想象的作文

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的想象的作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

想象的作文 篇1

　　大家好，我叫拖把。我時(shí)時(shí)刻刻都站得很直，從不彎腰駝背。我還穿著一雙非常精致的皮靴呢!我的腦袋比身子還大上一倍，我的頭發(fā)就像亂草堆一樣，非常凌亂。

　　我的外貌雖然不瀟灑，但是我的用處可大了，當(dāng)人們需要我的時(shí)候，我就會(huì)挺身而出，只要有的地方臟了，主人就會(huì)把我拿出來(lái)，這時(shí)就是我大顯本領(lǐng)的時(shí)候，主人先把我的頭浸在水里，然后把我的頭發(fā)使勁地?cái)Q，那滋味真是不好，但為了主人家的.干凈，也是值得的!

　　干完活后，我原來(lái)潔白的腦門(mén)兒變得臟兮兮的。因?yàn)槲遗K了自己，才能干凈了別人，這樣生活會(huì)更有意義。

想象的作文 篇2

　　我是一棵樟樹(shù)，一棵住在有著鋼筋水泥的“叢林”里，城市里的車(chē)馬聲，喧鬧與嘈雜聲取代了清脆的鳥(niǎo)語(yǔ)，城市難聞的污水，餐余垃圾也代之了花香。就這樣年復(fù)一年、日復(fù)一日，在這“喋喋不休”的生活中，我過(guò)得不得安寧。

　　我閉著眼睛，在心里回憶著，思念不由地飛到了我昔日生活的森林里，眼前不由地浮現(xiàn)出一場(chǎng)情景：挺俊的山依舊清秀，似一位小姑娘，蜿蜒的河水總是那么碧綠，真是山清水秀��！鳥(niǎo)兒隨意地飛，魚(yú)兒自在地游，連半山腰上的霧也自由自在的，這生活實(shí)在安逸。

　　可是，在城市里的生活中，猶如一只脫水的'魚(yú)。白天，藍(lán)藍(lán)的天空變得白白的，人們?cè)诘厣献邅?lái)走去，一會(huì)兒朝我丟了一些紙屑，一會(huì)兒有朝我丟來(lái)了果皮，我被污染的臭不可聞，幸好灑水車(chē)不時(shí)地來(lái)一會(huì)兒，順便也給我洗了個(gè)澡，我才較舒服。晚上，霓虹燈雖美，卻刺著我的眼，當(dāng)我想睡的時(shí)候，車(chē)燈一會(huì)兒晃來(lái)晃去，讓我頭暈?zāi)垦�，雞犬不寧。

　　突然，一輛車(chē)向我的方向馳來(lái)，撞在我不堪一擊的身上，在我昏過(guò)去的那一剎那不由地想起了那日的情景：一輛超大的卡車(chē)在森林停下了，我與我的兄弟姐妹們被連根拔起，用吊機(jī)運(yùn)到車(chē)上，我們?cè)诼飞项嶔�，不時(shí)向遠(yuǎn)處回首過(guò)望。

　　當(dāng)我醒來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)我的肚子有一條深深的口子，當(dāng)時(shí)我想：車(chē)主沒(méi)事吧！（盡管我也深受重傷）車(chē)主搖搖晃晃地走來(lái)，對(duì)我拳打腳踢，他身上的一股濃濃的酒氣使我惡心，他最后一腳直踢到我的傷口上，我昏了過(guò)去。

　　我幻想著，我來(lái)之前，人們對(duì)我喜愛(ài)有加，他們對(duì)于我現(xiàn)在生活的環(huán)境格外的心疼，于是將我吊上了大車(chē)，大車(chē)在緩緩地倒行著，最后我回到了我昔日的森林里，與我的同胞自由地生活著。

　　我從夢(mèng)中驚醒，見(jiàn)司機(jī)不時(shí)地罵著我，一會(huì)兒對(duì)我吐唾沫，但他奈何我只是棵樹(shù)就把車(chē)開(kāi)走了。第二天，一輛卡車(chē)將我送進(jìn)了造紙廠，也許這是與世的最后一面吧，唉！

想象的作文 篇3

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。……寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感�！睘榇耍�要不斷提高學(xué)生在習(xí)作中的自我意識(shí)，要不斷促使學(xué)生主動(dòng)地去觀察、思考和想象。只有當(dāng)學(xué)生自己想寫(xiě)、愿寫(xiě)時(shí)才能進(jìn)行有效的寫(xiě)作。而教師的指導(dǎo)、啟迪也只有在激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作動(dòng)機(jī)后，才能轉(zhuǎn)化為他們寫(xiě)作的動(dòng)力。

　　我們生活的世界多姿多彩，學(xué)生周?chē)�新鮮的人、事、物層出不窮。要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自身的眼、耳、鼻、口、手去看、去聽(tīng)、去聞、去嘗、去感覺(jué)，讓他們獲得親身感受，增強(qiáng)直接體驗(yàn)。春天來(lái)了，可讓他們走出課堂，感受春天的氣息，描述初春的新綠。

　　綠色悄悄走進(jìn)了我們這個(gè)世界，樹(shù)綠了，花紅了。第一個(gè)開(kāi)花的總是迎春花，它總是那么熱情地迎接春天，葉還沒(méi)綠呢，它的花已經(jīng)盛開(kāi)了。小草早早地從土里鉆出來(lái)了，好像很好奇似的，想看看這個(gè)新世界。湖邊，柳樹(shù)也抽出了小芽?jī)�。那些不知名的小花也�?zhēng)奇斗艷，紅的、紫的、乳白的、橙黃的……這讓我想起了“萬(wàn)紫千紅總是春”的詩(shī)句�？刹皇菃�？春天就是個(gè)五彩繽紛的季節(jié)呀……

　　這位學(xué)生眼里的春天多么生機(jī)盎然�。�

　　平日引導(dǎo)學(xué)生用耳朵聽(tīng)，將在家中、上學(xué)路上、學(xué)校里以及其他公共場(chǎng)所聽(tīng)到的各種聲音進(jìn)行交流，也是極其生動(dòng)有趣的。組織學(xué)生去動(dòng)物園后，交流聽(tīng)到各種鳥(niǎo)獸的叫聲后的感覺(jué)，學(xué)生開(kāi)懷大笑，且運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臄M聲詞進(jìn)行描述，激發(fā)了表達(dá)的興趣。讓一、二年級(jí)的小朋友各自介紹自己喜歡吃的水果、糖果和菜肴也是別有一番風(fēng)味的。如：

　　我喜歡吃紅燒肉，因?yàn)樗�又甜又香，特別是帶皮的紅燒肉，咬一口油就會(huì)滴下來(lái)……

　　我喜歡吃糯米團(tuán)子，軟軟的，又甜又黏，吃了還想吃……

　　讓兒童用手摸一樣?xùn)|西后，讓他們把感受寫(xiě)下來(lái)，也是很有意思的。如：

　　我摸了模媽媽剛買(mǎi)來(lái)的豆腐，滑滑的，軟軟的'，很舒服。

　　老師將木筷、塑料筷和銀筷子放在裝滿(mǎn)開(kāi)水的瓶里，我一摸露在外面的部分，銀筷子好燙手，它傳熱真快呀。

　　這種感官作文確實(shí)能提高學(xué)生的觀察能力，活躍他們的思維，增強(qiáng)他們的表達(dá)欲望，尤其那些習(xí)作有困難的學(xué)生也會(huì)有話可說(shuō)，有事可寫(xiě)。教師應(yīng)邁出課堂教學(xué)的圈子，將學(xué)生引向課外，還學(xué)生一片有利于發(fā)展思維、發(fā)展語(yǔ)言的廣闊空間。如組織學(xué)生游覽、參觀、訪問(wèn)等，事先不布置習(xí)作要求，讓學(xué)生全身心地投入，盡情歡暢，盡情活動(dòng)。之后可引導(dǎo)他們暢談自己的見(jiàn)聞和感受，引導(dǎo)學(xué)生從各自不同體驗(yàn)、不同角度出發(fā)，擬定習(xí)作題目，確定內(nèi)容，理清思路，逐漸學(xué)會(huì)自主作文、自能作文。

　　想象是在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在頭腦中產(chǎn)生各種表象并重新予以組合，形成新的表象的過(guò)程�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師“激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象和幻想，鼓勵(lì)寫(xiě)想象中的事物”。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象常采用以下幾種方法：

　　1．多角度想象。想象對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)不是固定的，劃一的，這是因?yàn)槿藗兏髯缘恼J(rèn)知基礎(chǔ)、智力活動(dòng)以及情緒愛(ài)好有差異。因此，習(xí)作不能是一個(gè)思路，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。我們要注意啟發(fā)學(xué)生大膽想象，甚至異想天開(kāi)。老師在黑板上畫(huà)了一個(gè)“○”，又畫(huà)了兩個(gè)“△”和一條“—”，讓學(xué)生從不同角度把它們組成一幅幅畫(huà)。學(xué)生頓時(shí)展開(kāi)了想象，將它們分別組合成一臺(tái)天平、一個(gè)怪物、一個(gè)頭像、一只小船，還有的組合成一個(gè)保護(hù)莊稼的稻草人等。學(xué)生根據(jù)想象寫(xiě)作文時(shí)，靈感的火花就會(huì)不斷閃現(xiàn)，習(xí)作也就成了一件樂(lè)事。

　　2．激情暢想。如今的小學(xué)生對(duì)未來(lái)有著各種各樣的遐想。教師可為學(xué)生創(chuàng)造氛圍，鼓勵(lì)他們暢想未來(lái)，暢想“二十一世紀(jì)的我”。經(jīng)過(guò)一番思考和想象，學(xué)生便能暢想出各種各樣未來(lái)的“我”，什么“當(dāng)一名律師”啦，“當(dāng)女巡警”啦，“做一名根治癌癥的名醫(yī)”以及“當(dāng)世界名牌汽車(chē)制造商”啦。楊翼小朋友曾在暢想“當(dāng)一名軍事家”的作文中寫(xiě)道：

　　我明白，我們未來(lái)面臨的是現(xiàn)代化戰(zhàn)爭(zhēng)�，F(xiàn)代化戰(zhàn)爭(zhēng)早已不是“小米加步槍”的時(shí)代了，要贏得現(xiàn)代化戰(zhàn)爭(zhēng)，必須有現(xiàn)代化武器。而要發(fā)明和創(chuàng)造現(xiàn)代化武器，必須有現(xiàn)代化高新技術(shù)。所以現(xiàn)在我必須刻苦學(xué)習(xí)，為將來(lái)學(xué)習(xí)和掌握高新科學(xué)技術(shù)打下扎實(shí)基礎(chǔ)，做一個(gè)保衛(wèi)祖國(guó)的稱(chēng)職的軍事家……

　　3．奇思妙想。這種想象帶有更多的隨意性，它更能充分地顯示學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性，更能展示學(xué)生的個(gè)性和才華。如有的學(xué)生設(shè)計(jì)“未來(lái)我家的居室”，設(shè)計(jì)“xx的綠化景觀”，想象“如何使水更清、天更藍(lán)、樹(shù)更綠”，甚至想象“如何避免交通事故”、“如何懲治制假售假者”等等。這些雖是奇思妙想，但是和胡思亂想有本質(zhì)的區(qū)別，它們?nèi)栽谝欢ǔ潭壬戏从吵鰧W(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)知和對(duì)未來(lái)的向往，活躍了他們的思維，較充分地顯示出學(xué)生的習(xí)作個(gè)性和創(chuàng)造性。

　　總之，我們要打破“以教師命題為中心，以解題為主線，學(xué)生為寫(xiě)作而寫(xiě)作”的違背學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的傳統(tǒng)作文教學(xué)模式，為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和創(chuàng)造性表達(dá)。

想象的作文 篇4

　　一天機(jī)器人叫我：“主人，起床啦！您的30年聚會(huì)到了！”我馬上來(lái)了一個(gè)“鯉魚(yú)打挺”就起來(lái)了。洗漱后，就下樓吃早餐。過(guò)了一會(huì)兒，突然聽(tīng)到了“我叫小沈陽(yáng)￣￣藝名也叫小沈陽(yáng)￣￣”這是電話鈴響了。我拿起遙控器，一按，就聽(tīng)見(jiàn)：“趙亞軍，你好！”我問(wèn)：“你是誰(shuí)呀？”“我你都不認(rèn)識(shí)了呀，我是 張彬呀！”“喔，原來(lái)是你呀�！薄翱靵�(lái)小時(shí)候的五（4）班，快來(lái)！”“好的馬上去！”

　　30秒后，我駕駛著太陽(yáng)能汽車(chē)到了五（4）班。我看到了一幅美麗的景象：30年前，土操場(chǎng)全是泥巴，晴天一身灰，雨天一身泥，可謂苦不堪言呀！現(xiàn)在的操場(chǎng)可謂上天入地?zé)o所不能呀！你看：電子屏障可以起到監(jiān)控器的作用，還可以?xún)?yōu)化空氣了！厲害吧！我還告訴你一個(gè)秘密喲：“這電子屏障還是我發(fā)明的了！”過(guò)了一會(huì)兒，張彬、王從、李子豪、李強(qiáng)、王華等人也來(lái)了 。

　　我們分別介紹了我們?nèi)�十年�?lái)的`成就：張冰成為了一名數(shù)學(xué)家，經(jīng)過(guò)十年之久，自己編寫(xiě)了一本《張氏定理》；王從成為了一名武警，精忠報(bào)國(guó)；李子豪成為了一名大公無(wú)私的、遠(yuǎn)近聞名的大法官；王華政經(jīng)過(guò)自己長(zhǎng)達(dá)十幾年的努力，終于“從政”了，當(dāng)上了北京市市長(zhǎng)……

　　我們聊了一會(huì)兒后，又參觀了世博會(huì)……

　　晚上了，我們拜拜了，我有一頭扎進(jìn)科學(xué)的海洋了……

想象的作文 篇5

　　以前的樓房顏色不鮮艷�；ǔ乩锏幕ú轃o(wú)精打采，垂著頭，喪著氣。而且周?chē)鷽](méi)有欄桿，五彩斑斕、五顏六色的奇異花草經(jīng)常被人摘。操場(chǎng)只有200米，教室很擠，極其微小。

　　隨著日新月異的急速變化，未來(lái)的學(xué)校也會(huì)煥然一新，宛如仙境一般。那里四周有發(fā)光板，在里面猶如白晝一般。

　　走進(jìn)寬敞明亮的教室里，你首先看到那五顏六色的墻壁，它可以隨著環(huán)境而改變；下課了，墻壁變成了綠色，使同學(xué)們可以休息一下疲憊不堪的大腦；上課時(shí)，墻壁逐漸變成藍(lán)色，大家看了就不會(huì)過(guò)于緊張；要是教室光線不好，它又會(huì)逐漸變成白色，從而不影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)。下課了，一股芬芳的花香沁人心脾。教室的'天花板能夠隨環(huán)境的變化自動(dòng)換氣。早晨，教室里充滿(mǎn)了森林里那清新的氣息，使人精力充沛。中午，溫柔的海風(fēng)輕輕地?fù)崦�著我，伴我入睡�?/p>

　　真希望未來(lái)的學(xué)校是這樣的！

想象的作文 篇6

　　我是生長(zhǎng)在馬路旁的一棵米蘭樹(shù)，由于馬路旁泥土肥沃，還經(jīng)常有護(hù)路工人除草施肥、澆水、治蟲(chóng)，和天真活潑的小朋友們一樣我一天天長(zhǎng)大，沒(méi)過(guò)幾年，長(zhǎng)成了一棵枝繁葉茂的大樹(shù)

　　夏天，三五成群的人在農(nóng)田里勞動(dòng)動(dòng)后，到我的樹(shù)蔭下乘涼、吹風(fēng)談?wù)撝�今年的收成，不時(shí)發(fā)出爽朗的笑聲。一些不知名的鳥(niǎo)兒在我的頭頂上、身上歡快地唱著歌，有的干脆把家也安在我的身上，我為人們吸收二氧化碳，釋放出新鮮的氧氣。每當(dāng)聽(tīng)到人們?yōu)槲业闹Ψ比~茂而驚嘆不已的時(shí)候，我是多么的自豪......

　　然而有一天，災(zāi)難終于降臨到了我的身上，一些在馬路上里打草曬谷的'人對(duì)我的安全造成了威脅。他們把一些打糧后的雜草放在馬路邊放火焚燒。每當(dāng)我看到滾滾濃煙侵蝕著我的同伴時(shí)，我的心都碎了。熊熊大火燒掉了我同伴的枝葉，原來(lái)潔白挺直的腰桿霎時(shí)變成了灰黑色。如果有一天，我也成了受害者。驕陽(yáng)似火的晌午，一場(chǎng)無(wú)情的大火把我燒得面目全非，原來(lái)高大挺拔的身軀變成了灰炭。更為可恨的是有些人干脆拿來(lái)刀和鋤剝我的皮、砍我的肉。此時(shí)我兩眼淚汪汪，心想，你們可別太殘忍了，我們都是好朋友，何必為了區(qū)區(qū)利益就不擇手段的迫害我呢？

　　如今，我成了一棵枯樹(shù)，只能呆呆的站在路旁，向過(guò)路的人們求援，向所有的人呼吁：希望你們不要再這樣下去了，否則后果不堪設(shè)想。

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