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行為與位置相互影響作文（通用21篇）
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那要怎么寫好作文呢？以下是小編整理的行為與位置相互影響作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
行為與位置相互影響作文 篇1
在現(xiàn)實(shí)生活中，行為與位置是相互影響的。
在每個(gè)孩子心中都有一個(gè)最大的敵人叫：”別人家的孩子“，每位父母都說過別人家的孩子多乖，多懂事，成績多好等等。老師也都說過每個(gè)孩子都是一樣的，之所以成績不同是因?yàn)槊總�(gè)人對(duì)人生的態(tài)度不同。
當(dāng)我在睡覺的時(shí)候，別人家的孩子可能在背單詞，當(dāng)我在玩的時(shí)候，別人家的孩子可能在填練習(xí)冊……不同的人生態(tài)度會(huì)有不同的行為，而這些都會(huì)影響人不同的位置，不同的行為成就不同的人生。
身處的位置不一樣，人的行為也會(huì)不一樣。俗話說：”物以類聚，人以群分“，在一個(gè)好的.環(huán)境中我們會(huì)不自覺做到最好，在較壞的環(huán)境中如果按照正常人辦事，會(huì)有各種阻力，時(shí)間長了，自然也就會(huì)順其自然而然變壞了。在學(xué)校中，學(xué)習(xí)的氛圍很好，那么剛進(jìn)入學(xué)校的人也會(huì)不由自主的想去學(xué)習(xí)，因?yàn)榇蠹叶疾辉敢庾屪约号c其他人不同，顯得與周圍環(huán)境格格不入。所以哪怕是不喜歡學(xué)習(xí)的人也會(huì)被周圍的學(xué)習(xí)氛圍影響。若在三流學(xué)校中，到處都是人們在嬉笑玩樂，那喜歡學(xué)習(xí)的人也會(huì)受影響。所以在不同位置的人會(huì)有不同的行為。
行為與位置的關(guān)系并不是一成不變的，世界上總有：”出淤泥而怒染，濯清連而不妖“的人。他們并沒有因外界不好環(huán)境干擾而改變自己的行為，而是堅(jiān)持自己。所以當(dāng)我們處于不好的位置時(shí)也要堅(jiān)定自己的行為，不要因?yàn)槠渌蛩囟淖�。在良好位置上的人并不一定就有好的行為�?/p>
總有人應(yīng)為在良好的位置上就狂妄自大，不把其他人放在眼里，所作所為更是令人不恥。所以當(dāng)我們以后處于不好的位置時(shí)要堅(jiān)持自己，當(dāng)我們處于較優(yōu)越的位置時(shí)也不能得意忘形。
總而言之，行為與位置是相互影響的，所以當(dāng)我們處于較不好的位置時(shí)要規(guī)范自己的行為，不要甘于沉淪外界的喧器，當(dāng)我們處于優(yōu)越的位置時(shí)要更嚴(yán)格規(guī)范自己的行為，讓自己變得更加優(yōu)秀。
行為與位置相互影響作文 篇2
“物以類聚，人以群分”，這是對(duì)飛機(jī)上這種現(xiàn)象最好的詮釋：都是差不多的年紀(jì)，頭等艙的旅客往往在看書，公務(wù)艙的旅客在處理公務(wù)，經(jīng)濟(jì)艙的旅客則在打游戲、聊天等；機(jī)艙內(nèi)的貴賓廳，與普通候機(jī)區(qū)的人，他們的所為也是格格不入�？梢�，一個(gè)人的行為體現(xiàn)著他自身素質(zhì)的高低，從而影響他的位置。
有人說：“思想決定言語，言語產(chǎn)生行為，行為造就習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格影響命運(yùn)。”我認(rèn)為亦是如此。就如鄧亞萍，一位社會(huì)名人，她說的“轉(zhuǎn)型從零開始”更多表現(xiàn)在她的行動(dòng)中。她從經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)到大成就，從互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)到成功駕馭，從英語零基礎(chǔ)到博士后，一切都源于她的行為。她靠著堅(jiān)定的步伐，有著良好的行為，才能有現(xiàn)在的位置。
一個(gè)良好的.行為，會(huì)給予你更好的位置，給予你更好的舞臺(tái)，給予你更好的人生；而平凡的行為，只能讓自身適應(yīng)周邊環(huán)境，處在一般的位置。漢初有一個(gè)“韓信將兵”的傳說，一天，漢高祖劉邦問韓信他們君臣帶兵的情況，韓信不假思索地回答：“吾將兵多多益善，汝僅十萬爾。”劉邦不高興了，韓信又說：“汝不善將兵，但善將將�！贝_實(shí)，韓信的價(jià)值體現(xiàn)在帶兵，所以只能處在大將軍這個(gè)位置上，劉邦善于將將，所以做了皇帝。
優(yōu)秀的行為，在有機(jī)會(huì)的時(shí)候會(huì)使我們到達(dá)更高的位置，而這又需要更多的努力 。曾經(jīng)有記者問科比，為什么你能取得現(xiàn)在的成功�？票却穑骸澳銈冎懒璩克狞c(diǎn)洛杉磯是什么樣子嗎？”臺(tái)下的記者一臉茫然。科比笑著說：“我知道，我?guī)缀跆焯熘�。我知道洛杉磯每一天凌晨四點(diǎn)的樣子�！彼�，沒有人平白無故地坐在頭等艙里，他們現(xiàn)在的位置，來源于過去的汗水與艱辛。而坐在頭等艙里的人更不會(huì)是玩手機(jī)，既然他們懂得珍惜時(shí)間，那么他們的生活目標(biāo)是高遠(yuǎn)的，生活是有要求的，他們努力勤奮的程度自然就要超過常人。
行為影響位置，行為決定高度，決定了自已的成就。所以，我們要用良好的行為習(xí)慣，去追求更好的高度，創(chuàng)造屬于自己的輝煌。
行為與位置相互影響作文 篇3
有人發(fā)現(xiàn)飛機(jī)上頭等艙的旅客往往是在看書，公務(wù)艙的旅客大多看雜志或用筆記本電腦辦公，經(jīng)濟(jì)艙的旅客則看報(bào)紙、看電影、玩游戲和聊天的比較多。
為何會(huì)這樣？我以為是境界使然。一個(gè)人的境界決定了他會(huì)做出什么樣的舉動(dòng)，而他的行為將決定他的位置。
《季氏將伐顓臾》中孔子說：“陳力就列，不能者止�！贝嗽挿催^來理解也未嘗不可：只有真正有能力、境界高的人才能長久占據(jù)自己的位置。
項(xiàng)羽滅秦后封劉邦為漢王，由于封地偏遠(yuǎn)，路途艱險(xiǎn)，每天都有人離開。一天，劉邦發(fā)現(xiàn)蕭何也走了，事后才知他是追韓信去了。
那么多人逃走，蕭何不追，為何獨(dú)獨(dú)追韓信？因?yàn)樗闯鰜眄n信是堪當(dāng)大任之才。如果沒有蕭何月下追韓信，劉邦的命數(shù)很難說定，歷史上有沒有大漢王朝亦很難說定。
那么多人逃走了，而蕭何卻選擇隨從堅(jiān)守。日后那些目光短淺的人仍藉藉無名，而高瞻遠(yuǎn)矚的他位居丞相。劉邦評(píng)價(jià)他：“鎮(zhèn)國家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何�！辈浑y看出，他的眼界讓他作出了正確的判斷，而他的行動(dòng)則奠定了他在漢高祖心目中至高的位置。后來，韓信伏誅，蕭何則安度余生，又何嘗不是他的境界、他的行為使然？
人們都說亂世出英雄，在我看來與其說是時(shí)勢造就了英雄，莫如說是他的境界、行為讓他脫穎而出。東漢末年，曹操袁紹兩大中原霸主在官渡一決雌雄。曹操一度節(jié)節(jié)敗退，似大勢已去，然其問策賈詡，火燒烏巢，擒獲河北十萬健兒。戰(zhàn)后，曹操發(fā)現(xiàn)袁紹的帥案鑲金嵌玉，呈放其上的乃是《子虛賦》這等文章，不禁感嘆連連。他的帥案木制而成，案頭放的是一本其親自批注的《孫子兵法》。
兩軍對(duì)峙，生死存亡之際，袁紹讀著文辭華麗的文章，曹操則絞盡腦汁尋破敵良策，倘曹操不勝，天理何存？嗚呼十萬河北將士，只因袁紹一人缺乏應(yīng)有的境界，行為失當(dāng)，便一敗涂地。官渡之勝，實(shí)乃曹公之境界勝于袁紹爾。
袁紹據(jù)河北四州，方圓百里，帶甲十萬，倘若他不沉醉于四世三公的光環(huán)之中，嚴(yán)格修身，精研兵法，去世家浮夸之風(fēng)，他又怎會(huì)飲恨于官渡，身死而家亡呢？
時(shí)至今日，境界之高低對(duì)人來說依然至關(guān)重要。韋世豪楊立瑜兩位U23球員因訓(xùn)練不積極被逐出國家隊(duì)時(shí)，而日本的.年輕球員柴崎岳天外飛仙攻破巴薩大門，而韓國球星孫興慜已創(chuàng)下連過8人打進(jìn)傳奇進(jìn)球的戰(zhàn)績。
一些工匠為自己掌握一門技藝便沾沾自喜不思進(jìn)取時(shí)，卻不知真正的大國工匠正精益求精，為大國重器的研制貢獻(xiàn)著自己的力量。
學(xué)習(xí)上，有的同學(xué)只在意答案和分?jǐn)?shù)，有的同學(xué)卻能更進(jìn)一步，掌握方法開拓思維。
我不認(rèn)為是貧窮制約了人們的想象力，而是自身的境界制約了你自己的行為。不提升自己的境界，你可能永遠(yuǎn)不知道境界比你高的人在做什么。
境界決定你的行為，而行為決定你將置身何處。如果你也想能者就其列，便提升自己的境界，并積極行動(dòng)吧。
行為與位置相互影響作文 篇4
偌大的機(jī)場里，人們做著不同的事情以消遣時(shí)代候機(jī)。有人會(huì)讀書，有人會(huì)玩手機(jī)，有人會(huì)聊天。曾經(jīng)有人就此作出調(diào)查，發(fā)現(xiàn)頭等艙的乘客會(huì)讀書，公務(wù)艙的乘客會(huì)辦公，而經(jīng)濟(jì)艙的一般都會(huì)聊天、玩手機(jī)。到底是人所處的位置影響了他的行為，還是他的行為影響了他的位置。我認(rèn)為，人所處的位置與他的行為是相互影響的。
人所處的位置影響人的行為。在一個(gè)安靜的圖書館里，我們都不會(huì)大聲喧嘩，我們都會(huì)很自覺地把手機(jī)調(diào)為靜音。作為一名干部，他在公共場所發(fā)表的言論都必須經(jīng)過深思熟慮，因?yàn)樗淼牟粌H僅是他的個(gè)人，還有他的單位。我們?nèi)サ酵鈬�，也�?huì)很自覺地遵守當(dāng)?shù)氐囊?guī)則，因?yàn)槲覀兂隽藝T，代表的就是中國國民的`素質(zhì)。
一個(gè)人處于不同的位置，會(huì)讓他的行為有所不同。人在社會(huì)中所處的位置越高，他考慮的東西自然也會(huì)越多。孩子們做事只管自己快活，而大人們做事則會(huì)考慮事情的后果。如果想要讓自己的行為更加高尚，就要讓自己上升到一個(gè)更高的位置。當(dāng)他處于這個(gè)更高的位置的時(shí)候，做任何事情之前都會(huì)顧及到自己的位置，自己所代表的東西沒有以前那么簡單了，在這種思想引導(dǎo)下的他的行為，也會(huì)和以前大有不同了。
行為與位置相互影響作文 篇5
飛機(jī)上相近年紀(jì)的旅客，在頭等艙的看書，在公務(wù)艙的看雜志和用筆記本電腦辦公，在經(jīng)濟(jì)艙的則看報(bào)紙電影玩游戲聊天。而在機(jī)場的貴賓廳，大多數(shù)人閱讀普通候機(jī)區(qū)的人全在玩手機(jī)。究竟是位置影響了行為，還是行為影響了位置？其實(shí)，這是位置與行為相互影響的結(jié)果。
你的行為造就了你的位置。不付出努力，怎么會(huì)有回報(bào)？我們對(duì)那些精英人士充滿向往，想著有一天自己也能成為他們。但我們看到的是他們光鮮亮麗的樣子，看不見的是他們背后所付出的汗水。再如演員臺(tái)下十年功，他們扎實(shí)的功底都是為了有一天能在熒幕前表演，因而他們不斷汲取知識(shí)，豐富自己，最終實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。我們不能夠空有理想，你最終能夠走多遠(yuǎn)，你能夠到達(dá)什么樣的位置，全都取決于你的行動(dòng)。
位置同時(shí)也影響著你的行為。位置不同，你所處的環(huán)境不同，你接觸到的人也不同，他們都在潛移默化地影響著你，你的想法觀念就會(huì)與他人不同，而你的行為則是他的反映。就如船長與船員，作為船員要做的就是忠于職守，做好本職工作就行。但他們在危險(xiǎn)來臨時(shí)往往手忙腳亂、六神無主，船長則需要統(tǒng)籌全局，它是整條船的指揮者，領(lǐng)導(dǎo)者如定海神針，他需要做出最佳方案，保全船上的所有人。位置不同，你對(duì)待問題的處理方式、解決方案不同，理所做出的'行為也因此不同。
位置與行為相互影響，我們不能夠說只有一方會(huì)影響另一方。它們是雙向的，你的行為決定了你能夠獲得什么樣的成就，你的社會(huì)地位，你是一個(gè)怎么樣的人；而你所處的位置又影響了你的行為，由于位置不同，你所處的環(huán)境不同，接觸到的人和物不同，你的價(jià)值觀與他人不同，你所作出決定的行為也就不同。
我們想要什么，就要去為實(shí)現(xiàn)它而努力，而當(dāng)趨近目標(biāo)時(shí)，你也應(yīng)該思考怎樣擺正位置，牢牢將機(jī)會(huì)握在手里，讓自己成為一個(gè)更優(yōu)秀的人。
行為與位置相互影響作文 篇6
小鷹飛下山崖，得以翱翔于天際；魯迅棄醫(yī)從文，登上文學(xué)之巔；科研人員日以繼夜的探索，讓我們看到了月球背后的秘密。有很多位置，我們一時(shí)難以企及，但在付諸行動(dòng)后也許能到達(dá)。
好的行為讓我們成為更好的自己，帶我們攀登更高的位置。我們知道達(dá)芬奇畫蛋的故事，知道愛迪生發(fā)明燈泡的故事，也知道匡衡鑿壁偷光的故事。是什么讓他們在各自的專業(yè)上登峰造極，是什么讓他們留在我們心中，讓他們走入人類史冊？無疑是他們堅(jiān)持的行為，創(chuàng)新的行為，勤奮的行為。一次次的失敗后的重新落筆，走投無路時(shí)的另辟他徑，星夜里對(duì)知識(shí)的渴求。于是，雞蛋更圓了，燈泡更亮了，知識(shí)更淵博了。人生如逆水行舟，奮力劃槳，方能中流擊水，勇立潮頭。
行為體現(xiàn)著一個(gè)人的思想，說行為決定位置，也可以說思想決定位置。飛機(jī)上頭等艙的旅客看書，商務(wù)艙的旅客看雜志，而經(jīng)濟(jì)艙的旅客卻是打游戲、聊天。暫不說看書在本質(zhì)上帶給人的提升，獨(dú)自一人享受難得的寧靜與裹挾在公共場合的喧囂中便已拉開思想上的距離�？梢韵胂�，生意場上，生活中，享受寧靜的人更容易致遠(yuǎn)，專注于自我的人更容易直上巔峰。難怪曾有一則廣告這樣說：思想有多遠(yuǎn)，便能走多遠(yuǎn)。
思想作用于行為，進(jìn)而決定人的位置�？墒侵凰枷氩徊扇⌒袆�(dòng)也是萬萬不可的�？障氲囊魳芳易V不出佳曲，只有指尖飛躍下流出的樂章才能打動(dòng)人心，贏得贊賞；官場思?xì)w的陶淵明并不快樂，回歸田園才得心靈凈土。著成“史家之絕唱，無韻之離騷”的司馬遷既有超出世俗的'想法，更能忍辱負(fù)重，將其付諸行動(dòng)。身在獄中的司馬遷作父親實(shí)現(xiàn)遺志的愿望極其強(qiáng)烈，完成一部“通古今之變，究天人之際，成一家之言”的史書的理想極其強(qiáng)烈。是他落下的墨跡，帶領(lǐng)他一步步走出牢籠，掙脫世俗，走向歷史，也走向我們。試想，沒有《史記》的一筆一劃，談何“文章西漢兩司馬”！由此可見，付出行動(dòng)才有成果，付出行動(dòng)使我們的人生達(dá)到更高的高度！
行動(dòng)決定位置，我們應(yīng)學(xué)習(xí)古往今來之偉人，擁開闊之襟懷，立遠(yuǎn)大之志向，邁踏實(shí)之步履，一步一步，我們終將走向盛美的遠(yuǎn)方。
行為與位置相互影響作文 篇7
今日早晨，卡隆使各位明白他到底是一個(gè)什么樣的人。
我走進(jìn)課室的時(shí)候——教過我二年級(jí)的女老師在路上叫住我，問我什么時(shí)候方便去拜會(huì)我得全家。所以，我稍稍比平時(shí)晚了些——老師還沒有來，三四個(gè)學(xué)生正在欺負(fù)克洛西——就是那個(gè)張著一頭紅發(fā)、一只胳膊殘廢、母親以賣菜為生的孩子。他們用格尺捅他，摹仿他把一只胳膊吊在脖子上，嘲笑他是個(gè)殘廢的怪物。克洛西無可奈何地一個(gè)人縮在桌子的角落里，用祈求的眼神看著那些家伙們，只能忍著�？墒�，那些家伙越發(fā)得意忘形，欺負(fù)起來沒完沒了。
終于，克洛西由于憤怒，身體發(fā)抖，臉開始漲紅起來。于是，那個(gè)長相討厭的弗蘭諦趕緊跳到桌子上，做出兩只胳膊挑這兩只框的樣子，摹仿著到學(xué)校門口來接兒子時(shí)候的克洛西的母親的樣子。這位母親現(xiàn)在正在生病，很多人“轟”地一聲大笑起來。克洛西發(fā)火了，抓起墨水瓶，朝著弗蘭諦的`頭使勁地扔過去，弗蘭諦機(jī)靈地低下了頭，于是，墨水瓶正巧砸在這時(shí)走進(jìn)來的老師的胸口上。各位逃回自己的座位，嚇得誰也不作聲。老師氣得臉色蒼白，走到自己的小桌邊，用和平日完全一樣的聲音問道：“是誰？”可是，沒有一個(gè)人回答。老師再度提高聲音，問了一句“到底是誰？”這時(shí)，卡隆因?yàn)橥榭蓱z的克洛西，一下子站起來，堅(jiān)決地承認(rèn)說：“是我！”老師看了看卡隆，又看了看發(fā)呆得學(xué)生們，以平靜的聲音說：“不是你！”稍稍隔了一會(huì)兒，又說：“不懲罰扔墨水瓶的人！是誰，就站起來！”克洛西站了起來，邊哭邊說：“他們幾個(gè)打我、欺負(fù)我。于是，我氣極了，就扔了墨水平�！薄白�！”老師說，又說：“欺負(fù)克洛西、激怒克洛西的人，站起來！”四個(gè)學(xué)生低著頭，站了起來�！澳銈�，”老師說，“戲弄了一個(gè)無辜的朋友，欺負(fù)了一個(gè)不幸的人，打了一個(gè)不能保護(hù)自己得弱者！
你們這是一種無視于人的名譽(yù)、最低劣、最可恥的行為！卑鄙的東西！”說完，老師走到學(xué)生們的桌椅之間，俯身用手摸了摸站著的卡隆的下巴，有托起他的頭來，注視著他的眼睛，說道：“你是一個(gè)心靈高尚的人！”卡隆這使乘勢在老師的耳邊說了幾句什么。于是，老師朝著四名做了壞事的學(xué)生簡短地說道：“我寬恕你們！”
行為與位置相互影響作文 篇8
最近有點(diǎn)不想沾染世俗的意思，不太想跟人交談，別人發(fā)消息過來會(huì)有一絲絲不耐煩，不回顯得很不禮貌，不知道怎么解釋自己的這種狀態(tài)。
晚上，朋友丟了個(gè)QQ語音過來，我正在練瑜伽，就不太想接，我知道她找我肯定也只是嘮嘮嗑，沒什么事。開始撥了一次，因?yàn)樗沁吘W(wǎng)速不好，掛斷了，心里莫名有一點(diǎn)清靜了的喜悅。過了幾分鐘，她又撥了一個(gè)過來，我只得停下正在做的動(dòng)作，跟她聊起來。
不知道從什么時(shí)候起，我的話變得越來越少，跟人交談，一般都是別人說我聽，氣氛難免有一些尷尬，我不自知，也沒設(shè)身處地考慮別人，所以有的時(shí)候可能沒照顧到別人的情緒吧。她跟我說她剛考完，考得怎么樣之類的，我沒仔細(xì)聽，也很敷衍的應(yīng)答，她一直在跟我說這些那些，然后突然停下來，我們大概沉默了半分鐘的樣子，她問了一句：是不是我不講話，你就不會(huì)講話？我有點(diǎn)尷尬，找了個(gè)借口回應(yīng)了她。然后聊了沒兩句，掛斷了。
我在想，這要是換做別人，早就對(duì)我的態(tài)度甩臉了吧，我慶幸著這是自己的老鐵，早就習(xí)慣了我這個(gè)樣子，她也知道，我這種行為沒有別的不好的意思。我深知我這樣不好，但是我又不太想改，所以有的時(shí)候拿自己沒整。
昨天凌晨兩點(diǎn)半才睡，早上醒得很早，這幾天都睡得很晚，不知道自己在干嘛，總是抓著個(gè)手機(jī)，怕錯(cuò)過了什么一樣，但是別人消息一來，又不太想回，因?yàn)榛亓艘痪溥�有下一句。
最近食欲見長，今天吃了兩根雪糕，一包辣條，長肉是肯定的。應(yīng)了那句“從肆無忌憚的吃變成心驚膽戰(zhàn)的吃”，這種行為真是哭笑不得。
最近都沒怎么出去玩，習(xí)慣性的躺尸，一天下來，發(fā)生的新鮮事幾乎為零。這樣的'生活，想必很多人都經(jīng)歷過，上課的時(shí)候盼著放假，放假的時(shí)候懷念上課，但是如果天天有約，就不會(huì)閑下來，自然覺得休閑娛樂是一件很開心的事。
我不知道自己這種狀態(tài)要持續(xù)多久，預(yù)約了一個(gè)家教，還沒有具體商定，我希望能夠快一點(diǎn)給我音訊，我可以被迫的改變這種一層不變的局面，這就是所謂的奴隸心理吧。不自覺，總要人催促，就像跟你好說歹說半天，弄得口干舌燥不如直接吼一聲來的實(shí)在。
太平淡的生活難免產(chǎn)生不甘的情緒，可是又不主動(dòng)改變，那就只能憎惡自己了。
行為與位置相互影響作文 篇9
銀白色的月光冷酷地透進(jìn)來，直照在那冰冷的“標(biāo)本”上。我直直地盯著它，一動(dòng)也不敢動(dòng)。
暑假期間，我來到表姐家住。她家有一只小貓，叫朵拉。朵拉一身白毛，富有光澤且十分柔順，眼睛如黑寶石般美麗。它是一個(gè)調(diào)皮的孩子，常與我嬉戲。
可是，每天晚上當(dāng)我起來上廁所時(shí)，總看見它如一個(gè)標(biāo)本一樣四腳朝天地躺在沙發(fā)上，第二天又回到那慵懶可愛的樣子。朵拉為什么會(huì)這樣呢？我的好奇心像火焰般竄起來舔著我的心。于是在好奇心的慫恿下，我決定一探究竟。
晚上，我潛伏在沙發(fā)后。大概十點(diǎn)鐘，朵拉趴在沙發(fā)的邊沿，一動(dòng)不動(dòng)，黑眼睛滴溜溜地轉(zhuǎn)著。過了差不多四十分鐘，朵拉一翻身，筆直地倒在沙發(fā)上，四腳朝天地躺著。它就那樣躺著，黑眼睛瞪著天花板，我甚至懷疑它都沒知覺了。
夜被黑暗的面紗籠罩著，一個(gè)彎彎的月牙勾在天空，散發(fā)出冰涼涼的銀白色光芒，周圍彌漫著死一般的寂靜。幾只鳥拍打著翅膀飛上天空，把這片可怕的天空襯托得更加可怕了。月光直挺挺地射在朵拉身上，此時(shí)的朵拉就如同月光下的標(biāo)本一樣，毫無生氣。一陣又一陣的風(fēng)時(shí)不時(shí)吹來，驚得我打了一個(gè)寒顫。
我想，假如朵拉真的死了，表姐一定會(huì)很傷心。我仿佛看見了朵拉躺在一個(gè)小棺材中，表姐跪在一邊，捂著臉悲痛欲絕地哭泣著。我做了幾次深呼吸，挺起胸膛，硬著頭皮捏了捏朵拉的小腳——有些硬，但至少有溫度。我松了一口氣。
這時(shí)，瞪著天花板的朵拉似乎感覺到了什么，它用寶石般的`眼睛看向我，居然惡狠狠地瞪了我一眼，我的身上不由得起了一片雞皮疙瘩。接下來，它借著毫無生氣的目光朝我齜了一下牙，我被嚇得魂不附體，連滾帶爬地回到房間。
真是太可怕了！雖未滿足我的好奇心，但我再也不想見到朵拉的這副模樣了！
第二天早上，朵拉還像以前那么友好，仿佛昨天的不愉快根本沒發(fā)生，讓我懷疑昨天的事都是假的，可被汗水打濕的睡衣是真實(shí)存在的。
銀白色的月光冷酷地透了進(jìn)來，我又想起了朵拉的迷惑行為，不禁嚇得出了一身冷汗來。
行為與位置相互影響作文 篇10
都說母愛是巨大的，是最忘我的。當(dāng)孩子們的生命遭到要挾的時(shí)分，媽媽們都會(huì)舍生忘死地去維護(hù)自己的孩子，這是天分使然。但是，假如，當(dāng)自己的媽媽遇到了風(fēng)險(xiǎn)了呢？孩子們又會(huì)有怎樣的行為呢？它們是否也會(huì)像自己的母親那樣對(duì)待自己的'媽媽呢？其實(shí)，答案天然是必定的。
就在今日我看到了這樣一個(gè)感人的視頻。有一位垂釣愛好者。他在河濱掉到了一條大魚，當(dāng)這位垂釣愛好者看到自己掉了這么大的一條魚的時(shí)分，心中真的是十分的振奮。但是，合理他想要釣起來的時(shí)分，這個(gè)時(shí)分，這條大魚的身旁呈現(xiàn)了一群鱗次櫛比的小魚，盡管這些魚兒和大魚長得有點(diǎn)不相同，但是，那些小魚都奮力地游向這條大魚，如同拼命地想要拽回這條大魚。那么，可想而知，這群魚兒應(yīng)該是這條大魚的寶寶吧！原本魚媽媽都想要拋棄了，不是魚媽媽不曾想要逃離，而是它掙扎過，盡力過，但是，仍是杯水車薪，它失望了，就在它拋棄的時(shí)分，它的寶寶們呈現(xiàn)了。那些寶寶們試圖用嘴巴想要把媽媽給叼回來。它們一次又一次地測驗(yàn)，但一次又一次地失利了。這個(gè)時(shí)分，魚媽媽看到孩子們那么盡力地想要救自己，它好像又重燃了期望。所以，它不在拋棄了。它也和寶寶們相同，盡力地掙扎著，魚媽媽心里暗自想著：為了孩子們，一定要盡力，哪怕是最終一點(diǎn)期望，也要掙扎究竟，決不拋棄，要不然，孩子們就要成為孤兒了。并且它們還那么的小。所以，魚媽媽拼命地想要掙脫嘴巴里的魚鉤，這個(gè)時(shí)分，周圍都染紅了鮮血。看來，魚媽媽必定是把嘴巴都弄出血來了。而這個(gè)垂釣者看到這樣一副感人的畫面，他深深地被打動(dòng)了。被魚媽媽和這些小魚兒的行為深深地震懾了。所以，他決議把這條大魚放回到河里去。這么一來的話，它們一家就可以聚會(huì)了。這位垂釣者也不忍讓它們母子別離。魚媽媽從魚鉤掙脫的那一刻起，心境天然也是愉悅了。
假如不是這群小魚兒舍生忘死地救媽媽�；蛟S魚媽媽也不會(huì)有這么大的勇氣日子下去，它老早失望了。是孩子們的堅(jiān)決，那么堅(jiān)持，讓魚媽媽有了再活下去的勇氣。也正是由于有了這樣一個(gè)感人的行為，才打動(dòng)了垂釣者。他才會(huì)放生這條魚。它們才干一家子聚會(huì)。
行為與位置相互影響作文 篇11
善不是一種學(xué)問，而是一種行為。
善，一個(gè)看似簡單且平凡的字，人們卻用許許多多的方式來詮釋著它。那么，它究竟是怎樣的？
大千世界，素不相識(shí)的人遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過與我們認(rèn)識(shí)的人，可是，生活中時(shí)不時(shí)的感動(dòng)大多數(shù)卻源于陌生人，這就是善。一個(gè)靠賣羊肉串維持生計(jì)的新疆人將其十幾年所掙的錢用來捐助，前后有上百位寒窗學(xué)子被資助過。他并不富裕，也并沒有多少知識(shí)，但是，他就是那樣做了，沒有理由，沒有條件。
灰色調(diào)的空間也有絢爛的時(shí)候。一位企業(yè)家曾經(jīng)講過這樣一個(gè)故事：有一次，我趕時(shí)間出差，路過一位賣鉛筆的乞丐，于是，我掏出10元錢給了他后就匆匆忙忙的走了，但不久，我又返回去拿了一支鉛筆，并說：“對(duì)不起，我剛才忘拿鉛筆了�！逼蜇ばα诵�。兩年之后，原在街頭賣鉛筆的乞丐竟成了一位赫赫有名的大商人。他說：“是一位先生在兩年前給了我尊嚴(yán)，讓我明白了我可以成功�！�
一個(gè)小小的動(dòng)作，一句短短的話語，看似簡單，卻給了乞丐一個(gè)尊嚴(yán)，鑄成了一個(gè)社會(huì)需要的人，這就是善。他并非大哲學(xué)家，也并非世界首富，可是他就是那樣做了，沒有思考，沒有猶豫。
電視欄目中的“我是姐姐不是媽”，小男孩并非女孩的'弟弟，且沒有任何的血緣關(guān)系，可是為了給男孩看病，經(jīng)歷了百般磨難，通過媒體響應(yīng)社會(huì)各界人士，終于可以做手術(shù)了，恰巧女孩的腎與男孩的相吻合。女孩是個(gè)啞巴，醫(yī)生的講述她一點(diǎn)也不明白，男孩在用他們之間獨(dú)特的語言指畫了半天后，女孩狠狠地點(diǎn)了點(diǎn)頭。明天就要做手術(shù)了，可清早就不見女孩的面了，醫(yī)生以為她反悔了。等到第二天還沒見到她的面，眼看還有半個(gè)小時(shí)就要開始手術(shù)了，所有的人都在為此焦慮，女孩出現(xiàn)了。她告訴弟弟她劈了一整天的柴，擔(dān)了幾擔(dān)水，屋子前前后后她都準(zhǔn)備好了。
原來，女孩以為把自己的腎換給弟弟后她就會(huì)死了，所有的人都為此流淚。她不懂聲調(diào)的高低，她不會(huì)唱優(yōu)美的歌，可是她就是那樣做了，沒有語言，沒有學(xué)歷。
善是一種行為，不需要財(cái)富，不需要學(xué)問�；蛟S是你的一個(gè)小小的動(dòng)作，也有可能造成巨大的改變。我們無論以何種身份生活著，請(qǐng)不要無視“善”。
行為與位置相互影響作文 篇12
星期天，爸爸帶我和媽媽去連云港的花果山游玩，我興奮不已，真想長出一對(duì)翅膀立刻飛到那里！天公不作美一路上下著大雨，但是到了景區(qū)門口一看，人山人海，熱鬧非凡！
一進(jìn)大門，就看見許多賣玩具和土特產(chǎn)的商人，還有扮演豬八戒和孫悟空演員紛紛和游客合影，我們準(zhǔn)備乘車去水簾洞，可是一看票價(jià)，大人小孩都是一樣的，而且還有好多人在等，于是爸爸提議我們走上去，這樣不僅能保護(hù)環(huán)境，還能鍛煉身體�？墒菋寢寗偵蠋资畟�(gè)臺(tái)階就感覺到累了，這時(shí)爸爸只有
慢下來扶著媽媽走，叫我順著路標(biāo)向前走，一路上，我看見好多游客隨手扔垃圾而且垃圾箱就在路邊，但他們就像沒看見一樣，我的心情頓時(shí)低落許多，走了很久我終于到了傳說中水簾洞。這時(shí)我看見水簾洞旁邊圍著好多游客，還有一個(gè)老爺爺在哪里吆喝著，我走近一看原來老爺爺手中站著一只小猴子，只要交二十元就可以和小猴子拍照了，爸爸媽媽讓我也去和小猴子合影，我一抱著小猴子就聞到它身上有一股刺鼻的.毛腥味，它的脖子上還套著鐵鏈，身上濕透了，眼睛里充滿了對(duì)自由的渴望，我感覺哪位爺爺為了掙錢就經(jīng)常肆虐的對(duì)待它，拍完照我深情地望了小猴子一眼，然后進(jìn)入了水簾洞……
下午，我們終于到了花果山的最高點(diǎn)玉女峰，我們從山頂?shù)膽已峦驴�，底下白茫茫的一片，我們好像站在云上一樣，后來才知道玉女峰�?24.4米
這時(shí)我們都累精疲力盡了，可我們上來了咋下去呢？媽媽問我是坐車還是坐索道下去，我一聽索道我還第一次坐呢？我心里即興奮又緊張，爸爸買好票我們坐上索車往下滑去，剛開始我有點(diǎn)害怕，不敢往下看，過了幾分鐘我睜開眼望去好美�。∫�?yàn)樘炜罩邢轮�，起霧這樣我們在索車?yán)镉幸环N騰云駕霧的感覺，一路上樹木覆蓋整個(gè)花果山，但這美麗的景色被一樣?xùn)|西所破壞———塑料瓶，這里幾乎每隔一段樹叢都會(huì)有幾個(gè)小坑，這些小坑里都裝滿了塑料瓶，而我看見了幾個(gè)環(huán)衛(wèi)工人冒著滑下山坡的危險(xiǎn)去撿這些瓶子。
如果我們?nèi)祟惏堰@么好的自然環(huán)境再污染下人，反而會(huì)害了自己，來吧！讓我們一起愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境，不要讓地球媽媽一次次流淚！
行為與位置相互影響作文 篇13
有的人高尚，有的人卑鄙；有的人言行舉止都令人欣賞，令人佩服；而有的人言行卻受眾人的指責(zé)。我最欣賞，最佩服的人是見義勇為，路見不平就能拔“刀”相助，為了人民而不顧惜自己的人。以前有雷鋒、邱少云等革命英雄，現(xiàn)在也有這樣的英雄事例。
有一次，我和媽媽去商店買東西，買完東西正準(zhǔn)備回家的`時(shí)候，因?yàn)槭稚咸釢M了物品，媽媽沒留心挎在肩上的背包。我們剛走出商店，突然有一個(gè)人沖了過來，把媽媽撞了一下，媽媽手中的物品都被撞倒了。撞到媽媽的那個(gè)人又折回來，把東西撿起來給媽媽后便又向前跑了，我和媽媽以為他是好人，充滿感謝�？墒�，媽媽看了看東西，覺得不對(duì)，自己查了一下，才發(fā)現(xiàn)背包不見了，便知道被偷了，看到剛剛的“好人”手中也有個(gè)背包，喊到：“抓小偷啊，抓小偷”邊喊邊向那個(gè)小偷跑去。但是小偷突然像旁邊跑了，便不見蹤影了。正當(dāng)我和媽媽四處找人的時(shí)候，一個(gè)年輕人抓著他向我門走來，把他手中的背包還給了媽媽，當(dāng)他把背包遞給媽媽時(shí)，我看見了他的手中有明顯的余青。我和媽媽忙對(duì)他說謝謝。媽媽問他的姓名，好感謝他，可他卻不肯說，只是對(duì)媽媽說：“我只是做了我應(yīng)該做的事，不需要什么回報(bào)，請(qǐng)你下次多注意一點(diǎn)，不要再讓這些小偷有機(jī)可乘。”他報(bào)了警，把小偷交給警察后，還幫我們把東西一直提到車站。一路，媽媽直謝他，可他卻說他并沒做什么，不用言謝。我們上車后，他就離開了。
他，一個(gè)普普通通的人，卻能做到把幫助人當(dāng)做一種快樂，一種習(xí)以為常的小事，做事不求任何回報(bào)。他是現(xiàn)代的雷鋒，幫助人卻從不需要回報(bào)，只認(rèn)為那是一件平常無奇的事。他，來無影，去無蹤，好像只在人們有困難的時(shí)候相助。他，就是我最佩服，最欣賞的人，他的行為讓我佩服，讓我欣賞。雖然他并沒有做什么驚天動(dòng)地的事，并沒有像雷鋒那樣名垂千古，可是，他幫助了每個(gè)需要幫助的人。
有一種人，他讓我敬佩；而有一種行為，它讓我欣賞，令我難以忘記。有的人，他只要做了一件很小的好事，就要大肆宣揚(yáng)，自我夸獎(jiǎng)；而有的人不管做了什么好事也默默無聞，不求任何回報(bào)。我敬佩這種不求回報(bào)，默默無聞的人，我真心欣賞他們高尚的品德與行為。
行為與位置相互影響作文 篇14
在日常生活中，行為規(guī)范對(duì)于我們小學(xué)生來說很重要！
自從我們學(xué)習(xí)了小學(xué)生行為規(guī)范守則以后，大家的行為都有了很大的規(guī)范和提高。瞧！
我們班級(jí)里的“小公主”、“小皇帝”不在讓老師無奈了，我們不但在日常生活中積極參加勞動(dòng)，自己的事情自己做；在沒有不吃飯要老師喂他吃了。而且生活也開始勤儉樸素。但還有一點(diǎn)“小馬虎”，我們不但開始逐步改正自己的壞習(xí)慣，而且還認(rèn)真干事，勤思好問，樂于探究，努力學(xué)習(xí)�？傊瑢W(xué)們在學(xué)習(xí)行為規(guī)范守則后，都有了很大進(jìn)步。說過了集體再談?wù)勎易约喊桑?/p>
我是一個(gè)在學(xué)習(xí)中比較優(yōu)秀的學(xué)生，可是性格十分內(nèi)向。但是，自從學(xué)習(xí)小學(xué)生行為規(guī)范守則以后，我知道了應(yīng)該熱愛集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱心幫助和關(guān)心他人，課堂上要積極發(fā)言；我開始發(fā)現(xiàn)自己沒有以前那么膽小了。也開始慢慢的關(guān)心集體了。我用我的.行動(dòng)告訴同學(xué)行規(guī)是多么重要。我給自己定以下要求。一，誠實(shí)守信，不說謊話，知錯(cuò)就改，不隨意拿別人的東西，借東西及時(shí)歸還，答應(yīng)別人的事努力做到，做不到時(shí)表示歉意。考試不作弊。二，按時(shí)上學(xué)，不遲到，不早退，不逃學(xué)。三，愛惜糧食和學(xué)習(xí)、生活用品。節(jié)約水電，不亂花錢。四，尊敬老師，見面行禮，主動(dòng)問好，接受老師的教導(dǎo)，與老師交流。五，尊敬父母，關(guān)心父母身體健康，主動(dòng)為家庭做力所能及的事。聽從父母和長輩的教導(dǎo)，外出或回到家要主動(dòng)打招呼。六，遵守交通法規(guī)，過馬路走人行橫道，不亂穿馬路，不在公路、鐵路、碼頭玩耍和追逐打鬧。我一定要做到這幾點(diǎn)。甚至更多。
我感覺自己毛病最大的就是挑食。有一天在吃飯時(shí)我看看這菜又看看那菜，一臉不高興。這菜都是我不喜歡吃的。媽媽不厭其煩的對(duì)我說很多。后來我很不情愿吃了幾口就不吃了。就在這時(shí)老爸回來了。我心想這一定會(huì)給老爸罵了。老爸摸摸我的頭“說”不吃了？我恩了一聲。老爸拿起那碗冷飯津津有味吃起來。媽媽用那無奈表情看看我。我突然明白爸媽的做法。我站起來對(duì)爸媽說了聲對(duì)不起。爸媽一口同聲說知錯(cuò)就改就是孩子�，F(xiàn)在我不僅在學(xué)校不挑食在家也不挑食了。這都是學(xué)了小學(xué)行為規(guī)范對(duì)我的幫助，小學(xué)生行為規(guī)范對(duì)我們很重要。
行為與位置相互影響作文 篇15
時(shí)光如白駒過隙般轉(zhuǎn)瞬即逝，雖留不住暑假的匆匆步伐，卻可以用筆墨記錄下這美好的旅程。
在廣州，炎炎的酷暑使人汗流浹背的同時(shí)也阻擋了假期的歡愉。不過今天，我與爸爸去了一個(gè)“避暑勝地”——江西井岡山，這旅程雖短，卻給我原本炎熱乏味的暑假增添了無數(shù)的清涼與快樂。
看到這，你是否會(huì)想：誒？熱糊涂了？井岡山那不是一個(gè)革命圣地嗎？怎么就成了避暑圣地呢？
沒錯(cuò)，井岡山是中國革命的搖籃，但是與此同時(shí)，這里七八月份的平均氣溫只有二十四度左右，與廣州可以說是天壤之別。此時(shí)前往井岡山，不僅能感受革命先輩們的熱血力量，還能順道避暑，享受夏日清涼。
“巍巍八百里井崗，山巒疊嶂，群峰環(huán)翠�！弊呱暇畬�，一股微風(fēng)輕輕拂過，蒼翠繁茂的樹木隨著清風(fēng)翩翩起舞；滿山遍野的杜鵑也綻開了一張張美麗的笑顏；唯有蔥郁筆直的翠竹，一如既往地昂首挺胸，忠誠地守衛(wèi)著大山。時(shí)不時(shí)幾只鳥兒在游人們的頭頂飛過，一切都是那么地生機(jī)勃勃，充滿了大自然的氣息。
在這層層山巒中，最為著名的是“五指峰“，它因峰巒像人的五指而得名，宏偉滿分壯觀，綿延數(shù)里，人們只能從觀景臺(tái)上遠(yuǎn)眺其宏偉，一覽雄姿�！蔽逯阜濉皟蛇吘薹鍖�(duì)峙，中間一條深谷，即為井岡山河。它的半山腰有個(gè)山洞，被稱為”天軍洞“，相傳為當(dāng)年太平天國軍駐地。與五指峰相望的`還有“龍慶洞”，傳說此洞曾藏龍居仙，當(dāng)年紅軍也曾在此洞頂嚴(yán)寒、斗冰雪，堅(jiān)持了40多天游擊戰(zhàn)，故又名“游擊洞”。
井岡山的神山村，是一個(gè)充滿農(nóng)家味的小村子，有許多別具一格的民宿。在這里，你能看見當(dāng)?shù)厝舜螋亵危粋�(gè)石頭大灶子，兩把打木錘，你一下我一下，充滿激情，好不熱鬧。大家相信——糍粑越打越黏，日子越過越甜。小河邊，孩童在戲水玩鬧，石板上，勞累了一天的人們吃著新鮮出爐的的糍粑，笑著，樂著。田里的油菜花還沒有完全凋謝，稀拉的金黃上飛舞著幾只蝴蝶，吸引了小女孩的目光。太陽漸漸落山了，從煙筒里冒出氤氳的煙，仿佛是在呼喚那幾片貪玩的云彩歸去。
突然，下起了雨，淅淅瀝瀝的，落到了每一戶人家上，再沿著屋檐，滴落到了地上的水凼。微黃的燈光，照著修長的小路。滴答的雨點(diǎn)，清香的杜鵑，安靜的河流，一切，都是那么的恬靜美好。
行為與位置相互影響作文 篇16
在我的生活中，總有不少的發(fā)現(xiàn)，它們使我懂得了更多的知識(shí)，所以，我喜歡觀察生活里的任何事物，并希望有所發(fā)現(xiàn)。下面，就是我的一個(gè)小發(fā)現(xiàn)。
在一個(gè)無聊的星期六，我來到廚房，準(zhǔn)備削一個(gè)蜜桃吃。忽然，五只螞蟻立刻吸引了我的注意力：它們在一顆大冰糖上爬來爬去，東敲敲西碰碰，可是怎么也不能把這個(gè)大美味搬回家。它們好像使出了全身最大的勁，可還是無濟(jì)于事。
當(dāng)我正為這群螞蟻感到惋惜時(shí)，沒想到又有一大群螞蟻從洞口爬（了）出（來）。在一只體格粗壯的螞蟻的帶領(lǐng)下，它們威嚴(yán)地向前挺進(jìn)，那樣子活象一支小型軍隊(duì)。它們的所在地離冰糖非常遠(yuǎn)，但卻準(zhǔn)確無誤地避開了所有障礙物，輕松地找到了冰糖。螞蟻們齊心協(xié)力，（終于）征服了冰糖，這支螞蟻軍隊(duì)頂著勝利的果實(shí)回到了家。
令我不解的是，第二次出洞的螞蟻為什么能準(zhǔn)確無誤地找到冰糖呢？這個(gè)問題始終困擾這我，我決定通過一次試驗(yàn)來到答案。
我找來一個(gè)試驗(yàn)專用的昆蟲迷宮，把捉來的五只螞蟻裝進(jìn)一個(gè)小瓶子里。在迷宮的終點(diǎn)處，我放上了一顆最大的冰糖，為了使冰糖的`甜味更加濃郁，我特意用水把它沖了沖。五只螞蟻被放在了開始處，我蓋上了迷宮的玻璃罩，仔細(xì)觀察著這五只螞蟻。
螞蟻們先前沒有（行）動(dòng)，好像在等待著什么似的，突然，它們就像接到了指令，一個(gè)個(gè)朝冰糖跑去。你仔細(xì)觀察便會(huì)看見，它們每到一處岔路口便會(huì)馬上停下腳步，靜下來轉(zhuǎn)動(dòng)一下它們那兩根細(xì)長的黑色觸角，然后便會(huì)找到正確的路繼續(xù)前進(jìn)。就這樣，它們很快地找到了冰糖。
我納悶了：為什么螞蟻每到岔路口便會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)觸角呢？我決定繼續(xù)我的試驗(yàn)。
我用小剪刀剪去了它們的觸角，用同樣的方法讓它們走迷宮：這次的情況可真是截然不同！螞蟻們個(gè)個(gè)暈頭轉(zhuǎn)向，連連走向死胡同，到處亂撞，那樣子還真有點(diǎn)像一個(gè)喝醉酒的盲人。
從這個(gè)小小的試驗(yàn)，我得出的結(jié)論為：螞蟻是靠觸角來辨別方向的，它們的觸角是由成千上萬個(gè)線狀神經(jīng)細(xì)胞組合而成，這些神經(jīng)對(duì)各種氣味都非常敏感，能更好地幫助螞蟻尋找食物。
這雖然又是一個(gè)發(fā)現(xiàn)。但我不能驕傲，大自然千奇百怪、變化無窮，還進(jìn)一步地（等）待（著）我們這一代的青少年（進(jìn)一步）去探索、去發(fā)現(xiàn)。
行為與位置相互影響作文 篇17
此時(shí)的我，正坐在初三的教室里，努力拼搏。我相信，與我同行的你，肯定會(huì)在我的背后，給我加油，給我鼓勵(lì)。
我是在奶奶家長大的，與你的接觸并不多。記憶中也很少有你的片段。那時(shí)，我只知道，你是我的媽媽，可我依賴奶奶勝過于依賴你。每當(dāng)你要抱我時(shí)，我會(huì)努力掙脫開你的懷抱，然后躲到奶奶的身后。我想，那時(shí)的你應(yīng)該會(huì)很傷心，會(huì)寂寞，很無奈吧！
漸漸地，我長大了，與你的接觸更多了些。卻依然不肯依賴你，我很倔強(qiáng)，認(rèn)定了的東西就不會(huì)放手，所以，每次我都會(huì)闖禍。記得有一次：我手里的一塊糖被弟弟吃了，我便大鬧了起來，去怎么哄我都沒有用。最后，你吼了我一句。我當(dāng)即怔住了，不哭也不鬧了，但我對(duì)你的印象又壞了一點(diǎn)。我知道，那時(shí)的你可能真的急了，才忍不住吼我的�？晌摇�。
更大一些的時(shí)候，我開始依賴于爸爸了，可我還是不會(huì)依賴你。但爸爸與我在一起的時(shí)間沒有你與我在一起的時(shí)間多。所以，每次爸爸走了之后，我和你之間就沒有幾句話了。我知道，其實(shí)你愛我，很想和我談心，想幫我分擔(dān)一些你所能分擔(dān)的心事。我也知道，你很了解我，也一直在我身邊。但我真不知怎么的，就是不太喜歡依賴你。
到了現(xiàn)在，我開始依賴你了，因?yàn)槲议_始發(fā)現(xiàn)，你對(duì)我很重要，我不能沒有你了。我因?yàn)樯貢?huì)考的失利，而有些頹廢。你就幫我轉(zhuǎn)了學(xué)校，希望我能重新振作起來。你為了幫我借書，頂著烈日炎炎（開車轉(zhuǎn)了整整一天），回來就立馬幫我整理我所需要的東西，片刻也去休息。讓我記憶憂新的`一件事：9月3日，是我的生日，而本在9月1日就要去廣州的你。為了我，推遲到了9月4日。為了給我過一個(gè)快樂的生日，你在上午幫我做好了我所喜歡的飯菜。你知道我沒有足夠的時(shí)間待在家里所你早已安排好了一切。在中午，你開車來到接我。我坐在你身后。乘著風(fēng)從耳邊呼呼吹過，心里無比暢快�；氐郊依�，你急急忙忙地給我端飯舀湯。我在一旁看著你做這些，心里無比溫暖。我拿著碗筷，快速的扒飯，為了不讓你看見我的眼淚。干完一切后。你又坐在我旁邊。把我湯里的油腥全部弄掉，因?yàn)槟阒牢也幌矚g油腥。你是目送我進(jìn)校門、進(jìn)大廳、上樓梯………。
媽媽，我知道你愛我，謝謝你，與你同行的日子，我是快樂的，幸福的。
行為與位置相互影響作文 篇18
讀完了龍應(yīng)臺(tái)的《孩子你慢慢來》，感覺自己也是其中的一員，在這樣溫柔似水的母愛中成長。
故事告訴人們的，是龍應(yīng)臺(tái)經(jīng)歷兩個(gè)兒子幼年成長過程中的所感所思。文字中，媽媽是那樣可愛的中國母親，用愛與理智撫育上天送給她的禮物，用心感受他們在成長中的喜悅與淚水。
“長長的路，慢慢地走”看這行字，我想起了第一篇故事：看著這個(gè)小男孩，很努力地打蝴蝶結(jié)，我愿意等上一輩子的時(shí)間，孩子你慢慢來，慢慢來。
還是看著這短短幾個(gè)字，讓我埋藏在記憶深處的`那個(gè)寶石，又亮了起來。
那時(shí)，應(yīng)為小，又貪玩，不愿意寫字。大人們也總是笑笑說，還小呢，讓他多玩一會(huì)，以后就沒時(shí)間了。
可幼兒園也有教書法班吶！在家里我用我那時(shí)的小手，在米字格上，歪歪扭扭地寫出一行字來，有大有小，像是亂涂鴉上去的。寫的我厭煩了，就跑出去就愛哦媽媽幫忙。
“媽媽，你幫我寫好嗎？”“為什么？”“我要得大紅花�！爆F(xiàn)在想起來，都覺得這個(gè)理由很可笑。我記得當(dāng)時(shí)媽媽也笑出了聲，然后帶我到桌子上來，握著我的手一筆一劃得寫，還念叨著：“不急慢慢來，一筆一劃就能得大紅花了�！�
我當(dāng)時(shí)就應(yīng)該好好感謝媽媽，第二天我真的得了大紅花�？傻浆F(xiàn)在我也不知道為什么，我的字也沒有多好看，或許還是要?dú)w到小時(shí)候愛玩上面吧。
“是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，孩子你慢慢來，慢慢來�！闭娴哪芩惺虑槎悸齺韱�？時(shí)間總是過得飛快，或許童年那聲“慢慢來”讓我們難忘。但孩子也會(huì)長大，做事也不能像小時(shí)一樣。
“你可以慢慢來，但是快快放手也是必要的”。在那時(shí)，我們沒有這個(gè)能力，但長大了，也就有了這個(gè)能力。那聲“慢慢來”對(duì)我們的意義也有所不同。小時(shí)是行為上的慢慢來，能讓讓我們把該做的，都能做好；但長大，不在是做好那么簡單了，我們應(yīng)該做到沉著、冷靜、全方面對(duì)待問題，而不是兒時(shí)那么片面了�；蛟S這就是慢慢來不同的意義吧：從行為到思維，還不知道會(huì)到什么境界�；蛟S那時(shí)，思考問題真的很透徹，也很成熟了，才叫真的慢慢來吧！
行為與位置相互影響作文 篇19
在世界上我最讓我欽佩的行為實(shí)在是太多了，比如：助人為樂，愛護(hù)環(huán)境，等等，等等。可是其中令我最欽佩的一種行為就是孝順父母！
孝敬父母是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。無論是在古代還是今朝，人們首先要懂得孝順父母，其次才是學(xué)習(xí)知識(shí)，因?yàn)樾⒕锤改甘亲鋈说幕驹瓌t。
相信大家一定聽過《黃香溫席》這個(gè)故事吧！黃香從小就非常懂事，9歲時(shí)，他就懂得冬天給父親溫暖被褥，讓父親睡覺的時(shí)候感到溫暖。因?yàn)辄S香有此孝心，才是他長大以后在做人，求學(xué)上都取得了很大的成就。由此看來，一個(gè)人的成長，首先就要有孝心，這也是作為子女應(yīng)盡的義務(wù)。
那么還有《臥冰求鯉》這個(gè)故事，大家更也不會(huì)陌生了吧！這個(gè)故事講的是古代有一個(gè)人名叫王祥，他的母親很早就去世了，王祥的繼母對(duì)他很不好，經(jīng)常打罵王祥，還讓他多干重活兒。有一年冬天，王祥的繼母臥病在床，很想吃魚，于是王祥就脫掉衣服，臥在冰上，想把冰融化，好捉到魚。他這一舉動(dòng)把天上的神仙感動(dòng)了，神仙將冰融化，魚兒浮在水面，王祥把魚給了繼母，他的繼母十分感動(dòng)，從此，王祥的繼母對(duì)待王祥非常好。
王祥的繼母經(jīng)常打罵王祥，為什么王祥還愿意臥冰求鯉呢？這還不是因?yàn)橥跸槎眯㈨樃改竼幔?/p>
如果說我們是花朵，那么父母就一定是照耀我們的太陽；如果說我們是小鳥，那么父母就一定是擁抱我們的天空；如果說我們是魚兒，那么父母就一定是供我們盡情遨游的大海！
父母對(duì)我們的愛，我們是永遠(yuǎn)都難以報(bào)答的。我們不用想黃香那樣給父親溫席，也不用像王祥那樣臥冰求鯉。因?yàn)槲覀兪羌依锏摹靶」鳌薄靶』实邸保艿礁改傅臒o限溺愛，每天過著“衣來伸手飯來張口”的悠閑生活。但是你是否想過，當(dāng)你躺在沙發(fā)上一邊吃零食一邊看電視的時(shí)候，你的.爸爸媽媽在干什么，是在廚房里忙著做飯還是在給你洗臟衣服；當(dāng)你坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，你是否想過你的父母在干什么，是在家里給你整理平時(shí)弄亂的房間，還是在辛苦的工作；你是否想過是誰把你從小拉扯大，是誰叫你說話走路，是誰在你失去信心的時(shí)候就與你力量……是爸爸媽媽，是了不起的父母！
讓我們從今天開始，從現(xiàn)在開始，努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績來回報(bào)為我們操碎了心的父母吧！
行為與位置相互影響作文 篇20
我們一直在旅行，從生活的這頭到那頭。從很小的時(shí)候開始，我就一直希望成為一個(gè)旅行家。其實(shí)也不是受誰影響，純粹是兒時(shí)單純的夢想，很慶幸，直到現(xiàn)在，我依然對(duì)它堅(jiān)定不移，它是我心底的堅(jiān)持。
在數(shù)以萬計(jì)的文章里，“夢想”這兩個(gè)字被反復(fù)地提及和強(qiáng)調(diào)，無數(shù)人把夢想一遍又一遍地重新定義，試圖讓全世界看到自己。夢想是永恒的燈火，引得古往今來的文人們化蛾撲火。若要前行，就得離開你現(xiàn)在停留的地方。無論你的現(xiàn)在如何地璀璨輝煌，如何地光彩明艷，可是，世界上最美的花也會(huì)敗的，因?yàn)樗鼈冇袑俚?季節(jié)，我們也有自己的人生。
人生，是一場旅行。什么是旅行，曾經(jīng)看到過這么一個(gè)詮釋：旅行就是從自己待厭的地方，去到別人去厭的地方。我覺得這句話對(duì)極了。然而，誰沒在年輕時(shí)期經(jīng)歷過一場說走就走的旅行，背上背包，帶上夢想，然后，開始流浪。沒有現(xiàn)在日復(fù)一日的無聊生活，每天都有新的驚喜，就像阿甘說的：“生活就像一盒巧克力，你永遠(yuǎn)不知道下一顆會(huì)是什么味道。”看前方的光，我不知道那是什么，但我知道，那里有希望。
中國人一向是充滿詩意的，我們在詩歌中旅行，在委婉中浪漫，在韻律中遠(yuǎn)行。小時(shí)候，我會(huì)跑出家門，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑開，跑到?jīng)]人看得到的地方，我會(huì)在那里待上一整天，在我心里，那就是旅行。
長大以后，考慮的事多了，語言、文化、風(fēng)俗……它們像是突然出現(xiàn)在腦海里，投射出我的恐懼，我沒有了兒時(shí)的勇氣，我無法在陽光下奔跑、起舞了�？墒怯幸惠v火車，一直在我的夢里出現(xiàn)，是那么清晰，我看到車窗外的大海，我看到廣袤的山川平原，看到一切想看到的和意外看到的。然后所有畫面定格成牛皮紙上用來回憶的一幅畫，還有幾段簡單的文字，我想這就是旅行。
我跟過父母去旅行，他們總會(huì)去很多地方，在不同的城市以求生存，懂得生活，他們把它叫生活，我喜歡叫旅行�；疖囃？康膶�(duì)岸，你看，時(shí)光如約而至，有什么比這更令人欣喜的呢！那是不斷在你生命里閃耀著的說不清、道不明，卻真實(shí)存在的，它是一種信仰，在歲月里熠熠生輝。
行為與位置相互影響作文 篇21
拉開窗簾，迎進(jìn)我久違的朋友，她跳躍地闖進(jìn)了我的房間的每個(gè)角落，塵埃在她的照耀下旋轉(zhuǎn)、飛舞。玻璃窗戶上的水汽也因她的到來鍍上了一層金黃，在地板上映出了斑斑駁駁的影子，太陽準(zhǔn)時(shí)來問候地球上的小居民，把大把的陽光撒進(jìn)這小小的空間。
陽光給我寂寞的'寒假生活帶來了溫暖與快樂。早晨，當(dāng)天空呈現(xiàn)出魚肚白時(shí)——當(dāng)然我平時(shí)會(huì)賴床，但此時(shí)我麻利地翻身起來，站在陽臺(tái)邊，遠(yuǎn)眺東方，漸漸地，不知何時(shí)天邊灰蒙蒙的云彩染上了層紅暈，然后太陽的整個(gè)身子也就露了出來，是個(gè)極標(biāo)準(zhǔn)的圓形，紅彤彤的像個(gè)鴨蛋黃。隨后顏色慢慢變淺，直至放出萬丈光芒，這種景色總有一種醉人的美。有時(shí)我甚至?xí)胩柺遣皇敲刻於嘟o了我一些陽光。其實(shí)，太陽給每人的陽光都是相等的，只是有人處的位置不利，更有甚者不屑于享受，直接把窗簾一擋，拒之門外罷了。
我與陽光的相識(shí)起源于我人生的第一次記憶，搬進(jìn)老樓時(shí)，邁進(jìn)南屋，姥姥正笑吟吟地背靠著窗臺(tái)看著我，陽光傾瀉進(jìn)這個(gè)還顯得空蕩蕩的屋子，射進(jìn)了我的眼睛，我看不清姥姥的笑臉，只覺得靜謐和溫暖，也就是從那時(shí)起我有了兒時(shí)片段的記憶。
孩提時(shí)期，姥姥在我家小住，從市場買回來兩只小雞崽，圓溜溜的葡萄眼，嫩黃的小嘴和爪子，毛茸茸的絨羽，就像兩個(gè)淺黃色的毛線球在人們腳邊滾來滾去，非�？蓯�，姥姥在兩只小雞的腦門兒上各點(diǎn)上紅的和綠的水彩筆印，好叫名字，還給它們做了一個(gè)溫暖、舒適的小窩，在冬日的暖陽下，兩只小雞在我和姥姥的照料下更加活潑可愛。
但命運(yùn)總是那樣捉弄人，在與癌癥抗?fàn)幜耸妮d春秋，堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的姥姥溘然長辭，就好象在我五彩繽紛的世界中滅了一盞太陽，不再有安全和溫暖，在姥姥的葬禮上前來吊唁的人很多，大人們都在忙著自己的事情，沒有人關(guān)心滿臉淚痕的我。走到陽臺(tái)上，溫暖的陽光迎面撲來，映進(jìn)了我的瞳孔，溫暖著我冰涼的心，我聽到心底有一個(gè)細(xì)小的聲音說，我長大了。是的，我真正成長起來了，我的童年也隨著姥姥消逝了，是陽光給了我勇氣。我忍住淚花，學(xué)著大人的口氣安慰著媽媽。我知道媽媽更需要安慰。
我也知道，這冬日里溫暖的陽光將會(huì)永遠(yuǎn)伴著我的成長，永不消逝。
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