(集合)寫信的作文

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家整理的寫信的作文5篇，歡迎大家分享。

寫信的作文 篇1

　　母親是大多數(shù)人都熟悉的角色，單從古往今來(lái)的美文看來(lái)，描寫母親的也要多于父親。對(duì)我而言，有些特殊，我覺(jué)得自己最熟悉的人是父親。

　　在眾多同齡人中，父親可能屬于文化水平比較高的一員，因而讓我覺(jué)得他像老書生，比較傳統(tǒng)、保守。

　　他十分愛(ài)寫信，雖然電腦已經(jīng)是最常用的工具了，但他總是一字一句親筆書來(lái)。但要是拿出來(lái)細(xì)看，說(shuō)是信，倒更像是給家人的留言。沒(méi)有什么規(guī)范的文體，或長(zhǎng)或短，圖文并茂，有的甚至既像是寫給我的，又像是寫給媽媽的。這種雖沒(méi)有固定格式的文字，卻飽含了父親深厚的情感，它傳達(dá)了父親對(duì)家庭每個(gè)成員的無(wú)限關(guān)愛(ài)。

　　父親的信一直伴隨著我的成長(zhǎng)。那一段段獨(dú)具特色的文字，或提醒、或激勵(lì)、或批評(píng)、或夸獎(jiǎng)，每每讀到，就宛如他站在身旁諄諄教導(dǎo)。父親是個(gè)性格比較溫和的人，不像傅雷家書里那個(gè)稍顯嚴(yán)苛的父親，仿佛文字中總帶著疼愛(ài)和撫摸。

　　漸漸地，我覺(jué)得自己“成熟”了，有段時(shí)間不怎么喜歡看他寫的信了。父親便正式起來(lái)，開(kāi)始按照規(guī)范的書信格式給我寫信，還用信封裝好�？吹竭@正式的信件后，我有些后悔自己的任性。我聯(lián)想到這一封封信的由來(lái)：或夜深人靜，或月落星稀，他輕輕地來(lái)到我的書桌前（大概是怕吵醒尚在熟睡的.家人），只開(kāi)著一盞臺(tái)燈，披著大衣，在微弱的燈光下不停地書寫著他認(rèn)為最重要的東西……這畫面我親眼見(jiàn)過(guò)一次，但聽(tīng)媽媽說(shuō)，父親常常如此。所以，看到這樣的信件，我再也不忍心隨手塞進(jìn)書桌右側(cè)的抽屜里了。我用拆信刀小心地劃開(kāi)信封，取出信件，一字一句地讀著這位“老父親”（媽媽對(duì)他的諧稱）的文字。

　　我越讀，越懂父親，也越熟悉父親。他讓我敬畏、讓我愛(ài)戴。他用樸實(shí)而平凡的文字搭起了通往彼此心靈的橋梁，他是可以到我心里來(lái)看一看的那個(gè)人。

　　由于父親工作的特殊性，經(jīng)常出差，我寄宿在學(xué)校，每周回家時(shí)，若沒(méi)能“意外”發(fā)現(xiàn)他留給我的信，反而有些失望。在躊躇不安時(shí)，卻又在枕頭下面發(fā)現(xiàn)了《吾兒親啟》，我最熟悉的那個(gè)人，一個(gè)愛(ài)寫信的父親似乎就在身旁！

寫信的作文 篇2

親愛(ài)的爸爸媽媽，您們好：

　　您們知道嗎？現(xiàn)在的孩子 壓力大，因?yàn)闆](méi)知識(shí)就沒(méi)成就 ；現(xiàn)在的孩子必須讀書 ，沒(méi)文化就成社會(huì) 的失敗 者。但是，您們可知道，孩子是多么的辛苦，勞累。他們?yōu)榱藢W(xué)習(xí) 而成了書呆子。您們也曾看過(guò)一些孩子因壓力大而自殺。這樣的事件并不少，一個(gè)個(gè)含苞欲放的.花朵就這樣枯萎了。您們可曾體會(huì)過(guò)孩子的體會(huì)？

　　在廣州羊城網(wǎng)上寫道：一個(gè)孩子上網(wǎng)查資料，看到了一個(gè)游戲 網(wǎng)頁(yè)，便頂不住誘惑地悄悄地打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)玩了起來(lái)。后來(lái)被他的父母發(fā)現(xiàn)了，把他的臉都打破了！過(guò)了一周左右，他的父母在他的房間里發(fā)現(xiàn)了一封信和一個(gè)安眠瓶。去到醫(yī)院搶救，已經(jīng)死亡 。原來(lái)，這個(gè)孩子壓力大，再加上父母不給他休息時(shí)間，才想不開(kāi)自殺。

　　孩子要學(xué)習(xí)，沒(méi)錯(cuò)。但是父母不給孩子休息，那父母就不對(duì)了。父母有時(shí)間就可以和孩子一起互動(dòng)，溝通。也要給孩子休息的時(shí)間。

　　祝

　　全體家長(zhǎng)身體

　　健健康康！

寫信的作文 篇3

　　我的學(xué)生都是普普通通的小學(xué)生，“人之初，性本善”，在他們身上體現(xiàn)出純真的天性、善性和靈性，而這些，正是我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上逐漸磨損的東西!教育中總有一些不經(jīng)意的片段，恰恰是這些小小的片段凝固成永恒的感動(dòng)，感動(dòng)之余我不斷思考，使我不斷成長(zhǎng)。

　　記得一個(gè)星期天的早晨，一位學(xué)生家長(zhǎng)給我打電話：“黃老師，我們家琳琳最近迷上了上網(wǎng)，請(qǐng)你好好批評(píng)他，我們已經(jīng)采取了措施。”提起琳琳，我馬上想起他那張胖乎乎、又十分誠(chéng)實(shí)的'臉，這是一個(gè)聽(tīng)話的孩子，聽(tīng)完我只覺(jué)得腦袋一“轟”，我決定找他好好談一談，“琳琳媽媽，你先不要生氣，他是個(gè)好孩子，我明天找他好好談一談，我相信他會(huì)改正的�！钡诙�天，我把琳琳叫到身邊，問(wèn)他周末在做什么，沒(méi)想到他主動(dòng)告訴我：“老師，我最近迷上了上網(wǎng)，爸爸媽媽已經(jīng)批評(píng)了我，我知道錯(cuò)了，并向他們保證以后再也不進(jìn)網(wǎng)吧了，可他們不相信我，現(xiàn)在都不理我了。老師，你相信我嗎?”我立刻明白了家長(zhǎng)所謂的“采取措施”。孩子那一臉的真誠(chéng)感動(dòng)了我，我覺(jué)得他都快哭出來(lái)了，突然覺(jué)得自己的鼻子酸溜溜的，我摸了摸孩子的頭說(shuō)：“老師當(dāng)然相信你了!只要你自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并且馬上改正，老師和爸爸媽媽都會(huì)原諒你的!”孩子終于忍不住了，眼淚流了下來(lái)，“爸爸媽媽不會(huì)原諒我了，他們都不理我了!”我用雙手輕輕地幫他擦去眼淚，然后捧著他的臉說(shuō)：“老師會(huì)原諒你，爸爸媽媽也會(huì)原諒你的，相信老師，爸爸媽媽之所以會(huì)不理你，是想讓你知道自己的錯(cuò)誤，如果你改正了，爸爸媽媽一定會(huì)原諒你。那就要看你的表現(xiàn)了�！彼�誠(chéng)懇地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“黃老師，你就看我的表現(xiàn)吧，我會(huì)讓你們相信我的�！薄�…看著孩子遠(yuǎn)去的背影，我想他一定不會(huì)讓我失望的?

　　又過(guò)了幾個(gè)星期，我打電話給這個(gè)家長(zhǎng)，他高興地告訴我：“孩子變化可大了，象變了一個(gè)人似的，再也不上網(wǎng)了，都是老師您的功勞呀!”我笑著說(shuō)：“其實(shí)，我什么也沒(méi)做，我只是相信了他的話，多給孩子一點(diǎn)信任吧，你會(huì)有意想不到的收獲!”我放下電話，也放下了我不安的心，其實(shí)一開(kāi)始我自己也有一點(diǎn)點(diǎn)的不確定，我只是給了孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，也給自己一個(gè)機(jī)會(huì)。

　　通過(guò)這件事情我深深地認(rèn)識(shí)到，無(wú)論是對(duì)孩子，還是對(duì)我們成年人，都要多一點(diǎn)信任，少一些懷疑。在任何一個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)形成的過(guò)程中，都存在著積極因素和消極因素的斗爭(zhēng)。積極因素是正確教育影響的結(jié)果，是新的道德品質(zhì)扎根的土壤和發(fā)展的基礎(chǔ)，是克服消極因素和不良影響的潛在力量。所以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，特別是對(duì)有缺點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，更必須堅(jiān)持以正面教育為主，從信任和尊重學(xué)生出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生身上的積極因素。這樣才能喚起孩子們對(duì)美好事物的向往，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，使學(xué)生養(yǎng)成自我控制的能力，進(jìn)一步接受教育，不斷克服消極因素，快樂(lè)地成長(zhǎng)。

寫信的作文 篇4

　　現(xiàn)在人們把鴿子大體上分為三類:肉用鴿、觀賞鴿和信鴿。肉用鴿肉嫩質(zhì)美，營(yíng)養(yǎng)豐富，特別是剛滿月的乳鴿，有降低血壓、防止血管硬化等作用，是一種高級(jí)滋補(bǔ)品。觀賞鴿羽毛美麗，給人們帶來(lái)美的享受，增添生活的樂(lè)趣。

　　純白的鴿子不僅帶來(lái)許多美感，而且還是和平的象征。信鴿的記憶力很好，辨別方向的能力特別強(qiáng)，因此早就被人類當(dāng)做傳遞書信的信使。 信鴿之所以能創(chuàng)造11265公里的遠(yuǎn)飛紀(jì)錄，這和它們的身體構(gòu)造特點(diǎn)是分不開(kāi)的。鴿子胸部有一塊龍骨突，上面附著了許多肌肉，能牽動(dòng)翅膀的運(yùn)動(dòng); 鴿子的'骨骼是中空的，不僅減輕了身體許多重量，而且還能加強(qiáng)堅(jiān)固性。但最具有特色的是鴿子的呼吸方式—雙重呼吸。

　　這是通過(guò)腔內(nèi)氣囊的擴(kuò)大和收縮，協(xié)助肺完成呼吸運(yùn)動(dòng)的。吸氣時(shí)，空氣由肺到達(dá)氣囊;呼氣時(shí)，空氣又經(jīng)過(guò)肺排出體外。不論吸氣還是呼氣，肺里都能進(jìn)行氣體交換。這樣，一次呼吸，取得雙倍效果，能滿足飛行時(shí)需要大量氧氣的要求。 信鴿還有一些奇特的本領(lǐng)，使它能辨別方向，識(shí)別光譜，辨認(rèn)磁場(chǎng)等。

寫信的作文 篇5

親愛(ài)的姐姐：

　　你好！

　　我們都快一年多沒(méi)見(jiàn)了，你近日身體好嗎？生活的開(kāi)不開(kāi)心？繁重的學(xué)業(yè)一定壓得你喘不過(guò)氣了吧。

　　我們學(xué)校里舉行了蔣巷村社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，你一定想知道我在蔣巷村過(guò)得怎么樣吧，那就聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)：

　　在蔣巷村，我們玩得很開(kāi)心，上了十幾節(jié)課，有制作七巧板。制作電路圖，玩“不倒森林”，“擊鼓彈球”等游戲。制作課目。

　　其中，最令我難忘的是“擊鼓彈球”這個(gè)游戲。教練把我們分成三組，然后教練開(kāi)始說(shuō)比賽規(guī)則：“這個(gè)游戲名字叫‘擊鼓彈球’，游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單，就是一組同學(xué)上來(lái)拉住這只鼓旁邊的'繩子，然后我把這個(gè)小球放上去，聽(tīng)到我喊開(kāi)始后，就把繩子往上一提，把球彈上去，球落到鼓上擊響一次算一分，每組先練習(xí)三次，第一組獻(xiàn)上�！钡壤蠋熣f(shuō)完，我們第一組早已走到鼓旁拿起了繩子，躍躍欲試了。“開(kāi)始”教官喊道，我們就立即把繩子用力往上一提，由于我們第一次玩所以沒(méi)掌握好力度，所以球彈上去幾丈高，結(jié)果想也想得到是沒(méi)接到了……練習(xí)結(jié)果出來(lái)了我們第一組：零分；第二組：零分；第三組：零分。

　　“比賽正式開(kāi)始�！苯坦儆趾暗�。我們給自己暗暗加油后走了上去，緊緊地攥住了繩子……“開(kāi)始”教官說(shuō)道。我們這次掌握好力度把繩子一提，球彈了上去，一分，兩分，三分……比賽成績(jī)出來(lái)了，第一組：五分：第二組：三分；第三組：兩分。就這樣，我們組以5分的好成績(jī)奪得了第一名，這個(gè)游戲結(jié)束后，教官給我們總結(jié)了一下：無(wú)論做什么事情，只有團(tuán)結(jié)一心，才能克服障礙，創(chuàng)造奇跡。

　　時(shí)間不多了，等什么時(shí)候見(jiàn)了面我再和你說(shuō)吧。

　　最后我在這祝您身體健康，學(xué)業(yè)有成，萬(wàn)事如意。

　　敬禮！

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