實(shí)用的老師作文600字

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的老師作文600字4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

老師作文600字 篇1

　　在小學(xué)生活中有許多的老師教過我，其中在我的印象中最深刻的就是科學(xué)老師，她對(duì)同學(xué)們的態(tài)度，那叫一個(gè)字“狠”呀！怎么個(gè)狠法，那就繼續(xù)看吧！

　　“38號(hào)站起來，把阿基米德定律背出來。”可憐的廖瑋榮第8次背誦了，科學(xué)老師為啥那么喜歡38呢？“好了，開始找第二單元的重點(diǎn)畫出來，然后背誦�！薄癗O，又背誦，大媽我求求你，你不指點(diǎn)指點(diǎn)，這讓我怎么背呀！”我在下面小聲嘀咕道�！�1號(hào)，3號(hào)起來說畫了哪些部分。”幸虧我沒有被叫道，否則就慘了�！昂昧�，過關(guān)，大家可以做作業(yè)了，但是不準(zhǔn)說話�！笨吹嚼蠋熌菢印昂荨钡哪�，大家就都不敢說話了。我知道老師又要打電話了。也許是因?yàn)榭吹娇茖W(xué)老師自己在打電話聊天，同學(xué)們也吵了起來�？茖W(xué)老師生氣極了，準(zhǔn)備殺雞嚇猴，“啪”地一聲尺子落地了，吳城瓏被老師錯(cuò)打了。而打人的徐榮勝卻在一旁拍手叫好。老師不分青紅皂白地打人，同學(xué)們看見了也都打抱不平：“打人的'是徐榮勝呀！吳城瓏冤枉呀！”可老師只留下一句話收?qǐng)觯骸拔也粫?huì)打錯(cuò)人的，你們想太多了�！笨蓱z的吳城瓏呀。就這樣，多少無辜的同學(xué)挨打，有罪的同學(xué)歡笑。科學(xué)老師就是這么一個(gè)“昏師”，同學(xué)們都討厭她，不愿意上她的課。記得那一次，科學(xué)課要改上數(shù)學(xué)課，全班同學(xué)都?xì)g呼起來。可后來不知怎么了又改上科學(xué)課，看見科學(xué)老師走進(jìn)教室，同學(xué)們個(gè)個(gè)垂頭喪氣。誰讓她不會(huì)教書只會(huì)整人呢？

　　怎么樣，聽了我的介紹，你們應(yīng)該認(rèn)識(shí)了這位夠“狠”的老師了吧！不相信可以到我們班看看，我們班的同學(xué)可都很好客的喔！

老師作文600字 篇2

　　真人不露相是四年級(jí)下半學(xué)期，張老師給我的評(píng)語，這個(gè)特別的詞組使我不禁想起了四年級(jí)時(shí)，張老師上課幽默風(fēng)趣的情景。

　　記得有一次上課時(shí)，張老師拿出一幅圖，掛在黑板上，讓我們看。這時(shí)，一位同學(xué)叫到：老師，反光！沒想到，張老師卻冒出一句：老師會(huì)反光嗎？令全班哄然大笑。課上到一半，張老師可能發(fā)現(xiàn)后排有兩位同學(xué)在講小話，這要是別的老師，早就把兩人拎出來罰站了，可張老師不一樣，他只說了一句令全班捧腹大笑的話：后面有兩位同學(xué)沒看我，我搞不懂，我長(zhǎng)得就那么丑嗎？你們都不看我，我覺得我長(zhǎng)得還蠻可愛的.！后面那兩位同學(xué)立馬臉紅了，做好了，專心聽課。

　　其實(shí)，張老師不僅幽默風(fēng)趣，還非常有愛心。那天早上升旗儀式，我突然感覺頭發(fā)昏，眼發(fā)暈，難受極了。旁邊的同學(xué)可能看出來了，立馬叫來了張老師，張老師把我扶到了一邊坐下，拿出手機(jī)熟練地操作起來，很快撥通了我爸爸的電話，說：彭放有些不舒服，你能來一趟嗎？掛了電話，張老師把我抱起，奔向辦公室，他先是讓我坐到椅子上，然后倒杯水加了糖給我喝，還不停地說：你爸爸一會(huì)就來，現(xiàn)在還難受嗎？看著張老師一刻也沒停下來，此時(shí)此刻，我似乎不是那么難受了。張老師又用手摸摸我的額頭，又問我上學(xué)前的情況，正在這時(shí)，爸爸趕來了，張老師對(duì)爸爸說了我剛才的情形。爸爸說帶我去醫(yī)院，張老師跟出來說，一定要告訴他我的檢查結(jié)果。

　　我和爸爸去醫(yī)院了，但是這一幕卻深深地印在了我的腦海。張老師的幽默風(fēng)趣和他的愛心讓我們都非常喜歡他。

老師作文600字 篇3

　　有人說過：無數(shù)次的磨難構(gòu)成了人生。的確，磨難，是開啟人生之門的鑰匙；磨難，是通向成功的道路；磨難，是走向成熟的航船。老師說：“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹！”

　　上語文課時(shí)，老師給我們講了一篇關(guān)于毛毛蟲變蝴蝶的文章，講完后，他對(duì)我們說：“同學(xué)們，毛毛蟲之所以能變成美麗的蝴蝶，是因?yàn)樗麄兌冀?jīng)受過磨難。人生就是這樣，只有經(jīng)過磨難，你們才會(huì)成長(zhǎng)。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹！”老師說的最后一句話深深震撼著我的心，我也因此而改變……

　　河蚌忍受著沙石的打磨，把美麗的珍珠留給明天；毛毛蟲忍受著繭的束縛，把紛飛的夢(mèng)想留給明天；種子忍受著土地的`壓抑，把破土而出的翠綠留給明天……而我，也要學(xué)會(huì)忍受著人生的磨難，把成功的希望留給明天。

　　我是一個(gè)很懶的人，從很小時(shí)候起就不喜歡學(xué)習(xí)，我認(rèn)為那太枯燥乏味。上了中學(xué)后，功課比小學(xué)還緊，我當(dāng)然更不想學(xué)了。老師家長(zhǎng)每天對(duì)我“念經(jīng)”，只有我知道，那根本是在對(duì)牛彈琴嘛！但是自從老師上完那一節(jié)課，我就徹底的改變了。“只有風(fēng)雨過后，才能見到美麗的彩虹”這句話我從此牢牢銘記在心底。是它督促我仔細(xì)寫完作業(yè)；是他督促我上課認(rèn)真聽講；是它督促我要好好學(xué)習(xí)。老師家長(zhǎng)都發(fā)現(xiàn)了我的變化，都覺得這孩子會(huì)努力了，會(huì)學(xué)習(xí)了。殊不知是老師的一句話改變了我�，F(xiàn)在，回首往事，對(duì)自己沒有好好學(xué)習(xí)感到十分的遺憾，因?yàn)閷W(xué)習(xí)中自有樂趣。只有學(xué)習(xí)，我們才能通曉真理；只有學(xué)習(xí)，我們才能走向成功；只有學(xué)習(xí)，我們才能經(jīng)受磨難。

　　那天，下著雨，我沖到外面大喊：“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹！”屋內(nèi)父母看著雨中的我，沒有阻止我，因?yàn)樗麄冎�道，我要感受磨難。雨后，天邊升起一道燦爛的彩虹，那是成功的微笑……

老師作文600字 篇4

　　劉老師今年有40多歲，個(gè)子矮矮的，但她的笑容讓我覺得特別和藹可親。

　　劉老師這個(gè)人特別溫柔。我記得有一次數(shù)學(xué)課上，我前面的一位同學(xué)看老師轉(zhuǎn)身在白板上寫字時(shí)，他立刻像小貓逮住一條魚一樣樂不可支地和別人說起了話。老師的順風(fēng)耳一下子就鎖定了目標(biāo)，“**請(qǐng)站起來！”她的聲音充滿威嚴(yán)，他只好變成一只膽小的耗子，低下腦袋站著聽講。但是沒想到過了幾分鐘，劉老師就走到那位同學(xué)的身邊，拍了拍他的背，并語重心長(zhǎng)的說：“以后上課的時(shí)候不要再和別人說話，要專心的聽講，聽老師講課才能把學(xué)習(xí)搞好�！闭f完還輕輕的摸了一下那個(gè)同學(xué)的.頭，走回講臺(tái)繼續(xù)講課。從那時(shí)起，我就認(rèn)為老師這個(gè)人特別溫柔，也許她已經(jīng)忘記了，但我還記得。

　　劉老師這個(gè)人不僅很溫柔，講課時(shí)還特別的幽默，平時(shí)也很喜歡開玩笑。記得有一次，正在上自習(xí)課時(shí)，劉老師從一個(gè)同學(xué)的身邊走過，看了那位同學(xué)寫的作業(yè)，就說：“你的作業(yè)是被小雞踩了嗎？”我們同學(xué)聽了都哈哈大笑。老師又接著說：“下一次不準(zhǔn)讓小雞幫你寫作業(yè)啦！”大家都笑了。等我們笑完老師又對(duì)那位同學(xué)說以后寫字要寫的好看一點(diǎn)啊。那位同學(xué)點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　劉老師這個(gè)人還很負(fù)責(zé)任。每一次，她都要為我們改61本作業(yè)。每次只要我們有不懂的地方，她都要一一講解，告訴我們這道題怎樣做最簡(jiǎn)便，不會(huì)算錯(cuò)。她還怕我們數(shù)學(xué)成績(jī)不好，給每一個(gè)人都發(fā)一本數(shù)學(xué)練習(xí)。到最后我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)平均分大大提高。

　　劉老師這個(gè)人就是這樣，沒有做什么驚天動(dòng)地的大事，但是她對(duì)我們每個(gè)人都很好，所以大家都很喜歡她。

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