【推薦】中學(xué)作文集合七篇

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的中學(xué)作文8篇，歡迎閱讀與收藏。

中學(xué)作文 篇1

　　聽(tīng)著他們讀英語(yǔ)，我覺(jué)得很好笑；看著他們做實(shí)驗(yàn)，我覺(jué)得他們很幼稚。但是他們有一顆堅(jiān)定的信心，我很欽佩。英語(yǔ)讀不好，一次二次，重重復(fù)復(fù)地把它讀好。在老師上課時(shí)聽(tīng)不懂，自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)把一點(diǎn)一滴弄懂。老師說(shuō)“笨鳥(niǎo)先飛”，我想他們就是這種人。只要有恒心，并且堅(jiān)持下去，這樣才會(huì)成功。在我眼里，他們并不笨，笨的只是那些自以為是很聰明的人，李陽(yáng)說(shuō)過(guò)：“基礎(chǔ)差沒(méi)差系，有行動(dòng)有恒心，沒(méi)有辦不到的事！你的記憶力差，他的更差！十次能記住的是神經(jīng)�。∫话俅文苡涀〉�.是天才！一千遍能記住的是像你我一樣的偉大的普通人！”我很喜歡這句話，李陽(yáng)十年如一日地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，終于鑄造了今天，我們是應(yīng)該向他學(xué)習(xí)的。

　　其實(shí)每一個(gè)人并不笨，每個(gè)人都可以改變自己。只要你堅(jiān)持不懈地去追求，并且為之付出艱苦的努力，你一定會(huì)成功的。

　　看到那些工人，我感到非常害怕。老師說(shuō)過(guò)，“想一想你未來(lái)，說(shuō)不定也是這樣，到了80歲你不做工也沒(méi)有得吃。”我們的唯一出路就是讀書(shū)了，并且要讀好書(shū)，寫(xiě)著寫(xiě)著，我不由地想起西部孩子說(shuō)的一句話：“我們?yōu)槭裁催@么窮��？為什么讀點(diǎn)書(shū)都這么難��？”有的孩子盼讀書(shū)，有的孩子不希望讀書(shū)。有句話我認(rèn)為說(shuō)得非常好“窮不讀書(shū)，窮根不斷；富不讀書(shū)，富不長(zhǎng)遠(yuǎn)�！�

　　我希望每個(gè)同學(xué)都能夠好好學(xué)習(xí)，因?yàn)榍嗌倌陼r(shí)期是黃金時(shí)期，應(yīng)認(rèn)真把握好。有時(shí)我們要為自己的示來(lái)想一想，同時(shí)也為我們的國(guó)家，我們的社會(huì)想一想——我現(xiàn)在應(yīng)該怎么做？

中學(xué)作文 篇2

　　社會(huì)當(dāng)中，總有人讓不文明的行為成了自己的一種習(xí)慣，比如隨地吐痰、隨手亂扔垃圾；比如在公共場(chǎng)所吸煙、高聲喧嘩……這些雖然是個(gè)人行為，但在一定意義上卻折射出一座城市的文明形象。

　　每人進(jìn)步一小步，社會(huì)就會(huì)進(jìn)步一大步。文明是一種持久的魅力，文明是一種自覺(jué)的行為，是一種美好的習(xí)慣。

　　曾經(jīng)有一位記者在采訪一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)邥r(shí)問(wèn)道：“您是從哪所大學(xué)獲得重要知識(shí)的？”出人意料的是，這位白發(fā)蒼蒼的老者回答道：“我是在幼兒園�！边@個(gè)人一下子驚呆了，疑問(wèn)道：“您在幼兒園學(xué)到了哪些知識(shí)呢？”這位科學(xué)家回答說(shuō)：“我學(xué)會(huì)了把自己的東西分一半給伙伴；不是自己的東西不能拿；學(xué)習(xí)用具擺放整齊；午飯后不奔跑；飯前要洗手，做錯(cuò)了事情要表示自己的歉意，仔細(xì)觀察身邊的事物……”誰(shuí)也沒(méi)想到在我們平時(shí)看起來(lái)最平常的行為習(xí)慣，卻成就了這光輝的事業(yè)，這位獲獎(jiǎng)?wù)叩脑挾嗝吹哪腿藢の栋。?/p>

　　良好的習(xí)慣是一種素質(zhì)和修養(yǎng)，體現(xiàn)著社會(huì)文明的程度。當(dāng)然，讓文明成為一種習(xí)慣，不是一件容易的事，更不是一朝一夕就能養(yǎng)成的。個(gè)人文明素質(zhì)的提高，社會(huì)文明風(fēng)氣的形成，都需要日積月累，持之以恒的“學(xué)習(xí)”。在社會(huì)生活中，人的行為和習(xí)慣是相互影響的，有時(shí)，多一個(gè)善意的手勢(shì)，對(duì)別人來(lái)說(shuō)就是多一份溫暖，多一種力量。只要人人堅(jiān)持從大處著眼，小處入手，講文明，懂禮貌，對(duì)待他人時(shí)多一些愛(ài)心，多一點(diǎn)耐心，真正做到“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，我們的社會(huì)一定會(huì)擁有文明的'環(huán)境。

　　我們播下一個(gè)動(dòng)作，就收獲一個(gè)習(xí)慣；播下一個(gè)習(xí)慣，就收獲一個(gè)品格；文明已被人們放在心里的一個(gè)重要位置，千萬(wàn)不要把文明行為習(xí)慣看做小事。每個(gè)人的舉手投足間都傳遞著豐富的文明信息，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，從自己做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，做文明學(xué)生。

　　管住我的嘴，不說(shuō)粗話，臟話；管住我的手，不亂寫(xiě)亂畫(huà)；管住我的腳，不踐踏草坪。我相信，通過(guò)我們的努力，文明之花一定會(huì)在我們的校園競(jìng)相開(kāi)放。我們的生活才會(huì)更美好，我們的社會(huì)才更加和諧。

中學(xué)作文 篇3

　　家家都有各自的傳統(tǒng)家風(fēng)，我家也不例外。古詩(shī)中說(shuō)得好：“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦�！鼻趦�節(jié)約就是我家的家風(fēng)，并將世世代代傳承下去。來(lái)，聽(tīng)我給你曬一下我家的“勤儉節(jié)約”風(fēng)。

　　在我小時(shí)候，大概八九歲吧，我和小弟弟在院里玩沙土。而嬸嬸、爸爸和媽媽在廚房里做飯。剛開(kāi)始還聽(tīng)見(jiàn)他們有說(shuō)有笑，但不一會(huì)就隱隱約約聽(tīng)見(jiàn)爸媽吵架的聲音。我丟下小鏟子趕忙跑過(guò)去看——我可不想爸媽再因?yàn)槭裁词聝撼臣堋�…看�?jiàn)他們時(shí)，爸媽正在垃圾桶旁站著，還指著丟在桶里的涼粽子。聽(tīng)爸媽吵架的內(nèi)容，原來(lái)是：媽媽嫌粽子已經(jīng)又涼又硬了，所以把它們給扔了。但爸爸可是我家有名的“小氣”，當(dāng)然就看不慣媽媽的這種行為，便和媽媽吵了起來(lái)�！斑@粽子怎么就不能吃呢？煮熟不就行了嗎！真是浪費(fèi)！”爸爸又生氣又顯出可惜的樣子喊道。很明顯，我看見(jiàn)爸爸的眉頭緊鎖著，使勁窩著拳頭，連手臂上的青筋都暴了出來(lái)，看得出來(lái)很生氣。但爸爸又很無(wú)奈，平常很本分老實(shí)，所以不想和媽媽產(chǎn)生多么大的爭(zhēng)執(zhí)。只好一甩門(mén)子，出去了�？蓩寢屵�在氣頭上，反駁道：“行行行！你吃吧……”我當(dāng)時(shí)看著爸媽吵架時(shí)的情景，真有點(diǎn)兒想哭，但還是忍住了，我要做堅(jiān)強(qiáng)的孩子。不過(guò)，現(xiàn)在想想，媽媽確實(shí)有錯(cuò)，不該浪費(fèi)糧食。而爸爸的勤儉節(jié)約也深深影響了我，并發(fā)誓自己也要節(jié)約糧食。

　　又是這樣的一次，在家人團(tuán)聚的飯桌上，一家人其樂(lè)融融。而就這么一個(gè)不起眼的`小動(dòng)作：叔叔夾菜時(shí)，沒(méi)有夾住，一下子才就掉到了桌面上。爺爺看見(jiàn)了，用手拿起菜來(lái)就放在嘴里，嚼了幾下咽了下去，臉上布滿慈祥的微笑，仿佛很滿足。叔叔看到爺爺這樣節(jié)約糧食，不禁把頭低下去，慚愧的臉都紅了。這時(shí)爺爺念叨道：“一粥一飯，當(dāng)來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱�！笔迨寮t著臉笑了，連連點(diǎn)頭。

　　爸爸和爺爺?shù)男袨�，無(wú)不體現(xiàn)著勤儉節(jié)約。這就是我家的傳統(tǒng)家風(fēng)，家中的每一個(gè)人都已遵守著這一傳統(tǒng)美德。

　　“勤儉節(jié)約”風(fēng)將不會(huì)再此停止，它將世世代代地傳承下去。勤儉、節(jié)約，不光是我家的優(yōu)良家風(fēng)，更是應(yīng)弘揚(yáng)下去的美德。

中學(xué)作文 篇4

　　在寒假里，我看過(guò)《假如給我三天光明》一本書(shū)，作家是美國(guó)的海倫*凱勒。作家從小就失去了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，還不能說(shuō)話。盡管在這種惡劣的環(huán)境中，她還是熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)寫(xiě)作。雖然她失去了好多，但她心中的`堅(jiān)強(qiáng)一直沒(méi)被打跨過(guò)。

　　假如我只有三天光明。第一天，我會(huì)去美麗的海南看看�？茨撬{(lán)藍(lán)的天，白白的云，清清的水；看那無(wú)邊無(wú)際的大海和沙灘。我和家人一起在沙灘上撿貝殼，盡情地玩耍；我還要去潛水，去那神秘的海底世界看看。天色漸漸暗下來(lái)，我躺在沙灘上，看著夕陽(yáng)西下。多好！

　　假如我只有三天光明。在這第二天里，我要回自己的母校：教學(xué)樓高了嗎？跑道大了嗎？教室寬廣了嗎？桌椅換新的了嗎？另外，我還要和同學(xué)們一起上課，一起學(xué)習(xí)，一起做作業(yè)，一起嬉戲。美好的時(shí)光在母校度過(guò)。

　　假如我只有三天光明。最后一天，我什么地方都不去，靜靜地呆在家里，看媽媽干家務(wù)活，擦掉她臉上的汗珠；看爸爸打電腦，幫他打字；看弟弟玩玩具，和他一起分享快樂(lè)；看外公外婆下象棋，幫他們捶捶背揉揉肩。雖然我又要回到我的黑暗世界里，但是我的生活充滿了激情，充滿了希望。

中學(xué)作文 篇5

　　本人一直從事初中語(yǔ)文教學(xué)多年來(lái)，十分重視作文教學(xué)，眾所周知作文分?jǐn)?shù)在中考語(yǔ)文總分中占百分之四十，學(xué)生能否構(gòu)思好一篇作文，能否寫(xiě)好一篇作文，直接決定著語(yǔ)文成績(jī)能否突破，也是衡量一個(gè)語(yǔ)文老師教學(xué)水平的重要標(biāo)志。根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)在來(lái)談?wù)勅绾翁岣叱踔凶魑慕虒W(xué)效率，歡迎同仁和領(lǐng)導(dǎo)多多指導(dǎo)。

　　首先：創(chuàng)造條件想方設(shè)法，幫助學(xué)生積累素材。俗話說(shuō)得好—“巧婦難為無(wú)米之炊”，作為語(yǔ)文老師要指導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注自然，遇事多觀察，善于聯(lián)想和想像，善于發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美，學(xué)會(huì)從生活中取“米”；學(xué)生大部分時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的，整天在校園里，面對(duì)四角的天空，和社會(huì)接觸的時(shí)間少，空間小，所以我們還要指導(dǎo)學(xué)生從課外閱讀中間接取“米”，來(lái)開(kāi)拓自己的眼界和擴(kuò)大自己的知識(shí)面。這就要求我們語(yǔ)文老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生多讀一些名著，多讀一些優(yōu)秀的作文選等有益的課外書(shū)，比如在每堂語(yǔ)文課上，開(kāi)頭用五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生讀一篇中考滿分作文，然后再花五分鐘，師生互動(dòng)共賞“亮點(diǎn)”；早讀課上先指導(dǎo)學(xué)生朗讀一篇佳作，然后再進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的背誦；作文還要與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，寫(xiě)出富有時(shí)代感的文章，也可以吸引閱卷老師，打動(dòng)閱卷老師，博得閱卷老師的歡心，從而獲得高分，這就要求我們語(yǔ)文老師指導(dǎo)學(xué)生多收聽(tīng)新聞，多收看新聞聯(lián)播，讓源源不斷的活水注入學(xué)生的心田。

　　其次：要巧妙地把作文教學(xué)與閱讀教學(xué)有機(jī)結(jié)合，讓閱讀教學(xué)與作文教學(xué)相輔相成、相互促進(jìn)、相得益彰。我們?cè)谥v到一些在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法上有特色的一類(lèi)文章時(shí)，老師就要不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行往寫(xiě)作方面去引導(dǎo)，詢問(wèn)學(xué)生這樣的開(kāi)頭好不好，這樣的標(biāo)題妙不妙，這樣的情節(jié)動(dòng)不動(dòng)人，這樣的語(yǔ)言好不好，這樣的結(jié)尾好不好……，學(xué)生說(shuō)好，那我們就說(shuō)，我們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候能不能往這方面努力。比如：我在講到八年級(jí)一篇課外閱讀理解《父親》這篇文章時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這篇文章寫(xiě)得有很多亮點(diǎn)，可以作為我們作文的模板，我就在講解題目時(shí)滲透了作文教學(xué)，我就問(wèn)學(xué)生，這篇文章用了哪些寫(xiě)作手法，學(xué)生通過(guò)探究交流回答，運(yùn)用了“欲揚(yáng)先抑”和“對(duì)比”的寫(xiě)作手法，我就繼續(xù)追問(wèn)，好不好？學(xué)生齊聲回答說(shuō)：“好！”，那我們寫(xiě)作時(shí)可不可以學(xué)習(xí)用，學(xué)生回答說(shuō)“可以！”。我再追問(wèn)，文中用了哪些人物描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)父親這個(gè)人物形象的？學(xué)生回答：“語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、景物描寫(xiě)”。我繼續(xù)追問(wèn)，數(shù)一數(shù)文中語(yǔ)言描寫(xiě)共幾句，學(xué)生回答“五句”。我就說(shuō)：“我們有的同學(xué)寫(xiě)的作文中語(yǔ)言描寫(xiě)占主體，好像除了語(yǔ)言描寫(xiě)，就無(wú)其它人物描寫(xiě)方法了，現(xiàn)在我們知道該如何多角度描寫(xiě)人物了吧？……。。在情節(jié)方面，我和學(xué)生共同交流，得出了“不理解父親——恨父親——理解父愛(ài)——對(duì)父親的愧疚、感激”情節(jié)一波三折，跌宕起伏，我最后問(wèn)，“文章結(jié)尾有《父親》歌詞結(jié)尾有什么好處？”學(xué)生回答……�？傊�，我認(rèn)為拳不離手，曲不離口，長(zhǎng)時(shí)間在學(xué)生耳邊灌輸寫(xiě)作知識(shí)，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)自然就會(huì)想到運(yùn)用了。對(duì)有特色的閱讀理解，引導(dǎo)完之后，要放時(shí)間反復(fù)朗讀，以致會(huì)背才好。

　　然后：作為語(yǔ)文老師還要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)寫(xiě)作理論，充分利用好作文課，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)法指導(dǎo)。我認(rèn)為中考作文應(yīng)主要從以下方面加強(qiáng)指導(dǎo)（中考我們提倡寫(xiě)記敘文）：①、審題技巧，剖題能力培養(yǎng)；②、寫(xiě)作規(guī)范（從書(shū)寫(xiě)、結(jié)構(gòu)、段數(shù)、形式等方面要求）；③、記敘文“六要素”——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)地[ （發(fā)生、發(fā)展、高潮）、結(jié)果；④、以記敘為主，兼以適量議論和抒情；⑤、詳略得當(dāng)；⑥、寫(xiě)法、立意、選材、構(gòu)思，如何寫(xiě)好鳳頭和豹尾；⑦、情節(jié)曲折跌宕起伏；⑧、語(yǔ)言生動(dòng)性、可感性、趣味性、感染力。我為考場(chǎng)作文編口決讓學(xué)生記憶：立意高遠(yuǎn)，選材新穎；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，過(guò)渡自然；化用詩(shī)句，巧用修辭；寫(xiě)作有法，多樣描寫(xiě)；體裁記敘文，語(yǔ)言散文化；人在景中游，情在景中發(fā)。

　　再次：學(xué)生的寫(xiě)作素材有了，寫(xiě)法也掌握了，接著就要關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐，平時(shí)利用語(yǔ)文課鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)讀后感，讀書(shū)時(shí)做好批注。平時(shí)在生活有感就寫(xiě)，多寫(xiě)日記、周記，生活感悟。作為練筆的主陣地，應(yīng)該是作文課了，作文課一般為兩節(jié)連上，我一般用十五分鐘對(duì)上次習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，選出寫(xiě)最好的一篇來(lái)共同賞析，選出有代表性寫(xiě)作缺陷的'作文一篇，在課堂上師生互動(dòng)修改。用二十五分鐘時(shí)間對(duì)本次要寫(xiě)的作文進(jìn)行作前指導(dǎo)。指導(dǎo)完以后，我會(huì)讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽，決不拖到課后，在習(xí)作時(shí)，要求獨(dú)立完成，考試化訓(xùn)練，打消一切想抄襲的念頭，做到訓(xùn)練的實(shí)效性和實(shí)戰(zhàn)性，這樣堅(jiān)持下去，學(xué)生遇到作文，下筆就很自然了。

　　最后，注重講評(píng)，培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。學(xué)生作文寫(xiě)好以后，作文教學(xué)應(yīng)該授之以“魚(yú)”，還是授之以“漁”呢？我想還是授之以“漁”要更好些吧！我們應(yīng)傳授給學(xué)生“中考作文批改標(biāo)準(zhǔn)”，讓學(xué)生對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行互批，通過(guò)討論交流，小組推薦出佳作，班級(jí)內(nèi)進(jìn)行交流展示。學(xué)生都知道什么樣的作文是好作文，作文什么地方有待改進(jìn)，都一清二楚，還愁寫(xiě)不出稱(chēng)心如意的作文嗎？學(xué)生批改以后，我們老師還是要進(jìn)行二次批改的，主要對(duì)學(xué)生的批改進(jìn)行鑒定，對(duì)班級(jí)作文情況總體把握，篩選出本班寫(xiě)的好的作文，在課上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、賞析，然后打印好，附上老師的評(píng)語(yǔ)，在教室展示，被展示的同學(xué)，一定會(huì)心里美滋滋，對(duì)自己下次寫(xiě)作自然就會(huì)更加嚴(yán)格，興趣產(chǎn)生了，能力提高了，寫(xiě)作高手就誕生了。我們學(xué)生的佳作不可能一次在作文課上就展示完，也可以每節(jié)語(yǔ)文課上帶上一篇，在課前欣賞，表?yè)P(yáng)，激趣。

　　我想，只要我們持之以恒地堅(jiān)持做好以上工作，學(xué)生的寫(xiě)作水平會(huì)漸漸提高的，學(xué)生將會(huì)從被動(dòng)作文走向主動(dòng)作文，學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)也會(huì)是一流的。

中學(xué)作文 篇6

　　古老相傳，母親給了我血液，使我成長(zhǎng)，而父親卻給了我骨髓，使我站立。

　　親情給予我激情，我要熱烈地?fù)肀А⑸�活。生活其�?shí)不難，只要你為之努力、奮斗，就能獲得你想要的生活。有一次，老媽擁抱了我，從而激發(fā)了我彈鋼琴的激情，音樂(lè)觸動(dòng)了我的心靈，選擇了音樂(lè)，其實(shí)就選擇一門(mén)生活的方式。在母親節(jié)來(lái)臨之時(shí)，我為親愛(ài)的老媽彈上一曲《老媽的吻》。雖然不熟練，卻緊扣母親的心弦。

　　親情給予我力量，我要執(zhí)著勇敢地追求目標(biāo)。沒(méi)有太多的言語(yǔ)，沒(méi)有太多的祝福，然而卻讓我體會(huì)到父親那顆熾熱的心，那背影更加讓我心酸。在我心中，父親是我崇拜的人，不管是一個(gè)眼神，一個(gè)舉止，我都能感到一種莫大的自責(zé)。每次，老爸的'思想教育總深入我耳，并作為鞭策我的動(dòng)力，哪怕他的一句話很刺耳，很難接受。但是，誰(shuí)能知道這里面包含了多大親情？在老爸的眼里，我總是一個(gè)似是而非，粗心大意的“小子”，而且還是一個(gè)沒(méi)有遠(yuǎn)大抱負(fù)的“假小子”。但是他可以讓我從困境斬釘截鐵地走出，這是一種何等的力量！

　　親情給予我思考，我要理智地為人處世。不管在做人，還是做事方面，父母總能予以我正確的做法，讓我不會(huì)被同學(xué)欺負(fù)，不會(huì)被同學(xué)討厭。我也從童年漸漸走向一個(gè)思考的人。親情總是能讓我陶醉，我曾在老媽?xiě)驯е腥胨�，曾在老爸教育下成長(zhǎng)，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不接受來(lái)自親情方面的關(guān)愛(ài)，我也“醉”于其中。

　　啊，親情！一個(gè)惹人眼的詞語(yǔ)。

中學(xué)作文 篇7

　　我們的人生總有許許多多的的理想，但解決的辦法似乎只有等待或追逐。

　　正所謂中國(guó)有句古話：“欲速則不達(dá)”，如中美兩國(guó)首腦會(huì)晤，不能說(shuō)首腦們有了這個(gè)想法就可實(shí)現(xiàn)，還必須等到兩國(guó)的國(guó)情許可，以及兩國(guó)人民都能夠接受為止。

　　但古人們的話語(yǔ)已說(shuō)了幾千年，時(shí)代也已如滄海桑田一般發(fā)生了變遷，那世態(tài)就更不用說(shuō)了，簡(jiǎn)直出現(xiàn)了翻天覆地的巨變。況且，古人們也只是一種經(jīng)驗(yàn)之談，無(wú)非寄托著許多的熱望和期盼，往往不能完全適應(yīng)現(xiàn)在的.生活。

　　我曾經(jīng)有過(guò)太多的愿望，或許是由于太年輕，太過(guò)迷信古人的話語(yǔ)，對(duì)自己樹(shù)立的人生理想不是竭盡全力地去追求，而是耐心的等待，寂寞的心許，以至等到時(shí)機(jī)成熟，理想早已隨風(fēng)飄逝，只能成為心中的海市蜃樓，曇花一現(xiàn)。

　　所以說(shuō)，不停地等待收獲，實(shí)際挽回的可能只是凋零的枯枝敗葉。

　　因此，我們不要等待。因?yàn)�，等待只是一種拖延方式，是種猶豫，是時(shí)間的盜賊，那些無(wú)盡的等待簡(jiǎn)直就是在浪費(fèi)時(shí)間，是真正的怯懦者的自由。正如樹(shù)上的一個(gè)蘋(píng)果，在未成熟時(shí)，人們常常害怕它的酸澀而不肯采摘，總要等待它的成熟之后，可它卻早被頑皮的孩子摘去，畢竟初生之犢不畏虎啊！這就說(shuō)明，我們要追求就必須付出代價(jià)，要成功就肯定會(huì)經(jīng)受苦難，上天永遠(yuǎn)不可能掉餡餅。“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其行為�！庇纱丝磥�(lái)，世界上的所有成就，都是經(jīng)受痛苦考驗(yàn)的結(jié)果。誠(chéng)如我們看見(jiàn)的一朵玫瑰，并為它的美麗而驚悸，為它的紛飛飄逸而沉醉，但卻因害怕它身上的刺而不敢去采擷，或等待別人來(lái)為你效勞等等，可一旦真正等到蒞臨時(shí)刻，那花卻早已悄然凋謝，再也難追逝去前的風(fēng)韻。

　　“花開(kāi)總有花落時(shí)，情去總會(huì)有情追”，大千世界，滾滾紅塵，我們?nèi)羧挥龅搅死硐�，�?qǐng)千萬(wàn)不要去等待，更不要去計(jì)算成敗或得失的多少，“智者千慮，必有一失”，而應(yīng)以年輕的赤誠(chéng)之心，勇敢地撇開(kāi)前路的荊棘，去追求，去拼搏，去奮斗，去追逐那些永遠(yuǎn)未做完的夢(mèng)，“置之死地而后生”。不然，我們的那些等待，就只會(huì)讓理想在現(xiàn)實(shí)的殘酷中老去，直待悔恨終身。

　　為此，年輕的朋友們，請(qǐng)趕快摒棄那些作為作者個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的所有格言，那些無(wú)望的所謂等待，牢牢地把握住現(xiàn)在的青春時(shí)光，昂首挺胸，步伐鏗鏘，超越崎嶇，忍住傷痛，讓歲月之旅的航程充滿曙光。

　　朋友啊！請(qǐng)一定牢記“不再等待”。

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