【熱門】公園游記作文三篇
在我們平凡的日常里，大家對作文都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的公園游記作文3篇，希望能夠幫助到大家。
公園游記作文 篇1
春天到了，我們來到公園春游，心里甭提有多高興了。
慣性滑車最刺激了。我與陳霏霏坐在第二排，隨著鐵鏈“咔咔”地響著，滑車慢慢上升，我的手也抓得越來越緊，生怕車子會掉下來。我們前面是岳能與的鄧與凡，到底是男孩子，他們鎮(zhèn)定自若，根本沒有顯出一點不自在的樣子。行到最高處，后面的同學都大叫起來：“沖下來了！”“沖呀！”車子緩緩往下滑去。臉上吹著暖暖的春風，挺舒服的。正在高興的時候，忽然來了個急轉彎，整個人似要被拋出去似的，脖子也被扭了一下，大家驚叫連連。隨著鐵軌的方向，車子又恢復了直線前進，還沒等喘過氣來呢，又來了個急轉彎，速度比剛才快多了。就這樣左搖右擺，真叫人哭笑不得。聽同學說還要玩一次，心里實在不想再坐下去，哪怕媽媽讓我一個暑假呆在家里，那兒也不準去，我都心甘情愿！好不容易到了出口處，我連忙跳下車來，只想快點離開這兒。
碰碰車也是我喜歡的一個項目，我仍然是與陳霏霏坐一輛車�！岸ｂ忊彙�，開始了，嘿，陳霏霏的技術還挺不錯的，我們開了很長時間，沒有被別人撞到。忽然，“嘭！”我差點被彈出去。原來是鄧與凡開著他的車子從后面撞過來，我們玩得正開心，哪兒想到防備呢！我們當然不服氣了，我指揮著陳霏霏，“向右、往前、左邊！”“我們撞到他了！”我高興地喊。周圍的同學們都在喊著，笑著，我們的'笑聲似春天的花一樣燦爛。
走進大門，映入眼簾的是一片片嫩綠的草地，讓人不禁想在上面打幾個滾兒。公園里到處是一叢叢五彩繽紛的花兒。微風拂過，粗壯的樹上，綠葉嘩嘩地響，讓人感到春天勃勃的生機。
公園里的活動項目可多啦！有釣魚、慣性滑車、碰碰車、跳床等等。同學們選擇各自感興趣的項目，就分頭活動了。
雖然這次玩得很累，但是我心里比吃了一百顆糖還甜。
公園游記作文 篇2
今天下午在姥姥家吃過晚飯以后，在院子里玩了一會兒，天氣依舊很悶熱，我和哥哥、妹妹商量著去公園玩吧。去公園可以捕魚，還可以玩沙坑呢，他們都答應了。隨后我和爸爸媽媽哥哥妹妹一起來到了公園，我還準備了我的漁網(wǎng)。
來到公園以后，我先拿漁網(wǎng)捕魚，可是一直也沒有捕捉到。不一會兒，走過來一個叔叔，他手里拿著漁網(wǎng)還有魚食，我就問叔叔：“叔叔，魚食可以給我一點嗎”，叔叔同意了，給了我一些魚食。不到一會兒，我就捕了十幾條小魚呢！后來，叔叔要走了，他把捕到的魚給了我好多好多，還把他漁網(wǎng)里剩下的`魚食也都給了我。就這樣，我的瓶子里多了幾十條活蹦亂跳的小魚，好有成就感哦！
我們又撈了一會魚，妹妹想去沙坑那兒玩。公園現(xiàn)在有一個沙坑，有好多小孩子每天去那玩兒。我和哥哥妹妹挖了一個大坑，把妹妹放進去都埋到她的腰部了，妹妹玩的好開心呀，咯咯咯地發(fā)出歡快的笑聲。
天色暗了，爸爸媽媽催促我們該回家了，要不然一會蚊子就會開始襲擊我們啦，我們只好戀戀不舍地走了，今天真是玩得好開心呀，謝謝爸爸媽媽的陪伴！
公園游記作文 篇3
今天，我們又來到喀納斯國家地質公園，繼續(xù)游玩昨天沒有游完的景點。
在景區(qū)門口我們上了旅游車，行駛了將近一個小時來到中轉站，再上了開往觀魚臺的旅游車。
車子開到目的地，我們便下了車，只見這里煙霧繚繞，仿佛來到了仙境。觀魚臺共有1068個臺階，我們開始隨著人群拾階而上。一路上，風景不斷，越往上，風景越美。
突然幾只可愛的雪白的小羊羔出現(xiàn)在我們的視線里。一位本地的小男孩抱著一只小羊羔問媽媽：“阿姨，要不要抱著羊羔拍照，只用五元錢！”于是我便抱起那只可愛的小羊羔，羊羔暖暖的，身上發(fā)出一股清香，它很聽話，在我的懷里一動也不動。我最喜歡的動物就是小羊羔，而且我也屬羊。
爬到半山腰時，在臺階的一側是水平如鏡的喀納斯湖，它彎彎曲曲地通向那神秘的遠方，那碧綠的湖水猶如一塊美麗的翡翠鑲嵌在這片土地上。湖邊的山坡上有許許多多美麗的`花兒，把喀納斯湖點綴得更加迷人。
臺階的另一側，遠處的山峰上白雪皚皚，在藍天白云的襯托下顯得異常美麗；往下是那浩瀚的郁郁蔥蔥的原始森林；再下面是平坦的草原，猶如一大塊綠色的毛毯鋪在那兒。
來到最高處——觀魚亭，在這可以眺望整個喀納斯湖的全景。
之后我們從另一條棧道返回，途中經(jīng)過百花園，花香撲鼻，色彩斑斕。勤勞的小蜜蜂在花朵上辛勤地工作著，連七星瓢蟲也來湊熱鬧。
開了觀魚臺，我們又乘坐旅游車來到了中哈邊境。
之后我們?nèi)チ怂赜兄袊鞑康谝淮�、第一哨美譽的白哈巴村。白哈巴村位于中國和哈薩克斯坦接壤的界河——哈巴河畔。白哈巴村是中國僅存的20xx余圖瓦族人在喀納斯景區(qū)的三個主要聚居地之一，是典型的原始自然生態(tài)與古老傳統(tǒng)文化共融的原始部落。
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