數(shù)學的作文600字(必備)

　　在學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的數(shù)學的作文600字3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

數(shù)學的作文600字 篇1

　　前一段，我和媽媽去桂林旅游了。經(jīng)過這么長時間，我仔細地想了想，發(fā)現(xiàn)里面有許多的數(shù)學知識，比如：時間、距離、方向、統(tǒng)計、錢數(shù)等等。

　　我先說時間、距離和方向吧。我們是坐飛機去的，為什么要坐飛機呢？第一個理由，因為我們的時間比較緊，坐飛機可以節(jié)約時間。桂林在鄭州的西南方，鄭州到桂林大約有1300公里，坐火車至少要12個小時，而坐飛機只需要1個小時40分鐘（大約2小時），加上來回時間，我們可以節(jié)約20個小時（2x12-(2+2)=20），這樣我們可以多玩兒一天啦。第二個理由，是因為我沒有坐過飛機，我想試一試，我想看一看空中的風景和地上一樣不一樣。結果，我們在10000米高空看到了各種各樣的'空中風景，真是美極了！好高��！不過我不害怕，還很興奮呢。

　　第二，說說我們到底花了多少錢吧。媽媽說我們花的挺多的，怎么計算呢。一元一元地加起來要數(shù)到什么時候��？干脆分類吧。我是這樣分的：1、來回路費（也就是飛機票）：2640元；2、船（竹排）票、門票、演出票以及住宿等：大約1647元;3、購物、吃飯等：大約360元，2640+1647+360=4647（元），還有一些媽媽記不太清楚了，這樣我們大概花了4800元！哇，好多呀！我們一共旅游了四天，平均每天花1200元�。�4800除以4等于1200）

　　怪不得導游說旅游是高消費呢。但是我們收獲很多，花這些錢很值得的。以后我還要去更多的好玩兒的地方。我要學本事，多掙些錢喲。

數(shù)學的作文600字 篇2

　　早在寒假就有這個打算，六年級下冊在數(shù)學這方面我要學會總結，每天都總結。開學后，這個計劃沒有遺忘，無論每天多忙，都會撥出一點時間回憶今天所學的知識，然后用自己的話總結下來。

　　今天，就來曬曬我的數(shù)學總結本吧！

　　2.17.第一講；總結：

　　為了表示兩種意義相反的量，出現(xiàn)了一種新的數(shù)——負數(shù)。

　　先說說正數(shù)，一到六年級學過的所有數(shù)，除了0之外，都是正數(shù)。這一單元里有的正數(shù)前加了“﹢”正號，這是為了強調它是負數(shù)，因為這一單元主要講的是負數(shù)。其實“﹢”可加可不加。如：﹢3/5、3/5其實并無區(qū)別。

　　再說說負數(shù)，負數(shù)在生活中用途也不小。例如：冬天有比較冷的時候，這時的溫度往往會用負數(shù)來表示。寫作：-××℃；讀作：零下××攝氏度。還有電梯有地下一層或二層：-1層讀作負一層。負號不可省略。

　　PS.0不是正數(shù)，也不是負數(shù)。

　　2.18.第二講；總結：

　　今天我們又學習了新知識：用數(shù)軸表示數(shù)和比較數(shù)的`大小。

　　用數(shù)軸表示數(shù)：數(shù)軸首先要有基本的三條：原點、正方向與單位長。原點就相當于一個標準量。正方向是自己規(guī)定的，若說東是正方向，那么向西走20米就要記作-20米。單位長也是自己設置的，一段，你說它多長它就是多長，數(shù)軸的每一段畫的時候要基本相等。

　　用數(shù)軸表示數(shù)可以更清楚明了了解題意，幫助做題。

　　比較負數(shù)的大�。罕容^負數(shù)的大小，有幾種方法。負數(shù)與負數(shù)比較，先不看負號，負號后面的數(shù)越小這個負數(shù)就越大；若是正數(shù)與負數(shù)比較，那一定是正數(shù)＞負數(shù)，因為負數(shù)都＜0，而正數(shù)＞0.

　　比較大小可以利用數(shù)軸幫助比較，數(shù)軸上越靠左的數(shù)越大。

數(shù)學的作文600字 篇3

　　我們每個人都有一雙靈巧的手，干什么事似乎都離不開它。在幼兒園老師就教我們用手指認數(shù)，那時候我們常常利用一雙手的十個手指來計算10以內(nèi)的加減法�，F(xiàn)在，我們雖然不需要用它來計算簡單的加減法了，但是有時候我們在做一些數(shù)學題目時還是會用到它，比如，我們在三年級學習年月日時，用它來幫我們記憶大月和小月。

　　有一次，我在看《趣味數(shù)學》時，遇到一道題目：一個小孩在數(shù)手指，他按這樣的順序數(shù)：大拇指，食指，中指，無名指，小指，無名指，中指，食指，大拇指請問，第36個是哪個手指?

　　一開始我有點兒摸不著頭腦，不知道如何下手。突然，我想到了自己的一雙手，何不用手指掰一掰呢?于是，我就用一只手按照題目的要求掰了起來。不一會兒，我就找到了答案：第36個一定是無名指。但是我并沒有滿足，因為我想，題目如果要求第360個手指是哪個手指，那該怎么辦呢?我想，這道題肯定是有規(guī)律的，是什么規(guī)律呢?

　　我拿起筆在草稿紙上寫起來。終于，我找到了正確的解答方法：如果把手指都給編號，再看幾個是一次循環(huán)，再用36除以一次循環(huán)的手指數(shù)，余數(shù)是幾，就對應那個手指的編號;沒有余數(shù)，就表示那個手指的編號等于除數(shù)。我在草稿紙上寫道：1大拇指，2食指，3中指，4無名指，5小指，6無名指，7中指，8食指。是8個手指一次循環(huán)，我用36除以8等于4余4的方法得到了余數(shù)，是4，編號是4的是無名指。答案出來了，第36個是無名指。哈哈!這和我之前的實驗完全吻合。另外，我還發(fā)現(xiàn)，食指，中指，無名指在一次循環(huán)中出現(xiàn)了2次，只有大拇指和小指出現(xiàn)了一次。

　　做完了這道題目，我不僅感受到了手指的.妙用，還深深地體會到數(shù)學的魅力。其實，有些數(shù)學題看似很難，但只要我們認真、細心地去思考，充分利用周圍的一切事物，就一定會解出來的。

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