關(guān)于老師作文4篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的老師作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
老師作文 篇1
放完十一，我們來到學(xué)校，談?wù)撌蛔约和媪耸裁�。忽然，上課鈴響了，我們做好等著老師，老師卻沒有出現(xiàn)，一分鐘、兩分鐘、十分鐘、半小時(shí)、一小時(shí)、兩小時(shí)……
我們依然沒見到老師，想問問二班老師發(fā)現(xiàn)也沒在，我、白茹、袁妮、高瓊、王璐、張姝、丁斕、唐華，想一起去找找，我和白茹負(fù)責(zé)去金色家園那邊，袁妮和高瓊?cè)ヒ性铮蹊春蛷堟ヒ猩嚼铮毯吞迫A負(fù)責(zé)眾益。我們分完工就開始行動了。我和白茹很快就到了金色家園，我們挨家挨戶的找，找到第28號樓的時(shí)候，我們在地下室里聞道一股香噴噴的`米飯味，那已經(jīng)12點(diǎn)了，不管“三七二十一”吃完再說。突然，我們聽到有人在喊救命白茹說：“你在哪？”“我在一個(gè)島上。”
我們一下暈倒，醒來時(shí)已經(jīng)到了一個(gè)島上，我們隱隱約約看到一些人，走過去一看原來是老師。我們一起研究怎么出去，這時(shí)候從天空上傳來一陣說話聲：“你們當(dāng)中必須有一個(gè)人下海游泳，海中間有一個(gè)桶，把他打開里面有許多糖果，把他們給在場的這些人吃了，就會離開這個(gè)島。如果在半小時(shí)之內(nèi)沒取出了就會終生困在這里，聽懂了嗎？
現(xiàn)在就開始吧！”老師派我去，我游了15分鐘才有到海中間，找到了那個(gè)大桶，它是完全封死的，我就使勁打，手都腫了，忽然，我發(fā)現(xiàn)水上飄著一把刀，我把它拿過來，使勁鋸終于把他鋸開了，我抬著它高高興興的游到了岸上，我把老師們和白茹叫過來，我一塊一塊的發(fā)給她們，我們都吃到嘴里了，過了5分鐘，從天而降下了一個(gè)時(shí)間飛船，白茹操縱著它按了20xx年10月8日8：00育才小學(xué)，一瞬間，回到了食堂，原來老師是在食堂消失的。
我們走到班級，同學(xué)都沒了，原來全吃飯了。老師夸我和白茹做得好！
老師作文 篇2
生命像一汪海洋，
揚(yáng)起風(fēng)帆就能遠(yuǎn)航......
每當(dāng)我唱起這首歌，我的眼前就會浮現(xiàn)出黎老師那親切的形象。
那是去年秋高氣爽的九月，一位年輕瀟灑的男老師走入了我們的語文課堂。從今天開始，我們一起學(xué)習(xí)初二語文。同學(xué)們，我為什么喜歡教語文呢？他把語文課本高高地舉在頭上，環(huán)視著全班同學(xué)。因?yàn)檫@里面的一篇篇課文，都是作者心靈的寫照啊！大哥哥一般的形象，漂亮的開場白，立刻把全班同學(xué)吸引住了，就連我這個(gè)從不敢正眼看老師的，也偷偷地盯著他。
很快地，黎老師的語文課成了我們最愛上的課。尤其是課堂上的討論，更讓人激動，黎老師鼓勵大家發(fā)表不同的看法，他像一個(gè)普通同學(xué)一樣，熱情地參與討論，不知不覺地把知識傳授給大家。看著同學(xué)們踴躍發(fā)言，我卻不敢舉手，因?yàn)槲移狡匠３�，從未受到表揚(yáng)，只要聽不到那近乎挖苦的批評和一些人的哄笑聲，我也就滿足了。一次分析課文層次，幾名同學(xué)的看法我都不贊同，也許是黎老師看出了我的心思吧，他點(diǎn)名讓我回答。我站起來，心里突突地跳，支吾了半天，才從牙縫里露出幾個(gè)字：我認(rèn)為，一二三段應(yīng)當(dāng)是一層......哄笑聲又起來了，彭老師該說什么呢？出乎我意料地，彭老師竟笑盈盈地說：很好，見解獨(dú)到！你能說說你的根據(jù)嗎？我猛然間抬起頭，驚奇而又感激地望著他。這是我上初中以來，在課堂上聽到的第一次表揚(yáng)啊！然而，我很不爭氣，呆立在那里，再也沒有說出什么。黎老師讓我坐下后，把我沒有說出來的劃分依據(jù)透徹地給大家講了一遍。然后他繪聲繪色地給大家講起了他小時(shí)候的故事：小時(shí)候，我很膽小......為什么膽小呢？因?yàn)槲铱傆X得我比別人差�，F(xiàn)在我才明白了，在這個(gè)世界上，沒有比別人差的人，只有比別人差的心！好了，下面這首歌最能表達(dá)我的心思，我來給大家唱一唱吧——
生命像一汪海洋，
揚(yáng)起風(fēng)帆就能遠(yuǎn)航......
那悠揚(yáng)的歌聲，像清澈甘甜的溪水緩緩流入了我的心房。
下課了，黎老師又單獨(dú)找我談話。踏著滿地的.黃葉，望著秋日的白云，他語重心長：我相信我的眼力，你是一個(gè)才思敏捷有獨(dú)到見解的同學(xué)，可能是以前碰到過什么釘子，才變得膽小起來。......對于你來說，首先要發(fā)現(xiàn)自己，向著你的追求和向往，挺起胸膛，揚(yáng)起風(fēng)帆，我相信你一定會很快成長！
從那以后，我們成了朋友。在他的引導(dǎo)下，我的心靈和我的個(gè)子一樣，很快地長高長大了。
然而，黎老師要走了，他考上了研究生，不能教我們初三的語文了。最后的一節(jié)課，天氣好像也知道我們的心情，窗外下著淅淅瀝瀝的小雨，教室里靜極了，同學(xué)們默讀課文的時(shí)候，彭老師輕輕地在課桌間走來走去，我分明看到淚水在他的眼眶里打轉(zhuǎn)......下課的鈴聲響了，我不知從哪來的一股勁，大步走到講臺上，提議大家用歌聲和老師告別，全班同學(xué)齊聲同意，于是，教室里響起了深情的歌聲：
生命像一汪海洋，
揚(yáng)起風(fēng)帆就能遠(yuǎn)航......
老師作文 篇3
大李老師的“喜”
大李老師，我們的班主任。她笑的時(shí)候好看極了：兩只眼睛彎得像月牙兒，嘴巴就像一只紅香蕉似的。記得有一次，全校同學(xué)都在做課間廣播操，老師們卻在各個(gè)教室“偷襲”檢查衛(wèi)生。查到我們班的時(shí)候，見教室里窗明幾凈，課桌椅擺放整齊，地面桌面干干凈凈，于是在黑板上打了個(gè)漂亮的“優(yōu)”。大李老師走進(jìn)教室高興地對同學(xué)們說：“今天大家表現(xiàn)很不錯(cuò)，衛(wèi)生打了個(gè)優(yōu)！”說完立即露出那一副美麗的笑臉。能讓老師開心我們心里也像喝了蜜一樣甜。
音樂老師的“怒”
我們班的大部分同學(xué)都知道：陳老師是比較嚴(yán)肅的.，一般情況下是不會輕易給我們評優(yōu)的�？�，說著說著就是一起“事故”：今天上音樂課的時(shí)候，排隊(duì)很不整齊，老師讓大家重新排過，這已經(jīng)讓陳老師的怒火提升到了70%，接著一些男同學(xué)又開始吵吵嚷嚷，這一下子激怒了陳老師，她生氣地轉(zhuǎn)過身來，狠狠地噼里啪啦將我們批評了一通。她生氣的時(shí)候，一雙眉毛皺起來，眼睛瞪得蠻大，還挺恐怖的。這時(shí)，教室里變得靜悄悄的，大家連大氣也不敢出一口了。
數(shù)學(xué)石老師的“哀”
石老師，提起這個(gè)名字，我們班有些同學(xué)就覺得這位老師有點(diǎn)嘮叨。但是有一次數(shù)學(xué)課讓我覺得她很為我們班費(fèi)心和苦惱：那天，她提了一個(gè)問題，舉手的同學(xué)稀稀散散，好不容易有位同學(xué)答上了，對接下來的問題，卻是沒有人答得上來。老師很是一副恨鐵不成鋼的樣子，一邊給我們講解題目，一邊嘆息道：“同學(xué)們要努力學(xué)習(xí)��！”當(dāng)時(shí)我要是能回答老師的問題該多好啊！
電腦王老師的“樂”
大家可能覺得王老師不太言笑，但在我看來，王老師不僅年輕、帥氣，而且是位很可愛的老師。每次他見到我，總是頑皮地一笑，說：“大頭娃娃！”每次我碰見他都是特別開心，快樂的樣子，好像從來沒有煩惱似的。
不管老師是“喜怒”，還是“哀樂”，都是為了我們。
老師作文 篇4
一陣溫暖的午后微風(fēng)將我推進(jìn)了回憶的天空……
眼前是一張發(fā)黃的舊照片，照片上是班主任、張老師和手拿著獎狀的我，我們?nèi)四樕涎笠缰鹈鄱鞓返男θ荩壑卸奸W爍著喜悅的光芒。但那笑容和光芒卻無法掩蓋住老師臉上的蒼白與身心的疲倦，這其中，又有幾多感人的故事�。�
從小，我就像株含羞草一樣，不敢面對陌生人，適應(yīng)新環(huán)境的能力對我來說難如登天。而我尊敬的兩位老師并不強(qiáng)迫我去學(xué)會日常生活中的堅(jiān)強(qiáng)，卻讓我參加全市講故事比賽。她們溫柔地鼓勵我說：“只要你肯，你肯定行。老師編的故事非常適合你講，你靦腆的性格一放開，誰也不是你的對手。但前提是講故事時(shí)要冷靜，不要緊張�！蔽掖饝�(yīng)了老師，卻不知這原來是讓含羞草展開葉子的第一步。
老師編的故事很精彩，但在練習(xí)的過程中，我怎么也背不好，在經(jīng)歷了一次次失敗之后，老師沖我無奈地嘆了嘆氣，又微笑著重拾起信心，拍拍我的肩膀，說：“再來一次！”老師的不放棄，是我最大的動力，我一直牢記我對班主任的約定：即使再難背，我也要盡最大力量，發(fā)揮最好的狀態(tài)。我知道，我有一雙隱形的翅膀，帶我飛向夢想中的天堂，那就是老師對我的愛與信任。
比賽的日子終于到了，我已把稿子背得滾瓜爛熟。比賽現(xiàn)場，看到其他選手講得繪聲繪色，流利自如，我不由得又開始緊張起來。兩位老師輪流安慰我，班主任拉著我的.手說：“別緊張，他們講得都很大眾化，而你，是一股撲面而來的清風(fēng)，會給觀眾帶來一種不一樣的視聽享受，老師有這個(gè)信心，相信自己！”張老師說：“別怕，有老師在呢，到你上臺表演時(shí)，老師就坐前面，讓你一直能看見我們，我們會一直陪在你身邊�！痹谒齻儾粩嗟墓膭钕�，我緊張的心情漸漸平復(fù)下來。
到我表演了，我大大方方地走上前臺，不慌不忙地講起來，我的語速不快不慢，動情處，語調(diào)激昂，悲傷時(shí)，語調(diào)低沉，整個(gè)過程流暢自然，如行云流水……故事講完了，在雷鳴般的掌聲中，在我的淚眼模糊中，我看見我的兩位老師如花的笑容……此時(shí)，雖然是寒冷的十二月，但老師的愛，就像小太陽一樣，暖暖地照著我，讓我溫暖，讓我幸福。
陣陣午后的暖風(fēng)，將沉浸在幸�；貞浿械奈掖敌�，如今的我，已不再是當(dāng)年那棵羞澀的含羞草了，不同的場合，我都能應(yīng)對自如。我知道，這其中，包含了兩位老師多少心血呀！老師，你們就是我心目中永遠(yuǎn)的老師，你們是我心中不滅的燈塔，永遠(yuǎn)屹立在我的記憶深處……
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