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[精華]傅雷家書讀后感1000字
當(dāng)品味完一本著作后,你心中有什么感想呢?讓我們好好寫份讀后感,把你的收獲和感想記錄下來吧。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧,以下是小編幫大家整理的傅雷家書讀后感1000字,歡迎大家分享。
傅雷家書讀后感1000字1
參加評選的一共 34 節(jié)課,分兩個會場同時進行。我有幸在第二會場觀摩了 16 節(jié)課。本次賽課給了四個個話題,都是繪本。選手們在緊張忙碌地準備了一周后,都上出了最高水平。我有機遇領(lǐng)悟了這些優(yōu)秀教師的風(fēng)采,無論是先進的授課理念,授課方法,還是獨到的授課風(fēng)格,都讓我受益匪淺,大受啟示。在發(fā)現(xiàn)自己不足的同時,也確立了今后努力的方向,F(xiàn)將聽課的一些心得總結(jié)以下:
一、苦練授課基本功,努力提高課堂授課水平。
本次聽課過程中最大的感覺就是教師的口語水平真的是
授課的一塊招牌。我們每天聽九節(jié)課,一節(jié)一節(jié)聽下來,人就簡單無聊,審美水平無形中提高。所以口語好的教師一張口便能吊起聽眾和評委的胃口,激倡導(dǎo)聽的欲望。印象分數(shù)自然提高。給我印象最深的是來自青島的一位老師。他的風(fēng)格簡單、清爽、自然,環(huán)節(jié)清楚流利,扎實的基本功,略帶沙啞的美式英語,能對每一個孩子的回答及時做出適合的談?wù)摚瑹o不讓人敬佩。其實能參加省優(yōu)秀課的都是優(yōu)秀的,口語都不會差,那怎樣才能鋒芒畢露呢?我想還得苦練基本功,聽、說、演、唱、畫全面發(fā)展。業(yè)余時間不如練練簡筆畫和口語,學(xué)唱一些英文歌曲;反思一下課堂授課,怎樣讓自己的課堂水平再提高一點。這是我下一步的努力方向。
二、文本設(shè)計的利害是上好課的前概要素。
本次賽課扔掉過去給定授課內(nèi)容的做法,采用給定話題,由選手自主創(chuàng)作文本的方式,這一要求無形中在觀察著選手們對課標、學(xué)生的熟知運用以及整合教材的能力。所以文本設(shè)計的內(nèi)容可否吻合四年級孩子的認知發(fā)展規(guī)律成為影響上課收效的重要要素。比方She is my good friend.這一話題,有的老師設(shè)計成讀寫課,以大段的文章介紹了教師自己的一位朋友。
文本中長句和生詞很多,一下就把學(xué)生蒙住了,所以直到后邊復(fù)述環(huán)節(jié)時,還有好多學(xué)生沒有掌握生詞。相反別的一位老師設(shè)計成對話課,里面只有strong,short等幾個生詞,文本以猜朋友的形式張開,充分激倡導(dǎo)學(xué)生的興趣,學(xué)生學(xué)的快樂,教師教的快樂。我想自己在今后的'工作中要多讀一下其他教材,每一套教材都凝聚了好多專家的汗水和心血,我們在研讀其他教材時或許能碰到啟示,獲取授課上的一些靈感。別的,我想還要多走進孩子的世界,多認識孩子喜歡什么,這樣才能點燃孩子們的激情,提高我們的課堂效率。
以上這些是我聽課后最多的感想和反思,我將以此為契機,不斷的學(xué)習(xí)和汲取他人的經(jīng)驗,相信只要勤學(xué),樂鉆,善改,就會有成功的那一天。
傅雷家書讀后感1000字2
20xx年11月8日,縣實驗小學(xué)舉行小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課講課活動。我有幸聆聽了三節(jié)英語課,給我留下了深刻的印象。三位老師的課真所謂是各有千秋。講課時思路清晰、井井有條,可見在課前做了充分的準備。下面就談?wù)勎覀人的一些體會。
一、調(diào)動學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
調(diào)動學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人,是新課標的重要特點。幾位老師在上課的時候注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與。這節(jié)課互動模式多樣,激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣,營造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。印象最深的是王老師講的MyHome這一課,課堂一始,王老師帶動學(xué)生們一起做了“switch”游戲,剛開始學(xué)生們和老師配合的不是很融洽,可能是彼此之間不熟悉,或者是學(xué)生對老師的.課堂用語不習(xí)慣,感覺學(xué)生參與得不是很積極。還好,老師非常地有激情,很快就與學(xué)生融為一塊,課堂活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性逐漸提高,讓學(xué)生真正成了課堂的主人,效果非常好。所以教師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手,太容易又沒意義,這都會打擊孩子的積極性。
二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
三位老師的課都充分表現(xiàn)了這點,無論是從上課技巧還是老師的自身素質(zhì)來講,都體現(xiàn)了幾位老師的專業(yè)素質(zhì)。比如說,王老師這節(jié)課的構(gòu)思,她就很好地把Let’stalk中的難點很容易的展現(xiàn)并讓學(xué)生輕松學(xué)會運用。并讓學(xué)生在非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)語言,并且設(shè)計了多種任務(wù)來完成句子到對話的學(xué)習(xí)。王老師把先把對話中的重點句子挑出來,以簡單的問答會話方式教學(xué),這樣就不會讓學(xué)生學(xué)得那么累,而且學(xué)生很容易就掌握了。
聽課中我發(fā)現(xiàn)幾位老師基本有以下幾個共同特點:
1、口語流利,發(fā)音準確。只有做到這一點,才能保證學(xué)生對課程的理解從而學(xué)到正確的知識,地道的語言。
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使學(xué)生接觸到的知識更立體,更直觀,更生動。
3、教態(tài)親切,表情豐富,充滿激情。在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進行授課,富有藝術(shù)性。
4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾,詞匯豐富,課堂充實。
通過這次聽課,讓我們開闊了眼界,看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子們喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)孩子們的英語口語表達能力?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步。
傅雷家書讀后感1000字3
眾所周知,小學(xué)英語是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段,對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用,而學(xué)好英語的首要條件就是必須掌一定數(shù)量的詞匯。單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),因此單詞教學(xué)也成了英語教學(xué)中極為關(guān)鍵的一環(huán),而小學(xué)單詞教學(xué)卻面臨著種種困難,記單詞往往成為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一大障礙。
在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中,小學(xué)生由于年齡小,思維能力有限,加之缺少一定的語言環(huán)境,學(xué)生自身缺乏學(xué)習(xí)策略,經(jīng)常孤立地,機械地去學(xué)習(xí),記憶單詞。記住一個單詞對他們來說,需要花很多的精力,有時記一個單詞幾天下來沒有記住,或記住了,過幾天就忘,這樣也大大影響了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。其次,由于我的學(xué)生活動區(qū)域局限性,農(nóng)村課程資源的缺乏,家長重視程度不夠等問題,大部分學(xué)生都習(xí)慣于在課堂被動地接受知識。課后很少或幾乎沒有主動去學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí),更不用說去閱讀課外讀物,看影視節(jié)目與同學(xué)、家長交流等等。這就給教師一個很大的挑戰(zhàn):如何在有限的課堂時間內(nèi)讓學(xué)習(xí)既輕松又高效率的學(xué)習(xí)?從踏上工作崗位到現(xiàn)在,我一直帶著這個問題摸索方法,不斷地探索實踐,站在學(xué)生的角度去思考,嘗試與實踐了以下幾個方法,收到了極好的效果。
一、單詞呈現(xiàn)方式靈活巧妙
學(xué)生對單詞的感知和理解程度,在很大程度上取決于呈現(xiàn)單詞的方式。這就要求教師要注意教學(xué)方法,采用不同的手段來呈現(xiàn)單詞。
1、利用實物呈現(xiàn)單詞
這里所說的實物是指用以釋義或創(chuàng)設(shè)情景進行語言操練的教室內(nèi)的或可以帶進課堂的各類實物,如“chair”、“window”、“school bag”、“orange”等。如學(xué)習(xí)“book”這個單詞時,我隨手拿起一學(xué)生的課本,說:“this is a book”,然后將“book”這個單詞重復(fù)兩遍,學(xué)生在聽到“book”這個詞的讀音時,同時也明白了單詞表達的意義,記憶起來也就不那么難了。利用實物教學(xué)的優(yōu)點是將詞匯的音、形、義三者直接聯(lián)系起來,既有利于學(xué)生記憶,又使單詞教學(xué)活潑生動,學(xué)生學(xué)起來興趣盎然。
2、利用圖片呈現(xiàn)單詞
在教學(xué)中對于一些很難用實物表達的單詞,可以利用圖片來教學(xué)。圖片的色彩要盡量鮮艷一些,這樣才能給學(xué)生一個賞心悅目的感覺。學(xué)生欣賞圖畫的同時,產(chǎn)生學(xué)好這些單詞的強烈欲望,同時省去教師解釋詞義的枯燥。此外,教師也可以叫學(xué)生自己動手做一做單詞圖片,讓學(xué)生們通過自己的親身經(jīng)歷來加深印象。例如,教學(xué) “l(fā)iving room”、“bedroom”、“kitchen”等單詞時,用這種方法能把語言和形象結(jié)合起來,把聽覺、視覺和動覺結(jié)合起來,讓學(xué)生的多種感官參加記憶,從
多種渠道輸入,使學(xué)生對單詞的記憶更加牢固、準確。利用這種方式來呈現(xiàn)單詞,加深了學(xué)生的第一印象,有利于學(xué)生對單詞的掌握。
3、簡筆畫呈現(xiàn)
用簡筆畫來呈現(xiàn)單詞,簡單明了,形象、直觀。如在教學(xué)tiger這個單詞時,我先畫一個圓,讓學(xué)生猜:what’s this? 學(xué)生猜不出,這時教師再添上耳朵,胡須,并在頭頂上畫上一個森林之王的標志“王”……oh, this is a tiger!皌iger”這個單詞就呈現(xiàn)出來了。
4、課件呈現(xiàn)
多媒體課件集聲音,圖像于一體,色彩鮮艷,圖像生動,能給學(xué)生各種感官刺激。實踐證明,利用這種方式來呈現(xiàn)單詞,學(xué)生的興趣會大大增加,學(xué)習(xí)效果也會因此大大提高。
二、單詞鞏固的途徑力求靈活有趣
小學(xué)生短時間記得快,忘得也快。因此在學(xué)習(xí)完單詞后,要及時復(fù)習(xí)鞏固。而單詞的記憶、鞏固是非?菰餆o味的,即使利用卡片、實物、投影片等現(xiàn)代化教學(xué)手段,久而久之,學(xué)生也會產(chǎn)生厭倦心理,因此教師要采取多樣化的、有趣的鞏固方式。
1、游戲鞏固
游戲是鞏固單詞最常見的一種方式,也是最受老師們和同學(xué)們歡迎的.一種方式。因為在鞏固單詞的同時,也給師生們帶來了極大的樂趣。我經(jīng)常采用的游戲有以下幾種。
。1)“搶讀單詞”游戲。這是訓(xùn)練學(xué)生認讀單詞的能力的游戲。教師將全班分為若干小組,然后逐個出示一些單詞卡或圖片,讓學(xué)生搶答。
(2)“大小聲”游戲。即老師大聲讀單詞,學(xué)生就小聲讀出來,反之,如果老師小聲讀,同學(xué)們則要大聲讀出來。這個游戲主要是訓(xùn)練學(xué)生的聽力及單詞的發(fā)音。
。3)“看口型,讀單詞”游戲。這個游戲類似于“大小聲”游戲,即讓學(xué)生看老師的發(fā)音口型,然后同學(xué)們就大聲地讀出這個單詞,這個游戲除了能訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音外,還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。
(4)“拼單詞”游戲。教師出示單詞卡片,給學(xué)生10—15秒的時間熟悉單詞卡片,然后將單詞蓋上,學(xué)生以四人小組為單位看圖搶拼單詞,拼讀是小組成員可以提供幫助。
。5)“搶椅子”游戲。全班學(xué)生分為四組,從每組中抽取一名學(xué)生上臺,再把三把椅子圍成圓圈放在教室中央,教師播放歌謠,學(xué)生圍著椅子跑,音樂一停,學(xué)生搶坐,被擠出的學(xué)生的所在組要讀出新學(xué)的單詞。然后拿掉一把椅子,游戲繼續(xù)進行。
2、畫畫鞏固
通過畫畫,學(xué)生能一邊畫、一邊說、一邊記,其鞏固效果非常好。如在上完一個課時的單詞后,讓學(xué)生們利用課余時間自己動手畫畫,做做相關(guān)的單詞卡片,然后讓學(xué)生在課堂上介紹
自己所做的單詞卡片。這樣,既培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力,同時也加深了對所學(xué)單詞的熟悉程度。
3、歌曲鞏固
唱歌是同學(xué)們都比較喜歡做的事。特別是兒童歌曲唱起來朗朗上口,深受同學(xué)們的喜愛。在單詞鞏固環(huán)節(jié),教師可以設(shè)計一些諸如“老歌新唱”,“改編歌詞”等活動,從而達到鞏固單詞的目的。如讓學(xué)生們可以利用黃梅調(diào)或大家熟悉的曲調(diào)來翻唱英文歌曲。在這樣的活動中,學(xué)生既感受到了歌曲帶來的樂趣,又讓新單詞得到了鞏固。
總之,“教學(xué)有法,但無定法,貴在得法!庇⒄Z單詞教學(xué)方法有很多,我們在教學(xué)過程中要靈活選擇適合自己學(xué)生的教學(xué)方法,讓學(xué)生學(xué)得輕松,記得容易,并能熟練運用。
傅雷家書讀后感1000字4
一、調(diào)動學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是新課標的重要特點,也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,教學(xué)中互動模式多樣,多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境,讓學(xué)生展開聯(lián)想,激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣。例如:唐二小教師趙冬梅講的四年級課本Lesson18:CatsandDogs,采用了男女小組競賽的形式來調(diào)動學(xué)生的積極性。同時她還用聽動物聲音的方法來引出要學(xué)習(xí)的動物單詞使學(xué)生在游戲和活動中學(xué)習(xí),為學(xué)生營造了寬松的教與學(xué)的氛圍。建國小學(xué)的齊惠君老師則采用了用實物做動作的方法來調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生在熟悉的動作中掌握新概念。時我們在這一方面做得不夠好。因此,聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動起來以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手,太易又不用思考,這都會打擊孩子的積極性。
二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的.教師都有幾個共同特點:
1、口語流利,發(fā)音準確,盡量使用英語。例如:Youplease!Whocan?Readaloud!Spellit!Oncemore!等等。只有教師說英語才能對學(xué)生起到潛移默化的作用,達到良好的教學(xué)效果。只有做到這一點,才能保證孩子對課程的理解,才能保證孩子學(xué)到正確的知識,地道的語言;
2、善于利用多等多種輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識更立體,更直觀,更生動。例如:利用電腦課件、錄音機、等多創(chuàng)編一些游戲和活動,使學(xué)生在玩中得,樂中學(xué)。
3、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾,詞匯豐富,課堂充實。教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進行授課,富有藝術(shù)性。這就要求教師有良好的素質(zhì),較好的英語水。這樣才能更好的教學(xué)。
三、英語教師進行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。
英語教師能力的提高除了自身素質(zhì)以外還應(yīng)當(dāng)多參加培訓(xùn)。我作為一名青年教師,作為一位剛參加英語教學(xué)工作的教育工作者,非常希望能多參加英語培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。希望上級。多提供一些機會。
通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距,同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步。
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榮幸能夠參加這次中心校組織的優(yōu)質(zhì)課觀摩活動,半天的安排很充實,并且在回程的路上大家還在討論心得,意猶未盡。盡管學(xué)生水平不一,兩位教師教學(xué)風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,下面我就譚老師的英語課,說說我的感受吧!
首先,充分調(diào)動學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點,也是素質(zhì)教育的要求。譚老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個性健康和諧的發(fā)展,最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,增強了他們的自信心和參與意識;幽J蕉鄻,采用看圖或創(chuàng)造一個語境,讓學(xué)生展開聯(lián)想,激起了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,營造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。
其次,譚老師善于利用學(xué)生的“舊知”實現(xiàn)向“新知”的遷移,注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),從而使學(xué)生從“學(xué)會”迅速過渡到“會學(xué)”上來。其中譚老師對學(xué)生采用師生對話引出新課內(nèi)容,充分調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備,讓學(xué)生的思維活躍起來,并且在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求清楚明確,難易適中。我個人認為倘若老師能稍微放慢教學(xué)節(jié)奏,刪除部分內(nèi)容,留給學(xué)生足夠思維空間,讓學(xué)生學(xué)得更有成就感,便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。
最后,譚老師自身的良好素質(zhì)是上好這堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)譚老師口語流利,發(fā)音準確。只有做到這一點,才能保證學(xué)生對課程的理解從而學(xué)到正確的知識,地道的語言;另外,譚老師教態(tài)親切,表情豐富,充滿激情。在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進行授課,富有藝術(shù)性;而且還有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾,詞匯豐富,課堂充實。
通過這次聽課,我對自己也提出了相應(yīng)的'問題去思考,怎樣在教學(xué)中也針對不同層次的學(xué)生開展分層次教學(xué)?最大限度地為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)時空和學(xué)習(xí)平臺。我們應(yīng)該承認學(xué)生的個性差異并尊重學(xué)生的不同需要與興趣。要充分了解學(xué)生,理解學(xué)生,實事求是地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進心,善于找出學(xué)生的進步點,提供好的學(xué)習(xí)方法,創(chuàng)設(shè)成功的機會,激發(fā)學(xué)生向上的動機與行為。譚老師的確有許多值得自己學(xué)習(xí)和借鑒的東西,相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步。
傅雷家書讀后感1000字6
20xx年10月21日,田莊中心校組織了本轄區(qū)的青年教師進行了"高效課堂教學(xué)研討會"活動。我聆聽了新世紀希望小學(xué)張元老師的英語課,給我留下了深刻的印象。張元老師剛從大學(xué)畢業(yè),是今年新分配的特崗教師,經(jīng)驗也許不如其他教師豐富深厚,但是在上課的時候?qū)φn堂知識點的設(shè)計比較合理,在學(xué)生面前講課時也顯得思路清晰、井井有條,可見在課前做了充分的準備。下面就談?wù)勎覀人的一些體會。
一、調(diào)動學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
調(diào)動學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人,是新課標的重要特點。張元老師在上課的時候注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與。這節(jié)課互動模式多樣,激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣,營造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。剛開始張元老師的這節(jié)課學(xué)生和老師配合的有時不是很融洽,可能是彼此之間不熟悉,或者是學(xué)生對老師的課堂用語不習(xí)慣,感覺老師在不停地用母語說,聽起來沒那么輕松。
還好,老師非常地有激情,最終與學(xué)生融為一塊兒,課堂活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性逐漸提高,讓學(xué)生真正成了課堂的主人,效果非常好。所以教師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的`知道自己應(yīng)該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手,太容易又沒意義,這都會打擊孩子的積極性。
二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
張元老師的這節(jié)課就充分表現(xiàn)了這點,他剛從大學(xué)畢業(yè)又是英語專業(yè),無論從發(fā)音還是上課的技巧來講,都體現(xiàn)了一位年輕教師的專業(yè)素質(zhì)。她這節(jié)課的構(gòu)思好,能把這幾個簡單的單詞串成一首歌謠,讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)語言,并且設(shè)計了多種任務(wù)來完成單詞的學(xué)習(xí)。張元老師把歌謠分解成一句句來學(xué),這樣就不會讓學(xué)生學(xué)得那么累,學(xué)生也樂于學(xué)并且效果也好,他們不至于學(xué)得沒興趣,而且學(xué)生很容易就掌握了。
通過這次聽課,大家開闊了眼界,看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子們喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)孩子們的英語口語表達能力?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步。
傅雷家書讀后感1000字7
本次賽課擯棄以往給定教學(xué)內(nèi)容的做法,采用給定話題,由選手自主創(chuàng)本的方式,這一要求無形中在考查著選手們對課標、學(xué)生的熟知運用以及整合教材的能力。所以文本設(shè)計的內(nèi)容是否符合四年級孩子的認知開展規(guī)律成為影響上課效果的重要因素。比方She is my good friend。這一話題,有的老師設(shè)計成讀寫課,以大段的文章介紹了教師本人的一位朋友。文本中長句和生詞較多,一下就把學(xué)生蒙住了,所以直到后面復(fù)述環(huán)節(jié)時,還有很多學(xué)生沒有掌握生詞。相反另外一位老師設(shè)計成對話課,里面只有strong,short等幾個生詞,文本以猜朋友的形式展開,充分激發(fā)起學(xué)生的興趣,學(xué)生學(xué)的快樂,教師教的開心。我想自己在以后的工作中要多讀一下其他教材,每一套教材都凝聚了許多專家的汗水和心血,我們在研讀其他教材時或許能受到啟發(fā),得到教學(xué)上的一些靈感。另外,我想還要多走進孩子的世界,多了解孩子喜歡什么,這樣才能點燃孩子們的激情,提高我們的課堂效率。
以上這些是我聽課后最多的感想和反思,我將以此為契機,不斷的學(xué)習(xí)和汲取他人的經(jīng)驗,相信只要勤學(xué),樂鉆,善改,就會有成功的那一天。
5月20—22號在重慶舉辦了全國英語優(yōu)質(zhì)課比賽,我有幸能到現(xiàn)場去觀摩這場盛事。本次研討會分為專家學(xué)術(shù)報告、教師現(xiàn)場說課、現(xiàn)場授課、授后反思、現(xiàn)場互動、專家點評、評選等環(huán)節(jié)。通過學(xué)習(xí),我有如下心得體會:
在這幾天的觀摩優(yōu)質(zhì)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點:
1、口語地道:英語教師的口語是英語課的門面。參賽教師的口語發(fā)音準確,流利,音質(zhì)優(yōu)美動聽,課堂英語氣氛濃厚。
2、教態(tài)親切自然,表情豐富,在課堂上能輕松、活潑、瀟灑、靈活地進行授課,富有藝術(shù)性,具有感染力。
3、具有時代感,能夠熟練,巧妙地利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使學(xué)生們接觸到的.知識直觀、立體、生動;
4、干練、利索,駕馭課堂能力強。
5、其他才藝為課堂錦上添花。教師的肢體語言很到位,并且個個能個善舞,那像導(dǎo)演般的指揮動作拉近了教師與學(xué)生的距離,使學(xué)生很快進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。
教師的根本素質(zhì)固然很重要,但一堂課的設(shè)計也是至關(guān)重要的。特別是株洲的參賽選手何家坳小學(xué)的賀喜老師。她所教授的主題是形狀,從形狀單詞入手,將形狀融入到數(shù)學(xué)數(shù)列,再到不同的形狀組成不同圖形,從簡到難,更融入生活。課堂充滿課程研究中心趣味性。
參賽老師都用盡各種絕招來調(diào)動學(xué)生積極性,讓學(xué)生展開聯(lián)想,這不僅能激起學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣,同時也能營造寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氣氛,學(xué)生積極發(fā)言,課堂效果很好,得到了評委和聽課老師們的一致好評。讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是素質(zhì)教育的要求。當(dāng)時我就體會到人們常說的一句話:沒有學(xué)不會的學(xué)生,只有不會教的老師。如果我們每節(jié)課都能如此用心,那么落伍的學(xué)生肯定會大大減少。
優(yōu)秀教師的課件根本上都是精心設(shè)計的,在課件設(shè)計中我感受最深的是一位老師在寫作環(huán)節(jié)中用課件出示了學(xué)生所熟悉的家務(wù),然后再讓學(xué)生下筆。加上教師高度的駕馭課堂能力,課上得讓人感覺是一種享受?傊,一節(jié)課如果設(shè)計的好,精美的課件會使其“錦上添花”。
這次觀摩學(xué)習(xí)讓我深深地感受到我還有很多需要努力的地方。這些參賽教師對我來說就是面鏡子,從中折射出我身上許多問題,例如:在英語閱讀教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生的積極性,課堂教學(xué)環(huán)節(jié)如何設(shè)計,重難點如何突破等等。記得某位專家曾說過,“教學(xué)就像一盤菜,呈現(xiàn)方式、教學(xué)的儀表、舉止的完美就如一道菜是否色香味俱全,而知識點的落實及對學(xué)生今后的開展是否有利就如同這道菜是否有營養(yǎng),只有有營養(yǎng)才是最具價值的,也是最有生命力的。教師在教學(xué)中就要像廚師一樣,不僅能做出一道色香味俱全的菜來,更重要的是能做一道對學(xué)生來說能營養(yǎng)終身的菜來!背蔀檫@樣的教師是我的愿望,在今后的工作中,我會邊學(xué)習(xí)邊實踐,努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和授課水平,努力實現(xiàn)我的愿望。
11月3日我們二七區(qū)全體英語老師去隴西小學(xué)觀摩了小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課。真實,自然,高效的課堂讓我感到受益匪淺,雖然各個老師的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。
三位老師根本功扎實,語音標準,語言流利、親切,板書標準,口語流暢,整堂課都特別的流暢,標準的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點內(nèi)容,利于課文的理解外,也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
所聽的這三節(jié)課的老師都非常注重和學(xué)生的互動交流,親切的教態(tài),流暢的口語都能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語言的欲望,始終以鼓勵為主,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和信心。
李蘭香老師制作的卡片形象而生動,促進了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。在真實的情境中感知和學(xué)習(xí)語言,學(xué)生易于接受。
秦甜甜老師的課件,使一篇很長的閱讀理解,重難點表現(xiàn)的那么一目了然。學(xué)生很容易抓住本篇閱讀課文的重點。
魏海莉老師的課,通過自拍的Video更近一步的使學(xué)生熟知重點句型,通過視覺、聽覺的刺激,讓學(xué)生深刻的感受到所學(xué)語言在真實生活中的運用。
通過這次聽課,我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué),從而在今后的教學(xué)中防止出現(xiàn)類似的問題,努力讓自己的課堂做到更好。
傅雷家書讀后感1000字8
經(jīng)過此次聽課,我對自己也提出了相應(yīng)的問題去思慮,怎樣在授課中也針對不相同層次的學(xué)生張開分層次授課?最大限度地為不相同層次的學(xué)生供應(yīng)適合他們的學(xué)習(xí)時空和學(xué)習(xí)平臺。我們應(yīng)該認同學(xué)生的個性差異并敬愛學(xué)生的不相同需要與興趣。
要充分認識學(xué)生,理解學(xué)生,腳扎實地地解析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在授課中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、進步心,善于找出學(xué)生的進步點,供應(yīng)好的學(xué)習(xí)方法,創(chuàng)立成功的機遇,激發(fā)學(xué)生向上的`動機與行為。譚老師的確有好多值得自己學(xué)習(xí)和借鑒的東西,相信經(jīng)過自己的不斷努力,必然能拉近距離,不斷進步。
20xx 年 11 月 8 日,縣實驗小學(xué)舉行小學(xué)英語優(yōu)秀課授課活動。我有幸聆聽了三節(jié)英語課,給我留下了深刻的印象。三位老師的課真所謂是均分秋景。授課時思路清楚、井井有條,可見在課前做了充分的準備。下面就說說我個人的一些領(lǐng)悟。
一、調(diào)動學(xué)生積極性,讓學(xué)生真實成為課堂的主人。
調(diào)動學(xué)生積極性,讓學(xué)生真實成為課堂的主人,是新課
標的重要特色。幾位老師在上課的時候側(cè)重學(xué)生能力的培養(yǎng),側(cè)重主體參加。這節(jié)課互動模式多樣,激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣,創(chuàng)立了寬松,民主,友善的教與學(xué)的氛圍。印象最深的是王老師講的 MyHome這一課,課堂一始,王老師帶動學(xué)生們一起做了“ switch ”游戲,剛開始學(xué)生們和老師配合的不是很友善,可能是互相之間不熟悉,或許是學(xué)生對老師的課堂用語不習(xí)慣,感覺學(xué)生參加得不是很積極。還好,老師特別地有激情,很快就與學(xué)生融為一塊,課堂活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性逐漸提高,讓學(xué)生真實成了課堂的主人,收效特別好。所以教師在每個授課環(huán)節(jié)中對孩子的要求必然要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的 ` 知道自己應(yīng)該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手,太簡單又沒意義,這都會打擊孩子的積極性。
二、教師自己的優(yōu)秀素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
三位老師的課都充分表現(xiàn)了這點,無論是從上課技巧還是老師的自己素質(zhì)來講,都表現(xiàn)了幾位老師的專業(yè)素質(zhì)。比方說,王老師這節(jié)課的構(gòu)思,她就很好地把 Let ’stalk 中的難點很簡單的展現(xiàn)并讓學(xué)生輕松學(xué)會運用。并讓學(xué)生在特別輕松
話的學(xué)習(xí)。王老師把先把對話中的重點句子挑出來,以簡單的問答會話方式授課,這樣就不會讓學(xué)生學(xué)得那么累,而且學(xué)生很簡單就掌握了。
聽課中我發(fā)現(xiàn)幾位老師基本有以下幾個共同特色:
1、口語流利,發(fā)音正確。只有做到這一點,才能保證
學(xué)生對課程的理解從而學(xué)到正確的知識,地道的語言。
2、善于利用多媒體等多種手段輔助授課,使學(xué)生接觸到的知識更立體,更直觀,再生動。
3、教態(tài)平和,表情豐富,充滿激情。在課堂上能輕松,
爽朗,瀟灑地進行授課,富饒藝術(shù)性。
4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾,詞匯豐富,課堂充分。
經(jīng)過此次聽課,讓我們廣闊了眼界,看到了自己的不足。
同時我對自己也提出了好多問題去思慮,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子們喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)孩子們的英語口語表達能力?相信經(jīng)過自己的不斷努力,必然能拉近距離,不斷進步。
傅雷家書讀后感1000字9
孫海娣主任帶領(lǐng)我及劉紅老師一起到贛一中進行贛州市優(yōu)質(zhì)課比賽觀摩學(xué)習(xí)。有人說:教師授課是一種藝術(shù)。是的,這次學(xué)習(xí)的10節(jié)優(yōu)質(zhì)課就給我以美的享受。來自各個學(xué)校的10位執(zhí)教老師在贛一中進行借班上課。面對幾百名來各個縣的聽課教師,執(zhí)教教師們從容地展示了一節(jié)又一節(jié)精彩的英語課。我想,對于執(zhí)教教師過硬的教學(xué)水平,用“十年磨一劍”來形容是再恰當(dāng)不過了。以下是我聽課后的反思,想與老師們共享:
1.多媒體的使用
現(xiàn)代化英語教學(xué)中,黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入,使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動,老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具,以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話,給人一種賞心悅目的感覺,創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
2.教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點:
1)口語流利,發(fā)音準確。只有做到這一點,才能保證孩子對課程的理解,才能保真孩子學(xué)到正確的`知識,地道的語言;
2)善于利用多媒體,演唱,畫畫等各種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;
3)有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾,詞匯豐富,課堂充實。
3.調(diào)動學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是新課標的重要特點,也是素質(zhì)教育的要求。教學(xué)中互動模式多樣,多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境,讓學(xué)生展開聯(lián)想,激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣。聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動起來以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手,太易又不用思考,這都會打擊孩子的積極性。
通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距,同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步。
教師:xx
20xx年3月12日
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榮幸能夠參加這次中心校組織的優(yōu)質(zhì)課觀摩活動,半天的安排很充實,并且在回程的路上大家還在討論心得,意猶未盡。盡管學(xué)生水平不一,兩位教師教學(xué)風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,下面我就譚老師的英語課,說說我的感受吧!首先,充分調(diào)動學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點,也是素質(zhì)教育的要求。譚老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個性健康和諧的開展,最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,增強了他們的自信心和參與意識。互動模式多樣,采用看圖或創(chuàng)造一個語境,讓學(xué)生展開聯(lián)想,激起了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,營造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氣氛。其次,譚老師善于利用學(xué)生的“舊知”實現(xiàn)向“新知”的遷移,注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),從而使學(xué)生從“學(xué)會”迅速過渡到“會學(xué)”上來。其中譚老師對學(xué)生采用師生對話引出新課內(nèi)容,充分調(diào)動學(xué)生已有的知識儲藏,讓學(xué)生的思維活潑起來,并且在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求清楚明確,難易適中。我個人認為倘假設(shè)老師能稍微放慢教學(xué)節(jié)奏,刪除局部內(nèi)容,留給學(xué)生足夠思維空間,讓學(xué)生學(xué)得更有成就感,便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。最后,譚老師自身的良好素質(zhì)是上好這堂課的重要前提和根本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)譚老師口語流利,發(fā)音準確。只有做到這一點,才能保證學(xué)生對課程的理解從而學(xué)到正確的知識,地道的語言;另外,譚老師教態(tài)親切,表情豐富,充滿激情。在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進行授課,富有藝術(shù)性;而且還有扎實的英語根底知識作為后盾,詞匯豐富,課堂充實。
通過這次聽課,我對自己也提出了相應(yīng)的問題去思考,怎樣在教學(xué)中也針對不同層次的學(xué)生開展分層次教學(xué)?最大限度地為不同層次的.學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)時空和學(xué)習(xí)平臺。我們應(yīng)該成認學(xué)生的個性差異并尊重學(xué)生的不同需要與興趣。要充分了解學(xué)生,理解學(xué)生,實事求是地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進心,善于找出學(xué)生的進步點,提供好的學(xué)習(xí)方法,創(chuàng)設(shè)成功的時機,激發(fā)學(xué)生向上的動機與行為。譚老師確實有許多值得自己學(xué)習(xí)和借鑒的東西,相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步。
傅雷家書讀后感1000字11
通過這次的“同課異構(gòu)”活動,讓我這個接觸小學(xué)英語教學(xué)時間不長的年輕教師受益匪淺。聽完這幾節(jié)課,心中除了贊嘆和佩服,更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點收獲,或者說是感想,寫出來大家一起分享。
第一、小學(xué)英語教師的基本功
作為小學(xué)生的英語啟蒙教師,教師本人的基本功能直接影響到學(xué)生英語的日后發(fā)展。從狹義方面來說包括兩個方面:語音的標準及語言的流利,規(guī)范的板書。小學(xué)英語對學(xué)生聽和說的要求相對多一些,因此,教師語音的規(guī)范及語言的流暢至關(guān)重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調(diào)基本功,確保我們說出的每個單詞,每個句子沒有發(fā)音上的問題。課堂語言除了要流暢,一定要確保我們說出的不是錯誤的句子,我們對學(xué)生的影響是潛移默化的.,課堂上不夠規(guī)范的課堂用語,可能會給學(xué)生日后的學(xué)習(xí)帶來很大的負面影響。規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點內(nèi)容,利于課文的理解外,也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
第二、情境的設(shè)置
英語的學(xué)習(xí)要求在語境中學(xué)習(xí)句子,在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說我們在教給學(xué)生一句話、一個詞時還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生學(xué)會在一定的情境中學(xué)會用句子、
詞語。所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入,也利于重點單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。
第三、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入,自然的過渡
這幾節(jié)課,我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然,過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。
第四、注重基礎(chǔ),適當(dāng)拓展延伸
這次的課沒有想象中那么花哨,更多的是注重語音教學(xué),注重基礎(chǔ)知識。在精講基礎(chǔ)知識的前提下,進行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識都夯實了,后面的拓展學(xué)生進行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見,提高了整節(jié)課的課堂效率
傅雷家書讀后感1000字12
前不久,我校組織了青年教師優(yōu)質(zhì)課評比活動。在活動中,我認真聽了參賽教師的幾堂優(yōu)質(zhì)課,我覺得自己在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個老師的水平不一,風(fēng)格各異,但都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談感受:
一.多媒體的使用
現(xiàn)代化英語教學(xué)中,黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入,使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動,老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具,以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話,給人一種賞心悅目的感覺,創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
二.教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。
在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點:1)口語流利,發(fā)音準確。只有做到這一點,才能保證孩子對課程的理解,才能保真孩子學(xué)到正確的知識,地道的語言;2)善于利用多媒體,演唱,畫畫等各種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;3)有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾,詞匯豐富,課堂充實。
三.調(diào)動學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是新課標的重要特點,也是素質(zhì)教育的要求。教學(xué)中互動模式多樣,多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境,讓學(xué)生展開聯(lián)想,激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣。聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動起來以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手,太易又不用思考,這都會打擊孩子的積極性。
四.注重優(yōu)化課堂教學(xué)過程。
上課教師積極為學(xué)生創(chuàng)造了全面開放的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。教師通過真實的或創(chuàng)設(shè)的情景使學(xué)生理解所學(xué)的新的語言知識,再在理解的基礎(chǔ)上通過技能訓(xùn)練和交際活動鞏固所學(xué)語言知識。比如:別出心裁的組織教學(xué),喚起學(xué)生的注意;逼真的情景教學(xué),提高學(xué)生的交際能力;真誠實效的輔導(dǎo),促進每個學(xué)生的.指導(dǎo),從而激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強烈興趣,積極主動參與各項學(xué)習(xí)活動。這些措施都極大的優(yōu)化了課堂資源,提高了課堂的教學(xué)效率。
五.注重課堂德育教育。
通過聽課使我清晰地認識到:我們不僅是一位英語老師,還是一位教育工作者。教師在注重知識傳授的基礎(chǔ)上,更重視學(xué)生的德育教育,促使學(xué)生積極主動地投入到各項學(xué)習(xí)活動中去。使學(xué)生既受到思想政治教育,又能培養(yǎng)運用英語進行交際活動的能力。課堂上教師多用英語OK,Verygood.Wonderful.excellent等鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí),使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)英語的活動中去。
通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距,同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過自己的不斷努力,一定能跟他們拉近距離,不斷進步。
傅雷家書讀后感1000字13
抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度,我于9月21日-22日參加了洛陽市小學(xué)英語研討會。來自舊縣六區(qū)的近千名教師聚集一堂,從理論與實踐出發(fā),對新課標、新教學(xué)進行全面深入的探討,展示了六節(jié)優(yōu)質(zhì)課,分別從語音、閱讀、句型、對話各方面給我很多啟發(fā)。
河南師范大學(xué)外國語學(xué)院、教育部“國培計劃”專家王彩琴教授的報告不僅給我們帶來了最前沿、最先進的英語教學(xué)方法和教學(xué)理念。她對課堂教學(xué)模式,課堂教學(xué)環(huán)節(jié)等方面進行詳細講解,使我們深切感受到新課程給英語課堂教學(xué)帶來的發(fā)展變化,同時也讓我們在課堂教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以學(xué)生為中心,正確使用課堂教學(xué)技巧等方面帶來思考。
講課的七位教師有效地通過言語、色彩、圖像、實物等多種手段構(gòu)建情感生成舞臺,叩開學(xué)生的心扉。在學(xué)習(xí)課文中,創(chuàng)設(shè)情景,提出問題,激發(fā)學(xué)生想象力。聲情并茂的誦讀是一種真切的自我情感體驗。澗西區(qū)英語學(xué)校段老師的閱讀課上得有聲有色,使學(xué)生在輕松的閱讀中掌握了大量的語言信息,使學(xué)生輕松愉快的掌握了本節(jié)課的重難點。洛陽市第五十五中的藍菲兒老師,把一個個枯燥無味的音標,將得像一個個美麗的音符,她編的順口溜也給人留下了深刻的印象。期中給我印象最深的是來自嵩縣實驗小學(xué)的老師。他在教“Doyoulikemusic?”這一課時,走進教室邊唱邊跳,生動活潑的導(dǎo)入使學(xué)生興趣盎然。在教學(xué)中他使用很多事物教具,使學(xué)生一目了然,同時對這一課的句型反復(fù)操練,使學(xué)生不知不覺中掌握了句型的用法。
我覺得要成為一名真正出色的小學(xué)英語教師,不僅需要扎實的基本功,那就是英語教師的發(fā)音必須準確優(yōu)美,語音語調(diào)純正地道,這樣才能保證學(xué)生語言環(huán)境的熏陶。這一點是我們應(yīng)該特別注意的'。并且,我明白了英語課到底要給學(xué)生帶來什么,絕不是表面的熱鬧,而是要讓學(xué)生能夠真正體會英語本身的`魅力,以及學(xué)以致用時帶來的幸福與喜悅。
月日我有幸在長春聽了3節(jié)優(yōu)質(zhì)課總體感覺就是:課堂教學(xué)的基本功扎實,口語自然流暢,語音純正,板書有序,教態(tài)親切,語氣神態(tài)充滿自信和激情,駕馭課堂教學(xué)能力強,對教材鉆研透澈。
一、體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念
培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性是英語教學(xué)的根本任務(wù)。這些老的能力很強。提升到理論的高度應(yīng)該說這些老師上的課基本上遵循了新課標初中英語課堂教學(xué)的基本要求和原則。具體表現(xiàn)在以下幾個方面:師改變了過去“一言堂”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,而是根據(jù)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思路,設(shè)計了大量問答、敘述、表演、討論等形式多樣的語言實踐活動,讓學(xué)生在語言實踐的過程中逐步形成主動參與、樂于探索、勤于動手、善于合作的學(xué)習(xí)態(tài)度,同時十分注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展互助、關(guān)心和合作的新型師生關(guān)系,營造寬松、民主、和諧的課堂教學(xué)氣氛,尊重學(xué)生的思想情感和個體差異,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
二、重視了語言情景的創(chuàng)設(shè)和利用
運用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)語言情景是英語教學(xué)的一個重要原則。這些老師充分利用圖片、多媒體課件以及身體語言創(chuàng)設(shè)了比較真實的語言運用情景,并利用情景講解語言知識,進行技能訓(xùn)練,使教學(xué)內(nèi)容既簡潔清晰,又形象生動;使學(xué)生既能快速理解,又能流暢表達,讓學(xué)生愉快地融合在語言運用的情景之中,自然而然地、不知不覺地吸取和操練,不斷提高聽、說、讀、寫等運用語言的能力。
三、突出了扎實靈活的語言操練
這些老師從課文的整體著眼,通過情景并采用多種手段和方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、操練新詞語和新句型。在操練過程中盡可能地使語言形式和語言意義緊密聯(lián)系、有機結(jié)合,盡可能地使聽、說、讀、寫四項技能相輔相成、互相促進,并努力做到目的明確、重點突出、難點分散、形式活潑,還充分注意了訓(xùn)練的速度、節(jié)奏和密度。
四、強調(diào)了學(xué)生實際運用語言能力的培養(yǎng)
培養(yǎng)學(xué)生實際運用語言的能力是英語課程的一項主要任務(wù)。在這些課中,各位老師堅持做到以語言內(nèi)容和語言功能為主,以語言形式和語言結(jié)構(gòu)為輔,使內(nèi)容和形式、功能和結(jié)構(gòu)相互滲透、相互作用。通過敘述、問答、討論、等手段,積極引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地讓學(xué)生自己動口動手,緊密聯(lián)系生活實際,運用語言做事,運用語言吸收和傳遞信息,運用語言表情達意、交流思想,將所學(xué)語言運用于真實交際。
五、提高了課堂教學(xué)的效果和效率
這些老師由于運用了比較多的直觀教具和多媒體課件,節(jié)約了講解的時間,提高了時間的利用的主動性。
傅雷家書讀后感1000字14
今天坐在辦公室里正閑著,聽說英語組進行評教評學(xué)活動,于是也去湊熱鬧。
雖然說,上課的內(nèi)容安排合理與否,課堂結(jié)構(gòu)緊湊與否,教材處理到位與否,對于我這個門外漢平說都是不知道的,但是“外行看熱鬧”,這個熱鬧的氛圍我卻能深深地感受到。整堂課學(xué)生的熱情高漲,直到下課還意猶未盡,這種現(xiàn)象在語文、數(shù)學(xué)課中可能是很少見的。而且課堂上無論是優(yōu)生還是差生都積極投入當(dāng)中,可以說沒有一個不參與進來的。為什么對于一種自己毫不熟悉的語言學(xué)生會有如此大的熱情呢?
深究其原因我想大概有以下幾點:
1、 教師角色的定位準。整堂課中教師始終以一個合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進課堂進行學(xué)習(xí),始終微笑面對學(xué)生,給學(xué)生一種親切感,拉近了師生間的距離。
2、 讓學(xué)生享受成功的喜悅。 “好孩子是夸出來的”整堂課中,老師對于學(xué)生的回答都給予充分的肯定,并采用多形式的`表揚,讓學(xué)生沉浸在成功的喜悅中,這對于平時聽到都批評多的學(xué)生來說是很少有過的,因而上起課來興趣更濃,勁頭更高。
3、 在游戲中學(xué)習(xí)。玩是小孩子最開心的事,也是最重要的事,如果一堂課都是在游戲中度過,那孩子們肯定是樂得合不攏嘴。在整堂英語課中,老師設(shè)計了一個又一個新鮮又有趣的游戲,讓孩子們在玩中學(xué),學(xué)中玩,不知不覺中掌握知識,培養(yǎng)能力,讓他們一個個樂此不彼,怪不得連下課也不知道。甚至于我們這些聽課老師也興致勃勃地加入其中。
課聽完了,對于自己所任教的語文也應(yīng)該好好地進行反思,也期待著自己能夠上出讓學(xué)生不愿下課的語文課!
傅雷家書讀后感1000字15
全省小學(xué)英語德育優(yōu)質(zhì)課評選活動11.7-9號在濟南舉辦。參加評選的一共34節(jié)課,分兩個會場同時進行。我有幸在第二會場觀摩了16節(jié)課。本次賽課給了四個個話題,都是繪本。選手們在緊張忙碌地準備了一周后,都上出了最高水平。我有機會領(lǐng)略了這些優(yōu)秀教師的風(fēng)采,無論是先進的教學(xué)理念,教學(xué)方法,還是獨特的教學(xué)風(fēng)格,都讓我收獲頗豐,大受啟發(fā)。在發(fā)現(xiàn)自身不足的同時,也確立了以后努力的方向,F(xiàn)將聽課的一些心得總結(jié)如下:
本次聽課過程中最大的感受就是教師的口語水平真的是講課的一塊招牌。我們每天聽九節(jié)課,一節(jié)一節(jié)聽下來,人就容易乏味,審美水平無形中提高。所以口語好的教師一開口便能吊起聽眾和評委的胃口,激發(fā)起聽的欲望。印象分數(shù)自然提高。給我印象最深的是來自青島的一位老師。他的風(fēng)格簡單、清新、自然,環(huán)節(jié)清晰流暢,扎實的基本功,略帶沙啞的美式英語,能對每一個孩子的回答及時做出恰當(dāng)?shù)脑u價,無不讓人佩服。其實能參加省優(yōu)質(zhì)課的都是優(yōu)秀的,口語都不會差,那怎樣才能脫穎而出呢?我想還得苦練基本功,聽、說、演、唱、畫全面發(fā)展。業(yè)余時間不妨練練簡筆畫和口語,學(xué)唱一些英文歌曲;反思一下課堂教學(xué),怎樣讓自己的課堂水平再提高一點。這是我下一步的努力方向。
本次賽課擯棄以往給定教學(xué)內(nèi)容的做法,采用給定話題,由選手自主創(chuàng)作文本的方式,這一要求無形中在考查著選手們對課標、學(xué)生的熟知運用以及整合教材的能力。所以文本設(shè)計的內(nèi)容是否符合四年級孩子的認知發(fā)展規(guī)律成為影響上課效果的重要因素。比如she is my good friend.這一話題,有的老師設(shè)計成讀寫課,以大段的文章介紹了教師本人的一位朋友。文本中長句和生詞較多,一下就把學(xué)生蒙住了,所以直到后面復(fù)述環(huán)節(jié)時,還有很多學(xué)生沒有掌握生詞。相反另外一位老師設(shè)計成對話課,里面只有
三位老師基本功扎實,語音標準,語言流利、親切,板書規(guī)范,口語流暢,整堂課都特別的`流暢,規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點內(nèi)容,利于課文的理解外,也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
所聽的這三節(jié)課的老師都非常注重和學(xué)生的互動交流,親切的教態(tài),流暢的口語都能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語言的欲望,始終以鼓勵為主,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和信心。
李蘭香老師制作的卡片形象而生動,促進了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。在真實的情境中感知和學(xué)習(xí)語言,學(xué)生易于接受。
秦甜甜老師的課件,使一篇很長的閱讀理解,重難點表現(xiàn)的那么一目了然。學(xué)生很容易抓住本篇閱讀課文的重點。
魏海莉老師的課,通過自拍的video更近一步的使學(xué)生熟知重點句型,通過視覺、聽覺的刺激,讓學(xué)生深刻的感受到所學(xué)語言在真實生活中的運用。
通過這次聽課,我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué),從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題,努力讓自己的課堂做到更好。
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