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數(shù)學(xué)課上一幕的作文
范文一：數(shù)學(xué)課上一幕的作文
“啪”的一聲，一個(gè)同學(xué)吃了老師的竹鞭炒肉手板。
這是一堂數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)老師走上講臺(tái)，講臺(tái)發(fā)出“嘎吱嘎吱”的聲音，老師表情嚴(yán)肅，我們都意識(shí)到暴風(fēng)雨即將來(lái)臨來(lái)。突然老師叫了一個(gè)同學(xué)的名字，并問他：“－4×3×5的結(jié)果是正數(shù)還是負(fù)數(shù)？”那個(gè)同學(xué)小聲的回答“是負(fù)數(shù)！”這時(shí)老師拎著教鞭，臉上烏云彌漫，三步并成兩步的向這位同學(xué)走去，嘴里用生硬的語(yǔ)言說(shuō)：“你再說(shuō)一遍！”那個(gè)同學(xué)見事情不對(duì)頭，立馬“翻供”說(shuō)：“正數(shù)”老師的臉剎時(shí)就成了鐵青色，說(shuō)起了他慣用的經(jīng)典臺(tái)詞：“伸手”“啪”老師請(qǐng)那個(gè)同學(xué)吃了一片“竹鞭炒肉”，“叫你見風(fēng)駛舵”，我的心里還在發(fā)憷，心想：“可千萬(wàn)別叫到我��！”可我的這個(gè)想法剛一生出就被扼殺在搖籃里，老師一個(gè)華麗轉(zhuǎn)身，隨口就叫到我的名字，我膽怯地站了起來(lái)，老師問：“一個(gè)長(zhǎng)方體長(zhǎng)、寬都是a，高是b，它的表面積是多少？當(dāng)a＝2，b=5時(shí)它的表面積是多少？”我怯生生小聲囁嚅著“2a2+4ab，當(dāng)a=2，b=5時(shí)，2a2+4ab＝2×22+4×2×5＝48！”此刻教室里如死神降臨一般沉靜、壓抑，聽不到一點(diǎn)聲響。我疑惑的抬起頭，看見了老師仍舊嚴(yán)肅的神情，這讓我有點(diǎn)小緊張，眼神一直在他的臉上小心的掃描著，老師見我猶豫不決，眼睛死死地盯著我，教鞭在老師的手中也趾高氣揚(yáng)的來(lái)回轉(zhuǎn)動(dòng)著，我又把題在腦中快速過(guò)了一遍，然后做出肯定的點(diǎn)頭，教鞭終于敗下陣去，老師的的臉色也明顯緩和了許多，接著意味深長(zhǎng)的說(shuō)：“坐”，倍受煎熬的我長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣。接下來(lái)接二連三的提問了幾個(gè)同學(xué)，雷電和烏云在教室上空縱橫交錯(cuò)。
��！這節(jié)數(shù)學(xué)課終于結(jié)束了，有些同學(xué)的表情十分坦然，剩下的那些同學(xué)則是可憐巴巴的看著自己通紅的手，而老師呢？則是與別的老師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
范文二：數(shù)學(xué)無(wú)處不在作文
數(shù)學(xué)是一門十分嚴(yán)謹(jǐn)、精密的學(xué)科，可數(shù)學(xué)到底是什么呢？單純的算式、枯廖乏味得標(biāo)題？數(shù)學(xué)，不就是數(shù)的學(xué)問嗎？那你就太不了解數(shù)學(xué)了。
我們說(shuō)，數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界空間形式和數(shù)量關(guān)系的一門科學(xué)．它在現(xiàn)代生活和現(xiàn)代生產(chǎn)中的應(yīng)用非常廣泛，是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本工具。
數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在，我們的一切日常幾乎都用到了它。
還記得那一次我和媽媽去商場(chǎng)買年貨，商場(chǎng)的年味可足了，每一個(gè)柜臺(tái)都進(jìn)行著優(yōu)惠活動(dòng)。我和媽媽挑好了各自想要的東西，便道收銀臺(tái)去結(jié)賬。眼見的我發(fā)現(xiàn)，超市有兩種不同的優(yōu)惠方式，一種是所有商品一律8折，還有一種是滿300送50。當(dāng)媽媽要拿出錢包付錢時(shí)，我想了想：一定有更優(yōu)惠的方式。我立馬想起了數(shù)學(xué)課上老師教過(guò)的一道題，我開始思考起來(lái)，到底哪一種更實(shí)惠呢？我連忙攔下了忙于付錢的媽媽，拿出筆和紙，用老師上課教過(guò)的計(jì)算方法將兩種優(yōu)惠方式所花費(fèi)的金額都求了出來(lái)。媽媽還有營(yíng)業(yè)員阿姨都稱贊我的聰明才智，可只有我清楚，這是數(shù)學(xué)的功勞。
現(xiàn)在很多家庭用上了分時(shí)電表，這種電表自動(dòng)分時(shí)段計(jì)算電量，分時(shí)段電價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為：平時(shí)段（8∶00～21∶00）為0。5583元/千瓦時(shí)，谷時(shí)段（21∶00～次日8∶00）為0。3583元/千瓦時(shí)。從這個(gè)電價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上看，谷時(shí)段（21∶00～次日8∶00）的電價(jià)明顯低于平時(shí)段，每度電可節(jié)約0，2元。如果我們把燒水、洗衣等用電項(xiàng)目放在谷時(shí)段，每天可節(jié)約兩度電的話，那么十天就可以節(jié)約20度電，一年就可以節(jié)約730度電，算起來(lái)就是可以節(jié)約家庭開支146元，節(jié)約了家庭開支不算，還可以節(jié)約國(guó)家的電能。媽媽喜歡用桶把洗衣服的水、洗澡水留下來(lái)沖洗廁所馬桶，如果這樣一天可以節(jié)約2公斤的自來(lái)水的話，一年就可以節(jié)約730公斤的自來(lái)水。真是不算計(jì)不知道，一算計(jì)嚇一跳呢！媽媽的算計(jì)生活法既做到了低碳環(huán)保，還節(jié)約了家庭開支，真是一舉兩得呢。
華羅庚，一位自學(xué)成才的數(shù)學(xué)家，當(dāng)他左腿癱瘓，生活沒有了指望的時(shí)候，他仍然熱愛數(shù)學(xué)，熱愛自己的追求，并且勇敢地向著名教授蘇家駒的論文提出質(zhì)疑，如果沒有那次的質(zhì)疑，華羅庚將不會(huì)成為一位偉大的數(shù)學(xué)家，更不會(huì)成為中國(guó)的驕傲；數(shù)學(xué)之父塞樂斯的偉大之處就在于，他不僅能對(duì)問題作出怎么樣的解釋，而且還加上了為什么的科學(xué)問號(hào)，他不迷信，他熱愛科學(xué)；聰明的高斯在八歲的時(shí)候就懂得用古時(shí)希臘人和中國(guó)人用來(lái)計(jì)算級(jí)數(shù)的1+2+3+n的方法去算1+2+3+100，為什么他能用這種方法去計(jì)算，因?yàn)樗蟿?dòng)腦筋，愛動(dòng)腦筋；歐拉雖然是一位著名的數(shù)學(xué)家，但在他小時(shí)候，他卻一點(diǎn)也不受老師喜歡，他是一個(gè)被學(xué)校開除的學(xué)生，原因就是因?yàn)樗麊柫艘粋�(gè)問題：天上的星星有幾顆？要知道問這種問題對(duì)上帝來(lái)說(shuō)是很不禮貌的，而在歐拉那個(gè)年代，上帝又是神圣不可侵犯的，于是他被開除了。但是正是因?yàn)樗袗蹎枂栴}這個(gè)好習(xí)慣，后來(lái)，他成了阿塞爾大學(xué)最年輕的大學(xué)生。再對(duì)比對(duì)比我自己呢？
范文三：我怎樣學(xué)數(shù)學(xué)
上好數(shù)學(xué)課，對(duì)從前的我來(lái)說(shuō)，是一種煩惱，現(xiàn)在，這種煩惱已經(jīng)不存在了，相反，我還重新認(rèn)識(shí)并喜歡上了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，就讓我給同學(xué)介紹一下吧。
首先，我認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)在我們生活中應(yīng)用十分廣泛，比如，學(xué)習(xí)了比例尺之后，我回家拿出世界地圖，竟然能根據(jù)比例尺的知識(shí)，測(cè)出圖上距離，算出實(shí)際距離，當(dāng)我振振有詞的給我的朋友和父母介紹著我們丹陽(yáng)到南京大約的距離，甚至從中國(guó)到美國(guó)大致距離時(shí)，他們目瞪口呆，挺佩服我的，我也很自豪。不僅如此，老師還讓我們運(yùn)用比例尺的知識(shí)畫我們的校園平面圖呢，老師還說(shuō)，學(xué)會(huì)用比例尺畫好平面圖可是做建筑設(shè)計(jì)師的基礎(chǔ)哦�？�！學(xué)好數(shù)學(xué)多有用！數(shù)學(xué)用它那獨(dú)特的魅力里吸引著我，想到要實(shí)現(xiàn)我的理想，我就一定要學(xué)好數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的獨(dú)特魅力，最主要的還是表現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂中，那一天數(shù)學(xué)課上，老師講解的是“圓錐的體積”的知識(shí)，我先一天就預(yù)習(xí)過(guò)了，這也許就是笨鳥先飛吧，我覺得自己比別人知道得多一些，再加上課堂練習(xí)，我已經(jīng)牢牢的掌握了“在等底等高的情況下，圓錐的體積是圓柱體積的1/3，用字母表示是S=1/3sh”，課堂最后，老師出了一道題：如果一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐的體積相等，底面積相等，圓柱的高是12厘米，那么，圓錐的高是多少厘米呢？我一下子給蒙住了，想來(lái)想去，終于明白了，我是用畫圖法解決的，心里好充實(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)真是學(xué)無(wú)止境，可千萬(wàn)大意不得。不過(guò)，我也更愛數(shù)學(xué)了。
其次，為了學(xué)好數(shù)學(xué)，我除了課堂上認(rèn)真聽，積極參與，不懂就問外，我還買了一套A、B卷，回家有空就練一練，這樣，我覺得知識(shí)被我掌握得更加牢固了，同時(shí)，我也明顯感覺到我的解題能力增強(qiáng)了，考試成績(jī)不知不覺也進(jìn)步了。
再次，學(xué)好數(shù)學(xué)也不僅僅是我的需求，也是關(guān)心我成長(zhǎng)的我的爸爸、媽媽的要求。試想，如果我學(xué)不好數(shù)學(xué)的后果有你受的。還是乖乖的把數(shù)學(xué)學(xué)好吧！
只要努力，就沒有我學(xué)不好的功課。你們說(shuō)呢。
范文四：數(shù)學(xué)課堂里的微感動(dòng)作文
秋風(fēng)帶著涼意而來(lái)，灼熱的火焰卻置于我們心中。這里也著屬于我們的感動(dòng)。
第二次段考，我自認(rèn)為比以前的成績(jī)有所提升，所以很是沾沾自喜。班里同學(xué)們也是一副副開心的模樣。日子就這樣過(guò)了一個(gè)星期，直到今天這件這件事。
這是一節(jié)普通的數(shù)學(xué)課，快要上課了，老師還沒有來(lái)，值日班長(zhǎng)站在講臺(tái)上大聲地喊著：“候課！你們都快點(diǎn)回到自己的座位！別玩了！”可是同學(xué)們嬉笑喧鬧的聲音瞬間將值日班長(zhǎng)的聲音淹沒了，而他的命令也如同石沉大海一般，沒有激起一絲浪花�！扳忊忊彙鄙险n鈴響徹了校園每一個(gè)角落，可是那銀白色的門把手卻還未被人所擰動(dòng)，同學(xué)們也許察覺到了今天的些許不尋常，都由歡聲笑語(yǔ)變?yōu)榱烁`竊私語(yǔ)，連值日班長(zhǎng)也嚴(yán)肅了許多，嚴(yán)厲的呵斥了說(shuō)話的人，許多同學(xué)還是止不住的向窗外看，看那抹熟悉的身影是否會(huì)在下一瞬出現(xiàn)，可是卻沒有一絲跡象。一種莫名的、詭異的緊張，悄悄的蔓延在了每個(gè)同學(xué)的心頭。
已經(jīng)上課五分鐘了，可是他還沒有來(lái)，同學(xué)們都變得十分焦慮，這時(shí)，一些同學(xué)已是按耐不住，催促值日班長(zhǎng)去找他，值日班長(zhǎng)也是很為難的樣子。突然，那個(gè)冰冷的門把手被人扭動(dòng)了班內(nèi)好像被按了靜音鍵一般，瞬間沒有了一絲一毫的聲響，可門卻遲遲未被打開，就好似外面的人在跟自己做著什么思想斗爭(zhēng)似的，終于，門開了，在門開的那一剎那，一股帶著冰冷的寒意的秋風(fēng)乘虛而入，散入了教室內(nèi)，回旋、飄蕩，我猛地打了一個(gè)冷戰(zhàn)，可是他很快的把門關(guān)上了，令我感覺到心中暖洋洋的，好似把身體上的寒意也驅(qū)走了似的，他總是無(wú)微不至的關(guān)照著我們每一個(gè)同學(xué)，每時(shí)每刻。
我看向他的臉，以往總是帶著微笑的紅潤(rùn)的臉，如今是煞白而面無(wú)表情的，在他轉(zhuǎn)身的那一剎那，我好像看到他的手在顫抖著，而他的眼里仿佛閃爍著淚光。我不敢相信這是真的，我安慰著自己，他怎么會(huì)哭呢？他可是我們的趙老師��！不可能的，一定是我眼花了！一定是這樣的！我一邊安慰著自己一邊偷偷的抬眼看著他。只見他如往常一樣，將挎包放在了桌子上，從包里拿出了卷子，可是，變故出現(xiàn)了，他沒有講題，沒有讓檢查作業(yè)，他只是緊緊的攥著卷子，默默地將板凳拉出來(lái)坐了下去。班中一片死寂，所有人都放下了手頭中的事情，只是專注的注視著他的一舉一動(dòng)。他仿佛是在自言自語(yǔ)一般的開始為我們講述一些我們所不知道的關(guān)于他的、關(guān)于他為我們所做的事情的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使我們了解了他，知道了他為我們做的許許多多的事，更明白了他的一片苦心。
他說(shuō)他的母親早已不在，他只能夠依靠自己；他說(shuō)他的體重又下降了許多，他很擔(dān)心自己的健康；他說(shuō)他的妻子生病了，他很害怕他再失去一個(gè)他愛的人這真的是第一次，他第一次在我們的面前展示出他的脆弱的一面，過(guò)去的一年，他一直是沖在我們的最前方，帶著那堅(jiān)強(qiáng)的面具，為我們開辟出一條康莊大道，從不讓我們受到一點(diǎn)點(diǎn)的傷害，可是這次，他在我們面前卸去了那面具，流下了一滴滴飽含感情的淚水。但是，他還對(duì)我們說(shuō)，他有些累了，他很傷心，他不畏艱辛教育我們，可是卻收不到一點(diǎn)回報(bào)，他對(duì)我們真的很失望。說(shuō)完，他拿著紙擦了擦眼淚，低著頭，不再說(shuō)話。
班里再次安靜，但不同的是，這安靜中，伴隨著許許多多的抽泣聲，同學(xué)們都已是留下了滴滴的淚水，卻不知該同他說(shuō)些什么來(lái)打破這可怕的寂靜，這時(shí)，一個(gè)男生大聲喊了一句“龍哥加油！”班內(nèi)瞬時(shí)響起了震耳的掌聲，久久不肯停歇，仿佛每一個(gè)人都把自己想要說(shuō)的話都融入進(jìn)了掌聲中。終于，他再次抬起了頭，我發(fā)現(xiàn)，他的眼中雖仍噙著些許淚水，但已不是傷心、失望的淚了，而是飽含希望充滿斗志的淚水了。
他說(shuō)他愿意相信我們，愿意同我們一起努力、一同進(jìn)步，直至成功。這一刻，所有的同學(xué)都被感動(dòng)，一同立下了諾言。
這一刻，微感動(dòng)將永不揮散、記于心中！
范文五：數(shù)學(xué)真有趣
一天，我一個(gè)人在家轉(zhuǎn)悠，突然想到老師一直和我們講：數(shù)學(xué)知識(shí)很廣泛，做完作業(yè)后可以嘗試著自己做些趣味數(shù)學(xué)題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)很奇妙。正好家里有本數(shù)學(xué)奧賽題。我找了出來(lái)，選了些題，就開始做了起來(lái)。
我做了好幾道題，都發(fā)現(xiàn)我會(huì)做，心里可開心啦！心想：這些題目一點(diǎn)都不難，都難不倒我！這時(shí)候我遇到了一道難題，題目是這樣的：x+x=150，x+y=200。問：x=？，y=？這種題目老師從來(lái)沒教過(guò)我們?cè)趺醋觯趺崔k呢？我絞盡腦汁地想了會(huì)，在草稿紙上演算了一遍又一遍，開始想不出來(lái)。
我重重地把筆往桌上一丟，一個(gè)人在那邊生悶氣。這時(shí)候，爸爸開門回家了，看到我這樣子，就走過(guò)來(lái)問：“怎么啦？”
我把事情經(jīng)過(guò)和爸爸說(shuō)了一遍，爸爸摸了摸我的頭，說(shuō)“孩子，老師在學(xué)校里怎么說(shuō)的？”
“老師經(jīng)常在教室里說(shuō)數(shù)學(xué)不可怕，遇到難題也不可怕，就看想朋友有沒有認(rèn)真地思考，數(shù)學(xué)方法不止一種，有時(shí)候換個(gè)角度就能解決了�！蔽掖鸬馈�
“是呀！遇到難題不能放棄，要不斷地嘗試，思考。”
“我知道了，爸爸，我在想想看�！�
我重新拿起筆，開始算了一起來(lái)。忽然我靈光一閃，記得老師講過(guò)：如果遇到我們不知道的數(shù)，就去找數(shù)量關(guān)系，可以用份數(shù)來(lái)表示。x+x=150，那也就是說(shuō)2個(gè)x相加是150，那一個(gè)x就是1502=75，所以x=75，y就是200-75=125，所以x=75，y=125。
“終于做出來(lái)啦，爸爸，我做出來(lái)啦！”我高興著大喊著。
“祝賀你！”爸爸也開心的笑了。
今天使我最開心的一天，因?yàn)槲以僖膊慌聰?shù)學(xué)難題了，只要自己認(rèn)真思考，勇敢地嘗試，難題就打不倒我們！
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