有關(guān)公開(kāi)課作文集合9篇

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編整理的公開(kāi)課作文10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

公開(kāi)課作文 篇1

　　上個(gè)星期三的第一節(jié)課，我們上了這個(gè)學(xué)期的第一堂音樂(lè)公開(kāi)課。

　　星期二上午，音樂(lè)老師把我，李鐘毓，高雅婷，屠傲林叫到音樂(lè)教室，說(shuō)；‘明天公開(kāi)課，你們要給全班同學(xué)以一個(gè)驚喜�！�說(shuō)完，拿了一些樂(lè)器給我們，進(jìn)行了一節(jié)課的排練。還說(shuō)要我們到學(xué)校就去找她。

　　晚上睡覺(jué)的'時(shí)候，我晝夜難眠。

　　星期三早上終于來(lái)了！我叫爸爸早早的把我送到了學(xué)校。

　　校門(mén)終于開(kāi)了，等的時(shí)間只有30分鐘，但我卻覺(jué)得過(guò)了60分鐘。我把書(shū)包放進(jìn)教室，然后跑進(jìn)了音樂(lè)老師辦公室，可惜，老師還沒(méi)來(lái)。

　　我跑進(jìn)教室，坐了10分鐘，又去找音樂(lè)老師，老師終于來(lái)了。拿了樂(lè)器，就會(huì)教室?guī)蜎](méi)帶書(shū)的同學(xué)借書(shū)了。

　　借完后，老師把我們叫到了食堂躲避，然后把班上的同學(xué)叫進(jìn)了音樂(lè)教室。

　　老師開(kāi)始上課了，我們的驚喜把同學(xué)們嚇了一大跳。

　　這節(jié)課真好玩！

公開(kāi)課作文 篇2

　　雨淅淅瀝瀝地下著，好像在彈奏一首樂(lè)曲，在慶祝我們今天會(huì)上一節(jié)英語(yǔ)公開(kāi)課似的。

　　時(shí)間就像蝸牛一樣慢慢地爬到了下午，同學(xué)們有的喜笑顏開(kāi)，因?yàn)檎故咀约翰湃A的時(shí)候到了；有的愁眉苦臉，可能是擔(dān)心答錯(cuò)了題，感到在眾多的老師面前沒(méi)有面子。英語(yǔ)老師似看出了我們的心思，和顏悅色地說(shuō)：“不要緊張，更不要怕回答錯(cuò)誤了不好意思。其實(shí)答錯(cuò)了沒(méi)有關(guān)系，反而會(huì)讓同學(xué)們幫你改正錯(cuò)誤……”

　　不知不覺(jué)中，上課鈴聲已經(jīng)敲響，同學(xué)們個(gè)個(gè)精神抖擻，認(rèn)真地聽(tīng)課。每當(dāng)老師提問(wèn)的時(shí)候，同學(xué)們都很踴躍地舉手發(fā)言。當(dāng)老師叫到我的時(shí)候，我雖然很緊張，但是我想到了老師先前的.話，想到了班上的榮譽(yù)，想到了暈是一個(gè)展示自己的好機(jī)會(huì)，于是我鎮(zhèn)靜了下來(lái)，流利地回答出了問(wèn)題，心里產(chǎn)生了一種無(wú)與倫比的自豪感。

　　時(shí)間像一支離弦的箭，不知不覺(jué)就到了下課的時(shí)間。我們的公開(kāi)課上得很成功！

　　是啊，在課堂上，我在踴躍舉手，積極發(fā)言，雖然有時(shí)難免出錯(cuò)，但要老師和同學(xué)們的幫助下，你會(huì)及時(shí)改正錯(cuò)誤，從而受益匪淺。

公開(kāi)課作文 篇3

　　今天上午第二節(jié)課，樊老師要到我們班上公開(kāi)課，我的心激動(dòng)極了！

　　第二節(jié)課開(kāi)始了，樊老師邁著矯健的步子踏進(jìn)了我們的教室，可在我的眼里是那樣的緊張步伐，因?yàn)榻裉煲�上公開(kāi)課，很多領(lǐng)導(dǎo)人物要來(lái)聽(tīng)呢！我回頭望去，教室后面的椅子上坐了5、6個(gè)老師，是那么嚴(yán)肅，那么可怕。還沒(méi)上課呢？我的心就已經(jīng)猶如一只小兔子在跳似的，緊張極了，連我那只手都在微微顫抖呢！同學(xué)也一樣，個(gè)個(gè)議論著，這節(jié)課樊老師會(huì)怎么上，題目問(wèn)得簡(jiǎn)單嗎？上課了，樊老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)能來(lái)介紹介紹這天安門(mén)廣場(chǎng)。我舉起了一只小手：不行，答錯(cuò)了不是太丟臉了，還是算了吧！我的手又放了下去。“不行，這可是節(jié)公開(kāi)課要是不積極舉手，會(huì)讓樊老師沒(méi)面子的，我舉到了一半�！蓖瑢W(xué)們也是一樣，有的低著頭，有的想到了可不感舉手，還的有不在狀態(tài)。

　　“可是，老師這樣看著，要上到講臺(tái)上去講，面對(duì)著整個(gè)班級(jí)的人好害羞�。　蔽夷桥e了一半的手在不知不覺(jué)又慢慢放了下來(lái)。

　　“以前，我那么積極舉手，要展示我的.好呀！”我的手自信，也不猶豫的舉了起來(lái)，我終于戰(zhàn)勝了魔鬼，留下了天使，我越過(guò)那道坎了，我那坐在椅子上屁股安分了許多。老師叫了我，我像小導(dǎo)游似的，站起身，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，走到講臺(tái)上，面對(duì)大家，可當(dāng)著領(lǐng)導(dǎo)的面，緊張極了，心里像波浪似的起伏不定，站在臺(tái)上，我的腦子里一片空白，前面編好的話，一個(gè)字都沒(méi)有在腦子里，臺(tái)下的同學(xué)們都用期待的目光看著我，可越急越說(shuō)不來(lái)，我的腦子飛快地轉(zhuǎn)著，可怎么的較勁腦汁都沒(méi)有用，嘴里只發(fā)說(shuō)支支吾吾的聲音，怎么辦，怎么辦，突然我想出來(lái)了，想出來(lái)了，我先講丁字形一橫的北面，再講一豎。老師表?yè)P(yáng)了我，我的心美極了，看看下面的老師，點(diǎn)點(diǎn)頭表示對(duì)我的認(rèn)可，太好了連領(lǐng)導(dǎo)人物都點(diǎn)頭了，肯定回答的不錯(cuò)。后來(lái)我又積極舉手了八次，只叫到了兩次，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我戰(zhàn)勝了那道坎了。

　　這真是一堂別開(kāi)生面又與眾不同的公開(kāi)課呀！

公開(kāi)課作文 篇4

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴�！庇质悄鞘煜ざ�悠長(zhǎng)的上課鈴響起，這節(jié)是婷婷老師的一次公開(kāi)課－－《黃鶴樓送別》。

　　聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)，我們真是即興奮又緊張。興奮的是婷婷老師的語(yǔ)文課一直都是我們最專注，最期待的快樂(lè)時(shí)光；緊張的是這節(jié)可是公開(kāi)課，對(duì)于婷婷老師和我們班來(lái)說(shuō)，都可謂關(guān)系重大呢！

　　我們一個(gè)個(gè)腰板挺直，抱臂而坐，靜靜地等待上課。正當(dāng)我滿腦子天馬行空時(shí)婷婷老師云兒似的'飄到了講臺(tái)上，年輕氣盛的笑容爬滿她的臉龐，哇！真的好帥耶！

　　“上課”，“起立”，“同學(xué)們好”，“老師好”，“請(qǐng)坐”。婷婷老師和我們整齊干練的問(wèn)候之后便開(kāi)始講課了。“這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第25課《黃鶴樓送別》，有哪位同學(xué)知道大詩(shī)人李白？有誰(shuí)去過(guò)黃鶴樓？誰(shuí)會(huì)背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩(shī)？大家想知道這首詩(shī)是詩(shī)人如何得到靈感創(chuàng)作而成的嗎？.......”一開(kāi)始就來(lái)一連串的大問(wèn)題，果然還是我們的可愛(ài)婷婷，不會(huì)因?yàn)槭枪�開(kāi)課就讓謹(jǐn)慎嚴(yán)肅壓制了我們的快樂(lè)奔放。接下來(lái)的時(shí)光自然跟往常一樣時(shí)而熱烈，時(shí)而緊張，我們凝神諦聽(tīng)，如癡如醉。尤其當(dāng)婷婷老師讀到“岸邊楊柳依依，江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)。友人登上了船。白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去.......”我們似乎看到了老師眼中飽含的離愁---是她，把我們帶到了好友相送的黃鶴樓。

　　隨著送別的旋律升騰跌宕，步步高昂，課堂進(jìn)入了高潮。當(dāng)婷婷老師提出最后一個(gè)問(wèn)題時(shí)，“刷刷刷”我們不約而同地舉起一片手森林。當(dāng)然了，教室后面那些來(lái)自全校各班頗有經(jīng)驗(yàn)的老教師也像被施了魔法一樣，都還沉醉在那藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，綠綠的楊柳，白白的風(fēng)帆畫(huà)面里。

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴�！本驮谶@一瞬間，我們的神志都清醒了，是那熟悉而悠長(zhǎng)的下課鈴把我們從“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”的意境中帶回了現(xiàn)實(shí)�！跋抡n”，“起立”，“同學(xué)們see you”，“老師see you”。我們戀戀不舍地走出教室。

　　從此難忘婷婷老師的那節(jié)公開(kāi)課！

公開(kāi)課作文 篇5

　　屈老師是我的小提琴老師，全名屈國(guó)忠，他一生熱愛(ài)于音樂(lè)，幾乎將他的一生都獻(xiàn)給了音樂(lè)。

　　音樂(lè)是他的摯友，心中的喜，怒，哀，樂(lè)，他全部?jī)A訴于音樂(lè)，所以學(xué)生們總是喜歡靜靜地坐在老師旁，閉著眼睛聽(tīng)老師拉琴。有時(shí)，我們一起在美中之海里享受；有時(shí)，我們?cè)趹嵟�之海中嘶鳴；甚至有時(shí)，我們聽(tīng)著聽(tīng)著，淚水已悄悄吻了我們的臉頰。

　　音樂(lè)能讀懂屈老師的.心，他也能讀懂屈老師的內(nèi)涵。每當(dāng)用二胡拉起<<賽馬>>這首鏗鏘之曲時(shí)，他很灑脫，長(zhǎng)而稀的頭發(fā)在風(fēng)中搖擺，眼前一幅賽馬之景，氣勢(shì)磅礴，雄偉壯觀；每當(dāng)用小提琴拉起<<思鄉(xiāng)曲>>之時(shí)，熱淚不住地流淌，仿佛那曲中的思鄉(xiāng)之情讓這個(gè)"普通男人"撕心裂肺，想哭，怕影響這曲子的和悅；想喊，又怕破壞這曲中的幽靜和凄冷之美。<<新疆之春>>是他的常練之曲，他總帶有新疆男人的豪邁，女人的柔情，這使我們總聽(tīng)得如癡如醉。

　　他喜悅時(shí)，他拉琴；他悲怒時(shí)，他拉琴；他傷感時(shí)，他還是拉琴�？傊�，他是一個(gè)多愁善感的"藝術(shù)家"，而這種多愁善感，不是矯柔造作，也不是無(wú)病呻吟，而是樸素真實(shí)的情感。

　　一個(gè)酷愛(ài)音樂(lè)的人，是灑脫的；一個(gè)全身心投身于音樂(lè)之中的人，是豪邁奔放的。而屈老師，則兩者皆備，因?yàn)樗�是一個(gè)一生都鐘愛(ài)于音樂(lè)的人，因?yàn)樗麑?duì)因?yàn)榈母冻鰺o(wú)怨無(wú)悔！

公開(kāi)課作文 篇6

　　“鈴鈴鈴？”今天我的美夢(mèng)又一次被這討厭的鬧鐘給無(wú)情的摧毀，不過(guò)是它提醒我今天是我們班上競(jìng)賽課，一想到這我的心就怦怦直跳。

　　剛跨進(jìn)教室，老師就說(shuō)第三節(jié)要保持安靜，只見(jiàn)同學(xué)都挺起了胸膛，自信滿滿。等我放下書(shū)包后，便開(kāi)始精心準(zhǔn)備19課了。

　　上課鈴打響了，走廊像關(guān)上了水龍頭似的，沒(méi)有一人。突然，一位年紀(jì)輕輕的老師走進(jìn)來(lái)了，她帶著美麗又純潔的笑容走上了臺(tái)，贏得了同學(xué)們熱烈的.歡迎聲，這位老師皮膚白白的，長(zhǎng)得十分秀氣、迷人、說(shuō)起話來(lái)真是甜美中帶著溫柔，衣著打扮樸實(shí)，給我留下了深刻的印象。

　　開(kāi)始上課，老師給我們一個(gè)個(gè)疑問(wèn)，讓我們帶著這些疑問(wèn)去朗讀課文。面對(duì)這些疑問(wèn)，我立刻有了思路，真是功夫不負(fù)有心人，老師點(diǎn)了我。我站了起來(lái)，響亮地讀了出來(lái)，講得頭頭是道。評(píng)委老師們紛紛點(diǎn)頭，似乎在夸我呢！課堂成功進(jìn)得到下課，而且表現(xiàn)也不錯(cuò)。老師很高興能和我們合作一節(jié)課。

　　很高興能和這位老師上課，同學(xué)們更是歡迎這位老師還來(lái)給我們班上課。

公開(kāi)課作文 篇7

　　今天，我們有節(jié)音樂(lè)公開(kāi)課，還是校級(jí)的，大家個(gè)個(gè)都一蹦三尺高，終于可以好好地露一手了！

　　我們列著整齊的隊(duì)伍去了音樂(lè)室，那種按捺不住的心情好像馬上就要爆發(fā)，都在那兒扭來(lái)扭去，坐立不安。大家太期待這節(jié)公開(kāi)課了，都盼著嘉賓們趕緊來(lái)，上課鈴趕緊響。

　　“同學(xué)們，開(kāi)始上課！”溫柔的上課鈴在耳旁響起，大家都激動(dòng)起來(lái)，一個(gè)個(gè)興奮難耐�？吹铰�(tīng)課老師和外來(lái)嘉賓陸續(xù)進(jìn)來(lái)，我暗暗為我們班捏了把汗，心里說(shuō)：“今天一定要成功！七班一定是最好的！”

　　“同學(xué)們，上課！”許老師中氣十足地喊了一聲。

　　“老師您好！”我們也清脆、響亮地應(yīng)了一句。

　　坐下來(lái)，我掃了一眼音樂(lè)室，哇！參觀的外來(lái)嘉賓左一排，右一排；聽(tīng)課的老師前面有，后面也有。校長(zhǎng)媽媽笑瞇瞇地看著我們，好像心里在給我們鼓勁，我好興奮��！

　　許老師先讓書(shū)萱給大家用鋼琴?gòu)椬嗔艘皇追浅Ｊ闱榈摹读鴺?shù)姑娘》，我們都陶醉在這首優(yōu)美的曲子里，久久不能自拔，直到老師讓我們模仿小雨點(diǎn)兒、大雨、大風(fēng)的時(shí)候我們才“醒”過(guò)來(lái)。在模仿的時(shí)候，我們都配合得很默契，很good！

　　許老師又敲起非洲鼓，大家開(kāi)心地跟著節(jié)奏一遍遍放聲歌唱，清脆的童聲回蕩在音樂(lè)室里，校長(zhǎng)媽媽和聽(tīng)課的'老師們臉上露出滿意的笑容。這堂課最精彩的要數(shù)我們的大合唱了，我指揮，書(shū)萱彈琴，逸然敲鼓，我們?nèi)齻�(gè)可是毫無(wú)準(zhǔn)備地走上臺(tái)呀。當(dāng)我被同學(xué)們推薦為“小指揮”時(shí)，我好驚訝，因?yàn)樵S老師說(shuō)這次的指揮不是我，我還猜測(cè)肯定不會(huì)有我了。我大步流星地走上去，自信滿滿地望了臺(tái)下一眼，又和書(shū)萱、逸然交換了一下眼神，便開(kāi)始指揮了�！傲鴺�(shù)姑娘~辮子長(zhǎng)長(zhǎng)~”，大家動(dòng)情地唱著，評(píng)委們?nèi)肷竦芈?tīng)著……就在這時(shí)，我指揮亂了，我并不慌張，只是稍稍停頓了片刻，找到節(jié)奏就又繼續(xù)指揮了。我們幸福的歌聲在美麗的校園里回蕩著……

　　下課后，我們都一致認(rèn)為，這一節(jié)公開(kāi)課，我們，都！很！棒！

公開(kāi)課作文 篇8

　　9月16日是個(gè)令人難忘的日子。這一天，陳老師帶我們?nèi)ジ＝ń逃�電視臺(tái)拍攝公開(kāi)課。我們坐上車，心情真是又激動(dòng)又緊張。到了教育電視臺(tái)，一座高大華麗的`大廈展現(xiàn)在我們的眼前。乘上電梯來(lái)到7樓，這里裝備可先進(jìn)，同時(shí)好幾臺(tái)電視在播放。我看得眼花繚亂，我們?cè)谝婚g全封閉的多媒體教室上課，林柯同學(xué)還擔(dān)心缺氧被憋死，我想這絕不可能，中央空調(diào)可以換氣呢！

　　上課了，四面八方的聚光燈亮起來(lái)了，攝影前后兩臺(tái)機(jī)開(kāi)始工作了，這堂公開(kāi)課的內(nèi)容是平移和旋轉(zhuǎn)。

公開(kāi)課作文 篇9

　　教學(xué)目的：

　　1、讓學(xué)生通過(guò)具體的情境來(lái)學(xué)習(xí)知道寫(xiě)人時(shí)，要通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物性格，學(xué)習(xí)寫(xiě)人的方法。

　　2、 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣，注意總結(jié)寫(xiě)作方法的習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)寫(xiě)作的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)怎樣將要給你留下深刻印象的人寫(xiě)好，并能同時(shí)給讀者也留下深刻印象。

　　教學(xué)安排：

　　一、游戲：猜一猜。

　　1、 教師先讀幾段卡片，大家猜一猜他（她）是個(gè)什么樣的人？請(qǐng)?jiān)诶蠋煹拿枋鲋袚尨鸪鏊�描述的人物身份。如：老師、醫(yī)生、司機(jī)、村干部、某一同學(xué)、老爺爺?shù)取?/p>

　　2、你想讓大家猜猜嗎？拿起你的筆，先寫(xiě)一寫(xiě)吧。①寫(xiě)卡片。把你要讓大家猜的人的特征（愛(ài)做的動(dòng)作，愛(ài)說(shuō)的話，長(zhǎng)相特點(diǎn)，走路特點(diǎn)等等）寫(xiě)在紙上。②指名讀一讀，猜一猜。③其間同學(xué)們可提問(wèn)。

　　3、游戲小結(jié)：

　　請(qǐng)同學(xué)們回答：為什么大家能迅速搶答出我所描述的人物的身份或職業(yè)？ 為什么有的同學(xué)卻猜不出？

　　請(qǐng)拾到卡片的同學(xué)依次將卡片上的語(yǔ)句朗讀一遍，仔細(xì)體會(huì)為什么別人猜不出？為什么能猜得出？體會(huì)描繪人物 外貌的方法。

　　二 、小結(jié)，明確本節(jié)課的要求。

　　大家猜一猜，這節(jié)作文課我們將輔導(dǎo)什么內(nèi)容呢？（寫(xiě)人）寫(xiě)人的文章可以寫(xiě)很多，可以寫(xiě)自己熟悉的人、敬佩的人，也可以寫(xiě)自己身邊的同學(xué)、好朋友，也可以寫(xiě)和你有過(guò)一面之卻給你留下深刻印象的人。記一個(gè)印象深刻的人。顯然這是一篇寫(xiě)人的文章，并且前面還有一個(gè)修飾語(yǔ)，“印象深刻的”。寫(xiě)人的文章離不開(kāi)寫(xiě)事，一定是他曾說(shuō)過(guò)什么話或做過(guò)什么事曾給你留下深刻印象，那么我們就要通過(guò)具體事例來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)，通過(guò)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物性格，能深層展示人物的內(nèi)心世界，合理地對(duì)人物進(jìn)行加工。這節(jié)課，就是要學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě)人。下面我們?cè)賮?lái)做一個(gè)游戲。

　　三、 練習(xí)：

　　1、 找朋友。

　　在你小學(xué)六年的生活當(dāng)中，誰(shuí)曾給你留下深刻印象？

　　他（她）曾說(shuō)過(guò)什么話或做過(guò)什么事讓你感覺(jué)印象深刻？

　　這名話或這件事對(duì)你將來(lái)的人生之路會(huì)有什么樣的影響或幫助？

　　2、根據(jù)這些問(wèn)題，在班內(nèi)或家里、社會(huì)上找一個(gè)人寫(xiě)一寫(xiě)。

　　四、 集體交流。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們先在組內(nèi)交流一下，然后選出成功的和不成功的各一篇。2、把選出來(lái)的拿到講臺(tái)上來(lái)講一講，展示一下，并說(shuō)明為什么成功，為什么不成功。

　　五、引導(dǎo)總結(jié)怎樣寫(xiě)好印象深刻的人

　　1、寫(xiě)人的作文中，寫(xiě)出來(lái)的人物要有立體感，能夠躍然紙上，呼之欲出，就叫形象鮮明栩栩如生，這是一種能力。那么怎樣才能具備這種能力呢？現(xiàn)在我們來(lái)共同小結(jié)一下。 我們的結(jié)論：

　�、鍖�(xiě)人，首先要抓住人特點(diǎn)。

　�、嬉�有具體的事。

　�、缑鑼�(xiě)要從多個(gè)側(cè)面進(jìn)行描寫(xiě)，不能只敘事，還要有語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、外貌、心理活動(dòng)等描寫(xiě)。

　�、枳⒁庥迷~。

　　2、老師總結(jié)：這就是我們要解決的問(wèn)題。世界上沒(méi)有完全相同的樹(shù)葉，也沒(méi)有完全相同的人，外貌、神態(tài)、思想、性格均不相同。寫(xiě)人就要寫(xiě)出人物的思想品質(zhì)，性格特征和精神風(fēng)貌。本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)是寫(xiě)一個(gè)給你留下深刻印象的人。

　　3、讀資料，加深體會(huì)。

　　（資料內(nèi)容）寫(xiě)人就離不開(kāi)寫(xiě)事，事情讓你感動(dòng)，此事一定會(huì)讓你留下深刻印象，那么怎樣通過(guò)一件事來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)，通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言神態(tài)表現(xiàn)人物性格？要寫(xiě)好給你留下深刻印象的人，可以從三點(diǎn)講開(kāi)來(lái)：

　　（一）、抓住特征寫(xiě)外貌

　　寫(xiě)人物的長(zhǎng)相和身材，都要抓住特征和神態(tài)，做到寫(xiě)誰(shuí)像誰(shuí)，使讀者如見(jiàn)其人。外貌絕不只是面容和身段，衣著打扮也很重要，一個(gè)人年齡，性別職業(yè)甚至學(xué)歷愛(ài)好等都能從衣服上分辨出來(lái)，甚至能顯示出性格來(lái)。例如：同是寫(xiě)老人的片段就各不相同，還有寫(xiě)老師，清潔工的片段等。

　　（二）典型事例寫(xiě)人品

　　什么是典型事例？就是有代表性、有意義的事。人品就是人物的思想品質(zhì)，也就是通過(guò)一件具體事例表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。中國(guó)有句俗語(yǔ)“什么人做什么事”，在寫(xiě)這件事的過(guò)程中，人物是怎樣做的？怎樣說(shuō)的？也就是通過(guò)他的行動(dòng)和語(yǔ)言表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌和性格。談到寫(xiě)事，這是有必要講一下，寫(xiě)人的文章所寫(xiě)的事與寫(xiě)事的文章中的事不一樣。記事文的事要交待六要素，把事件的來(lái)龍去脈寫(xiě)清楚，寫(xiě)人的記敘文是根據(jù)人品、性格的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)事，可以寫(xiě)一件事，也可以寫(xiě)幾件事，或者只寫(xiě)一件事的片斷�？傊�，這些事是根據(jù)塑造人物的'需要進(jìn)行取舍的。例如：這里有一個(gè)故事是通過(guò)人物的言行來(lái)表達(dá)人物的性格特點(diǎn)�？梢哉f(shuō)帶有典型的特點(diǎn)�！柏惱�是世界足球之王，是世界上“腳功”最好的人。因此貝利一記漂亮的勾球動(dòng)作：順手拿起，輕輕一勾，正好頭一頂，落到原處，絲毫不差，就是最好的身份證明（他就是足球之王）�！�

　　（三）深層展示寫(xiě)心理

　　我們說(shuō)內(nèi)心世界更能展示文章中人物的思想動(dòng)態(tài)和性格。文中的心理活動(dòng)分兩種：一種是文中的人物的心理描寫(xiě)，沉思、默想、聯(lián)想都能表現(xiàn)其思想和品格；另一種是作者的心理描寫(xiě)。最明顯的就是“我想”直接表達(dá)人物心理活動(dòng)。這是作者的思想表現(xiàn)，合理想象也是作者的一種心理活動(dòng)，這里第三點(diǎn)對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)要寫(xiě)好稍稍難一些，可不必要求。例如：我氣惱，我憤恨——怎么一生下來(lái)就是裂唇。就是作者是直接表達(dá)心理活動(dòng)。

　　六、小結(jié)

　　同學(xué)們，我們這節(jié)課學(xué)到了什么？（共同讀一讀寫(xiě)人的方法）

　　請(qǐng)同學(xué)們趁熱打鐵將把你剛才寫(xiě)的內(nèi)容根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)再修改下，使他（她）更豐滿吧。

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