《兒童技能教養(yǎng)法》讀后感

　　兒童技能教養(yǎng)法是目前世界上唯一的一個(gè)將焦點(diǎn)解決融入親子教育的工具，它用寓教于樂的實(shí)用又有趣的方法幫助孩子克服成長(zhǎng)中的各種困擾。下面是小編準(zhǔn)備的《兒童技能教養(yǎng)法》讀后感，希望你喜歡！

　　《兒童技能教養(yǎng)法》讀后感

　　我剛拿到《兒童技能教養(yǎng)法》這本書的時(shí)候，大致看完了一遍竟不知從哪兒下手，當(dāng)我再次細(xì)細(xì)閱讀時(shí)，邊讀邊思考，才有了一些感悟，大概明白了兒童技能教養(yǎng)法就是：在用兒童技能教養(yǎng)法開始解決問題的過程時(shí)，要先把問題“轉(zhuǎn)換”成技能，也就是說不把這些事情當(dāng)成“問題”，而只是有待學(xué)習(xí)的技能。說白了也就是：我們可以把大部分的兒童問題，例如恐懼，以及睡眠、飲食、排尿和排便等方面的能力發(fā)展不足，都視為是有待學(xué)習(xí)的技能。只要學(xué)會(huì)某些方面的技能，孩子就能克服相關(guān)的問題。

　　今天我想以一位家長(zhǎng)的身份談?wù)勎易x這本書的感悟：

　　我的孩子現(xiàn)在有一個(gè)令我頭疼的毛病就是咬指甲，我嘗試了很多方法，比如：打手、講危害、轉(zhuǎn)移注意力等等，結(jié)果都沒改掉這個(gè)壞毛病。當(dāng)我看到這本書中有一個(gè)這樣的案例：12歲的.女孩麗薩想改掉咬指甲的壞毛病。她首先要學(xué)習(xí)的是，留意到自己什么時(shí)候在“做”，或者最好是能夠在沒做之前就能有所察覺。這種察覺能夠讓她有意識(shí)的用一個(gè)另外的行為來取代咬指甲的習(xí)慣。麗薩自己有個(gè)主意，她一旦注意到自己在咬指甲或者想去咬指甲時(shí)，就就去用自己的手指做點(diǎn)兒什么事兒。她自己提議，要把指甲銼刀一直帶在身上，這樣就可以在需要的時(shí)候用銼刀來照顧指甲而不是用牙齒咬了。為了幫自己記住這么做，她甚至還想出了一個(gè)絕妙的主意：把指甲銼刀掛在脖子上，這樣就能隨時(shí)取用了。

　　看完之后我很高興，我知道該怎樣幫我的孩子改正了。首先在孩子開始學(xué)習(xí)用好習(xí)慣代替壞習(xí)慣之前，我讓她學(xué)著覺察咬指甲壞習(xí)慣出現(xiàn)的時(shí)機(jī)和次數(shù)。只有當(dāng)孩子開始能夠覺察到自己正在“做”的時(shí)候，才有可能用另外的行為來取代壞習(xí)慣。其次，我讓她想想再次咬指甲時(shí)，用什么方法代替。她想到的辦法是用另外一只手抓住這個(gè)手指，擠壓它。就這樣我們實(shí)驗(yàn)了一段時(shí)間，她咬指甲的次數(shù)越來越少。

　　這真是一本教養(yǎng)法是如此之簡(jiǎn)單，直觀有效的好書，我很喜歡。

　　《兒童技能教養(yǎng)法》讀后感

　　《兒童技能教養(yǎng)法》這本書是荷蘭作家、心理學(xué)培訓(xùn)師本·富爾曼老師的著作，在全球二十多個(gè)國(guó)家發(fā)行推廣，用教導(dǎo)技能來應(yīng)付孩子的問題。

　　我雖然還未成家，更還未為人父，但這四年來，我教過近200位學(xué)生，年齡在4—16歲。通過與這幾百位學(xué)生的接觸，大致了解了這個(gè)年齡段孩子的性格、習(xí)慣或者問題，相信其他孩子也有類似現(xiàn)象或者問題存在。

　　孩子叛逆、調(diào)皮、學(xué)習(xí)主動(dòng)性弱、獨(dú)立性差、自立能力弱、依賴性強(qiáng)、行動(dòng)執(zhí)行慢等等現(xiàn)象或者問題，可以說大多數(shù)孩子是或多或少存在的。遇到這些現(xiàn)象或者問題，很多家長(zhǎng)沒有很好的方法對(duì)待，個(gè)別家長(zhǎng)還會(huì)對(duì)孩子大聲呵斥或打罵，實(shí)則對(duì)孩子沒有任何用，還把自己氣得半死。

　　很多家長(zhǎng)也都想把自己眼中的熊孩子培訓(xùn)成“別人眼中”的'好孩子，但卻沒有合適的方式方法。

　　《兒童技能教養(yǎng)法》這本書作者列用了15步兒童技能教養(yǎng)法，集芬蘭教育之精華，它整合了近代世界上很多簡(jiǎn)快大師的秘笈，環(huán)環(huán)相扣，可以巧妙地喚起孩子學(xué)習(xí)的欲望和信心，帶動(dòng)孩子身邊的重要他人形成支持的合力，不僅能夠有效地幫助孩子克服問題、學(xué)習(xí)技能，還能大大改善孩子身邊的小氛圍，改善親子關(guān)系、師生關(guān)系和家校關(guān)系。

　　此書的作者本·富爾曼老師兩次親自來到中國(guó)南昌授課，我有幸兩次都報(bào)名去到了現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)《兒童技能教養(yǎng)法》這本書上的技能教養(yǎng)法。學(xué)完后我按書上的方式對(duì)自己班上的學(xué)生進(jìn)行操作，果然起到了顯著的效果，對(duì)孩子身上存在的一些問題起到了改變。

　　《兒童技能教養(yǎng)法》讀后感

　　昨天去參加孩子學(xué)校的家委會(huì)，第一次聽到了兒童技能教養(yǎng)法。學(xué)校正在五六班進(jìn)行這樣新的模式！是的，五六班多么幸運(yùn)的孩子們，在這個(gè)學(xué)期開始，我們孩子的數(shù)學(xué)老師被調(diào)了過去，多受孩子們喜歡的老師去嘗試和體驗(yàn)了這種方法！昨天在會(huì)場(chǎng)聽到他們班孩子整體在各個(gè)方面都進(jìn)步，我心里是既羨慕那些正在快樂無憂的學(xué)習(xí)的孩子們，同時(shí)心里也有一絲絲傷感，因?yàn)樗麄兊男疫\(yùn)或多或少的建立在我孩子的`不幸運(yùn)上。

　　因?yàn)楹⒆觽兝蠋煹恼{(diào)離，使得我的孩子心理難過了好一段時(shí)間，每次聽到孩子抱怨的說：媽媽，我感覺最近數(shù)學(xué)課變得有些枯燥了，我不再像以前那么期盼上數(shù)學(xué)課了”。我一邊安慰和鼓勵(lì)孩子，一邊暗自遺憾！可是我能做的只能是解釋和想法讓孩子盡快適應(yīng)并喜歡上新的老師。

　　但是，我還是發(fā)現(xiàn)孩子在數(shù)學(xué)方面降低了自己的標(biāo)準(zhǔn)，從前偶爾失誤的他，現(xiàn)在時(shí)有發(fā)生，我給孩子做了很多次溝通，可是效果并不明顯，要知道他曾經(jīng)也是全國(guó)數(shù)學(xué)素質(zhì)杯一等獎(jiǎng)的孩子，對(duì)數(shù)學(xué)曾是多么的熱愛和癡迷！現(xiàn)在我深深體會(huì)到了老師在孩子心目中拿神圣的地位！就像千里馬需要伯樂一樣，孩子也需要懂他、欣賞他、鼓勵(lì)他的老師和家長(zhǎng)！

　　希望那些正在嘗試這樣新的教學(xué)方法的孩子們是幸運(yùn)的。希望越來越多的孩子們可以輕松地學(xué)習(xí)，有個(gè)快樂的童年！

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