【實用】讀書伴我成長作文3篇
在學習、工作乃至生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編精心整理的讀書伴我成長作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀書伴我成長作文 篇1
都說“書中自有黃金屋”，閱讀，是十分重要的。閱讀，是打開知識寶庫的大門，閱讀是船帆的指南針，閱讀是黑暗中的明燈……從小到大，我們一直在不斷向前，閱讀，伴著我成長。
小時，閱讀伴我成長。那個時候，閱讀是一頁頁有趣的繪本，是一張張美麗的圖畫，是一個個動人的故事，是童年的一大樂趣，為了我們之后的學習鋪墊。
小學時，閱讀伴我成長。這時，閱讀是一個個生動的人物，是一句句優(yōu)美的語句，是一種種鮮明的形象與性格，是我們在學習過后的一種放松，讓人浸入書的海洋中，一會兒便忘了時間。
初中，閱讀伴我成長�，F在，閱讀是《水滸傳》中個性鮮明的梁山好漢，是《三國演義》中的歷史的縮影，是《西游記》中歷經千辛萬苦而不畏限險，不放棄的精神，是《紅樓夢》中對舊社會的諷刺、批判。
不論在生命的哪一個階斷，閱讀一直伴著我的成長。同一本書，不同階段，不同心情，不同經歷，可以讀出其中不同的涵義。小學五年級時，初讀《朝花夕拾》，只是覺得故事十分的'有趣、好玩。六年級時，再讀這書，我讀出了魯迅先生對自己美好童年，美好生活的懷念。初一時，再次拿起這本書，細細地再次品讀，魯迅先生的童年似乎又不是那么美好了。《朝花夕拾》表面上只是寫魯迅先生的童年生活，但其實又從一個獨特的角度展現了當時中國的社會風氣，充滿了諷刺與批判。
閱讀伴我成長，在閱讀中，仿佛自己便是那個主人公，在閱讀中，找到自己的縮影，我喜愛閱讀。
讀書伴我成長作文 篇2
我坐在前方的凳子上，從書架上拿了一本書——雨果寫的《悲慘世界》。我如饑似渴地讀著，一會兒就讀完了，作者簡介和作家名著等，看到第一章，標題是：米切爾教主。我心里立刻浮現出了幾個問題：一、這個教主的生活中會發(fā)生什么值得作者寫的事？二、米切爾教主又會是個怎樣的人……帶著這些問題，我深吸一口氣，繼續(xù)往下讀，前面的幾章讀完后，我終于解開了疑惑。
當我看到命苦的芳汀，為了養(yǎng)活自己和她的小女兒，只好把自己雪白的牙齒和滿頭美麗的'金色長發(fā)賣掉了，換了些錢�？墒�，為了維持生計，她只好忍下心來，把自己僅五歲的女兒，寄養(yǎng)在一戶人家，自己便去外地打工掙錢，每月寄些生活費給這戶人家。讀到這兒，我被芳汀對自己女兒的愛所感染，兩顆冰涼的淚珠落在我的手上，我用手抹去臉上淚水的痕跡�！皣}噠，噠噠！”對面墻上時鐘的秒針在不停地走著，抬頭一看，時間不早了……
讀書伴我成長作文 篇3
現代的社會，媒體紛繁。電視，可以輕輕松松地欣賞;廣播，可以休閑式地收聽;網絡，可以海闊天空地漫游;報刊，可以隨心所欲地瀏覽……相比之下，讀書，顯得有些“沉重”：字要一個個去認，句要一句句去理解，意思要一段段去思索，沒有形象畫面，沒有伴奏音樂，沒有旁白點撥，真有點兒“難”!
但是，你可要記�。撼晒�，靠的只能是“千方百計”;每一種媒體都要接觸，但任何媒體都不能替代書籍，不僅因為它是這一“大家族”的“老祖宗”，更因為它在鍛煉思維、培養(yǎng)能力、豐富文化內涵、提高語言文字運用能力等方面有著特殊功能。
我就把書籍當作不可缺少的營養(yǎng)品，看見書就像饑餓的人撲在面包上一樣，愛不釋手。爸爸媽媽給我的零花錢，我舍不得花，攢起來買書，星期天上新華書店，是待到關門才依依不舍地離開;每逢生日或者學習上取得一點點進步，爸爸媽媽問我要什么禮物時，我總是不假思索地脫口而出：“書!書!我要書!”
在我的房間里，擺放著兩只大書柜，那里面全是書，從小小的、薄薄的連環(huán)畫到大大的、厚厚的百科全書，應有盡有。曾經有多少次抱著書入眠，也曾有多少次一個人關在家里，靜靜地沉浸于書的`海洋，在那里遨游、徜徉、流連忘返。
讀到高興處，我會情不自禁地手舞足蹈，臉上洋溢著欣喜的神情，綻開舒心的笑容;讀到悲傷處，我便為主人公的不幸遭遇而傷心不已，流下同情的眼淚;讀到幽默風趣處，我常常禁不住開懷大笑，覺得妙不可言;讀到深奧之處，我總要皺起眉頭，冥思苦想;讀到優(yōu)美的詞句，我會動筆摘錄，細細品味。
書既像是一位充滿智慧的老人，不斷啟迪我，又像是一位真誠的朋友。
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