【精選】有趣的課堂作文合集八篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編整理的有趣的課堂作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

有趣的課堂作文 篇1

　　星期六的早晨，我起了個(gè)大早，8點(diǎn)出門去學(xué)校。你一定會(huì)覺得奇怪，你去學(xué)校干什么呀？

　　今天我們學(xué)校“能工巧匠”班開課啦！我和李承航高高興興地來到校門口，又碰到了方可翊，我們?nèi)�人在值班老師的指引下，很快就找到了教室。許春蓮老師已經(jīng)在那里等我們了。

　　老師教我們怎樣使用機(jī)床，我看著機(jī)床上的刀片上下快速地抖動(dòng)，有點(diǎn)害怕，就怕傷到自己的手。老師好像看透了我的心思，對我說：“不要怕，它不會(huì)傷到你的手指�！蔽衣牶蠓畔滦膩�。我跟許老師學(xué)著切割一只“小雞”。刀片就像一輛小汽車，我就是那位駕駛員，小車沿著“小雞”的線條開呀開，有時(shí)剎不住車，闖了個(gè)“紅燈”，把線條撞斷了。我只好關(guān)掉開關(guān)，調(diào)整好位置，繼續(xù)切割。幾次下來，線條變得彎彎扭扭，成了一只奇怪的'“小雞”。不過下節(jié)課，我會(huì)給你——小雞，添上金黃色的羽毛。我想到那時(shí)，你會(huì)變得正常一些吧…

有趣的課堂作文 篇2

　　今天，我們上了一節(jié)有趣的音樂欣賞課。

　　優(yōu)美的.樂曲引人入勝，同學(xué)們聽得津津有味，教室里鴉雀無聲。“不對啊，這音樂怎么這么耳熟，我好像在哪兒聽過�。俊币粋�(gè)聲音在我耳邊響起。“不會(huì)的吧？肯定是你聽錯(cuò)了，我就不覺得熟悉！”另一個(gè)聲音這樣說道。這兩人，我們這可是在課上呢，怎么不經(jīng)老師同意，就隨便舉手，真是太不應(yīng)該了！正當(dāng)我想出聲提醒他們的時(shí)候，音樂老師忽然說：“錯(cuò)啦！錯(cuò)啦！放錯(cuò)啦！”同學(xué)們都驚呆了。原來，老師一著急，把我們當(dāng)成二年級的學(xué)生了。

　　看著老師手忙腳亂換曲子的樣子，大家不由得都笑了，我也不例外，可同時(shí)，我也很佩服那個(gè)記憶力超棒的同學(xué)！

有趣的課堂作文 篇3

　　“我！我！我！”教室里傳來一陣搶答聲。像一只歡快的樂曲越奏越響。你猜我們在上什么課呢？哈哈，我們在上語文課。

　　那是星期二的早上，陳老師帶著一絲神秘的微笑走進(jìn)了教室。我心中暗暗地想，這老師的寶葫蘆里到底藏著什么藥��？干嘛搞得這么神秘呀。沒等我想完，陳老師笑呵呵地說：“同學(xué)們這節(jié)課我們來玩一個(gè)游戲，好不好呀？”“好！”同學(xué)們異口同聲地說。于是老師在黑板上寫了四個(gè)字“成語接龍”。

　　老師先給我們講了游戲規(guī)則，成語的最后一個(gè)字是下一個(gè)成語的第一個(gè)字，說的時(shí)候可以用同音字，別人說過的成語不能再說，小組長統(tǒng)計(jì)出各小組的分?jǐn)?shù)，最后把每個(gè)小組的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)出來決勝出第一，第二，第三。

　　老師先出示出第一個(gè)成語“白頭到老”，火速隊(duì)快速接出“老氣橫秋”，飛箭隊(duì)馬上蹦出“秋高氣爽”，高音隊(duì)也不甘示弱接出“爽心悅目”，三個(gè)組不相上下，過一會(huì)兒我們就接到了山字龍，火速隊(duì)說完“裂石穿云”，頓時(shí)，教室里變得鴉雀無聲，我想：怎么辦？接不出來了。所有人都沒想到我會(huì)站起來從嘴里蹦出一個(gè)成語“云蒸霞蔚”，大家都呆住了，幸虧高音隊(duì)的張吉瑞反應(yīng)快，接出了“蔚然成風(fēng)”，接著又是一場激烈的戰(zhàn)爭。這時(shí)候整個(gè)教室里彌漫著成語的氣息，同學(xué)們還在“我，我，我……”搶答中，這時(shí)數(shù)學(xué)老師來了說：“上課鈴都響了……”老師話還沒說完，同學(xué)們就七嘴八舌的議論起來：“不會(huì)吧，上課鈴怎么響啦，怎么到上課了，還沒玩夠呢……”

　　這時(shí)，同學(xué)們用期許的`目光看著語文老師，但語文老師卻說：“那我們下節(jié)課再?zèng)Q出勝負(fù)吧�！�

　　唉，一堂有趣的語文課就這樣在同學(xué)們的意猶未盡中結(jié)束了。

有趣的課堂作文 篇4

　　今天我上了一堂十分有趣的課。

　　課上老師教會(huì)了我們許多新知識(shí)，讓我對語文有了新的認(rèn)識(shí)。以前在語文課上老師只會(huì)講課文的段解、詞句的意義，我一直以為語文就這么點(diǎn)兒東西，只要抄背就好，可在上了樂老師的課后，我改變了想法——原來，語文也可以有這么多學(xué)問。

　　上課時(shí)樂老師講了許多新知識(shí)：如文章的中心思想是為了讓人們明白做人的道理而創(chuàng)造的；有感情地朗讀作文，可以更深一層地品味作文，使作文更加容易理解；考試時(shí)的閱讀中的.手法與平常的閱讀一樣可以積累；寫作不是有才華，而是要有感情，要有感而發(fā)。

　　在課上我也懂得了許多道理，樂老師說得好：“學(xué)語文就是學(xué)做人。”我們要學(xué)會(huì)用不同的態(tài)度去給心情、生活貼上標(biāo)簽，就是這樣才產(chǎn)生了一百零八將。我們要學(xué)會(huì)感受生活，我們才產(chǎn)生了感悟。我們要變成思想的巨人，就是這樣才產(chǎn)生了用心體會(huì)。做人是良師，是益友，做人與語文有著緊密的關(guān)系。

　　在這堂課上我首次認(rèn)識(shí)了一百零八將。它們分為情、理兩種。它們有許多名字：如生命、美麗、快樂、健康、寬容、尊重、心態(tài)、習(xí)慣……每一張卡片都是個(gè)故事，每一張卡片都代表著一份情感，它們牽引著我們?nèi)绾稳�寫作文，它們牽引著我們�(nèi)绾稳ジ惺�。巴金爺爺說得好：“我寫作不是因?yàn)槲矣胁湃A，而是因?yàn)槲矣懈星椤�…”只有正確地使用感情，我們才會(huì)在作文路上越走越遠(yuǎn)。

　　這堂有趣的課，讓我又重新認(rèn)識(shí)了語文，它讓我知道了只有“感”才會(huì)引領(lǐng)你在文學(xué)路上走對。

有趣的課堂作文 篇5

　　今天，我們快樂魔方作文課堂進(jìn)行了一場有趣的扳手勁比賽。

　　比賽規(guī)則是這樣的：全班分為兩組，每組選出一名選手參賽，誰先將對方扳倒誰就獲勝。

　　全班賽快開始的時(shí)候，教室里就像炸開了鍋似的，立即沸騰了起來。同學(xué)們興奮不已，有的一蹦三尺高，有的看起來很緊張，握緊拳頭直踩腳，還有的自信滿滿，一幅胸有成竹的樣子。我跟劉梓睿比扳手勁，老師還沒說開始，我們倆就迫不及待地?cái)[好了姿勢，接著，老師喊：“一，二，三――開始！”我和劉梓睿都使出全身的力氣，拼命地想扳倒對方。別看劉梓睿身體瘦小，勁兒還蠻大的，只見她咬緊牙關(guān)，緊緊地握著我的手，我的手心已經(jīng)出汗了，心里想：“我可不能輸給她！”我們僵持了好一會(huì)兒，最后，我一咬牙，趁她有點(diǎn)放松的時(shí)候，一鼓作氣，終于把劉梓睿紿打敗了。老師說：“贏了的舉手。”我就興高采烈地把手舉得高高的，劉梓睿則垂頭喪氣地回到自己的`座位上坐著，老師說：“贏了的同學(xué)不能驕傲，輸了的同學(xué)要加油，多鍛煉，以后一定可以打敗別人的！”

　　這真是一堂有趣的活動(dòng)課。

有趣的課堂作文 篇6

　　今天，張老師要上一堂評優(yōu)課，聽課的老師很多，教室里擠得要爆炸了。課堂的氣氛顯得比以往嚴(yán)肅，同學(xué)們都精神百倍。上課鈴響了，張老師面帶微笑地走進(jìn)教室。

　　張老師先在黑板上角端端正正地寫上了課題《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，便開始分析課文。當(dāng)講到楊梅果的形狀時(shí)，張老師打開了幻燈機(jī)，墻上一下子出現(xiàn)了許多大楊梅。張老師問：“書上寫的和現(xiàn)在墻上的一樣嗎？有沒有刺？是不是圓的'？”同學(xué)們仔細(xì)看幻燈，發(fā)現(xiàn)楊梅果上有許多小黑點(diǎn)，一定是小刺了。楊梅真圓，一切和書上的一樣，我們就像走進(jìn)了楊梅林。

　　最有趣的是講楊梅的味道，我真沒想到張老師會(huì)拿出一瓶楊梅罐頭讓同學(xué)吃。課堂的氣氛一下活躍起來，同學(xué)們都盯著楊梅，好像流口水似的。張老師這回講的課真是生動(dòng)極了。我很想嘗嘗楊梅，張老師微笑說：“這可不是白吃，吃完了要讓你說出它的顏色、形狀和味道�！边@下想吃的人少了，我還是舉了手，老師給了我一顆楊梅，��！真好吃！

　　張老師這種形象的數(shù)學(xué)方法給我的印象很深，讓同學(xué)們在不知不覺中學(xué)到了知識(shí)。下課了，同學(xué)們好奇地問我楊梅的味道怎么樣？我風(fēng)趣地說：“感到細(xì)膩而且柔軟�！薄�—這是課文里的一句話，同學(xué)們都禁不住笑起來。

有趣的課堂作文 篇7

　　“叮鈴鈴……”，上課了，這節(jié)課是作文課�？墒侵T葛亮在世也想不到，這節(jié)課老師竟然領(lǐng)我們猜字謎，太棒了！老師站在講臺(tái)上一條一條地出字謎，同學(xué)們積極動(dòng)腦思考。幾名猜中的同學(xué)高興地回到座位，大家為他們鼓掌。輪到我上臺(tái)了，我快步走上講臺(tái)，胸有成竹地站到老師面前。

　　可老師讓我上臺(tái)不是猜謎，而是讓我出字謎。我想了一會(huì)兒大聲地說：“同學(xué)們好！我給大家出的字謎是：李字去了木是什么字？”快嘴小強(qiáng)同學(xué)搶答道：“是子字。”“不對”，我告訴他。他不服氣地反問：“怎么會(huì)不對呢？”這時(shí)，下邊的同學(xué)都議論紛紛起來。幾分鐘過去了，還沒有人猜出來�！按蠹易屑�(xì)想想。”老師啟發(fā)道。“是一字”，王紅同學(xué)肯定地說。大家不知王紅的'答案是對是錯(cuò)，都瞪著眼睛看我，我急忙說：“正確�！蓖跫t給大家解釋說：“李去了再去木不剩一了嗎�！贝蠹一腥淮笪�。李明走上講臺(tái)，又出了一個(gè)字謎：“十一寸，打一字。”臺(tái)下又議論起來，“是村字”，“不對！”李明同學(xué)得意地說。王力同學(xué)說道：“是寺吧？”“正確”，掌聲又響了起來……

　　教室沉浸在掌聲和笑聲中，每個(gè)同學(xué)都爭先恐后上臺(tái)出題，回答者更是積極踴躍。這時(shí)老師在歡樂的聲浪中拍拍手說道：“同學(xué)們，你們能把剛才的情景寫下來嗎？”噢，原來這節(jié)課的“包袱”在這里，老師是為大家準(zhǔn)備作文素材呢！我心理有了數(shù)，飛快地寫起來……這樣生動(dòng)的作文課，再上一百節(jié)也樂意啊！

有趣的課堂作文 篇8

　　在成長的歲月中，我們時(shí)常被同學(xué)之間的友誼包圍著，同學(xué)之間的許多事讓我感動(dòng)，但記憶最深刻的是某一天的體育課跑步。

　　事情是這樣的：上體育課的時(shí)候，老師領(lǐng)著全班圍著操場跑兩圈，跑著跑著，我后面的一個(gè)女同學(xué)摔跤了，大家都沒在意，都只顧著自己逞強(qiáng)往前跑，都希望自己第一個(gè)跑完兩圈，到達(dá)終點(diǎn)。我因廋小，落在了后面，跑得氣喘吁吁，這是，我看見李慧怡連忙把受傷的同學(xué)扶了起來，并讓她坐在花壇邊休息。過了一會(huì)兒，我們紛紛跑完了兩圈，老師清點(diǎn)人數(shù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)少了兩個(gè)人，問我們怎么回事，同學(xué)們爭先恐后地把前因后果告訴了老師。老師聽后，急忙趕到那里，同學(xué)們也一窩蜂跟著老師跑過去。大家看到李慧怡正用潔白的`手帕在給受傷的同學(xué)擦腿上的傷，她一邊擦一邊用嘴輕輕地吹著氣，似乎想要減輕她的疼痛。老師表揚(yáng)了李慧怡，那一刻，我感動(dòng)極了！我應(yīng)該向李慧怡學(xué)習(xí)。

　　同學(xué)之間的友誼是十分珍貴的，我們應(yīng)該珍惜友誼，關(guān)心他人，珍惜同學(xué)之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

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