植物的向水性六年級(jí)作文

　　無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，許多人都寫過作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的植物的向水性六年級(jí)作文，歡迎閱讀與收藏。

　　植物的向水性六年級(jí)作文 1

　　眾所周知，植物離不開土壤、水、陽光。那么植物是否真的有向水性呢？科學(xué)書上的事例證明：一棵小樹枯死后，靠在水塘一邊的根十分密。這一事例證明，植物具有向水性。我也想做做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，于是我在小區(qū)里找了一棵快要枯死的小樹苗，我在根的一邊放上一盆水，過了幾天，小樹苗的根果然延伸到水里。

　　我又照科學(xué)書上的方法實(shí)驗(yàn)了一番，我找來幾粒發(fā)芽的豆苗、淺口盤、餐巾紙、一杯水。我先將豆苗按同一方向放在淺口盤中的餐巾紙上，餐巾紙的一端與棉條接觸，棉條的另一端浸入水中。這樣靠近棉條的一端水分就比另一端充足，接下來幾天我就觀察豆苗的`生長方向，然后過了幾天改變一下棉條的位置繼續(xù)觀察豆苗的生長方向。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)棉條在左邊時(shí)，豆苗在左邊生長，棉條在右邊時(shí)，豆苗在右邊生長。豆苗的生長可以因?yàn)槊迼l的位置而發(fā)生改變，而棉條的方向正是水分充足的方向。

　　這樣，在我的關(guān)于豆苗的生長方向的實(shí)驗(yàn)中，其結(jié)果就充分有力的證明：植物具有向水性。

　　植物的向水性六年級(jí)作文 2

　　在自然界中，萬物生長都遵循著一定的規(guī)律和奧秘，其中，植物的向水性便是大自然賦予它們的一種神奇能力。作為六年級(jí)的我，在一次科學(xué)小實(shí)驗(yàn)和日常觀察中，深深被這種神奇的現(xiàn)象所吸引，讓我對(duì)植物世界充滿了無限的好奇與敬畏。

　　那是一個(gè)陽光明媚的周末，我在家里的小花園里玩耍時(shí)，無意間發(fā)現(xiàn)了一株剛剛探出頭的小草，它似乎正努力地向著一個(gè)方向伸展。我好奇地蹲下身子，仔細(xì)觀察起來。原來，在小草生長的方向不遠(yuǎn)處，有一條細(xì)細(xì)的水流正悄悄地從旁邊的花盆中滲出，緩緩地流向低處。這時(shí)，一個(gè)念頭在我腦海中閃過：難道這株小草是在“追尋”水源嗎？

　　為了驗(yàn)證我的想法，我決定做一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)。我找來了兩個(gè)相同大小的透明塑料杯，分別放入等量的干燥土壤，然后在其中一個(gè)杯子底部滴入了幾滴水，模擬出一個(gè)小型的水源。接著，我在兩個(gè)杯子中同時(shí)種下了兩粒相同品種的種子，并把它們放在陽光充足且溫度適宜的地方。

　　接下來的幾天里，我每天都小心翼翼地觀察著這兩顆種子的變化。不出所料，幾天后，那個(gè)靠近水源的種子率先破土而出，長出了嫩綠的`小芽，并且它的根系明顯向著水源的方向生長得更加茂密和深入。而另一顆種子雖然也發(fā)芽了，但相比之下顯得生長緩慢，根系也沒有那么發(fā)達(dá)。

　　這次實(shí)驗(yàn)讓我確信，植物確實(shí)具有向水性的特性。它們仿佛擁有一種神奇的“感知力”，能夠感知到周圍環(huán)境中水分的存在，并通過調(diào)整自己的生長方向來最大限度地獲取所需的水分。這種能力不僅幫助植物在干旱的環(huán)境中生存下來，也是它們生長壯大的重要因素之一。

　　通過這次觀察和學(xué)習(xí)，我更加深刻地感受到了大自然的神奇與偉大。植物的向水性只是大自然眾多奧秘中的冰山一角，它們用自己的方式詮釋著生命的頑強(qiáng)與智慧。我相信，在未來的日子里，只要我們保持一顆好奇和探索的心，就能發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于自然界的奇妙現(xiàn)象和美麗秘密。

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