精選啟示的作文8篇

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的啟示的作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

啟示的作文 篇1

　　當(dāng)沒(méi)有傘的時(shí)候，你就應(yīng)該自己跑起來(lái)——題記

　　從小，我就沐浴在陽(yáng)光中，被無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)呵護(hù)著。媽媽的愛(ài)就像一把無(wú)形的保護(hù)傘，為我阻擋烈日，遮風(fēng)擋雨。可當(dāng)我們沒(méi)有傘的保護(hù)，獨(dú)自走在風(fēng)雨交加的人生道路中，又該如何面對(duì)生活給我們的種種考驗(yàn)？

　　記得，我剛開(kāi)始學(xué)習(xí)認(rèn)字的時(shí)候，媽媽買(mǎi)了許多的教科書(shū)，每天把我叫到書(shū)桌前耐心地教我每個(gè)字的讀音。她抓著我的手指頭，點(diǎn)著那個(gè)漢字，連著讀了兩遍后就讓我跟著念一遍，粗略地認(rèn)識(shí)了所有的字以后，媽媽讓我自己讀，可是我總記不住。沒(méi)辦法，我只能一次一次地問(wèn)媽媽好多遍，不管我在同一個(gè)地方耽擱多久，她總不厭其煩地告訴我正確的讀音。從那時(shí)起，我似乎養(yǎng)成了一種依賴(lài)：媽媽是個(gè)好“幫手”，她就是我的“百科全書(shū)”。

　　直到我上了小學(xué)四年級(jí)，生字變得越來(lái)越多，我還是和從前一樣，不管什么都問(wèn)我的“好幫手”，她也很樂(lè)意為我解答。久而久之，需要牢記的東西全部雜亂的放在腦子里，連我自己也分不清誰(shuí)是誰(shuí)。有一次，就像是被厄運(yùn)之神眷顧了一樣，語(yǔ)文老師恰巧抽中我，讓我念一個(gè)小語(yǔ)段，我念得漏洞百出。

　　我仿佛瞬間回到舊社會(huì)一般，竟然什么都不記得。不出意料，我當(dāng)場(chǎng)就收到了老師嚴(yán)厲地批評(píng)，我羞愧地低下頭，用余光瞟見(jiàn)底下的同學(xué)們捂著嘴偷笑，亦或是向我投來(lái)同情的眼神，這讓我更加覺(jué)得無(wú)地自容，巴不得趕緊挖個(gè)地洞鉆進(jìn)去。下課后，我難過(guò)得坐在位子上，拿出了那本嶄新的新華字典。

　　我把上課讀錯(cuò)的字全部羅列出來(lái)，在字典上尋找它們的部首，在茫茫字海里尋找它們的蹤跡。這樣雖然麻煩了一點(diǎn)，但當(dāng)我再去回顧它們的時(shí)候，我竟然全部都記得。我終于將它們刻在了腦子里，那一刻，我才恍然大悟“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的道理！

　　手工課上，我的同桌有一雙靈巧的`手，能折出各種精美的小東西。我耐不住好奇，向她請(qǐng)教了千紙鶴的折法，她爽快的答應(yīng)了我。我在她的指示下拿出一張白紙，順著她的手法，折了幾次，折不過(guò)去的時(shí)候，她總會(huì)幫我。

　　后來(lái)，我聽(tīng)說(shuō)紙鶴是可以祈愿的，就想馬上折一盒子送給媽媽。我拿來(lái)彩紙，想著同學(xué)教給我的方法，折出一盒子“浪漫”。我折啊折，可每次折到“小菱形”這個(gè)步驟，我就犯迷糊，不知如何進(jìn)行下去。無(wú)奈之下，我只好求助網(wǎng)絡(luò)，我看著教程，自己慢慢琢磨背后的奧秘。雖然過(guò)程中又失敗了好多次，可最后看見(jiàn)從自己手中一只只展翅欲飛的千紙鶴，心中的成就感油然而生。

　　經(jīng)過(guò)這兩次經(jīng)驗(yàn)以后，我終于發(fā)現(xiàn)了自食其力的好處與樂(lè)趣。有時(shí)候，通過(guò)自己努力得來(lái)的成果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比別人手把手傳授給你的成果來(lái)的更真實(shí)，更豐盈甜美。

　　有了傘，我們就擁有了依賴(lài)和附著，我們閑庭信步，把更多的心情分散于欣賞周邊的景物。

　　沒(méi)有傘，我們就擁有了成長(zhǎng)和斗勁，我們一路奔跑，把更多的力量用于前進(jìn)，就像狂風(fēng)驟雨下野外生長(zhǎng)的花朵，在風(fēng)雨中體味感悟，風(fēng)雨后的我們把身子挺得更直，更精神了！

啟示的作文 篇2

　　這天，我頗有感悟：不曾想過(guò)，攀高也能給我?guī)��?lái)啟示。

　　來(lái)到攀高地點(diǎn)，我只看到幾乎垂直于地面的攀高網(wǎng)，放眼望去，高峰遠(yuǎn)在天邊，我不禁感嘆：“啊，真高呀！”

　　踏上軟綿綿的網(wǎng)，令我輕松不少。開(kāi)始了攀高之旅的我，雙手抓住上方，雙腳向上踏一點(diǎn)，哈哈，簡(jiǎn)直小菜一碟！自信的我暗自欣喜，就這樣一步一步地向上爬，每一步都在用力，不一會(huì)，我的手已經(jīng)抓得通紅，腳已經(jīng)踩得酸疼。俯視大地，自己如今身置讓人膽顫心驚的地方；仰望高峰，還剩令人遙不可及的路程。這時(shí)，我心中的惶恐開(kāi)始作亂。登，怎么可能呢？現(xiàn)在我都受不了高度的折磨，怎么樣才能登上那魔鬼般的高峰？不登，我的勇氣去哪兒了？怎么能就這樣輕易放棄？左右為難讓我停滯在了半空中。

　　這時(shí)，耳畔突然傳來(lái)了熟悉的聲音：“妮妮，看高峰！”原來(lái)是媽媽在下面呼喊。我好生奇怪，看高峰干嗎？這時(shí)抬頭望去，高峰上閃著八個(gè)大字：勇攀高峰，勝利在望！我猛然醒悟，原來(lái)是媽媽在鼓勵(lì)我勇往直前啊！對(duì)，我一定要堅(jiān)持！重拾信心之后，我更加有力量，快速地爬行著，迫不及待地想嘗試成功的喜悅。隨著高度的'步步高升，我閉上雙眸，來(lái)化解心中的恐懼，繼續(xù)沖！終于，我到達(dá)了高峰，露出了幸福的笑容！

　　沒(méi)有堅(jiān)持，哪會(huì)成功！人生亦如同高峰，必須充滿勇氣去面對(duì)！

啟示的作文 篇3

　　時(shí)間進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，為了順應(yīng)這僅有的一點(diǎn)時(shí)光，把我們推得好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)……

　　偶爾間抬頭看見(jiàn)你努力奮斗的模樣，好想笑，為你的努力加油。我們好像有好多好多話沒(méi)說(shuō)。我都藏到心里直到把它慢慢的淡忘，我以為只有這樣才能轉(zhuǎn)換給我另一種感覺(jué)，任憑別人怎么想，何必在乎。

　　全是逃避惹的禍，曖昧之間的關(guān)系隔著厚厚的障壁，近在咫只卻遙不可及。期待，有一天這種感覺(jué)不再有，有一天可以無(wú)憂無(wú)慮的暢談，就算世界末日，有你足矣。

　　你應(yīng)該懂得，不管怎樣，這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻學(xué)習(xí)是一定的，真的很想讓你沖著你的夢(mèng)想奔的'，畢竟不可毀人人于一世嘛。

　　多余的話在不適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合不該說(shuō)。鍵盤(pán)上的來(lái)來(lái)回回，不知多久才可以拼湊完整。沒(méi)有堅(jiān)定的信念，就算是費(fèi)勁心血，誰(shuí)見(jiàn)？誰(shuí)聞？

　　“最美的愿望，一定最瘋狂……”當(dāng)你累了的時(shí)候，別忘了你還有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的后盾一直挺你哦！

　　如果你想哭，告訴我，我陪你。

　　——后記

啟示的作文 篇4

　　周四上午，令人期待的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)拉開(kāi)了帷幕。本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目十分豐富，有飛盤(pán)接力、抬轎子和趕“豬”等等。其中，讓我印象最深刻的是穿梭接力。

　　穿梭接力安排在周五進(jìn)行。一大早，運(yùn)動(dòng)員們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，昂首挺胸走進(jìn)了賽場(chǎng)。作為班級(jí)的通訊員，我也帶著相機(jī)緊隨其后。隨著“嗶”一聲哨響，只見(jiàn)首發(fā)的同學(xué)，手心緊握接力棒，像一枚離弦的箭似的，身體前傾，甩開(kāi)手臂，用盡全身的'力氣，向?qū)γ娴年?duì)友飛奔而去。第二棒、第三棒、第四棒……,今天大家都配合得非常默契，不但一個(gè)比一個(gè)跑得快，而且，每次交接棒都處理得很完美。最后一棒的同學(xué)，一接到隊(duì)友的接力棒，右腳向后用力一蹬，卯足了勁，邁開(kāi)兩條飛毛腿，一步頂兩步，拼命地向?qū)γ娴慕K點(diǎn)沖去。終點(diǎn)越來(lái)越近了，他張開(kāi)嘴巴深吸了一大口氣，便低下頭來(lái)，憋足了勁，加快腳步，不顧一切地沖刺。“耶，第一名!”隨著壓軸的同學(xué)迅速地沖過(guò)終點(diǎn)線，對(duì)面?zhèn)鱽?lái)一陣的歡呼聲。我激動(dòng)地按下快門(mén)，記錄下了這一值得驕傲和自豪的時(shí)刻。

　　穿梭接力之類(lèi)的團(tuán)體項(xiàng)目，要想獲得成功，單單依靠個(gè)人的速度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。單絲不成線，獨(dú)木不成林。所有參與者必須齊心協(xié)力、配合默契，才能取得最后的勝利!

啟示的作文 篇5

　　讀到了這樣一段，我深深被打動(dòng)了。

　　“我和孩子們都加倍珍惜課堂中的每一分鐘，都希望我們彼此在一起的時(shí)間能長(zhǎng)一些、再長(zhǎng)一些。下課的鈴聲響了，孩子們?nèi)匀怀两�在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興奮中。我?guī)状魏秃⒆觽儏f(xié)商，“可以下課了吧？”“不行，堅(jiān)決不能下課！”他們余興未盡。一位校長(zhǎng)看我下不了課，急中生智找來(lái)一個(gè)鐵鈴，猛烈地?fù)u了起來(lái)，催促下課，想不到把孩子們?nèi)羌绷�，大聲地質(zhì)問(wèn)校長(zhǎng)：“為什么要下課？”聽(tīng)課的老師們感動(dòng)了，我也為孩子們被數(shù)學(xué)課深深吸引的熱烈學(xué)習(xí)場(chǎng)面感動(dòng)著。孩子們依依不舍地拉著我的手，“老師，您能再給我們上一節(jié)課嗎？”“老師把您的地址留下。”“老師我喜歡上您的課。”孩子們的眼睛里噙滿了淚水，我的眼睛也濕潤(rùn)了。這樣的場(chǎng)面不知道經(jīng)歷了多少次，我常常被孩子們著一顆顆可愛(ài)的童心感染著。對(duì)于教師來(lái)講，還有什么比這更使人感到幸福呢？我們共同享受著人世間這種純真的友情，共同感受和諧愉悅的師生關(guān)系，共同體驗(yàn)著課堂生活的快樂(lè)，師生的感情早已超越了這狹小的課堂時(shí)空，她會(huì)長(zhǎng)久地伴隨著孩子們，從每年賀卡的祝福中，從孩子們作文的字里行間中，我時(shí)常感受到童心的可愛(ài)�！�

　　多美好的師生感情啊，這正是我向往已久的師生關(guān)系。工作開(kāi)始的時(shí)候，對(duì)所有的事情都充滿了期待，對(duì)學(xué)生也充滿了期待。然而隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)我像變了一個(gè)人一樣。同事和朋友眼中開(kāi)朗好脾氣的我，面對(duì)學(xué)生的時(shí)候，開(kāi)始出現(xiàn)橫眉冷對(duì)的時(shí)刻。尤其是面對(duì)學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)不好、作業(yè)不認(rèn)真、成績(jī)差的時(shí)候，真是氣不打一處來(lái)，開(kāi)始不能控制自己了。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)，原本下課總愛(ài)在我身邊和我聊天玩耍的學(xué)生，眼睛里對(duì)我開(kāi)始有了一些恐懼。開(kāi)始的時(shí)候我還有些沾沾自喜，覺(jué)得我雖然年輕，但孩子們已經(jīng)開(kāi)始怕我了，以后我就好管班了，可時(shí)候來(lái)我卻發(fā)現(xiàn)，情況并沒(méi)有好轉(zhuǎn)，反而愈演愈烈了。這是為什么呢？

　　帶著我的疑惑，我讀到了這段話，我猛然驚醒了。孩子們并不是因?yàn)楹ε虏藕煤脤W(xué)的，相反，如果孩子喜歡這個(gè)老師，喜歡這門(mén)學(xué)科，喜歡上這樣的課，都可以使學(xué)生的成績(jī)很快提高上去。我這才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己的想法是多么錯(cuò)誤。

　　回憶一下，總愛(ài)圍在我周?chē)�的孩子，往往都是上可�?ài)舉手回答問(wèn)題的。學(xué)生喜歡的內(nèi)容，往往都聽(tīng)得非常認(rèn)真，課下作業(yè)完成的`都很好。那些才是我該追求的。

　　于是我開(kāi)始改變我的態(tài)度，上課的時(shí)候，把我的微笑帶給每一個(gè)孩子，用教學(xué)內(nèi)容去吸引他們，比如在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，老師裝裝傻，孩子們會(huì)立刻提出我的錯(cuò)誤，讓他們充分感受成功的喜悅。課下的時(shí)候，多和孩子們聊聊天。有哪位同學(xué)不舒服了，多問(wèn)問(wèn)他，真正關(guān)心他愛(ài)護(hù)他，讓他感受到家的溫暖；哪位同學(xué)喜歡什么，可以和他聊一聊，拉近我們之間的距離等等。讓他們從心里喜歡我這個(gè)大朋友。我想，只要我用心去思考，不僅要思考課上，還要思考課下，我們的師生情誼一定會(huì)越來(lái)越濃，在這種背景下，孩子們的成績(jī)?cè)跄懿惶岣吣兀?/p>

　　這就是這段文字給我的啟示，雖然不長(zhǎng)，但給我的思考卻很深很深。

啟示的作文 篇6

　　看黑白線條交織而成的道路，車(chē)子疾馳而過(guò)，人們歸心似箭！聽(tīng)黑白相間的琴鍵，譜出悠揚(yáng)美妙的樂(lè)章，叫人如癡如醉！看美麗的山水畫(huà)黑與白，細(xì)細(xì)勾勒出完美的線條，唯妙唯肖！看白天黑夜的交錯(cuò)，日復(fù)一日，多少人從呱呱墬地的烏溜黑發(fā)，到人老珠黃，白發(fā)蒼蒼，怎不叫人長(zhǎng)呼短嘆，歲月不饒人呢！

　　大年初一，來(lái)到叔公家作客，我無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了一張黑白的師生合照照片，照片里的神情嚴(yán)肅，學(xué)生個(gè)個(gè)天真無(wú)邪，我滿腹問(wèn)號(hào)的跑去問(wèn)叔公，他以前是不是老師，叔公笑呵呵的說(shuō)：“當(dāng)然是��！想當(dāng)年我可是赫赫有名的老師呢！無(wú)人不曉，見(jiàn)到我無(wú)不說(shuō)老師好�。　蔽野胄虐胍�，他該不會(huì)是在吹牛吧！我感到非常驚訝， 平常談趣風(fēng)生的叔公，以前竟然是正經(jīng)八百的老師，真是難以想像�。〔贿^(guò)叔公這博學(xué)多聞，的確是“正牌”的老師。

　　叔公笑說(shuō)：“當(dāng)老師可不只要教書(shū)，還要思考如何讓學(xué)生學(xué)得更好，要是教到較笨拙的學(xué)生，你就得費(fèi)盡唇舌，教得口干舌燥，他可能還是不了解。還要糾正行為偏差的學(xué)生，讓他們走上正途，老師無(wú)怨無(wú)悔的付出，就希望你們更好，人生就像一張白紙，千萬(wàn)別染上了揮之不去的黑點(diǎn)，就無(wú)法在社會(huì)上立足，為人生留下遺憾和后悔。”長(zhǎng)江后浪推前浪，世上新人換舊人�！蹦銈円�好好用功，你們就是未來(lái)的主人翁，不要辜負(fù)老師的期望呀！”

　　叔公又說(shuō)：“現(xiàn)在人常常為了愛(ài)情，金錢(qián)，浪費(fèi)生命，自甘墮落，或者為了一件鉆牛角尖，太過(guò)煩惱，就像李白的”秋蒲歌”：”白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)，不知明鏡里，何處得秋霜。”不要為了芝麻豆小事，杞人憂天，放開(kāi)心胸，多享受人生，快樂(lè)的人生是彩色，傷心的人生是黑白，我們要珍惜光陰，否則，倏忽間，時(shí)光飛近，歲月如梭；而且做好人要清清白白，安份守己……”叔公又開(kāi)始說(shuō)起人生大道理，看來(lái)我只得乖乖的`洗耳恭聽(tīng)啦！

　　人生如戲，就如棋盤(pán)上的黑棋與白棋，步步為營(yíng)；就像鋼琴的黑鍵、白鍵，譜出美妙的音樂(lè)，有時(shí)高亢、有時(shí)柔美、有時(shí)低沉的旋律……人生亦是如此，所以不管人生是高潮還是低潮，都要堅(jiān)持走下去，明辨是非黑白。寒冷嚴(yán)酷的冬天終究會(huì)過(guò)去，迎接我們的將是春暖花開(kāi)的春天，就讓我們活出最美好燦爛的人生吧！

啟示的作文 篇7

　　剛看到這篇文章的名字時(shí)，我覺(jué)得很奇怪。一只破水桶能給我什么啟示呢？帶著疑惑，我慢慢看下去：

　　一位農(nóng)夫有兩只水桶，他每天就用一根扁擔(dān)挑著兩只水桶去河邊汲水。

　　兩只水桶中有一只有一道裂縫，因此每次到家時(shí)這只水桶總是會(huì)漏得只剩下半桶水，而另一只桶卻總是滿滿的。就這樣，兩年以來(lái)，日復(fù)一日，農(nóng)夫天天只能從河里擔(dān)回家一桶半水。

　　完整無(wú)缺的桶很為自己的完美無(wú)缺得意非凡，而有裂縫的桶自然為自己的缺陷和不能勝任工作而羞愧。

　　經(jīng)過(guò)兩年的失敗之后，一天在河邊，有裂縫的.桶終于鼓起勇氣向主人開(kāi)了口：“我覺(jué)得很慚愧，因?yàn)槲疫@邊有裂縫，一路上漏水，只能擔(dān)半桶水到家�！�

　　農(nóng)夫回答它說(shuō)：“你注意到了嗎？在你那一側(cè)的路沿上開(kāi)滿了花，而另外的一側(cè)卻沒(méi)有花？我從一開(kāi)始就知道你有漏，于是在你的那一側(cè)的路沿撒了花籽。我們每天擔(dān)水回家的路上，你就給它們澆水。兩年了，我經(jīng)常從這路邊采摘鮮花來(lái)裝扮我的餐桌。如果不是因?yàn)槟愕乃�謂的缺陷，我怎么會(huì)有美麗的鮮花裝扮我的家呢？”

　　我覺(jué)得我們每個(gè)人其實(shí)都是裂縫的水桶，每個(gè)人都有自己的不足之處！如果大家都能像農(nóng)夫那樣去包容每個(gè)人的話，我們的生活就會(huì)更加美好的！

　　我希望大家以后都要包容別人，不要嘲笑別人的不足，俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人” 沒(méi)有十全十美的事物。也不能要求一個(gè)人沒(méi)有一點(diǎn)缺點(diǎn)一點(diǎn)錯(cuò)誤嘛！若你去包容別人，別人也回去包容你的！

　　大家都要像農(nóng)夫一樣，就讓我們一起學(xué)習(xí)農(nóng)夫，把世界變得更美好吧！

啟示的作文 篇8

　　那天，我的同桌買(mǎi)了一包修正貼，我從來(lái)沒(méi)用過(guò)，覺(jué)得很新鮮，很好玩兒，于是我便故意在紙上寫(xiě)了一行字，又用修正貼一貼。嗨！真神奇，從正面看果然沒(méi)有了，見(jiàn)此情景，我高興的直拍手，錯(cuò)字消滅了。正當(dāng)我高興得喜出望外時(shí)�！澳憧纯捶疵妗倍�邊傳來(lái)了老師冷靜的聲音。咦——按老師的話，我又看了看反面，奇怪，反面卻能看見(jiàn)字。

　　“你看看反面”，品味者老師的話，我想到：用修正貼涂改錯(cuò)字，多像在生活中掩蓋自己的錯(cuò)誤呢？其實(shí)，錯(cuò)誤是隱瞞不了的。不是有這么一句話嗎：“紙里包不住火�！�

　　就拿我表姐來(lái)說(shuō)吧，記得有一次，她們的班主任說(shuō)要舉辦一次繪畫(huà)比賽，選出畫(huà)得好的幾幅畫(huà)，貼在墻上，讓大家欣賞，畫(huà)得好還獎(jiǎng)勵(lì)呢！大家都?xì)g呼雀躍起來(lái)。

　　這下，表姐可犯了愁，她畫(huà)的畫(huà)不好看……突然，她靈機(jī)一動(dòng)，想起了我……我是班里的.“小小畫(huà)家”，學(xué)過(guò)素描和兒童畫(huà)，參加過(guò)多次“和平杯”繪畫(huà)大賽，得過(guò)很多獎(jiǎng)。何不叫我代畫(huà)呢？

　　放學(xué)后，表姐便照主意辦了。我勉強(qiáng)答應(yīng)了表姐的要求。寫(xiě)完作業(yè)后，我給她畫(huà)了一幅“海底世界”。第二天，老師把表姐的畫(huà)在班上傳閱。突然，一個(gè)同學(xué)舉手說(shuō)：“老師，這不像是她畫(huà)的�！崩蠋熎婀值恼f(shuō)：“這怎么可能呢？”由于起哄的同學(xué)很多，老師說(shuō)：“你在黑板上再畫(huà)一條魚(yú)�！崩蠋熯@么一說(shuō)，表姐忐忑的拿起粉筆模仿起來(lái)。畢竟這魚(yú)不是表姐畫(huà)的，還是露出了破綻。

　　看著修正貼修改不了的錯(cuò)誤字跡，聯(lián)系以前的事，我想：一個(gè)人如果犯了錯(cuò)誤，就應(yīng)該敢于承認(rèn)，大膽改正，千萬(wàn)不要弄虛作假，否則即使掩蓋了錯(cuò)誤，最終。被害的只能是自己。

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