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“神”手作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編整理的“神”手作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
“神”手作文1
這幾天，我與小型飛機(jī)──蚊子和蒼蠅結(jié)了仇。
星期天下午，因?yàn)樘鞖鈵灍幔野汛皯舸蜷_(kāi)，愜意地坐在沙發(fā)上看電視。突然一架“B51──轟炸機(jī)”（蒼蠅）闖了進(jìn)來(lái)，從我頭上直沖過(guò)去，然后來(lái)個(gè)180度急轉(zhuǎn)彎，落在了對(duì)面的柜子上。頓時(shí)，我火冒三丈，吼道：“光天化日之下，竟敢私闖民宅，看我怎樣收拾你！”說(shuō)道，我拿了一個(gè)拍子，跑過(guò)去對(duì)準(zhǔn)它就是一下，可惜，一下，可惜，沒(méi)打著。它又飛進(jìn)了我的房間，我也跟著跑了進(jìn)來(lái)。“Oh my good!”我叫道，原來(lái)，這只不知死活的蒼蠅停在了墻上，我拿著拍子瞄準(zhǔn)它又是一下，可是這蒼蠅靈敏的躲開(kāi)了�！按虿凰滥悖沂牟粸槿耍 彪S著這聲長(zhǎng)喊，幾分鐘后，蒼蠅被我“斬”成了肉餅�！啊瓸51──轟炸機(jī)’進(jìn)屋享年5分30秒，慘死于曹哲璇拍下�！蔽易匝宰哉Z(yǔ)道。
星期一早上，“B51──轟炸機(jī)”的堂弟“隱形沖撞機(jī)”（小蚊子）找我報(bào)仇來(lái)了。但這小家伙只會(huì)用蠻力，它對(duì)我的臉直沖過(guò)來(lái)，我的手不由自主地就是一拍。最后，小蚊子也死下我的巴掌之下，以身殉職了，陪葬品是我的手與臉1分鐘的.疼痛。
今天，這些“飛機(jī)”沒(méi)有找上我，我看，大概是怕了我的無(wú)敵神拍和無(wú)影神手了吧
�。⑥Z炸機(jī)＂怕了我的＂無(wú)影神手＂
“神”手作文2
神槍手，你一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)，可“神挖手”，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？我就美美地做了一回“神挖手”！
（用自問(wèn)自答的方式開(kāi)篇，巧妙。）
以前，我只知道吃紅薯（ｓｈǔ），還從來(lái)沒(méi)有動(dòng)手挖過(guò)哩！今天，當(dāng)爺爺說(shuō)要帶我去挖紅薯時(shí)，我高興得又蹦又跳。我們帶上鐵鍬（ｑｉ�。铮┖突@子就出發(fā)了。
�。ê�(jiǎn)單交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物等要素，應(yīng)該。）
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，紅薯地像鋪滿了綠色的地毯（比喻恰當(dāng)。）；走近一瞧（ｑｉáｏ），心形的紅薯葉碧綠碧綠的。扒（ｂā）開(kāi)密密的葉兒，一條條暗紅色的藤（ｔéｎɡ）兒交錯(cuò)重疊（ｄｉé），織成了一張大網(wǎng)。（觀察仔細(xì)，把交錯(cuò)重疊的藤說(shuō)成是一張網(wǎng)，比喻生動(dòng)形象。）爺爺告訴我，挖紅薯得先找到粗壯的主莖，再掀（ｘｉāｎ）藤挖薯，就一定能挖到。我迫不及待地扯起藤條，拿起鐵鍬，一腳踩下去。只聽(tīng)“咔（ｋ�。┼辏ǎ悖瑷。钡囊宦暎瑺敔敻嬖V我，紅薯被我鏟破了。
怎么讓紅薯寶寶平安出土呢？（發(fā)出疑問(wèn)，自然、合理地引出下文。）爺爺給我做了示范：他找到一根主莖，先鏟斷莖上的藤兒，在附近約二十厘米的地方放下鐵鍬，輕輕一踩，接著，他把鐵鍬往上一撬（ｑｉàｏ），把鍬上的泥土翻過(guò)來(lái)，扯起主莖，呵呵，根須上帶出了好多紅薯寶寶，（通過(guò)對(duì)爺爺動(dòng)作的'細(xì)致描寫，交代出挖紅薯的正確方法。）大的像拳頭，小的像蘿卜頭，圓的像小皮球，細(xì)長(zhǎng)的像冰凌，真是千奇百怪。（對(duì)紅薯的形狀進(jìn)行了生動(dòng)、形象的比喻。）我把它們一個(gè)一個(gè)地請(qǐng)進(jìn)籃子里。（用詞準(zhǔn)確，表現(xiàn)出對(duì)紅薯的珍惜。）突然，我發(fā)現(xiàn)紅薯寶寶流淚了，乳白色的“眼淚”好似牛奶，還黏（ｎｉáｎ）糊糊的。它們一定是不愿意和媽媽分開(kāi)吧，嘻嘻，真有意思�。ㄕf(shuō)紅薯流“眼淚”，是不愿意和媽媽分開(kāi)，生動(dòng)、有趣，想法很符合兒童的年齡特點(diǎn)。）
我學(xué)著爺爺?shù)臉觾海_(kāi)始行動(dòng)。這一次我收獲可不少，一鍬就挖出了5個(gè)紅薯寶寶，各個(gè)安然無(wú)恙（ｙàｎɡ）。后來(lái)，我越挖越順，幾乎“百挖百中”。我得意極了，干脆給自己封了一個(gè)“神挖手”的稱號(hào)。
�。ńY(jié)尾交代“神挖手”的由來(lái)，圓滿。）
總評(píng)：
小作者敘寫了一次與爺爺挖紅薯的事，這不是人人都有的經(jīng)歷，寫出來(lái)能給人新鮮感。
綜合運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，為文章增添了生動(dòng)性。
文章緊緊圍繞“挖”行文，內(nèi)容集中。
題目擬得好，“神挖手”是什么，吸引人。
“神”手作文3
大家一定知道釣魚(yú)吧？大家眼中的釣魚(yú)就憑著一根魚(yú)竿、一個(gè)小鉤子和一些魚(yú)餌就可以滿載而歸了吧？其實(shí)，你們都想錯(cuò)了！能釣上魚(yú)可是要花十二分精力呢！不過(guò)，我們家卻有一個(gè)“神釣手”。
說(shuō)是“神釣手”，其實(shí)也沒(méi)有“戰(zhàn)績(jī)累累”。這個(gè)“神釣手”就是—我老爸！
我爸爸每一次回外婆家，總是喜歡去外婆家的魚(yú)塘里釣魚(yú)。有一次，當(dāng)我老爸扛著魚(yú)竿，吹著小曲兒，精神煥發(fā)地走在去釣魚(yú)的路上。我忍不住自己的好奇心，跟著老爸，去看他釣魚(yú)。
到了魚(yú)塘邊，鴉雀無(wú)聲。偶爾會(huì)有魚(yú)塘邊鴨子那枯燥、低沉的叫聲。只見(jiàn)爸爸不慌不忙，先在魚(yú)竿上掛一個(gè)鉤子，然后把魚(yú)餌的袋子打開(kāi)，拿一小坨魚(yú)餌揉成小團(tuán)子，放在魚(yú)竿上。老爸說(shuō)話聲很輕，像只蚊子一樣。應(yīng)該是怕魚(yú)給嚇跑了。他示意我走在他前面，這樣不會(huì)踩到魚(yú)竿。我搬了一張小椅子，興致勃勃地坐在老爸旁邊看他釣魚(yú)。
老爸卷起袖子，把魚(yú)竿上的線往空中一撒，魚(yú)餌和線不一會(huì)兒就沉了下去。老爸不敢有一絲松懈，全神貫注，兩顆眼珠死死地盯住水面，生怕在他一不小心之間魚(yú)跑了。
過(guò)了大概兩三分鐘左右，爸爸兩眼放出了光芒，手緊緊地抓住魚(yú)竿。正在發(fā)呆的`我定睛仔細(xì)一看，�。◆~(yú)竿正在劇烈抖動(dòng)著，好像有一個(gè)人在水底拼命拽魚(yú)竿。我想：這大概是釣起魚(yú)的先兆吧！果然不出所料，一條大大的草魚(yú)被我老爸釣了上來(lái)。看著鮮活亂跳的魚(yú)，我開(kāi)心的一蹦三尺高。
接著幾次，老爸又接連釣了幾條魚(yú)……
家有“神釣手”，吃魚(yú)不用愁！
“神”手作文4
每人都有一雙手，農(nóng)民伯伯的手播種下豐收的希望，白衣天使的手能挽回在死亡線上掙扎的生命，老師的手描繪出明天的藍(lán)圖……而我班吳思思同學(xué)的手又能制作出什么呢？
我就帶你到她的房間去參觀一下吧！
當(dāng)你一踏進(jìn)她的房間，映入你眼簾的是掛在墻壁上的一幅幅風(fēng)景優(yōu)美的畫：有“竹外梅花三兩枝，春江水暖鴨先知”的《春回大地》；有“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的《含苞欲放》；有“咬定青山不放松，立根原在破巖中”的《竹石》……這一幅幅精美的作品都是她用毛線、呢絨原料制作而成的，難道你不覺(jué)得她的手巧嗎？
除了用毛線、呢絨原料制作之外，還有用蠟油制作的。放置在柜臺(tái)上的就是，有象征吉祥如意的小蠟象，有象征世界和平的鴿子，還有象征團(tuán)結(jié)友愛(ài)的五連環(huán)。尤其是那棵臘梅，花朵的顏色格外艷麗，有的完全打開(kāi)，像小朋友天真可愛(ài)的笑臉；有的含苞欲放，像玲瓏剔透的'小櫻桃；有的還是花骨朵，像一粒粒小紅豆。你簡(jiǎn)直不敢相信這也是用蠟油制作出來(lái)的。我給你泄露個(gè)秘密：她是用紅蠟油、樹(shù)枝（去掉葉子）、棉花為原料。制作這棵臘梅的方法也很簡(jiǎn)單，首先將紅蠟融化成油，再用浸濕了的大小不一的玻璃瓶按在蠟油上，將模型成的“梅花”取出趁熱按到樹(shù)枝上。轉(zhuǎn)眼間，美麗的花朵盛開(kāi)在樹(shù)上，還帶著晶瑩的水珠呢！最后用少許棉花當(dāng)作雪花纏到樹(shù)枝上來(lái)點(diǎn)綴，傲立在風(fēng)雪中美麗可愛(ài)的臘梅就展現(xiàn)在你眼前了。
打開(kāi)柜窗，是各色各樣的泥人。有呼吁和平的學(xué)生，有為正義而戰(zhàn)的勇士，還有祖祖輩輩耕耘著黑土地的農(nóng)民，個(gè)個(gè)栩栩如生，可真讓人贊嘆不已呀！
觀看了她的作品，難道你不覺(jué)得她的手神嗎？
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