方法作文600字[錦集6篇]

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節(jié)自己的心情。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的方法作文600字6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

方法作文600字 篇1

　　他，出生于英格蘭一個富裕家庭;他，從小就一心想出游遠洋;他，愿意堅持自己的夢想。他就是一位探險家，一位航海家，也是由英國作家笛福寫的小說中的主人公——魯濱遜·克羅索。

　　看了本書的題目，我就渴望知道，為什么他要去漂流，他又是怎樣漂流的，他在漂流中是如何克服重重困難的……

　　從小樹立理想·堅持航海夢

　　每個人都有夢想，魯濱遜也不例外，他的的夢想就是去航海，去環(huán)游世界。他不愿子承父業(yè)，更不愿意安逸快活，平庸地過一輩子。他全然不顧家人的反對，只希望為了實現(xiàn)自己的夢想而奮斗。我從書中發(fā)現(xiàn)了他的一個性格特征——倔強。

　　也許正是因為他的`堅持，他的倔強，才能讓他在航海過程中一次又一次地克服重重困難，最終戰(zhàn)勝了厄運與困難，實現(xiàn)了航海夢。

　　海上大風大浪·智慧加運氣

　　書中寫道在魯濱遜與一些水手外出去“冒險”時，船一駛出恒比爾河便遇上了大風大浪——初次航海，卻能幸存。接連幾次，魯濱遜逃脫了葬身魚腹的厄運，可是天有不測風云，有一次在遇上海盜船時，他們全部被俘——可他沒有被殺害、被送進皇宮，留在了海盜船長家里當奴隸。當同伴死亡時，他又流落到荒島�；蛟S是上天眷顧他吧，這些都是魯濱遜的好運氣。

　　但是，對于遇到困難的人來說，運氣只是偶然的，智慧才更重要。魯濱遜能夠抓住機會，偷偷準備一艘小船，趁主人不注意時迅速逃脫，終于得到了自由。

　　他之所以能有這樣的“好運氣”，我想是來源于他的聰明才智與平日生活經(jīng)驗的積累。在生死面前，大膽地做出選擇，才能最終戰(zhàn)勝死神。

方法作文600字 篇2

　　有人說他發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的秘密，有人說他發(fā)現(xiàn)了筆的秘密，有人說他發(fā)現(xiàn)了書的秘密，而我發(fā)現(xiàn)了學習的方法的。

　　學習可以讓我們增加。知識，讓我們變成國家的棟梁，可以讓我們“秀才不出門，竟知天下事”我喜歡學數(shù)學，因為我有學習的.方法，讓我來告訴你吧。

　　數(shù)學我特別拿手，也容易因為看著簡單而出錯。只看到簡單的算式就口算，我就會錯。但是現(xiàn)在我不是這樣子了，我每一道題都會認真的寫，認真的計算，會拿出草稿本在上面計算一遍再寫上去。然后我后來慢慢的發(fā)現(xiàn)：學每一科都是要像數(shù)學這樣子，不要懶，要勤動手。遇到應用題時要多動腦。所以大家不要像我這么懶�？墒菍W語文卻是我最棘手的事，我考試的時候，由于動作慢，作文沒有寫完，有時候還跑題，作文總是扣分很多的，所以我現(xiàn)在要從語文這一面慢慢的進步，這也給我了一個學語文的結論：做什么事情都要快，不要慢。寫作文的時候，只要保證不跑題，迅速構思選題材，不能為開頭多費勁。結尾力求新奇好，首尾完整不圖長。

　　學習跟爬山一樣，有很多種途徑，如走路，坐車，感覺是不一樣的；學習是沒有電梯的，只有你一步一步走的樓梯；學習不是坐車去旅游，走錯路了還能調頭；學習只有一步一步的學，一步一步的走樓梯，一步一步的認真走。才能走到最高峰頂，學習也是沒有止境的，你不要以為學習課上完了，就是已經(jīng)全部學到了，還有一些我們不知道的知識，是在等待我們自學。所以我們要好好的學，這樣我們才能，才能長大以后發(fā)明很多東西，長大以后去研究很多新學問。

　　這就是我發(fā)現(xiàn)的學習方法。

方法作文600字 篇3

　　常用寫作方法幫助你高考作文獲得高分的技巧

　　高考作文是非常重要的一個試題，是高考語文拉開分數(shù)的題目之一。記敘文是高考作文�？嫉奈捏w，掌握一定的記敘文寫作技巧是得高分的必要手段。下面文章為大家介紹高考記敘文的寫作技巧。

　　一、一線串珠

　　內涵：記敘文的線索是貫穿全文、將材料串聯(lián)起來的一條主線，它把文章的各個部分聯(lián)結成一個統(tǒng)一和諧的有機體。如果說豐富而生動的`材料是一顆顆珍珠，那么線索就是將這些珍珠串聯(lián)起來的一條線。

　　記敘文的線索主要有實物、人物、事件、時間、地點以及作者的思想感情等。無論采取何種線索，都必須從表現(xiàn)文章的中心思想和體現(xiàn)各種材料之間的內在聯(lián)系出發(fā)，靈活巧妙地確定。這是高考記敘文的寫作技巧之一。

　　二、以小見大

　　內涵：就是以小題材表現(xiàn)大主題的方法。生活中有些材料看起來似乎很平常，卻包含了深刻的意義。

　　“一滴水也可以反映太陽的光輝”。只要善于透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質，小材料同樣能反映深刻的主題，所以以小見大也是高考記敘文的寫作技巧。在寫作中對形象進行強調、取舍、濃縮，以獨到的想象抓住一點或一個局部加以集中描寫或延伸放大，以更充分地表達記敘文主題思想。這種藝術處理以一點觀全面，以小見大，從不全到全，給寫作者帶來了很大的靈活性和無限的表現(xiàn)力，同時為讀者提供了廣闊的想象空間，獲得生動的情趣和豐富的聯(lián)想。

　　以上內容是對高考記敘文的寫作技巧的介紹，希望能夠給同學們提供幫助。高考作文光有技巧也不能成就高分，所以，同學們在平時應該多閱讀優(yōu)秀文摘，注意詞句積累，臨摹好的寫作手法，并且在復習過程中經(jīng)常進行寫作練手。

方法作文600字 篇4

　　做好一件事，不能只靠一種方法，因為如果換一種新的方法也許會更好。

　　記得上初一那年，由于才開始接觸英語，覺得它很好，也想學好它，但是一看那黑壓壓，密密麻麻的單詞，我就頭暈。因為不管怎樣我都記不住。

　　我便去請教姐姐。姐姐說：“你只要一便又一便地寫，便能記過了�！蔽野胄虐胍傻脑嚵藥状危�真別說，姜還是老的辣，我果然能記住幾個�？墒悄菢佑浱�浪費本子了，可我又想不出其它的方法，只得這樣了。

　　有一次，英語老師教了一個單詞叫beautiful，我用同樣的方法去記它，可就這一個單詞，我記了一節(jié)自習課，寫了一個小本子，卻還是記不牢，寫得我手都酸了。下一節(jié)課，被英語老師抽上黑板寫單詞。我慢慢地站起來說：“沒記過。”聲音很小，連我自己都有點聽不見，老師的'臉一下就變顏色了，大聲嚷道：“什么？連單詞都不記，還學什么？去，把書拿著站到門后去。放學再去我房子檢查，再不會寫，午飯你都不用吃�！蔽抑缓谜玖艘还�(jié)課，下來，我又把beautiful看了一遍，發(fā)現(xiàn)其中的b﹑u﹑f與漢語拼音中的一樣，那樣我就只需記住ea發(fā)/i/﹑i發(fā)/ei/﹑ul發(fā)/ou/就行了，如此一分析，怪了，我很快就記住了。其它單詞，我也都如法炮制，結果，差不多都能記過，放學后，去檢查，正確率高達百分之百。雖然被罰，但我還很高興，因為這次讓我真正掌握了記單詞的方法，我也不用買那么多的本子和筆了。

　　辦好一件事，其實方法有很多。希望大家都能找到更多更新的方法。

方法作文600字 篇5

　　我是個喜愛種花草、養(yǎng)小動物的人，經(jīng)常種一些植物，養(yǎng)一些小動物。現(xiàn)在，春天到了，正是萬物生長的大好時光，當然也是我種花草的大好時機。我想方設法弄來了些綠豆，準備種它。

　　去年，我將種子放在土壤里任其生長，等了好幾個星期才有幾粒種子發(fā)芽，可急死我了！而且還耽誤了生長時機，長得很慢，不久就死了。那日，我可是吃了個大虧�，F(xiàn)在，我打算用別的方法讓它們盡快發(fā)芽，然后再植入土壤中。

　　種子發(fā)芽需要陽光，適當?shù)?溫度，還有水和空氣，缺一不可。我想了好幾種方法，但不知道哪種速度最快，那就一起試著用吧。為了方便觀察，我將它們全放在一個分成幾格的塑料盒里，并編了號。1號的幾顆綠豆半浸在水中；2號全浸在水中；3號放在吸足水后還有溢出的衛(wèi)生紙上；4號則裝在一個有吸足水份的衛(wèi)生紙的透明袋子里，袋口封住。我將它們一起放在太陽下，定時添水，并做了記載。結果如下：

　　第一天：1號綠豆開始膨脹；2號稍有膨脹；3號膨脹較明顯；4號則已較大。

　　第二天：1號膨脹很快；2號膨脹較�。�3號有裂縫；4號同3號。

　　第三天：1號裂縫較大；2號裂縫較��；3號變化不大；4號裂縫很大。

　　第四天：1號裂縫很大；2號與豆皮分開，但無明顯豆芽；3號開始與豆皮分開；4號出現(xiàn)了明顯的豆芽！

　　在這緊張激烈的發(fā)芽比賽中，4號綠豆一路領先，最終第一個發(fā)芽。我分析了其中的原因：由于塑料袋吸收熱量后不易散發(fā)，且能保證水份盡量不蒸發(fā)掉，另外袋內還有著足夠的空氣，所以4號綠豆能快速發(fā)芽。

　　了解了這些，我就可以節(jié)省時間，不會錯過這種花草的好時機了。

方法作文600字 篇6

　　對的時間與對的方法十分重要，如果你在其中的任何一個錯誤的時間或方法做了一件事，即便你是干了一件好事，你也不會得到別人的認同。

　　我是一個中學生，我們中學是住宿制的，一周才回家一次，每天晚上要做作業(yè)，所以就有了晚自習。學校為了紀律制定了一個晚自習5不準：不準借東西，不準回頭，不準說話，不準隨便下座位，不準對答案。

　　在今天的晚自習上發(fā)生了一件讓我后悔不以的一件事：在寧靜的夜晚大家都坐在書桌前奮筆疾書，都爭取早一些做完作業(yè)好看一會書，我也不例外就算不看書也可以做幾道數(shù)學題啊!

　　就在我埋頭苦學的時候，一對拳頭如流星錘一般朝我砸來——原來是前面的`同學伸懶腰把拳頭架到我的面前。看著他的樣子特別像一只伸著懶腰的小貓一般可愛，于是我打算提醒一下這個懶惰的小貓便將他那一對小錘向下繼續(xù)壓下，他頓時疼的叫了一聲雖然這一聲并不特別響但是，耳朵宛如貓頭鷹的老師還是發(fā)現(xiàn)了這件事，老師狠狠地瞪了那位同學一樣，搞到我十分的不好意思，低下頭不敢看我前面的那位同學。

　　在我愧疚了很久后終于發(fā)現(xiàn)老師的注意力從這里轉移走了，我才小心翼翼的開始寫作業(yè)，不敢在與別人亂講話了。過來很久我前面的那位同學都沒有和我說過一句話，我也沒有去向他道歉。快下課了，教室的氣氛又重新活躍起來，又有好多的同學開始小聊起來，我見了便撇下手中的作業(yè)小聲的向他道歉，可能他見我很有誠意便轉過來頭看了我一眼，說：“以后不要老干這種事，要不然……”話沒說完，就聽老師大喝一聲：“何昶!出去站著去!”那位同學無奈，只好灰溜溜的到了外面接受了這本該是我的懲罰。

　　現(xiàn)在我終于意識到了我犯下的錯誤，我只要用正確的方式去提醒他，老師就不會瞪何昶一眼，如果我下課去向他道歉那么老師也不會讓何昶去門外站著。如果這兩點都在一起發(fā)生了，那么就只有用友誼，有時間來彌補了。

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