【精品】語文作文集合五篇

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的語文作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文作文 篇1

　　王國維在《人間詞話》中提出了做學(xué)問的“三境界”，智者也提出了讀書的三境界“看山是山，看山不是山，看山還是山”三個(gè)境界往往又是層層遞進(jìn)，層層深入的，語文學(xué)習(xí)自然也會(huì)有三個(gè)境界。

　　第一境界，求古仁人之師，“萬丈高樓平地起”，在課堂上培養(yǎng)語文興趣，提升語文素養(yǎng)是關(guān)鍵，還記得那篇小學(xué)課文嗎？作者的老師上下求索，老師講“一去二三里”這一課的時(shí)候，一個(gè)母親牽領(lǐng)著孩子的手走了二三里路，經(jīng)過了四五家小村莊和六七座亭子，她數(shù)著路邊的花“八枝、九枝”、十枝……或許這并非詩的本意，但這樣美好的.情景，任誰都會(huì)動(dòng)容吧？我曾在課堂上，與恩師共話書本中的起承轉(zhuǎn)合，不得不說自是雅事一樁。

　　第二境，為有源頭活水來，培養(yǎng)起最基本的興趣自然是不夠的，仍需課后的大量閱讀，“書中自有黃金屋”“讀書破萬卷，下筆如有神”這樣的句子傳誦了千年，可見讀書在其中的作用不言而喻，我曾“上窮碧落下黃泉”最終發(fā)現(xiàn)拓寬視野是提高語文素養(yǎng)，讀書在其中的作用不言而喻。

　　春秋戰(zhàn)國，風(fēng)起云涌縱橫捭闔，受到重用的往往是那些能言擅變引經(jīng)據(jù)典的士人們，而他們自然也都是學(xué)富五車之人。不止于此，《陳情表》《出師表》《過秦論》《天人之策》哪一個(gè)又是陋陋……一上表就博得統(tǒng)治階級青睞的？子曰：不學(xué)詩無以言，沒有讀過《詩》話都說不好，可以證明，閱讀的重要性在千年前，就已經(jīng)受到了重視。

　　第三境，覺知此事要躬行。讀萬卷書，不如行萬里路。學(xué)以致用，提升了興趣，提升了知識(shí)儲(chǔ)備，不應(yīng)用于實(shí)踐只能停留在“百無一用是書生”的層面。最早的文學(xué)樣式當(dāng)屬勞動(dòng)號子，“斷土，續(xù)竹，逐內(nèi)，飛土”雖然這就是一個(gè)描寫我們祖先制作工具狩獵的情景，為什么會(huì)產(chǎn)生這么一首‘二言詩’呢？當(dāng)然是先有“狩獵”這件事，才會(huì)被記載下來，所以說：“文學(xué)源于生活而高于生活”，要想更深一層地體會(huì)“語文”，就自然要深入到生活中去，發(fā)現(xiàn)其中的美妙。我曾為一片云經(jīng)過而雀躍，也曾為一朵花的凋零而蹙眉，語文自當(dāng)源于生活。

　　走出課堂，走進(jìn)書本，走出書本，走進(jìn)生活，經(jīng)過這三境，看似語文素養(yǎng)已無提升空間，我們要明白，這又是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，清華大學(xué)有句話“世界視野，本土情懷”，我們在放眼世界放眼社會(huì)提升語文素養(yǎng)之后，更應(yīng)當(dāng)做的是用已所學(xué)造福社會(huì)，回報(bào)祖國，真正提升我天朝上邦的文化軟實(shí)力，這樣就會(huì)在提升語文素養(yǎng)的同時(shí)提升個(gè)人的整體素養(yǎng)真正發(fā)揮語文的作用，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

語文作文 篇2

　　記得有位老師說過：“欣賞是美好的生活姿態(tài)，感悟是最真摯的人生情懷。”在我看來，欣賞與感悟是人生的兩個(gè)站點(diǎn)，更是學(xué)習(xí)語文的兩個(gè)要素。語文的魅力源于它的無拘無束，思想的魅力源于它的廣闊無垠，而欣賞與感悟的魅力則來源于內(nèi)心深處最真摯的情懷。

　　當(dāng)天空中飛過一只羽翼剛滿的小鳥，當(dāng)草叢里傳來陣陣蟲鳴，當(dāng)微風(fēng)中傳來陣陣花香，你是否欣賞過？是否感悟過？我們的人生需要感悟，而感悟則需要用語言和文字來表達(dá)。如果把文字比喻為音符，那么，一篇文章就是一首歌，一首用千百個(gè)音符匯聚而成的能表達(dá)心聲的優(yōu)美樂曲。我們的人生，就是千百首用千百個(gè)音符匯聚而成的一本閱歷豐厚的書，這本書里有辛酸，有快樂，更多的是情懷。

　　夜晚，站在燈下，仰望深邃的星空，品悟星河的.無垠；清晨，站在朝陽下，仰望湛藍(lán)的天空，品悟飛逝的時(shí)光。在這些品悟里，我會(huì)欣賞到大自然的美麗，能體會(huì)到生命的美好，而這些，也會(huì)給我無限的寫作靈感。閑暇時(shí)，我喜歡暢游于書海，在那里獲取精神的食糧，一篇篇如行云流水的文章，蕩起了我心中層層漣漪，我會(huì)忘記一切不愉快，我像魚兒在水里一樣，在語文世界里暢游。當(dāng)我精神沉淪時(shí)，我會(huì)想起與病魔搏斗的張海迪；當(dāng)我想要放棄時(shí)，我會(huì)想起李白的“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的博大情懷；當(dāng)我貪玩時(shí)，我會(huì)想起“少壯不努力，老大徒傷悲”的諄諄教誨。在語文中，我讀懂努力，讀懂堅(jiān)毅。

　　捧起語文，在風(fēng)中漫步，風(fēng)，輕輕地吹拂面龐，心也隨著靈動(dòng)，在這靈動(dòng)的風(fēng)中，吮吸著知識(shí)的甘露；夜深人靜時(shí)，被噩夢驚醒，憶起篇篇?jiǎng)尤说奈恼�，�?nèi)心也便有了安慰。

　　朋友，靜下心來，仔細(xì)欣賞語文吧。你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多人生的哲理、自然的奧秘。

語文作文 篇3

　　書桌上放著好多書籍，有數(shù)學(xué)，有英語有科學(xué)……。這時(shí)候語文書自己打開了，傳來了激烈的爭辯聲。圖片先開口說話了：“我的作用最大，沒有了我讀者們就不能欣賞到世界各地美麗的風(fēng)景和清晰易懂的圖片！”

　　“哼”！標(biāo)點(diǎn)符號不服氣，“沒了我文章就像一條干巴巴的炒長面條，所以我的用途才是最大的�！�

　　“還有我�！蔽淖终f，如果沒有了我，讀者們就看不懂文章里寫了什么，而且不能引起讀者的思考。所以我的作用才是最大的！”羞答答的'文字突然自豪起來。

　　他們爭辯了好久，還是沒有得出結(jié)論。這時(shí)語文書姐姐用她那細(xì)細(xì)的嗓門說道：“你們都很重要，少一個(gè)我們的文章就沒有這樣美妙。所以你們要團(tuán)結(jié)友愛，和睦相處，互相幫助！”他們聽了，慚愧地低下了頭。

　　小朋友，你聽了語文書里的爭吵，心里想的是啥能不能讓我知道呢！

語文作文 篇4

　　呼風(fēng)喚雨，馳騁賽場——體育課也。

　　探索奧妙，揭露謎團(tuán)——科學(xué)課也。

　　復(fù)雜演算，稀里糊涂——數(shù)學(xué)課也。

　　如沐春風(fēng)，品味精典——語文課也。

　　語文不像數(shù)學(xué)的復(fù)雜，不像科學(xué)的精密，也不像體育的瘋狂，卻讓人感受到溪水的澄靜。語文不需要用美妙的詞藻來修飾，只因?yàn)樗�本身就已夠純、夠美�?/p>

　　品味語文，如沐春風(fēng)。陶淵明有過“采菊東籬下，悠悠見南山”的.感嘆，朱熹有過“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春”的贊美。謝靈運(yùn)有過“野曠沙岸凈，天高秋月明”的欣賞。同是詩，卻也能夠豪氣沖天。李清照的“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”源遠(yuǎn)流長，李白的“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”震憾人心，王昌齡的“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”書寫愛國豪情。

　　品味語文，品味精典。古今中外，有多少人在“語文”這棵樹下久久徘徊。語文成了他們最終追尋的目標(biāo)。高爾基憑著《童年》交上了一份答卷，曹禺用《雷雨》獲得了通行證。吳承恩的《西游記》寫了一次旅行，野趣、妖趣；曹雪芹的《紅樓夢》寫了一個(gè)家族，親情、愛情；施耐庵的《水滸傳》寫了一次反抗，羅貫中的《三國演義》寫了一次變革。

　　語文是一種情感，是常開的花朵，是鐫刻在心的風(fēng)景。品味語文，能感受到語文的撲鼻芬芳，亦能感受到語文的無窮奧秘。徜徉在語文的世界中，伴隨著語文一起升華。如今，語文不再是一種形式，語文是一種快樂，一種如清風(fēng)流水般的清新。

語文作文 篇5

　　我是您的一個(gè)普通的學(xué)生，您是我尊敬的老師。

　　我上四年級時(shí)換了一個(gè)班主任——徐建紅老師。他長得非常美麗，一頭烏黑的頭發(fā)，一對大大的耳朵，他那長長的臉盤上嵌著一雙炯炯有神的大眼睛。

　　記得有一次中午剛好是您給我們上“興趣社團(tuán)活動(dòng)”。“今天，咱們講記事作文�！崩蠋熣驹谥v臺(tái)上說。我心想：太簡單了，老師還講。我還是想想電腦游戲吧!從這時(shí)，我的心就已經(jīng)不在課堂上了，盡管您用多美妙的`詞語，也無法挽回我的心。就在這時(shí)，您從四十二雙眼神中，發(fā)現(xiàn)了我這雙走神的眼睛。“孫軼哲，比喻句有幾個(gè)方面組成�！崩蠋焼栁�。我站了起來，看著您，想了想您剛才講的內(nèi)容�！靶辛�!你下課到我辦公室來一趟吧!坐下�！蔽业难蹨I順著臉頰流了下來�！扳忊忊彙毕抡n了，我拿著紙和筆去了您的辦公室，您認(rèn)真地給我講，我細(xì)心地記筆記�！昂昧�，你回去吧，上課別遲到哦”。從此，我上課再也沒有走過神。

　　老師，謝謝您幫我改掉了上課走神的壞毛病，您就像蠟燭一樣燃燒了自己，照亮了別人。

　　老師，我愛您。

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