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精選歷史老師作文六篇
無論在學習、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的歷史老師作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
歷史老師作文 篇1
最讓我難忘的，是我的第一位歷史老師盧傳平老師�，F(xiàn)在回想起她，我的心里就充滿思念。
盧老師已經(jīng)五十多歲了，留著一頭蓋耳的蘑菇頭，右嘴角邊有一個綠豆大小的黑痣，兩只炯炯的小眼睛，還有一個時刻都通紅的鼻子。她任教多年不幸患上了職業(yè)病——肩周炎，病情發(fā)作時，連拿教本都困難。第一次接觸歷史，我們既新奇這門課又擔憂學不好。盧老師知道了我們的心思，她除了給我們講有趣的歷史故事外，還用最簡單的名言激發(fā)我們學習的熱情與斗志！她說：萬事開頭難，成功來自勤奮。如果我們想很好地完成學業(yè)，就必須要辛勤的付出！……聽了盧老師的一番話，我們一顆顆很重的心忽然變得輕松了！現(xiàn)在想來，這對于我接觸歷史和愛上歷史是多么有益的影響�。�
一次上歷史課，我聽得入神，而且認真的`做筆記，歷史老師走到我身旁，欣慰地點點頭。在提問環(huán)節(jié)時，我連續(xù)舉手，盧老師見我如此積極，接連幾次都點我回答，我也不負眾望，根據(jù)所學的知識把幾個問題都回答對了。下課之前，歷史老師高聲表揚我：“這位小胖同學很不錯喲！既認真做筆記，又積極回答問題，是大家學習的榜樣。”這是盧老師第一次表揚我，不僅使我深深愛上了這門學科，同時也使我對盧老師產(chǎn)生了崇高的敬意。
有一件小事，我不知該不該提它，但回想起來，在那時卻是我前進的動力。第一次期中考試后，成績一出來，我整個人都石化了：數(shù)學才考86分！我的心情跌到了低谷，好一段時間都無法自拔。在一次打掃清潔區(qū)時，恰好碰到了盧老師在那里曬太陽，我道了一聲：“老師好”！盧老師笑面相迎：“小胖好！”隨后就聽見盧老師對旁邊的幾位同事說：“這個學生很不錯的，性格很好，上課回答問題非常積極�！闭f完指了指我，我當時雖然彎著腰在掃地，但用眼睛的余光看到了這一幕。我感動極了！心里多日來的陰霾一掃而光！老師表揚一個學生是多么正常，可是我回想起來，卻覺得老師的這句話給了我莫大的幫助和支持！在我的眼中盧老師是多么慈愛，多么偉大��！
現(xiàn)在我們班的歷史老師換了。剛聽到這個消息時，我十分傷心。我仿佛又見到了那副親切的面孔，又聽到盧老師用她那親切的話語回應我：“小胖好！”
后來聽說盧老師是因病嚴重不能教書了，我也從此沒有見過她。
我什么時候才能再見到我的盧老師呢？
歷史老師作文 篇2
我的歷史老師其貌不揚，但她卻以她獨特的教學方式，讓我們愛上歷史。
歷史老師講課確實很有效果，因為在她講課的時候，全班竟然沒有一個學生在睡覺，又或是在打盹，這我可以打包票。她并沒有用她的武力對我們威逼利誘，只是，她的課講的真的很好，好到了我們都舍不得睡覺。她講課就跟講故事似的，不過，畢竟，歷史講的就是過去真實的故事。而她講的故事更是不同尋常，她講的時候不僅配上了當時角色應有的配音，就連動作，也演精彩絕倫。整個故事就她一個人來演，還演的有聲有色。如果整個故事的情節(jié)給十分，那她的表演，我給二十分，因為她表演的實在是太好了，簡直就是上面的人物走下來一般。等她講完的時候，我們才知道，又該翻一頁課本了。
她講的歷史故事都是歷史上真實發(fā)生過的故事，故事引人入深，我們流連忘返，直到她講完的時候才回過神來。而我們的考試成績也非常的理想，全班的及格率高到了百分之就是八的地步，我們?nèi)辔迨�，就一個人考到了六十分以下。我也真不知道他是怎么考的？我只知道，當我來到考場的那一刻，每當我遇到一道題感覺很難的.時候，我就覺得歷史老師講過，在她的小故事里，有這個答案，結果，那道題我真的對了。
我意識到了，歷史老師每講的一個小故事，都是她精心挑選的，每當她快要講完的時候，她都會在后面補充上一些小問題，有時候她會告訴你這些問題的答案，有時候，她會想辦法讓你自己找出答案，但毫無疑問的是，這些問題的答案，都隱藏在這些小故事里。
歷史老師就是這樣用她奇特的方式奪得了我們的好感。
歷史老師作文 篇3
說一下我們的歷史老師吧，他現(xiàn)在是我們的班主任。
之前就被他教了我們高一進去的時候就是他在教我們歷史，畢竟學校的文科老師實在是太少了，然后那個時候可能是我初中的歷史老師太會教了，然后被他教的時候就有點不滿意，覺得這樣子的歷史老師，怎么才能，算得上一個優(yōu)秀的歷史老師呢，覺得他比較懶散吧，就覺得不太會教，沒有，像我們之前，而歷史老師那樣子表現(xiàn)的積極向上，而且他講課的語速很慢很符合他的性格，他這個性格就是那種比較懶散，然后不計較，很佛系的'那種。對，他說話的語速也是很慢但我們之前的歷史老師都是那種特別激進。上課的速度特別快，你根本就跟不上的那一種。
所以當初剛被他教歷史是有點不滿意的。不過后來慢慢習慣了嘛所以就覺得挺好的。當時要選文理科的時候，自己要去找他，要那些文歷史的資料。當時是想要問他有沒有歷史那一方面的課外書？然后他當時問我說我竟然要學文科��！后來也有那些選理科的學生說，好舍不得他呀他是一個特別可愛的搞笑老師。
他是去年結的婚。之前我們一直覺得他是一個特別嚴厲的老師特別難請假的老師特別不好說話的老師但是我們大家都對他的評論就是他是一個管班特別變態(tài)的老師。當時他管的那個高一班就剛好在我們高二班那里。但是他管的特別嚴，就是那些學生早上得固定幾點到？如果沒有在固定的時間里面到教室的話，那些學生就得在外面上早讀。
所以也是一個之前很嚴厲的老師。
歷史老師作文 篇4
剛開學，對于新老師，我們心中都有大大的問號。隨著一節(jié)節(jié)課的結束，神秘的面紗也一個個揭下，我們認識了他們，領略了他們的風采。但因為一些原因，歷史老師卻遲遲沒有露面……
“下一節(jié)課是歷史課！”小喇叭楊景慧扯著大嗓門喊道。歷史課，一聽就是讓人覺得關乎“家國天下”的枯燥的課，不會是一位很古板、很嚴厲的老頭教我們吧？我在心里暗自揣測。
竟然不出我所料，一個老頭走了進來。喔！no！不會跟我想象中一樣古板又嚴厲吧！隨著時間一分一分的流逝，我驚喜地發(fā)現(xiàn)：他十分幽默風趣，不時把我們逗得捧腹大笑，完全超乎我的想象。
那節(jié)上課，老師深入到學生中間講課，一會兒，他退回到講臺，準備拿鼠標。胡云偉的腿正放在老師后退的路上，他發(fā)現(xiàn)后，馬上收了回去，生怕把老師絆倒。這一幕正好被老師看見了，他看著胡云偉，意味深長地說：“你，你怎么可以‘謀害’老干部呢？”我們聽了馬上笑了起來：“老干部”和“謀害”，老師真是語不驚人死不休��！“可憐”的云偉呀，就這么被誤解了。
還有一次，講到某個問題，胡云偉又和歷史老師“爭執(zhí)”起來，簡直誰也不服氣誰。這時，歷史老師指著他的'胸膛說，“看我的胸！我的胸，胸懷天下，我用知識哺育這位同學，他還咬我！”我們一聽，笑得更厲害了，連歷史老師也忍俊不禁，只留下胡云偉一臉迷茫地看著老師，一時沒明白笑點在哪里。
歷史老師的口頭禪很多。每次遇到學生打鬧，就讓學生在講臺上站著，裝著很生氣的樣子教育他們，跟他們說大道理。不管什么樣的說辭，最后，他都要以“我膽小，怕惹事”結尾；每次有個別學生說小話，他都狠狠批評那些人，并且用上只有生氣時才會冒出來的標準信陽話，將那些人罵得不知所措，然后反問我們：“我是不是很可愛？”我們總會笑得人仰馬翻，配合地說道：“很可愛，很可愛！”當他發(fā)現(xiàn)我們很多人都在課下模仿他時，又故作瀟灑地說：“不要崇拜哥，哥只是個傳說！”
這就是我那詼諧的歷史老師。他的課堂，上下五千年、縱橫八千里；他的課堂，高潮迭起、笑聲不斷。
歷史老師作文 篇5
每一位老師都有他獨特的講課方式，為學生的學習增添一劑佐料，我想說高中的課堂不單調(diào)，尤其是在歷史課上。
第一節(jié)歷史課，他手中握著課本，內(nèi)穿一件襯衣，外套一身筆直西裝，精氣神十足，步履穩(wěn)健，風神瀟灑，將課本往講桌上一放，手撐在講桌上，環(huán)顧四周，靜候同學生一一入座，這就是我們的歷史史老師。
歷史老師記憶力超強。學習歷史需要了解古今中外的文化，當老師提到一個人或一件事時會引證許多文章詩歌。那次說到古羅馬時期，老師仰頭看向天花板，醞釀許久，一首詩便脫口而出，正當我們以為他背完的時候，他摸了摸頭，又將剩余部分背完，在座的同學無不感慨，掌聲此起彼伏。
歷史課堂總是妙趣橫生。一次課堂講到奴隸制度，老師會說幾個趣味小故事，逗得大家哈哈大笑。那天，下課鈴聲落下，老師的PPT還有一首討論題，便說：“先提問二組，若不會的話三組補充。”正當要討論時，老師看了看手表說：“這兩個組回答得很好，內(nèi)容完整，思路清晰，用小組討論的方式很有利于學習�！鳖D時，同學都懵了，不是要討論嗎？怎么回事？看著老師的臉上洋溢著的笑容，同學們也跟著笑了。
每節(jié)歷史課前會有10分鐘抽查背誦時間，這個時候被點名的`同學會上前到老師面前抽取問題并將答案寫在黑板上。每次大家心里都繃著一根弦，但這樣的確可以提高背誦的效率。被叫到的同學大都可以準確回答問題，并得到老師的贊揚，但也有個別“倒霉蛋”回答不上來，老師就會讓他拿著書站在旁邊聽課。每當問題被我們?nèi)冀鉀Q時，老師就夸我們學得好，我們起哄老師教得好，此時，史老師的眼睛總是笑成了月牙，一口潔白的牙齒閃亮亮的……
這就是我們的有趣的歷史課堂，在趣味中學習，我們一定會越學越棒。
歷史老師作文 篇6
門被輕輕地推開了，一位看起來二十多歲的小伙子走進了教室。他身穿黑色休閑服，腳步輕快，臉上帶著明朗的笑容。乍一看，他像班上某位同學的哥哥，其實不然，此人乃是給本班上歷史課的劉老師。
或許是年齡相差甚少的緣故吧，我們和劉老師并沒有師生間所謂的“代溝”。相反，聽劉老師上課就如跟朋友聊天一樣。
他上課時不太喜歡寫板書，更不愛把問題復雜化，凡事力求簡單，不求形式，只求內(nèi)容，即上課的實際效果。
劉老師講完課后，總是用剩余的時間來給我們講故事。他講起故事來總是口若懸河，滔滔不絕，既優(yōu)美動聽又不乏驚心動魄的情節(jié)，且語言簡明易懂。同學們聽得津津有味，興趣盎然，因此大家都迷上了歷史課。有時我們也會疑惑，劉老師的`記憶力怎么會如此好呢，能講出那么多的故事，于是，敬佩之情油然而生。
劉老師有時很古怪。有一次，他給我們講了一個鬼故事，其情節(jié)平淡無奇，但結尾時那聲洪亮的“就是你！”，卻如給了我們這些聚精會神的聽眾們當頭一棒，猛地從遐想中被拉回了現(xiàn)實。頓時哭聲喊聲尖叫聲此起彼伏，且慘狀連連。再看劉老師呢，卻若無其事地來回踱步，臉上還掛著狡黠的笑容，那樣子好像在得意地說：“怎么樣，被嚇著了吧，看你們以后還敢不敢再聽我講故事�！钡覀�?nèi)匀粚λ墓适鲁錆M好奇，盼望哪一天能把他所有的故事都掏出來，裝進自己的大腦里，再像他講給我們一樣講給別人聽。
這就是我們的歷史老師。
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