[優(yōu)秀]我們作文600字

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的我們作文600字6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我們作文600字 篇1

　　“安靜！”鬧哄哄的教室里突然響起一個(gè)聲音，大家都怔住了，教室變得鴉雀無(wú)聲了。“做眼保健操！”原來(lái)是我們班有名的“高音喇叭”——楊東于。

　　楊東于身材高大，體格魁梧，留個(gè)平頭，還戴著一副眼鏡。透過(guò)鏡片看到的是一雙圓溜溜的眼睛。

　　他要是不說(shuō)話，你準(zhǔn)認(rèn)為他是個(gè)少言寡語(yǔ)的“知識(shí)分子”。可他要是一說(shuō)話，簡(jiǎn)直是“震耳欲聾”。而且，他的語(yǔ)言夸張，搞笑，跟他的.外貌一點(diǎn)也不相符。

　　他熱愛英語(yǔ)，一上英語(yǔ)課，就會(huì)用上他的“高音喇叭”，一人的聲音可以和我們?nèi)�班人相比，估�?jì)全樓都聽得見�？梢簧险Z(yǔ)文課，那聲音就跟蚊子一樣小，熱情全沒了。

　　他在我們班上搞笑數(shù)第一。一會(huì)兒用他那犍為音，一會(huì)兒做夸張的表情和動(dòng)作，同學(xué)們都被他逗得哈哈大笑。

　　上次，我們學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，老師讓大家讀單詞和課文，大家都乖乖的讀�？蓷顤|于卻“犯病”了。剛開始他不是很大聲，可讀到某些部分時(shí)，就緊閉雙眼，面部朝上，張大嘴巴，開始了“高音喇叭”。乍一聽，還以為他受了很大的打擊呢！我們受不了楊東于噪音的騷擾，就向老師報(bào)告。老師盯了一眼楊東于，說(shuō)：“楊東于，小聲點(diǎn)兒�！薄昂�，好，好�！睏顤|于點(diǎn)頭哈腰，作奉承狀。不一會(huì)兒，楊東于又忍不住了，又用上了“高音喇叭”。“老師您看楊東于！”“楊東于！你已經(jīng)引起了公憤，抄一至五模塊單詞十遍！”“不要！”“那就二十遍！”“啊！”“再叫就三十遍！”楊東于不敢說(shuō)了�？墒�，他一會(huì)兒捶胸頓足一會(huì)兒捂著眼睛大叫：“蒼天啊！我怎么這么倒霉！“好像很痛苦。不過(guò)，我們都知道，他是裝的。

　　瞧，這就是那個(gè)愛搞笑的“高音喇叭”楊東于。

我們作文600字 篇2

　　我問(wèn)藍(lán)天，飛過(guò)的鳥。我問(wèn)夜空，眨眼的星。我們不曾明白，到底什么是屬于我們的？

　　這個(gè)世界，忙忙碌碌，何曾注意到平庸的我們？屬于比爾蓋茨的，是無(wú)盡的財(cái)富，屬于劉翔的，是無(wú)限的榮耀。但我們不是世界首富比爾蓋茨，也不是打破世界紀(jì)錄的劉翔。我們，只是平凡的中學(xué)生。

　　玩耍，屬于我們嗎？不！

　　我們?yōu)榱藸?zhēng)取好成績(jī)而埋頭在家里學(xué)習(xí)，何曾可以向窗外玩耍的人群望一眼？屬于我們的，只有學(xué)習(xí)，無(wú)止境的學(xué)習(xí)。

　　快樂(lè)，屬于我們嗎？不！

　　我們?yōu)榱藸?zhēng)取好的成績(jī)而埋頭學(xué)習(xí)，何曾快樂(lè)過(guò)？現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，性格比較內(nèi)向，當(dāng)我們遇到傷心事時(shí)，向誰(shuí)傾訴？當(dāng)我們遇到困難時(shí)，誰(shuí)來(lái)幫一把？當(dāng)我們失意時(shí)，誰(shuí)來(lái)安慰？我們能快樂(lè)嗎？屬于我們的，只有痛苦，深深的痛苦！

　　幻想，屬于我們嗎？不！

　　幻想是一個(gè)夢(mèng)的開始。但我們?cè)谏�活中忙忙碌碌，連做夢(mèng)都在考試，哪有閑暇去幻想？屬于我們的，只有現(xiàn)實(shí)，無(wú)邊無(wú)際的現(xiàn)實(shí)。

　　夢(mèng)想，屬于我們嗎？不！

　　父母?jìng)冏宰髀斆鞯貫槲覀儔|好腳下的.路，我們不用去想，只要順著這條路去走就是了。而這往往不是我們所想要的。屬于我們的，只有腳下的路，父母?jìng)冏宰鲋鲝堜伜玫穆贰?/p>

　　我們沒有玩耍，沒有快樂(lè)，沒有幻想，沒有夢(mèng)想……有的只是腳下鋪好的路……

　　你們又何曾不愛玩耍？你們何曾不喜歡快樂(lè)？你們何曾不愛幻想？你們何曾沒有過(guò)自己的夢(mèng)想？

　　放開我們吧！讓我們玩耍，讓我們?nèi)�尋找快�?lè)！讓我們幻想，讓我們擁有自己的夢(mèng)想！讓我們像海鷗一樣，自己去搏擊風(fēng)浪，自己去闖出一片藍(lán)天！

　　我還在想，什么，才是應(yīng)該屬于我們的……？

我們作文600字 篇3

　　一個(gè)值得我們尊敬的人，不一定要有流芳百世的事跡，也不一定是為國(guó)獻(xiàn)身的民族英雄，他可以和我們一樣，是一個(gè)普通人。一個(gè)就在我們身邊，默默為人們付出，為人們服務(wù)的人，那就是清潔工人。

　　他們的工作環(huán)境不是很好，收入也很低，有時(shí)人們會(huì)瞧不起他們，只因?yàn)樗麄兊墓ぷ�。但讓我們好好想想，如果沒有他們，沒有他們的付出，還有誰(shuí)可以為我們創(chuàng)造一個(gè)整潔的環(huán)境？清潔工人們，有時(shí)才凌晨三四點(diǎn)就開始工作，那時(shí)的街道上空無(wú)一人，有幾輛車偶爾會(huì)從動(dòng)車道上經(jīng)過(guò)，而清潔工人就在這時(shí)，不分天氣好壞，不論身體怎樣，都會(huì)獨(dú)自在道路間用那雙手將大街清掃干凈。

　　“嘩啦啦”窗外下著大雨，那激烈的雨聲將我從睡夢(mèng)中喚醒。仔細(xì)聽，在那片風(fēng)雨聲中，竟還存在一種不易察覺的聲音——掃把揮動(dòng)，觸碰地面發(fā)出的“刷刷”聲。探出窗外，我隱約看到一個(gè)身影，定睛一看，那風(fēng)雨中的身影，不正是清潔工人嗎？

　　我的內(nèi)心觸動(dòng)了。

　　他穿著橙色的.衣服反射著微弱的光，頭上戴著斗笠，并沒有打傘。他非常吃力地?fù)]動(dòng)手中的掃把，想掃走街道上的垃圾，缺被一陣微風(fēng)一吹，又四散開來(lái)。但他沒有停下，也沒有什么別的動(dòng)作，只是簡(jiǎn)單地?fù)]動(dòng)掃把，就這樣一次又一次。終于，清潔工人完成了工作離開了，雨也停了，可我的心卻沒有平靜。想想會(huì)有誰(shuí)，在風(fēng)雨交加的夜晚為我們工作，盡管只是揮動(dòng)掃把，但又有誰(shuí)能完成這簡(jiǎn)單動(dòng)作，這就是清潔工，為我們默默付出的人。

　　清潔工人，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神是我們所敬佩，值得我們學(xué)習(xí)的。請(qǐng)善待每一個(gè)清潔工人。

我們作文600字 篇4

　　語(yǔ)文，就是那“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨，滋潤(rùn)著我們的心田。生活中處處都有語(yǔ)文，時(shí)時(shí)可以學(xué)語(yǔ)文，可以說(shuō)，生活就是一本大的“語(yǔ)文書”。

　　詩(shī)詞

　　春光普照，鳥語(yǔ)花香，大地因?yàn)榇旱牡絹?lái)，變得溫暖。小草因?yàn)榇旱牡絹?lái)，開始生長(zhǎng)。人們因?yàn)榇旱牡絹?lái)，將要去踏青。

　　走進(jìn)“百花園”，漫步“邊花道”，兩邊的花爭(zhēng)先怒放，姹紫嫣紅。路邊，“萬(wàn)紫千紅總是春”的'木牌使人感受到春天的美好。我張開雙臂，閉上雙眼，腳跟離地，吸一口氣，花香與詩(shī)香讓我嘴角微微上翹。這是詩(shī)詞帶給我的美好感受。

　　詩(shī)詞，像花香，像春天，彌漫在人間，到處都是芳香。

　　書法

　　陽(yáng)光射向大樹，映在地上的光隨著樹葉的擺動(dòng)而改變方向，看起來(lái)十分神秘。

　　走進(jìn)爺爺?shù)臅�房，就聞到了一股墨香，四周墻上貼著一幅幅書法。從飄逸瀟灑的草書到字體方正的楷書，從大篆到小篆，這些傳統(tǒng)文字讓我感受到了中國(guó)文化的深厚底蘊(yùn)。雙手放于胸前，好奇地看著這些書法，爺爺笑瞇瞇地為我講解，感覺自己心里多了一種概念—書法。

　　書法，反映了一個(gè)人的氣節(jié)，精神面貌。

　　春聯(lián)

　　“咚，咚咚咚，咚……”鼓聲震天，大街上人來(lái)人往，紅燈籠到處都是。遠(yuǎn)處，幾個(gè)人舞著獅子，大街上紅彤彤的一片，到處洋溢著喜慶。

　　“新年快樂(lè)！”在串門時(shí)，我一手拉著爸爸，一手指著對(duì)聯(lián)：“張燈結(jié)彩迎新春，歡天喜地過(guò)佳節(jié)�！蔽冶牬罅搜劬�，看著金光閃閃的字，聽著爸爸給我講春聯(lián)的故事。

　　春聯(lián)，代表著喜慶，紅紅火火的日子，是人們心中最美麗的愿望與寄托。

　　處處都是語(yǔ)文，處處都用語(yǔ)文，語(yǔ)文，常常以不同的身份從我們身邊輕輕走過(guò)。

我們作文600字 篇5

　　閑話不多講，介紹下我們班的奇才

　　語(yǔ)文——語(yǔ)文老師說(shuō)：“咱們班的女生，字體永遠(yuǎn)都是那么的秀麗，順眼。而男生呢??永遠(yuǎn)都仿佛是對(duì)甲骨文情有獨(dú)鐘，挺有研究。要不就是要我們領(lǐng)悟草書的狂野……

　　數(shù)學(xué)——“16+9等于多少??”咱們班的數(shù)學(xué)奇才問(wèn)“哦！對(duì)了21”繼續(xù)算呀算……算到結(jié)果小數(shù)點(diǎn)后幾位數(shù)。一臉疑惑的表情重下到上檢查一遍，要開21方等于正負(fù)4點(diǎn)幾……一直看。忽然前面的數(shù)學(xué)白癡好像領(lǐng)悟了什么重要大事似的'，轉(zhuǎn)個(gè)頭說(shuō)：“等于25”（無(wú)奈……）

　　英語(yǔ)——早上讀書“你說(shuō)你們昨晚是不是做賊來(lái)啦??今天怎么都死氣沉沉呀？”英語(yǔ)老師問(wèn)，忽然咱們班的英語(yǔ)人才，“@#￥%……”某女生又說(shuō)：“機(jī)關(guān)槍又響起來(lái)了......”

　　化學(xué)——“咳~怎么第四節(jié)課了還在磕頭��！還拜我來(lái)著！唉，這位先生還真行”化學(xué)老師說(shuō)，然后全班為之長(zhǎng)笑，忽然“咚~”什么聲音??“下課了??怎么這么快??”……原來(lái)是磕頭的那位被我們的笑聲驚醒了（無(wú)言……）

　　物理——“誰(shuí)還沒有試卷呀，怎么你們班的同學(xué)老不寫名”物理老師無(wú)奈的問(wèn)，忽然某男生大聲的說(shuō)：“我有了，我有了，”緊接著某女生說(shuō)：“那是我的，是我的”……結(jié)果全體愕然，另某女生問(wèn)：“他們身份是否反了??”

　　政治——“這問(wèn)題誰(shuí)會(huì)回答啊??”忽然某男生舉起手來(lái)，抓著旁邊那男生的衣服叫他：“看上面”“好那位男生你回答”……“什么，這問(wèn)題我不會(huì)”

　　原來(lái)剛剛有只蜻蜓卷入了電風(fēng)扇中某男生看見了叫他旁邊的看結(jié)果老師以為他舉手了……

　　歷史——“老師@#￥%……”某男問(wèn)了個(gè)白癡問(wèn)題“這是什么問(wèn)題你是否白癡了”忽然某女生舉高右手高呼：“贊同”……

我們作文600字 篇6

　　什么？牛人，那我們班可真是一抓一大把，但要說(shuō)最牛的，那還是屬下面的幾位了。

　　“你干什么呢？”這句話都成了副班長(zhǎng)(實(shí)際上的大班長(zhǎng))張?jiān)娪甑目陬^禪了，班里的每一個(gè)人都要服從她的管理，沒有一個(gè)不服氣的。正是這樣，她才能將班里的大大小小的每一件事都處理得明明白白。有一次老師給一位課代表布置了一項(xiàng)任務(wù)，但也許這位課代表覺得事情太“簡(jiǎn)單”，就干得非常慢。這是他那服務(wù)集體的爆脾氣就上來(lái)了，帶著幾位值日班長(zhǎng)，一下子就用半天的時(shí)間完成了，那位課代表三天沒有完成的事，從那件事以后辦理的大部分人都覺得課代表下次別設(shè)置了，直接交給這位“班級(jí)管家”辦吧。

　　說(shuō)完了“班級(jí)管家”，那接下來(lái)就來(lái)談?wù)勎覀兊捏w育達(dá)人吧。這個(gè)叫蔡雨辰的體育達(dá)人在平時(shí)可是一位安靜的美男子，連說(shuō)話都懶得張嘴。但在操場(chǎng)，那就可截然不同了。如果你在我們跑步時(shí)來(lái)到我們的操場(chǎng)上，每一次都會(huì)看到這樣的一幕：一個(gè)高身材高大的小伙子飛速的.邁著他那兩條大長(zhǎng)腿，毫不費(fèi)力的奔跑。而在他身后的幾十米處，一群累得直搖頭，直招手的同學(xué)無(wú)力的走著。他們望著前方越來(lái)越遠(yuǎn)的人影，嫉妒的說(shuō)：“他是吃激素長(zhǎng)大的？”

　　說(shuō)完了以上兩位牛人接下來(lái)就是我們的鎮(zhèn)班之寶，全班的希望了。有一次一個(gè)同學(xué)故意為了考驗(yàn)正班之寶的智商，可以拿一道初三的“閱讀材料”代數(shù)題來(lái)刁難他。難題歸難題難這樣的小小的絆腳石怎么可能難倒我們的希望呢？只見他在草稿紙上龍飛鳳舞的畫了二十幾分鐘后，最后瀟灑了一揮筆。將周圍的同學(xué)驚得目瞪口呆——解出來(lái)了。鎮(zhèn)班之寶在平常做幾何題時(shí)還經(jīng)常將一題求出多種解法，有時(shí)甚至比老師的方法還多。因此，當(dāng)我們班上任何一個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)上有困難時(shí)，第1個(gè)想到去請(qǐng)教的人，從來(lái)都不是數(shù)學(xué)老師，而是三個(gè)字——崔豪哲。

　　牛人，牛不？

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