【推薦】中學(xué)作文集錦9篇

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的中學(xué)作文9篇，希望能夠幫助到大家。

中學(xué)作文 篇1

　　“你為什么總是？一點(diǎn)也不聽講，我們說東你就做西，從來都不會(huì)尊重父母。”

　　“你不要管我！我沒有你這樣的父親！”

　　寒意從北面一直襲來，連讓人喘息的時(shí)間也不給。

　　我獨(dú)自坐在公園的長椅上，望著燈光，感得自己在瑟瑟發(fā)抖，北風(fēng)吹得更猛了。

　　我厭倦了那個(gè)規(guī)規(guī)矩矩的家，那個(gè)仿佛比冬天更寒冷的家。

　　我蜷縮著身體，使自己盡量不想著寒冷。

　　四年前，父親一直在外工作，沒有多少過問過家中的的事情。家中的人也沒有過多的關(guān)懷。好像是在省電話費(fèi)似的，我們都盡量地放下電話筒。

　　在這四年里，我失去了父親的愛，父親的關(guān)懷，甚至有時(shí)覺得父親已經(jīng)不在這里了。但是現(xiàn)在，他回來了。

　　從外表看來，他沒有過多的變化，只是讓人覺得更滄老了，更疲憊了。外人看來我們還是關(guān)系很好的一家人，但其實(shí)并非如此。

　　他趕來了，站在我的身旁，為我披上一件外套，我接受了。心中已結(jié)成的冰像是受到了一絲熱度，但卻不能融化，最擔(dān)心的是不知何時(shí)一陣寒風(fēng)刮過，變得比原來更冷。

　　他不想立刻帶我回去，反倒是在我的身邊坐下，對我說起了往事。

　　“那時(shí)你只有這么高，”他用手指了指椅背，作了一下比劃，“整天就知道在小街上跑來跑去，一會(huì)兒玩人家小孩的玩具車，一會(huì)兒偷摘人家樹上的楊桃，還記得那時(shí)你送我一個(gè)楊桃，我卻氣得直打你的小手，弄得你那天一直在哭”我一直在聽，沒有出聲。

　　說著說著，他從破舊的'錢包里擠出一張皺皺巴巴的照片來。

　　上面的人是我，舉起兩只手指，笑得十分可愛，旁邊的人是他，微笑著撫摸著我的頭。那是多年前照的。

　　他有把照片放了回去，不讓我仔細(xì)看清楚，接著從大衣口袋里掏出一包發(fā)軟的餅干給我，那是我最愛吃的餅干，只不過包裝袋上滿是汗水。

　　我想了一下，堅(jiān)信心中的冰已經(jīng)融化了，被他——我的父親所融化。我勇敢地站了起來，微笑地對他說：“快走吧！父親，再不走就要感冒了！”我向他伸出了左手，他愣了一下，抓住我的左手，又微笑地看著我，在他滄辛的臉上滿是笑容。

　　“剛才的話，是我不好，對不起！父親”我含著淚說完。

　　“沒關(guān)系，其實(shí)是我太不了解你了，你永遠(yuǎn)是我最最可愛的兒子！”

　　在寒冷的冬天里，只站著兩個(gè)溫暖的身影。

中學(xué)作文 篇2

　　云淡風(fēng)輕的日子里，可以翻開書卷，細(xì)細(xì)品讀，通過閱讀陶冶人生；云淡風(fēng)輕的日子里，可以出去看看，欣賞風(fēng)景，通過行走增長見識(shí)；云淡風(fēng)輕的日子里，可以徜徉在蔚藍(lán)的天空下，望望藍(lán)天，通過遐想滿足欲望……

　　云淡風(fēng)輕的日子里，我靜靜地坐在窗前，享受一杯清茶在側(cè)，一卷素書在手的閑適與愜意。淡淡茶香氤氳，悠悠書香浸潤。在書的世界里，讓我“沉醉不知?dú)w路”……驀然一抬頭，發(fā)現(xiàn)眼前的白云早已飄得無影無蹤，留下了毫無修飾的天空，就像此時(shí)我純凈透明的心靈。我放下手中的書本，輕輕呷了一口溫?zé)岬牟瑁�茶香四溢，沁人心脾。喝下以后，仍舊唇齒留香，回蕩著清新的香味。

　　云淡風(fēng)輕的日子里，我邁出大門，走在了鄉(xiāng)間的羊腸小道上，聽著潺潺的溪水聲，節(jié)奏分明，悅耳動(dòng)聽；看著清風(fēng)吹動(dòng)的麥浪，雖無大海波濤似的'洶涌，但依然展現(xiàn)著特別的恬靜美。行走在小路上，我感覺自己像是投入林叢懷抱的小鳥，自在又安心。

　　云淡風(fēng)輕的日子里，我躺在綠毯似的草地上，享受著陽光的洗禮，手邊是溫潤的泥土，我放松極了，感覺自己已與大地母親融為一體。我慵懶地躺著，靜靜地，一個(gè)人。等我睜開眼時(shí)，晚霞已將天空完美地渲染，那玫瑰色的夕陽把天空當(dāng)作背景，勾勒出一幅美不勝收的畫卷。

　　晚歸的鳥兒收起了翅膀，發(fā)出最后一聲鳴唱，等候著明天的飛翔。我望著家的方向，看著那纏繞綿延的云煙蒸騰，好像在為我舞蹈；大地?zé)o語，似乎在吮吸著我這株小花氤氳而來的芬芳。

　　云淡風(fēng)輕的日子里，我們可以借此閑暇去欣賞那些花開花落，去感受那悠悠時(shí)光……

　　點(diǎn)評(píng)：云淡風(fēng)輕的日子確實(shí)舒心愜意，生活除了學(xué)習(xí)，還應(yīng)該有詩意，同學(xué)們可別忘了在閑暇時(shí)間里也不妨“傍花隨柳過前川”，到野外走一走，放牧心情，放飛心靈。

中學(xué)作文 篇3

　　進(jìn)入中學(xué)已經(jīng)將近一個(gè)月了，在這期間，我感受很多。

　　當(dāng)?shù)谝淮慰邕M(jìn)中學(xué)大門的時(shí)候，映入眼簾的就是那一尊不銹鋼的塑像，塑像的兩旁矗立著兩幢五層的`教學(xué)樓，一眼望去，就會(huì)有一種氣勢宏大、雄偉壯觀的感覺。朝著我的教室走去。教室在一片樹林旁邊，在樹上還經(jīng)常會(huì)看見幾只灰鷺在樹枝上嬉戲，撲棱棱地飛來，又撲棱棱地飛去，景色煞是好看。

　　面對許多陌生的同學(xué)和老師，一種懷念小學(xué)生活的心情油然而生。然而，通過幾位任課老師親切、隨和的講話，下課和同學(xué)們一起玩耍后，我感覺好多了。

　　正常的學(xué)習(xí)生活開始了，班主任老師和我們定下了約定，她說：“在6：45前必須到校，起床時(shí)總是睡眼朦朧。一到校，放下書包，交掉作業(yè)，就要開始上課，老師上課時(shí)的節(jié)奏很快，深刻而又靈活，還好現(xiàn)在已經(jīng)適應(yīng)。中學(xué)的作業(yè)也比小學(xué)多得多，每天做到八九點(diǎn)種，英語單詞讀了又讀，背了又背，抄了又抄�？刹贿@樣怎么能記住呢？數(shù)學(xué)作業(yè)有點(diǎn)難，剛開始有些題目不會(huì)做，總是請教爸爸，而現(xiàn)在好多；語文最討厭的就是寫作文了，絞盡腦汁才擠出二三百個(gè)字，中學(xué)三年，恐怕是緊張而勞累的三年，但我會(huì)克服種種困難，讓這三年，變成緊張而又快樂的三年。

　　在這半個(gè)多月里，我的最大感受是：我已經(jīng)對這所學(xué)校有了一個(gè)初步的了解，也已經(jīng)適應(yīng)了學(xué)校的生活，我相信，我會(huì)循序漸進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)知識(shí)，在知識(shí)的海洋中茁壯成長。

中學(xué)作文 篇4

　　培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，不僅可以激發(fā)學(xué)生的思考，并在寫作中分析解決寫作困難的問題，還可以豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生的思維能力不受限制，加深對語文知識(shí)的理解能力，并在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。本文主要探索高中作文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，并提出有效的建議和對策。

　　一、通過范文仿寫培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

　　眾所周知，青少年時(shí)期的學(xué)生普遍存在閱歷淺的特點(diǎn)。因此，高中語文教師應(yīng)該給學(xué)生尋找一些優(yōu)秀的寫作模板，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行范文的仿寫，并啟發(fā)學(xué)生的寫作思維。例如蘇教版高中語文課文《江南的冬景》，這是一篇文字優(yōu)美、充滿家鄉(xiāng)情感的課文。語文教師在講解這篇課文時(shí)，學(xué)生通過感受作者所想表達(dá)的思想，然后讓學(xué)生進(jìn)行文章段落的'仿寫。文中有這么一段話：“我生長江南，兒時(shí)所受的江南冬日的印象，銘刻特深；雖則漸入中年，又愛上了晚秋，以為秋天正是讀讀書，寫寫字的人的最惠節(jié)季，但對于江南的冬景，總覺得是可以抵得過北方夏夜的一種特殊情調(diào)，”學(xué)生可以依據(jù)上述語句特點(diǎn)模仿并描寫自己家鄉(xiāng)的美景。例如描寫河北的美景：“我生長在河北的一個(gè)小鄉(xiāng)村，尤其是家鄉(xiāng)的楊樹，雖然是我們家鄉(xiāng)極為普通的一種樹，然而對它的印象深刻；長大以后，更加明白了楊樹所代表的堅(jiān)毅品格……”顯然，這種仿照優(yōu)秀例文的寫作訓(xùn)練方法，不僅讓學(xué)生的思維活躍了起來，還能增強(qiáng)學(xué)生寫作的想象力和創(chuàng)造力。

　　二、通過寫作訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造行思維

　　在高中寫作教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，可以讓學(xué)生在寫作中激發(fā)靈感，從而寫出情感豐富的作文。為了培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，教師可以通過以下幾種方法進(jìn)行訓(xùn)練：

　　1.寄物抒情法俗話說：“寫作源于生活，高于生活。”寫作的主要目的是抒發(fā)作者的情感，描繪世界的美好。因此，語文教師實(shí)施寄物抒情法可以有效培養(yǎng)學(xué)生的寫作情感。高中語文教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，選擇一些相應(yīng)的素材，讓學(xué)生根據(jù)自己的真實(shí)情感進(jìn)行寫作。

　　2.述說法采用述說法可以有效鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，語文教師可以利用課前或者課下的時(shí)間，或者利用多媒體技術(shù)，給學(xué)生提供訴說交流的機(jī)會(huì)。學(xué)生廣泛參與訴說交流活動(dòng)，例如演說、辯論這些實(shí)踐活動(dòng)，可以逐漸提高學(xué)生的思辨能力。

　　3.聯(lián)想法聯(lián)想法是一種鍛煉學(xué)生心理想象力的方式，豐富的聯(lián)想可以使作文變得生動(dòng)精彩，也可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的作文想象能力，高中語文教師應(yīng)該讓學(xué)生堅(jiān)持不懈地進(jìn)行聯(lián)想法的寫作鍛煉。例如：高中語文教師可以依據(jù)高中蘇教版課文《像山那樣思考》，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想，學(xué)生就可以像樹那樣思考、像河流那樣思考等等進(jìn)行作文的寫作。

　　三、通過實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

　　寫作創(chuàng)作的靈感大部分來源于生活實(shí)踐，來源于社會(huì)。因此，高中語文教師必須重視實(shí)踐教學(xué)的方法，認(rèn)識(shí)到只有在實(shí)際生活中才能學(xué)習(xí)到書本以外的知識(shí)。高中語文的實(shí)踐教學(xué)方法也能培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)思維，為寫作打好思想基礎(chǔ)。例如在學(xué)習(xí)蘇教版高中語文《一花一世界》這篇課文時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)，真正走向外面的世界。語文教師可以抽出一天的實(shí)踐帶領(lǐng)學(xué)生在附近公園、組織郊游等實(shí)踐活動(dòng)。通過實(shí)踐的教學(xué)方式，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

　　總而言之，高中語文作為高中最基礎(chǔ)的學(xué)科，提高學(xué)生的寫作創(chuàng)造性思維非常重要。因此，高中語文教師要通過合理的教學(xué)模式，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，利用實(shí)踐、仿寫優(yōu)秀例文等方法培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和實(shí)踐能力，最終提高學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)創(chuàng)造性思維能力。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]趙曉春.高中語文作文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)[J].散文百家(新語文活頁),20xx(03):79.

　　[2]陳軼俐.高中語文作文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)(高中語文教學(xué)),20xx(09):62.

中學(xué)作文 篇5

　　瓦楞上滴答落下的雨輕叩這老家門前那片悄悄蘇醒過來的潤土。清明的前一天，隨著這沁人心脾，濕潤的風(fēng)，我與春雨一同落回了了久違的故鄉(xiāng)。

　　城里的天空想必也被淅淅瀝瀝的朦朧春雨籠著，不錯(cuò)的，春雨仍是春雨，在城中卻頓失那份空靈輕柔之美，似那屬于自然的生靈被困住牢籠里一般，天性里的一些美便隨之煙消云散，只剩得一副副套著不同皮毛的行尸走肉。

　　城里的雨總是有些惱人，純凈的雨混雜著俗氣，是誰都不喜歡，不愿見到的。

　　雨聲催人出神，在散發(fā)著潮濕氣味的木凳上望著天井，一會(huì)兒晌午就將近了，看家的阿姨提著菜籃子走過，見我發(fā)愣，邊從廚房走向門外邊回頭說：“今天是圩日，街上熱鬧得很嘞，出去走走罷！”我想想也無事可做，便提著傘走出門去，剛走出兩步，想想有些不妥，跑回家中把傘換成草帽，欣然起行。

　　沒有隨阿姨到略有腥氣的集市，我獨(dú)自一人踱步到了青草覆滿兩側(cè)的堤壩上去。在堤上被煙雨罩著的除了我，還有一頭嚼著細(xì)草的老牛，它靜靜地嚼，我靜靜地看，這這般閑適的自然里，似乎發(fā)呆也富含深意。有時(shí)想想生活其實(shí)也沒有那么忙，再抓緊，再匆匆，人生也只會(huì)如堤下流水淌去。只需做好在每個(gè)階段應(yīng)該做的事，該細(xì)水長流時(shí)就靜心欣賞，該驚濤拍岸時(shí)就盡力拼搏。洶涌澎湃的滔滔江水固然壯闊激昂，這細(xì)膩隨性的江水又怎不是另一種優(yōu)美的態(tài)度。

　　煙雨在江面上擊出漣漪，思緒也隨之?dāng)U散開來。近水處能看見岸邊的點(diǎn)點(diǎn)白貝，大小未至于人們才來吃的程度，倒也為這沉沉的江邊添上幾分秀氣。這種貝殼也只在江的上游有，似乎下游的水不允許有這樣純凈的'白，城市江邊的橋墩邊上，少有攀附著的也只是黑黑霉霉的螺，看著讓人心里發(fā)憷。一顆顆純凈的心也隨這江水向生命的盡頭漂流，慢慢被冷漠的污水沾染。也許也就生命的開端容得下這點(diǎn)純凈，這點(diǎn)無邪。我更愿在人生的出發(fā)點(diǎn)多流連一會(huì)兒，成為那點(diǎn)駐守春天的白貝。

　　雨點(diǎn)悄悄地變得大了起來，似乎想幫我把那份俗氣沖刷去，泥濘爬上鞋幫，卻無心擦去，反倒覺得這溫潤的泥土頗為親切。春雨來得并不磅礴，也沒有雄渾壯麗，對心靈，卻是另一番震撼。

　　扶扶草帽，向家走去，身上花枝招展的衣服仍帶著俗氣，我卻已換了另一顆心。

中學(xué)作文 篇6

　　無論你走到哪里，我依舊留守在你的夢里。

　　——題記

　　時(shí)間以一種優(yōu)雅的姿態(tài)在我的身邊恣意流淌。

　　我曾想過，在城市的桎梏下倉皇而逃，尋找一方凈地讓我懷戀。 如今我只有一個(gè)陪伴者。是你嗎？我親愛的朋友。

　　為了尋找，開始叛逆。叫囂著顯示不滿，逼迫自己長出一身的刺， 讓它鮮血淋漓來表示我的存在。漸漸地，桀驁不馴。但我知道，你無論如何都會(huì)在我身邊，毫無異疑。

　　春

　　無論你走到哪里，即使走到春風(fēng)里。

　　我知道你愛捉迷藏，藏在春天的歌聲里。白天，你躲在櫥窗里悄悄窺視我一臉焦急無奈的尷尬表情，待我完全放棄走進(jìn)小胡同后，你才又出現(xiàn)在我身后；夜晚，你大概也累了吧，乖乖地跟在我身后，走在少有人群的街道上，你時(shí)不時(shí)調(diào)皮地逗弄我，還癡癡地沖我笑。

　　你說你要去草原看看。你說你要吃掉最美味的綠草；你說你要吸干最清新的空氣；你說太陽當(dāng)空照，花兒對你笑；你說天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊；你說你愛上春天，愛上春姑娘的裙擺，愛上春的歌聲。

　　遇上春的那一晚，我倆都?jí)粢娏瞬菰��?/p>

　　綠綠的，香香的，靜靜的。

　　夏

　　無論你走到哪里，即使你走到了夏雨里。

　　任你燦爛的笑容抹去離開春的哀傷，再來喚醒我沉睡的夢的翅膀；任夏天的第一場雨浸涼我們發(fā)熱的身體，再來滋潤田地里的`瓜苗；任夏末的柔風(fēng)拂去我們心底的焦燥，再來迎接秋的即將登場。

　　月亮還是那么亮，夜晚還是那么黑，你還是那么憔悴。

　　這不禁讓我憶起了黛玉，這位柔情似水、哭得梨花帶雨的嬌柔女子，總似有一副憔悴而弱不禁風(fēng)的淑女模樣。當(dāng)然，你是淑女，這你知道。

　　可怎么就在夏季里少了特別的開懷之笑呢。

　　你說你要去大�？纯础Ｄ阏f你要吃遍奢侈的海鮮；你說你要撿拾到世上最美的貝殼；你說你要去和熱帶魚親吻；你說你要在沙灘上踩滿你的腳�。荒阏f你要瘋狂地跑進(jìn)大海里，來一次刺激的沖浪；你說你愛上夏天，愛上夏姑娘的淚水，愛上夏的美貌。

　　認(rèn)識(shí)夏的那一晚，我們都?jí)粢娏舜蠛！?/p>

　　藍(lán)藍(lán)的，甜甜的，鬧鬧的。

　　秋

　　無論你走到哪里，即使走到秋歌里。

　　當(dāng)秋葉落上你的發(fā)絲時(shí)，你已來不及感嘆亦或是懷念夏逝得太快了。

　　你依舊在與我玩游戲，依然是枯燥的捉迷藏，你卻樂此不疲，玩得不亦樂乎，我仍跟隨著你，像一位多事的保姆，但事實(shí)上我是主子，你是隨從。

　　現(xiàn)在開始有絲絲涼意了，這比我想象中的還要早，樹葉黃了，菊花遍山開了，秋在唱歌了。

　　你說你要去田野看看。你說你要擁抱每一株麥稈；你說你要跟山間每一只野雞打招呼；你說你要采一捧野菊花回家；你說大自然是你夢想的城池；你說你愛上秋天，愛上秋姑娘的歌喉，愛上秋的美妙。

　　熟悉秋的那一晚，我倆都?jí)粢娏颂镆啊?/p>

　　黃黃的，美美的，淡淡的。

　　冬

　　無論你走到哪里，即使走到冬雪里。

　　還記得你說過你喜歡漫天大雪，但你不喜歡厚厚的羽絨服把你包得像個(gè)粽子。那年的雪很大，你在結(jié)了冰的河床上亂蹦亂跳，結(jié)果差點(diǎn)掉入裂開的冰口中，那時(shí)候，你的小手通紅通紅。

　　你說你要去雪地里看看。要做一個(gè)大大的雪人，鼻子是金色塔做的，眼睛是小行星做的，嘴巴是月亮做的；你說你要來一次長久的滑雪，從家鄉(xiāng)的腳下滑到喜馬拉雅山；你說雪花不是花形的，反而像顆小球；你說你再也不會(huì)去結(jié)冰的河床上亂蹦；你說你會(huì)唱“Edelweiss, Edelweiss, Every morning you greet me...”你說你愛上冬天，愛上冬姑娘的羽毛，愛上冬的潔白。

　　告別冬的那一晚，我倆都?jí)粢娏搜┑亍?/p>

　　白白的，冷冷的，深深的。

　　無論你走到哪里，我都會(huì)留守在你的夢里。

　　無論你走到哪里，我依舊跟隨你奉陪到底。

　　我親愛的，影子朋友。

中學(xué)作文 篇7

我可愛的母親：

　　此時(shí)你在睡覺吧，夢中會(huì)否有我的出現(xiàn)？

　　夜的深沉，無邊地瀉下，一切不該出現(xiàn)的喧囂都被阻隔，只留下我和你勻長的呼吸。你就在我身邊安然的睡著，我卻要通過一種本應(yīng)跨過無限空間與時(shí)間的方式來和你說幾句話。想來，這似乎是我寫給你的第一封信。

　　就從最近開始說起吧，我想你大概很想了解我最近的學(xué)習(xí)生活情況，時(shí)間已經(jīng)很逼近中考，每個(gè)人都匆忙的像是在繃緊的神經(jīng)上走鋼絲，偏偏還得與時(shí)間賽跑，連呼吸都快要成為浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)生命的事情了。很夸張吧，可事實(shí)就是如此，繁重的課業(yè)，做不完的題，幾乎壓得我要神經(jīng)衰弱了，幾次都要繃不住松懈下來，但我不能懈怠，我不會(huì)懈怠。這不僅壓著我的未來，還有你的希望。我這個(gè)自小就不讓你省心的丫頭，好像只有學(xué)習(xí)才會(huì)使你霽顏。

　　說實(shí)話，我有時(shí)候打心底的害怕你，你憤怒的模樣是我童年里所畏懼的，直到現(xiàn)在也是。我不知道你在憤怒什么，你在討厭什么，但我不希望你因?yàn)槲叶�不快樂。穆尼爾·那索夫在《家庭》里說過：“母愛，不僅僅指母親對孩子的愛，還應(yīng)包括孩子對母親的愛。”所以，我一直在學(xué)著做一個(gè)合格的，讓你省心的女兒。

　　我不知道我是從什么時(shí)候起特別想要好好愛你的，或許是我再也找不到你黑白分明的靈秀的眼眸，或許是我感覺到了你對生活的厭倦埋怨之下的'，自然的，簡單的，豐碩的，永不衰竭的對我的愛，無論如何，我總歸沒有走叛逆的那條道路，可以在多數(shù)人與母親頂嘴的時(shí)候，快樂地與你一同生活。這樣想著，總會(huì)產(chǎn)生一種多活了幾年的幸福感。

　　窗外，月光的皎潔涂抹著靜謐的大地，讓我不禁自失起來，仿佛要同浮游的螢火彌散在這美麗的夜里，空氣中充斥著的還有你微笑時(shí)的慈與愉悅。不過別擔(dān)心，我的母親，無論我身在何方，心總是在你身邊徜徉。我感謝，今生是你的女兒，能夠依偎在你的身旁，開放在你的手心，磨難雖是生活難免，可幸福才是更深切的主題。

　　今晚，撇去你的憂愁，快樂酣眠吧，我的母親。

　　愛你的女兒

中學(xué)作文 篇8

　　他，也是一個(gè)壞學(xué)生。

　　在某學(xué)校的初二男廁里傳出一陣陣濃濃的香煙味兒。幾個(gè)不良少年正圍在里面吸著害人害己的香煙。一個(gè)頭發(fā)染成金黃色的少年，劉海遮住了眼睛，他一個(gè)人靜靜的吸著煙，挨著墻，面無表情的看著那幾個(gè)爭論著的“手下”。

　　無聊的聽了一會(huì)無聊的談話后，扔掉手上剩下的煙頭，走出廁所，準(zhǔn)備到天臺(tái)繼續(xù)安靜的吸煙。其實(shí)，他吸煙是在兩個(gè)星期以前開始的，他也沒想到，他的煙癮這么大，以致要翹課去吸。

　　到了天臺(tái)，他一邊吸煙，看著天空，一邊回想——

　　從小自己就是人人稱贊的好孩子，成績從不掉下級(jí)的前10名，體育也好的驚人。到了初一，看到初二初三的同學(xué)吸煙那么好，自己這個(gè)好小子也不禁有了好奇心，終于，在初二在那幫“朋友”的慫恿下嘗試了，沒想到就這樣陷入了這個(gè)無底深淵。一直想把它擺脫，但這煙癮就像牛皮糖一樣，甩也甩不掉。因?yàn)檫@件事，沒有任何人聽自己的解釋，直接把自己劃入了“黑名單”，將“永無翻身之地”，連父母堅(jiān)持了一個(gè)星期就沒管了，不知是放心我自己會(huì)戒掉還是放棄我了。

　　“呵呵…。�！笨嗫嗟淖猿暗男α诵�。是他自己推翻了自己在眾人心中的良好形象嗎？如果是的話，那么就讓他好好的瘋一把吧，他是那么想把自己壓抑了14年的心放出來，好好的放縱，不再乖乖的埋頭在書海里，當(dāng)乖乖的“書呆子”。

　　“哼，你果然在這里，跟我回去�！币粋�(gè)挺正氣的中年男子走過來。

　　“你好啊，主任。“他是教導(dǎo)處的主任，他還是蠻尊敬他的，他不想班主任那樣，他成績好的時(shí)候，就對他好的不得了，現(xiàn)在，哼，只會(huì)給他臉色看了。

　　跟著主任回到教導(dǎo)處，看到父母都在這，卻一點(diǎn)都不驚訝，主任隔三差二就把他們叫來，他也習(xí)慣了�！鞍�，媽�！彼�如常的叫了父母。父母這段時(shí)間直往學(xué)校跑，卻絲毫沒有不耐煩，也是如常，看了他一眼，跟主任說了句話，就走了。

　　他是住宿生，今天是星期五，一放學(xué)就回家了。剛進(jìn)家門，就聽見父母在吵架，他有些好奇，父母一向關(guān)系好得很，怎么突然就吵起來了呢？

　　站在門口，聽著里面的對話，他那堅(jiān)挺的身軀猛地一顫，臉上竟然流淌著兩串男兒淚。人家說，兩串男兒淚，一串為江山，一串為美人。而，他的兩串男兒淚，都是為了父母。他不動(dòng)聲色的離開了家，順著馬路，跑到了不知哪里，總之是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，他把自己累得筋疲力盡，全身大汗淋漓。聽說，可以把眼淚當(dāng)作淚水蒸發(fā)出來�？墒撬�出了這么多汗，為什么還是那么想流淚？

　　他氣喘吁吁的躺在地上，耳邊一遍又一遍的浮現(xiàn)父親的'話。

　　“不要管他……他被管太久了……。任他放縱一下吧……我相信他不會(huì)讓我失望的……”

　　爸…。。他無言，他保持著姿勢，想了好久好久。最后，一副如釋重負(fù)的樣子，站起身，拍拍身上的灰塵。剛抬起腳，突然發(fā)現(xiàn)，這里是哪？ 想不到，自己還有迷路的時(shí)候，問問吧。他無奈的笑了笑。就在剛剛，他在心中悄悄下了一個(gè)決定，他是絕對不會(huì)讓爸失望的。

　　一曲三折，終于回到了家，燈全熄了，爸還真的放心他呢。他會(huì)心的笑了。

　　回到學(xué)校，他仍然是那個(gè)被列入“黑名單”的“不良學(xué)生”，但，他也會(huì)做回那個(gè)讓所有人稱贊和同學(xué)崇拜的“書呆子”“好孩子”。

　　他不會(huì)再壓抑自己，只是不再輕易去“嘗試”，一次便足以。

　　他很出名，他盡然是好學(xué)生，也是放縱自己的壞學(xué)生。

　　走在走廊上，不管他人的想法，依然我心我素。充分體現(xiàn)了“走自己的路，讓別人說去吧”這句話。

　　他嘴角掛著心滿意總的笑容。

　　我相信你。

中學(xué)作文 篇9

　　一棵小草，在沒有水，沒有陽光，沒有泥土的情況下自己奮斗破殼而出。人呢？只要靠自己不斷地努力、堅(jiān)持，不要放棄生命，自己照樣也能行，就怕自己做不到。小草長出小芽，那是新的開始！但卻只活了幾天。人，一開始努力了，以后珍惜生命創(chuàng)造出一番事業(yè)來！能享受自己舒適的一輩子！這要珍惜生命，不自暴自棄而是樂觀向上才行。

　　飛在空中翱翔的鳥兒，是經(jīng)過多么努力才飛向藍(lán)天？它心堅(jiān)信著：“只要向藍(lán)天飛行，才能看見更多的事物，才不需要媽媽辛苦為自己找食物！這不也是我們?nèi)祟悊�？一出生需要媽媽抱著我們，給我們喂飯，而長大后，不用媽媽了！而是自己去體驗(yàn)生活，感受生活，理解生命！

　　許多偉大的作家都是殘疾人，張海迪和海倫.凱勒，以及謝坤山、張海迪忍痛病魔，她的鼻子都不在打麻醉的情況下，縫了40多針！多么堅(jiān)強(qiáng)！她目的是活下來，寫出更多作品，獲得了很多稱號(hào)。海倫.凱勒，從小時(shí)出生就失明、失聰、不能說話，但還寫出了？假如給我三天光明？這樣的好書。從心靈知覺體會(huì)生活。謝坤山16歲同時(shí)失去了眼、腿、手，如果要是這樣，要多么受打擊？可他很樂觀。他咬住筆，學(xué)寫字、學(xué)畫畫！幾年后，我是謝坤山，我是謝坤山，以為遇到不幸不退縮的.謝坤山，以為能克服常人難以想象的謝坤山，一位積極樂觀的謝坤山，一位用嘴“咬出”十萬余字自傳的謝坤山！

　　我們只有珍惜生命，才能創(chuàng)造出生命的奇跡！

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