發(fā)明創(chuàng)造的作文【熱】

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編精心整理的發(fā)明創(chuàng)造的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　說起發(fā)明創(chuàng)造小能人，我便會不由自主地想到我的好朋友吳建榮。雖然我早已離開新加坡，但是他對發(fā)明創(chuàng)造的專注與癡迷，至今仍令我難忘。

　　吳建榮長著一張國字臉，一雙炯炯有神的眼睛中透著創(chuàng)作的靈感。他總能從一些生活細(xì)節(jié)中得到啟發(fā)。

　　記得有一次，他對玩具“摔不碎變形球”產(chǎn)生了興趣。此后，他每日都在研究怎樣可以使變形球可塑性強又不易隨意改變形狀。

　　一天，他的父母不在家，家中又沒了大米，于是他只好和面烙個餅子做午飯。在和面的時候，他意外地發(fā)現(xiàn)面粉的形狀可以隨意改變，而且耐久性強。這次偶爾的發(fā)現(xiàn)，讓他欣喜萬分———“有了！”建榮連忙從客廳的茶幾下拿出幾個氣球，把干面粉灌了進(jìn)去，填得滿滿的，再用繩子扎緊，巧妙地利用氣球上原有的美麗圖案，貼上些裝飾品。就這樣，一只美觀大方的面粉揉捏球誕生了。

　　這個新奇的小發(fā)明，在學(xué)校舉行的義賣活動中，受到了各年級同學(xué)老師的歡迎與喜愛，都被大家“搶購一空”。從此，吳建榮也成為學(xué)校眾所周知的“發(fā)明創(chuàng)造小能人”。

　　不僅如此，建榮還很善于利用廢物來搞新發(fā)明。有一次，他拆下已經(jīng)壞掉的電子鈴發(fā)音裝置，安置于一只塑料盒的一側(cè)，再將控制系統(tǒng)的感應(yīng)器從鈴內(nèi)抽出安在了另一側(cè)，用一根電線將兩者連接起來。建榮利用科學(xué)課學(xué)過的磁鐵同性相斥的原理，在盒內(nèi)的感應(yīng)器上安了個磁鐵，智慧地把所學(xué)的知識加以拓展，借另一個磁鐵與盒內(nèi)磁鐵之間相斥產(chǎn)生的力，推動系統(tǒng)運作。如此，他將廢電子鈴轉(zhuǎn)變?yōu)橐恢徊挥秒娫�，可以隨意開關(guān)的節(jié)能“八音盒”。

　　當(dāng)這個“新發(fā)明”拿到學(xué)校里去展覽時，他的節(jié)能構(gòu)思，獲得了專業(yè)老師的認(rèn)可。同學(xué)們都紛紛請教他其中的原理。這個發(fā)明也給了我很多啟發(fā)：我們要善于從所學(xué)知識中獲取養(yǎng)分，運用于實踐，變廢為寶。

　　吳建榮同學(xué)還先后發(fā)明了子彈炮筒、多功能鉛筆盒、固定插座開關(guān)……他那源自生活的奇思妙想，使他成為了一個當(dāng)之無愧的“發(fā)明創(chuàng)造小能人”。

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