兒跳到這根欄桿上，看看那位同學(xué)，眨巴著小眼睛，萌翻天了！

　　肖吉煬推了推我的胳膊，我這才反應(yīng)過(guò)來(lái)，看向黑板。黑板上的追及問(wèn)題太難了，我不由得想了半天，畫(huà)圖，可算是摸清了一個(gè)大概思路，我的腦袋瓜勉強(qiáng)還夠用，可小麻雀能做出來(lái)嗎？哎呀，我可得幫幫它們！我舉起作業(yè)本，裝作檢查的樣子，實(shí)則是讓它們抄抄。

　　白翎如獲釋寶，小嘴啄著鐵欄桿，像是在畫(huà)圖；麻衣倒不像是這樣了，它看一遍算式，又對(duì)對(duì)黑板上的題，似乎在質(zhì)疑；金喙不知從哪兒撿來(lái)一根小樹(shù)枝，寫(xiě)著，字跡一定特別工整。

　　“叮鈴鈴”，清脆悅耳的下課鈴響了，我倒有點(diǎn)戀戀不舍。麻衣白翎金喙三只小麻雀展翅飛走了，臨走時(shí)白翎還向我送來(lái)了感激的目光。

上課作文600字 篇4

　　金色的果實(shí)成熟了，樹(shù)葉變黃了，小草也桔黃了，燕子也飛回南方去了，這個(gè)季節(jié)是收獲的季節(jié)，森林里的小動(dòng)物們都在收獲一年的豐收果實(shí)，并忙著儲(chǔ)存過(guò)冬的食物。

　　小老鼠們也在忙著，在鼠洞里有一間教室，教室里有幾張桌椅，漆黑的墻壁，地板很干凈，這天晚上，教室里燈火通明，有一位白發(fā)蒼蒼滿(mǎn)臉皺紋的鼠老師正在給美美，洋洋，懶懶認(rèn)真地上著課，老師認(rèn)真地講著，有時(shí)還在黑板上寫(xiě)著重點(diǎn)，三個(gè)小老鼠都認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng)著，眼睛都不感眨一下，這 時(shí) 老師拿出一張貓的.掛圖貼在黑板上，那只貓張著血盆大口，瞪著大眼睛，一雙鋒利的大爪子正向著它撲去，這時(shí)，懶懶嚇得馬上鉆到了桌子下面，嚇得直哆嗦，

　　美美拿來(lái)一塊布把自己罩了起來(lái)，洋洋躲到角落里，閉上了眼睛，老師問(wèn)懶懶：“你怎么了，我們正在上課呢？你到桌子底下干什么，快出來(lái)聽(tīng)課�！笨稍趺唇袘袘幸膊怀鰜�(lái)，哆哆嗦嗦地說(shuō)：“貓來(lái)了，貓來(lái)了，我們要沒(méi)命了，快躲起來(lái)呀！”老師看看洋洋說(shuō)：“你閉上眼睛就沒(méi)事了嗎？你看不見(jiàn)他了，可人家能看見(jiàn)你呀，你不是在那做掩耳盜鈴的事嗎？你這個(gè)笨蛋。”這時(shí)，老師拿出一個(gè)小冊(cè)子說(shuō)：“你們看這是什么？”“防貓一百計(jì)”下面我給大家講解這個(gè)手冊(cè)上的招法，你們都學(xué)會(huì)了，就不會(huì)怕貓了。美美，洋洋，懶懶認(rèn)真地聽(tīng)著，終于松了一口氣，老師告訴它們以后無(wú)論遇到什么事情，都要用腦袋去想想，不要坐以待斃，一定會(huì)想出好辦法的。

　　評(píng)語(yǔ)：小作者用充滿(mǎn)童雅的眼睛，輕松的筆調(diào)勾勒出一個(gè)很有趣的童話(huà)故事，小老鼠害怕的樣子真實(shí)，對(duì)話(huà)有特點(diǎn)，不失為一篇佳作！

上課作文600字 篇5

　　我有一位很獨(dú)特，有個(gè)性的老師，一位姓溫的女老師，一位語(yǔ)言幽默的老師，一位可以用雙手描繪出地球輪廓的老師。

　　上課前，溫老師幾乎每次都是踩著上課鈴的“叮叮聲”進(jìn)入教室，只是幾步就從門(mén)口走到了黑板旁，取U盤(pán)，插U盤(pán)，打開(kāi)多媒體，選擇文件，一氣呵成，沒(méi)有一點(diǎn)多余的動(dòng)作。

　　在課堂上，溫老師說(shuō)話(huà)的方式也十分的干脆利落，一字一句，清晰有力，那聲音仿佛能穿透墻壁，甚至是學(xué)�；顒�(dòng)中的那些乏味枯燥的致詞，在她的.聲音的搭配之下，都顯得動(dòng)聽(tīng)了許多，或許這便是我喜歡地理課的原因之一吧。

　　那之二呢？我想應(yīng)該是她語(yǔ)言所描繪出的內(nèi)容吧，溫老師說(shuō)出的話(huà)總是讓人印象深刻，無(wú)論是知識(shí)還是閑談，即使是一個(gè)學(xué)期以前，她曾在那時(shí)說(shuō)過(guò)：“我講一個(gè)城市，他在底下來(lái)一句我去過(guò)，有本事歷史老師講到一個(gè)朝代，你來(lái)一句我去過(guò)啊。”我仍模模糊糊的記得問(wèn)老師說(shuō)過(guò)這些話(huà)時(shí)的動(dòng)作，甚至是手臂抬起的高度，但卻早就徹徹底底的忘記了她說(shuō)這些話(huà)的緣由……

　　我覺(jué)得是不是因?yàn)闇乩蠋熡兄�與生俱來(lái)的幽默感，才使她能夠脫口而出許多小段子，甚至短短幾句話(huà)都能引起一陣笑聲的浪潮。

　　我喜歡溫老師的課還有另一個(gè)很重要的原因，那便是她那頻率極高，十分形象的肢體動(dòng)作。

　　在地球自轉(zhuǎn)的章節(jié)中，為了使我們更好的理解南北兩極的差別，溫老師先是將手指頭靠在一起做出一個(gè)捏著東西的動(dòng)作，在空中畫(huà)了一個(gè)與地面平行的圓，將其比作地球。然后又將五指分開(kāi)，手臂成一個(gè)類(lèi)似于直立著的半圓的動(dòng)作，接著她微微改變了雙手的角度，上次在模擬傾斜的地球，最后她又用雙手做出旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作，又調(diào)整了一下手的位置，使我們更直觀(guān)的感受到南北兩極。

　　下課后，溫老師又邁著那慣有的灑脫步伐，伴著腳跟與地面碰撞產(chǎn)生的鼓點(diǎn)，利利索索地走出了教室。

上課作文600字 篇6

　　下午，又是一節(jié)枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)課，壓抑的氣氛慢慢地蔓延開(kāi)來(lái)。同學(xué)們個(gè)個(gè)無(wú)精打采的。小凱也一樣，昨天晚上被題海包圍，早已是精疲力竭了，而下午第一節(jié)課又剛剛好是他不怎么喜歡的數(shù)學(xué)課，便聽(tīng)著聽(tīng)著睡著了。

　　可真是巧，老師剛好走了過(guò)來(lái)，我趕忙提醒他，但他卻沒(méi)反應(yīng)�！摆w宗凱，你給我站起來(lái)�！崩蠋煈嵟�了�！笆裁词卵�，大清早的，太陽(yáng)還沒(méi)出來(lái)呢？”或許是太疲憊了，他竟然如此回答。頓時(shí)全班哄堂大笑。數(shù)學(xué)老師氣得滿(mǎn)臉通紅：“你，你，你給我去辦公室好好反省一下，今天課你不用上了�！边@是，他才反應(yīng)過(guò)來(lái)，只好不情愿地離開(kāi)了教室。

　　這時(shí)，我們就要問(wèn)了：上課睡覺(jué)全是我們的錯(cuò)嗎？

　　首先，現(xiàn)在的家長(zhǎng)都是望子成龍的，他們不斷的給孩子施加負(fù)擔(dān)，使得大部分孩子無(wú)法得到正常的睡眠，科學(xué)研究表明，一個(gè)正常的中學(xué)生應(yīng)該睡8－9個(gè)小時(shí)，而實(shí)際上都只睡了7個(gè)小時(shí)左右，甚至更少。所以，晚上睡少了，白天上課便沒(méi)有了精神，上課睡覺(jué)就感覺(jué)理直氣壯了。

　　其次就是上課枯燥無(wú)味�，F(xiàn)在的老師大多都使用“填鴨式”的教學(xué)方法，拼命地給我們灌輸知識(shí)，作文網(wǎng)《上課睡覺(jué)作文》。其實(shí)，這樣反而會(huì)適得其反。既起不到作用，又會(huì)對(duì)課堂產(chǎn)生逆反心理。我認(rèn)為，上課應(yīng)該注重情感教學(xué),同時(shí),多提供學(xué)生積極參與課堂的`機(jī)會(huì)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，合理分層，盡可能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，這樣就可以事半功倍了。

　　所以，讓我們從根本考慮問(wèn)題，讓上課睡覺(jué)的現(xiàn)象不再發(fā)生。

上課作文600字 篇7

　　“丁零零——”隨著鈴聲響起，走廊上、教室里立刻安靜下來(lái)。語(yǔ)文老師走進(jìn)教室，環(huán)視一下四周，目光落在世家豪的空位上。老師剛想詢(xún)問(wèn)，只見(jiàn)教室門(mén)口慢騰騰地挪進(jìn)一個(gè)身影：他抬起頭，看了看教室里的情況，努著嘴巴將脖子轉(zhuǎn)了幾圈，然后一邊歪歪扭扭地晃進(jìn)教室，一邊努力地擤了幾下鼻子。霎時(shí)，教室里響起一陣哄笑聲。老師沒(méi)有笑，認(rèn)真地欣賞著他的表演，似乎今日不與世家豪一比高下決不罷休。

　　“世家豪，請(qǐng)出去重新進(jìn)來(lái)�！本驮谑兰液赖钠ü蓜傄�挨住凳子時(shí)，一個(gè)溫柔的聲音響起。世家豪像彈簧一樣迅速?gòu)椘�，四下看了看，又無(wú)所謂地晃著腦袋離開(kāi)教室，在門(mén)口一個(gè)轉(zhuǎn)身站定：“報(bào)告！”“這回他該學(xué)乖了吧？”我悄悄問(wèn)同位。沒(méi)承想，得到老師的允許后，世家豪將腰板挺得直直的，甩開(kāi)胳膊，大踏步走了進(jìn)來(lái)。那架勢(shì)還真有點(diǎn)兒像儀仗隊(duì)的國(guó)旗手呢！他這一舉動(dòng)又點(diǎn)到了同學(xué)們的笑穴，大家一個(gè)個(gè)笑得橫七豎八。有的趴在桌子上；有的身子彎到桌子底下；還有的干脆離開(kāi)座位，在過(guò)道里一個(gè)勁兒地?cái)Q著身子……“這回老師能放過(guò)他嗎？”我心里暗暗嘀咕。

　　“世家豪，請(qǐng)出去重新進(jìn)來(lái)。”我的心驟然一緊。哎呀，老師時(shí)機(jī)把握得可真夠準(zhǔn)的。聲音還是那么溫柔，卻多了幾分嚴(yán)厲，臉色也明顯陰沉了許多。同學(xué)們馬上收斂起笑容，緊張地盯著世家豪。這次世家豪真的學(xué)乖了，安安分分地走出去，又老老實(shí)實(shí)地走了進(jìn)來(lái)。在全班同學(xué)的注視下，他終于安安穩(wěn)穩(wěn)地坐在了凳子上。大家懸著的心也終于落下了。

　　“同學(xué)們，這節(jié)課我們的任務(wù)就是將你剛才看到的.、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)成一篇作文……”媽呀，原來(lái)這一切都是老師提前編排好的�？吹轿覀円粋�(gè)個(gè)張著大嘴巴，老師微笑著說(shuō)：“世家豪今天的表演很精彩，大家觀(guān)察也很認(rèn)真，所以我很期待大家的習(xí)作哦！”

　　唉，為了讓我們喜歡上寫(xiě)作文，老師真可謂煞費(fèi)苦心�。�

【上課作文600字】相關(guān)文章：

上課的作文03-08

上課風(fēng)波作文04-19

上課舉手作文04-20

上課鈴響作文04-06

小熊上課作文06-03

上課的作文15篇04-19

疫情在家上課作文03-10

上課作文600字08-07

夢(mèng)見(jiàn)上課07-27

上課開(kāi)小差作文02-18