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問題作文600字

時(shí)間:2023-12-19 16:42:21 作文600字 投訴 投稿
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(集合)問題作文600字

  在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都寫過作文吧,作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編為大家收集的問題作文600字4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

(集合)問題作文600字

問題作文600字 篇1

  “橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同!闭\然,看世界的角度不同,所看到的世界也大不相同。正如圖中的兩個(gè)孩子,由于看事物的角度不同,就出現(xiàn)了最終結(jié)論的不同,一個(gè)認(rèn)為是“6”,一個(gè)則認(rèn)為是“9”。

  生活中不如意十之八九,倘若換個(gè)角度看問題,失意也許會變成詩意,使我們的生活變得更自在、更愜意。曾經(jīng)聽過這樣一個(gè)故事:一個(gè)老太太有兩個(gè)兒子,一個(gè)賣傘,一個(gè)刷墻,這使老太太天天提心吊膽,悶悶不樂。因?yàn)樘烨绲臅r(shí)候她擔(dān)心傘賣不出去,下雨的`時(shí)候她又發(fā)愁無法刷墻。后來一個(gè)聰明人告訴她:“要換一個(gè)角度想一想,下雨的時(shí)候傘賣得多,天晴的時(shí)候墻刷得好,什么時(shí)候都不錯(cuò)!崩咸牶螅焯煨χ痤侀_。聰明人的明智讓人贊嘆,那“換一個(gè)角度思考”的想法更引發(fā)了我深深的思考。是啊,“換一個(gè)角度思考”在生活中是多么重要啊!

  換個(gè)角度看問題,問題也許就不再是問題,反而成了另一種收獲。換個(gè)角度看問題,需要有一種豁達(dá)的境界,一種淡然的心境。倘若一個(gè)人充滿野心,追名逐利,不達(dá)目的誓不罷休,那么他眼中的世界必定也是功利的,充滿焦躁的。一旦遭遇失敗,失去了金錢名利,便怨天尤人,甚至走入歧途。可如果他能換個(gè)角度看問題,失去的外在的一切都不重要,反而讓他能擺脫外在物質(zhì)的誘惑,過過那種平淡安逸的生活。這需要他的豁達(dá)與淡然,否則他只會陷入怨恨的深淵。自古以來,一切賢哲都有著這樣一種境界。譬如蘇格拉底,這位被尊稱為“師中之師”的哲人在雅典市場閑逛,看了那些琳瑯滿目的貨攤后驚嘆:“這里有多少我用不著的東西啊。”哲人就是哲人,從我們的角度看,我們會艷羨外界的豐盈,感嘆自身物質(zhì)的困窘。換了個(gè)角度,蘇格拉底幫我們窺見了生活的真諦。追求更好的生活本無可厚非,但不能被無盡的物欲遮住了雙眼,從而淪為物質(zhì)的奴隸、精神的乞丐。

  換個(gè)角度看問題,我們的生活會多一點(diǎn)快樂,多一點(diǎn)陽光。

問題作文600字 篇2

  每個(gè)人都有自己最害怕的一件事,害怕看鬼片,害怕作業(yè)太多,害怕上補(bǔ)習(xí)班,害怕被父母批評,害怕,而我最害怕的事,就是回答問題回答錯(cuò)了會被同學(xué)們嘲笑。

  記得以前還在上《新概念》的時(shí)候,就因?yàn)闆]有回答正確而被嘲笑。那是在一個(gè)星期六的`早上,我到英語班去上《新概念》,當(dāng)我們考完課測后,老師開始講課,不一會兒老師走到另外一個(gè)黑板前,用手指著上面的表格說:現(xiàn)在我們來把它補(bǔ)充完整,就從第二排開始說吧,一人一個(gè),聽完后,我有些緊張,因?yàn)槲遗聲堰@些結(jié)構(gòu)弄混。于是我數(shù)了數(shù)人數(shù)又?jǐn)?shù)了表格,發(fā)現(xiàn)我要說的是一般過去式,我回憶了一下一般過去式的結(jié)構(gòu),然后開始在我的心中默念,一般過去式的結(jié)構(gòu)是主語加動詞過去式加其他。我差不多在心中默念了十遍后,輪到我了,我深吸一口氣說,一般過去式的結(jié)構(gòu)是主語加動詞過去式加其他,可是說完后,突然發(fā)現(xiàn)我以為太緊張而錯(cuò)了,剛想改正過來時(shí),傳來了質(zhì)疑的聲音,緊接著又聽見其他同學(xué)說:不加IS,我心跳的加快,很緊張,此時(shí),我覺得很尷尬,這時(shí)我聽到第一排的王允文說,你看她那樣,然后鐘金霖跟著笑了起來,我聽見后,立馬低下了頭,我的臉已經(jīng)漲成了兩個(gè)大番茄。

  老師什么也沒有說,瞟了我一眼后,叫我坐下,我的內(nèi)心沮喪極了,我想,如果是你們答錯(cuò)了,別人笑你們你們是什么感受,然后重重的嘆了一口氣,又開始恢復(fù)到上課狀態(tài)。

  這件事發(fā)生后,我就特別害怕回答問題錯(cuò)誤而被嘲笑,所以我希望同學(xué)們不要因?yàn)槟硞(gè)同學(xué)回答錯(cuò)問題而嘲笑他,這是一種非常不道德的行為。

問題作文600字 篇3

  小升初倒計(jì)時(shí)了,眼前只有7天上課時(shí)間了,老師給我們進(jìn)行了專項(xiàng)的復(fù)習(xí):歸一問題、雞兔同籠……一系列問題中,讓我最感興趣的是“行程問題”。

  復(fù)習(xí)緊鑼密鼓的進(jìn)行者,上課不敢一絲疏忽!啊谐虇栴}’,但這次有些復(fù)雜!崩蠋熢诤诎迳蠈懴隆靶谐虇栴}”這幾個(gè)大字。我心中暗暗叫喜:“這以前不是見過嗎,路程、速度、時(shí)間這幾個(gè)量百變不離其中嘛!”老師出了一道題,題目很長:快中慢三輛車在一地點(diǎn)追騎車人,分別用了6,10,12分鐘追上,快車速度24千米每時(shí),中車速度20千米每時(shí),求慢車速度。

  在讓我們很是費(fèi)解,追及問題有四個(gè)量:追及時(shí)間、追擊路程、快車和慢車速度?蛇@道題中只有兩個(gè)量,用常規(guī)思路根本算不出來。我冥思苦想了許久,老師叫我們用方程解,那么設(shè)什么呢?直接設(shè)慢車速度為x等量關(guān)系似乎有點(diǎn)復(fù)雜,那么設(shè)騎車人速度為x,等量關(guān)系是什么呢?哦,可以用追擊路程相等,列出方程即:(24-x)×0·1=(20-x)×1/6算出騎車人速度為14千米每時(shí),(24-x則是快車與騎車人的.速度差,1/10是6分鐘換算來的,兩者相乘算出了追擊路程,等式右邊也一樣。)知道騎車人速度可再次利用追擊路程相等設(shè)慢車速度為x千米每時(shí),列出方程:(24-14)×1/10=(x-14)×、0·2得出慢車速度為19千米每時(shí)。

  哇哦!我恍然大悟,原來行程問題就是這么簡單!明白的我心中充滿了成就感,學(xué)習(xí)行程問題要合理利用數(shù)量關(guān)系,算出間接數(shù)量再求出問題。原來數(shù)學(xué)和生活一樣,退一步看,海闊天空呀!

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