（通用）想象的作文5篇

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的想象的作文5篇，希望能夠幫助到大家。

想象的作文 篇1

　　2222年為紀(jì)念中國足球隊(duì)的勝利，中國決定讓中國的甲隊(duì)與A隊(duì)各只勁旅，云集在月球進(jìn)行了一場甲A聯(lián)賽，并通過衛(wèi)星向地球進(jìn)行直播。這個(gè)消息驚動(dòng)了全世界。

　　直播開始了，只見甲隊(duì)和A隊(duì)坐著宇宙飛船飛向宇宙，不一會(huì)就到了他們的目的地——月球�？墒窃虑蛏系�'重力只有地球的三分之一，氧氣也很少，活動(dòng)和呼吸都很不方便，怎么能進(jìn)行甲A聯(lián)賽呢？

　　這時(shí)，只見宇宙飛船的艙門打開了，里面走出一位科技人員，她扔下了一臺小型機(jī)器，經(jīng)過解說員的細(xì)細(xì)講解，原來這臺機(jī)器只要一開開關(guān)就釋放出一種與地球表面大氣相同的氣體，在月球表面形成大氣層，接著又釋放出人造引力。這樣運(yùn)動(dòng)員可以脫掉笨重的宇航服，在月球上放心的跑步了。

　　可場地又出了問題，原來月球上布滿了環(huán)形山，這時(shí)科技人員掏出了一把槍，他朝幾個(gè)環(huán)形山一打，環(huán)形山頓時(shí)變成了平地，接著科技人員在地面畫出場地，然后又拿出速生草種朝地面上一撒，場地長滿了小草，科技人員又拿出一個(gè)膠囊，把膠囊朝地面一扔——砰！的一聲走出了一個(gè)機(jī)器人，它就是裁判，判罰十分公正。

　　一切準(zhǔn)備工作做好了，甲A聯(lián)賽開始了，經(jīng)過一番龍爭虎斗A隊(duì)勝了了，甲隊(duì)與A隊(duì)在月球上的賽事結(jié)束了。順利的回到了地球......

　　叮咚，叮咚鬧鐘響了，我從夢中醒來了，雖然這是一個(gè)夢，但我相信到了2222年這個(gè)夢能夠成真！

想象的作文 篇2

　　面向21世紀(jì)，世界教育提出一個(gè)響亮的口號，那就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。中國將面對不可阻擋的全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢的挑戰(zhàn)，必須造就一代高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。人才的培養(yǎng)靠教育，語文教育更是責(zé)無旁貸的擔(dān)當(dāng)起這一重任。作文教學(xué)是語文教學(xué)的重頭戲，理應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，而想象是思維的最基本的和最重要的形式。培養(yǎng)學(xué)生的想象力，對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維有著重要意義，是作文教學(xué)研究的一個(gè)重要課題。

　　一、作文教學(xué)與想象力的關(guān)系

　　什么是想象？想象是通過原有表象創(chuàng)造出新形象的思維活動(dòng)。這種把原有表象創(chuàng)造出新形象的思維能力就是想象力。所以說，創(chuàng)造性是想象的突出特點(diǎn)。

　　作文教學(xué)是教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生作文能力的一種活動(dòng)。作文是思想內(nèi)容和書面表達(dá)形式的統(tǒng)一體，是道德、智力、技能諸方面的綜合鍛煉和綜合反映，是富于創(chuàng)造性的語言實(shí)踐活動(dòng)，而一切創(chuàng)造性活動(dòng)都離不開想象。英國詩人雪萊說：“想象是創(chuàng)造力�！毕胂罅κ侨祟愔悄艿闹匾�組成部分，是人的生活中不可缺少的智慧，可以說沒有想象就沒有創(chuàng)造。愛因斯坦說：“想象比知識更重要，因?yàn)橹�識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說，想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素�！雹倏梢�，想象力在科學(xué)發(fā)明和藝術(shù)創(chuàng)造中起決定性作用。作文教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開想象力。用想象力激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。根據(jù)兒童少年的生理心理的特點(diǎn)，他們想象逐步從無意想象發(fā)展到有意想象，想象的興趣濃厚。如用“二十年的我”為題寫一篇想象作文。有的同學(xué)把自己想象成一個(gè)天文學(xué)家，乘做宇宙飛船，解開宇宙之迷；有的同學(xué)想象自己成為著名的醫(yī)生，攻克癌癥等其它疑難病癥，為人類作貢獻(xiàn)等等。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象力去觀察生活、積累材料。如見到了“水”你會(huì)聯(lián)想到什么？有的同學(xué)說：“水，洶涌奔瀉，如箭（飛馳），如馬（奔騰），如虎（下山），威力無比，勢不可擋�！庇械耐瑢W(xué)說：“水如一面明鏡，清澈見底，如我們的心靈，潔凈無瑕�！边\(yùn)用再造想象去閱讀古今中外的名作，積累豐富的語言材料。作文的立意新穎靠想象力去創(chuàng)造。例如給一個(gè)“×××”命題材料，要求學(xué)生展開想象力進(jìn)行立意。經(jīng)過討論思考，出現(xiàn)了以下命題：“漫漫人生路，上下求索”、“我們需要經(jīng)受磨煉”、“乘風(fēng)破浪去遠(yuǎn)航”、“坎坷又何妨”、“坎坷也美麗”。

　　總之，想象力貫穿了整個(gè)作文教學(xué)之中，沒有想象力，學(xué)生作文思路就會(huì)閉塞，內(nèi)容空洞，立意不新。所以學(xué)生的寫作欲望靠想象來燃燒，觀察力靠想象來培養(yǎng)，立意新穎靠想象去創(chuàng)造，思路靠想象去拓展，人物形象靠想象去塑造，語言的色調(diào)靠想象去渲染。

　　由此可見，要提高學(xué)生的寫作能力，就必須發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，首要的是培養(yǎng)學(xué)生的想象力。然而，教師在作文教學(xué)中對學(xué)生如何進(jìn)行想象力的培養(yǎng)呢？

　　二、作文教學(xué)中想象力培養(yǎng)的途徑和方法

　　寫作能力涉及語言和思維兩個(gè)方面。在語言習(xí)得方面，最基本的是語言的積累；在思維方面，最基本的是聯(lián)想和想象力的培養(yǎng)。語言是思維的載體，思維是語言的內(nèi)容，二者密不可分。教學(xué)大綱把語言材料的收集和積累，聯(lián)想和想象力的培養(yǎng)作為作文訓(xùn)練的基本要求。

　　作文教學(xué)不僅是運(yùn)用語言文字的訓(xùn)練，而且是一種嚴(yán)格的思維訓(xùn)練。學(xué)生從觀察生活，認(rèn)識生活，到產(chǎn)生感情，產(chǎn)生思想，直至構(gòu)思文章，寫成文章，是一個(gè)完整的積極思維活動(dòng)的過程。教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，無論是審題、立意，還是取材、構(gòu)思，都要突出一個(gè)“新”字。而想象力正是這個(gè)“新”字的具體體現(xiàn)。沒有想象力，學(xué)生的作文也就失去了靈性。

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力

　　所謂“感”就是觀察、感受；所謂“悟”就是體悟、思考。觀察感受是基礎(chǔ)，體悟、思考是升華�！案形颉卑�括對自然、社會(huì)、人生的感悟，對文學(xué)、藝術(shù)的感悟，也包括對現(xiàn)代科學(xué)思想的感悟。感悟既是情感的體驗(yàn)，也是理性的思考。沒有情感的文章是蒼白的，沒有理性的文章是膚淺的。因此，作文教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的情感，啟迪學(xué)生的悟性。

　　感悟自然不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，而且可以陶冶學(xué)生的靈性。小至花鳥蟲魚，大至山川河流，非大自然不能陶其情，非大自然不能冶其性�；貧w自然，感受自然，就是回歸人的天性。古人周敦頤從“蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”這種形象中，悟出人之“不同流合污，潔身自好”的高貴品質(zhì)。偉人毛爺爺?shù)摹耙怀�雄雞天下白”，是通過對雞鳴的感悟，說明了黑暗必將過去，黎明一定到來的社會(huì)發(fā)展規(guī)律。朱自清的'《春》確是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，他通過對春天花、草、風(fēng)、雨的觀察描寫，提煉出對人青春的“新”、“美”、“力”的高度贊美的新的主題。教師的激發(fā)引導(dǎo)，可引起學(xué)生的廣泛興趣。有一位同學(xué)在家偶然發(fā)現(xiàn)了“螞蟻搬蜻蜓”這一現(xiàn)象，他感到十分奇怪，一只蜻蜓的體積比一只螞蟻的體積何止大上千倍，但極少數(shù)的螞蟻就可以抬走一只死蜻蜓。通過觀察、思考，他悟出了“團(tuán)結(jié)就是力量”這一人生的哲理。有一次，我出了一道“由菟絲子所想到的”作文思考題，讓同學(xué)們到種豆的田地里細(xì)致地觀察并向老農(nóng)們請教，了解菟絲子的性能。后來我們僅用一堂課的時(shí)間，讓同學(xué)們各抒己見，有的同學(xué)認(rèn)為：（菟絲子本身不含葉綠素，無法進(jìn)行光合作用），它把根扎在豆子身上，靠吸取豆子的營養(yǎng)來養(yǎng)活自己而導(dǎo)致豆子的死亡。大部分同學(xué)最恨它，說它是寄生蟲，剝削者，務(wù)必要斬盡殺絕。有一位同學(xué)卻不以為然，認(rèn)為可留不可殺，理由是：菟絲子是一種珍貴的藥材，可以明目，滋肝，補(bǔ)腎，止瀉。（因?yàn)檫@位同學(xué)的父親是位中醫(yī)）通過觀察、思考這些感性材料，通過聯(lián)想想象，一篇篇立意較新的文章脫穎而出，如《助紂為虐，死有余辜》、《發(fā)家的財(cái)神，救命的菩薩》（因母病欠債，后收購菟絲子而發(fā)富）、《它山之石，可筑我巢》（從菟絲子借助豆子的營養(yǎng)來養(yǎng)活自己，發(fā)展自己，使其家族千秋萬代，源遠(yuǎn)流長這個(gè)角度聯(lián)想到我們今天借助外國的資金，先進(jìn)技術(shù)，管理經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)營方式來發(fā)展我國的經(jīng)濟(jì)）。從這個(gè)教學(xué)實(shí)踐來看，我們領(lǐng)悟到，感悟能力的培養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的想象力和發(fā)散思維的發(fā)展，從而大大地提高了學(xué)生創(chuàng)造力。

　　感悟的能力的培養(yǎng)不僅僅是感悟自然，并且要培養(yǎng)學(xué)生去感悟社會(huì)，這是開拓學(xué)生的生活視野的重要途徑。讓他們了解自己所處的生存環(huán)境，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，還要培養(yǎng)學(xué)生去感悟人生，讓他們?nèi)フJ(rèn)識別人，認(rèn)識自己，樹立正確的人生觀和理想。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

　　寫作和閱讀密切相關(guān)，相輔相成。從閱讀對寫作的作用方面看，閱讀是寫作的借鑒，是讀者間接認(rèn)識生活的途徑。讀者在閱讀過程中所了解的生活，所產(chǎn)生的情感共鳴，所獲得的思想認(rèn)同等等，這些對于提高讀者的寫作水平具有重要意義。在閱讀過程中讀者不僅可以獲得對生活的感性體驗(yàn)，也可以獲得對生活的理性認(rèn)識。

　　創(chuàng)造性讀寫結(jié)合由閱讀引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想、想象，激發(fā)創(chuàng)造思維，主要的形式有續(xù)寫、擴(kuò)寫、改寫、讀后感、文章評論等。如授完魯迅先生的小說《孔乙己》后，布置以《孔乙己之死》的續(xù)寫訓(xùn)練。有的同學(xué)以孔乙己在笑聲中出場到笑聲中死亡這樣的結(jié)局，揭示了人們愚昧麻木的病態(tài)社會(huì)；有的同學(xué)寫孔乙己在冰天雪地的除夕之夜死在丁舉人家的大門口，用對比的方式揭示封建科舉制度的罪惡。再如把白居易的詩歌《賣炭翁》改寫成一篇故事，要求通過合理的想象，把賣炭翁伐木燒炭的自然環(huán)境和其“心憂炭賤愿天寒“的矛盾心理以及“黃衣使者白衫兒”的那種仗勢欺人的狂傲神態(tài)寫出來，這些做法都是培養(yǎng)學(xué)生想象力的有效方法。

　　在課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)上，還要加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，以擴(kuò)大學(xué)生的知識面。課外閱讀并非遇文便讀，要將作文與課外閱讀結(jié)合起來，把閱讀材料作為寫作的對象，如涉及日常生活方面的、涉及文化生活方面的、涉及國內(nèi)外中重大新聞方面的報(bào)刊時(shí)文。要求學(xué)生閱讀古今中外的名著，包括文學(xué)，哲學(xué)，歷史，科學(xué)著作等。這對提高學(xué)生的精神品質(zhì)和文化修養(yǎng)是大有益處的。學(xué)生的精神品質(zhì)和文化素質(zhì)提高了，就會(huì)有獨(dú)立思考的能力，想象力也會(huì)隨之提高。

　　3、利用原形啟發(fā)，培養(yǎng)想象力

　　所謂“原形”就是起啟發(fā)作用的事物。人的創(chuàng)造發(fā)明，創(chuàng)立新事物的形象，常常受類似事物或模型的啟發(fā)。魯班從絲茅草割手得到啟發(fā)，發(fā)明了鋸子。如何提供“擬想”的原形是想象力訓(xùn)練的關(guān)鍵。教師要善于從學(xué)生生活或?qū)W習(xí)中熟知的事物中選擇具有啟發(fā)價(jià)值的原形訓(xùn)練學(xué)生的想象力。

想象的作文 篇3

　　小主人有一個(gè)壞習(xí)慣，那就是咬指甲。左手和右手的手指都被咬得光禿禿的，撕零食包裝袋不方便，開易拉罐也不方便，就連解繩子也不方便。

　　有一天，小主人在學(xué)校的聯(lián)歡會(huì)上表演彈鋼琴，他想彈一首美妙的曲子給同學(xué)們聽�？墒切≈魅藙偘咽稚斐鰜�，就聽見臺下的同學(xué)們哈哈大笑：“看看那雙手，就像樹樁一樣�！甭犃诉@番話，小主人馬上害臊了，紅著臉從臺上跑了下去。

　　左手和右手既生氣又傷心。這時(shí)右手對左手說：“我忍無可忍了，咱們罷工吧！”“好啊，好��！正好給我們的`小主人一點(diǎn)顏色！看他以后還敢不敢再咬指甲了�！�

　　左手和右手說干就。第二天早上，小主人起床后穿衣服扣扣子，扣子卻怎么也扣不上。下午，小主人開始彈鋼琴，可是，琴聲卻亂不成章，他越用力就越亂。這時(shí)，小主人突然“哇——”地一聲大哭起來，哽哽咽咽地說：“我的手怎么不受控制了？”就在這時(shí)，左手說話了：“你每天都在咬我們，所以我們要給你點(diǎn)顏色。”“我以后再也不咬手指甲了，你們可以原諒我嗎？”小主人說道。左手和右手看小主人這么誠懇，就決定再給他一次機(jī)會(huì)。

　　從此以后，小主人再也沒有咬過手指甲了，手也變得更靈活了。

想象的作文 篇4

　　今天早上起床，家里安靜得連針掉下來的聲音都能聽見。哦，原來我來到了一個(gè)沒有大人的世界里，我推開窗戶一看，哇！外面滿眼都是小朋友。哈哈終于不用寫作業(yè)啦，不用體彈鋼琴啦，也不用上課外班啦！我心里暗暗自喜。

　　我先跑到超市里拿了一些自己平時(shí)喜歡吃的零食，還有飲料帶到家里，一邊看電視一邊又吃又喝的，痛快極了！時(shí)間過了一圈又一圈，要在平時(shí)媽媽肯定會(huì)不停的說：“快別看了，趕快寫作業(yè)，都不知道抓緊�！苯裉煺媸亲杂蓸O了！

　　很快到了晚上吃飯的'時(shí)間了，我肚子餓的咕咕直叫，于是我拿起錢包，飛奔到一家餐館，可是那里一個(gè)大人都沒有，當(dāng)然也沒有廚師了。我突然想起來了，這是一個(gè)沒有大人的世界，餐館里還有許多像我一樣肚子餓得嗷嗷直叫的小朋友。唰的一下，我淚如雨下，我開始想念我的爸爸，我的媽媽，有大人的世界……

　　突然，腦門一陣冰涼，原來是我睡覺不老實(shí)，頭撞到了床頭上。哦，突然間自己好像明白了許多，如果夢變成了現(xiàn)實(shí)，我會(huì)變成自由人但未必是好事，本人還沒有自立的本領(lǐng)嘛。這個(gè)世界無論是大人還是孩子都不能缺少。

想象的作文 篇5

　　當(dāng)我聽到《我的未來不是夢》這首歌時(shí)，我就想：我的未來究竟是什么樣子的呢？我很期待，我希望是這樣的……

　　一清早，我的機(jī)器人“叮�！本烷_始叫我起床了。我起床以后，被褥自動(dòng)折疊起來，進(jìn)入墻內(nèi)隱形衣柜，隨后衣柜的兩扇門立即變成了一幅活生生的山水畫。穿衣、洗臉、刷牙，這些都不用我自己動(dòng)手，都由我的機(jī)器人來幫我打理好。走進(jìn)餐廳，豐盛的早餐已從廚房自動(dòng)送上。吃完早飯后，我背上書包，機(jī)器人“叮�！瘪{駛著一輛超酷的黑色寶馬車就出現(xiàn)在我的眼前。接著我打開飛行系統(tǒng)，選擇了“環(huán)�！毙乔颉�—我們學(xué)校的所在地。我坐上我的寶馬車穿梭在空中。

　　來到學(xué)校，我收起我的飛行寶馬，放在口袋里。只見校園里書聲瑯瑯，花香鳥語，環(huán)境非常優(yōu)美，就像是個(gè)童話世界。伴著輕柔的音樂聲，開始了我一天的.學(xué)習(xí)生活。

　　放學(xué)啦！我把我的飛行寶馬車調(diào)入自動(dòng)返回模式。天快黑了，天上人間萬籟俱靜。我看著旁邊的高樓大廈，望著漫天的星星，不禁唱起了：“我的未來不是夢，我的心跟著希望在動(dòng)……”嘹亮的歌聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……

　　回到家里，晚餐已經(jīng)準(zhǔn)備好了。我在優(yōu)美的音樂聲中享受了一頓法國大餐。之后，我將作業(yè)芯片插入了電腦，迅速完成了作業(yè)。洗澡、上床、睡覺啦。疲勞的我不一會(huì)兒就進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)。

　　這就是我夢想中未來的一天生活，怎么樣？高科技高效率高興地！

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