讀向日葵有感
當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，你心中有什么感想呢？是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了�？赡苣悻F(xiàn)在毫無(wú)頭緒吧，以下是小編為大家收集的讀向日葵有感，希望對(duì)大家有所幫助。
讀向日葵有感1
柔弱的小草，因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)，變成了一片旺盛的草地；小小的水滴，因?yàn)閳?jiān)持不懈，匯成了大河；而一顆頑強(qiáng)的小小種子，因?yàn)樽孕�，才長(zhǎng)成了大向日葵。
今天，我在一本書上讀到了《向日葵和石頭》這遍文章，頓時(shí)思緒萬(wàn)千。故事講了向日葵種子在發(fā)芽、生長(zhǎng)過(guò)程中觸犯了石頭，還被石頭嘲笑、諷刺，還要飽受風(fēng)雨洗刷，但在風(fēng)雨的洗刷和石頭的諷刺中，種子不但沒(méi)有停止生長(zhǎng)，還長(zhǎng)成了大向日葵。
故事中的向日葵在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到了許多困難，有時(shí)被石頭嘲笑，有時(shí)飽受風(fēng)雨洗刷，可是它并沒(méi)有停止腳步，還一直在努力地成長(zhǎng)，正是因?yàn)樗话灿诂F(xiàn)狀，遇到困難后不退縮，勇往直前，才會(huì)有美好的明天。
看到向日葵，讓我想到了不自信的自己，每當(dāng)別人否定我的時(shí)候，我也會(huì)自我否定。有一次，在作文班的作文比賽上，一名“種子”選手對(duì)我說(shuō)：“你是那個(gè)班的？你還是不要來(lái)了，來(lái)了會(huì)給你們班丟臉！”我聽(tīng)后，沖回教室，一個(gè)人大哭起來(lái)。而在我身邊，也有像向日葵一樣不怕困難、堅(jiān)持不懈的'女孩，她叫余江，每當(dāng)她有不會(huì)寫的題目時(shí)，寧可自己花一天的時(shí)間想，也不會(huì)空在哪兒。有一次，有一道十分難的題，大家都不會(huì)寫，她一個(gè)人想了一天，草稿紙寫了一頁(yè)又一頁(yè)，終于把這道題解了出來(lái)，這就是堅(jiān)持不懈的力量，我敬佩她。
讀了《向日葵和石頭》，這一刻的我內(nèi)心變得堅(jiān)強(qiáng)了，我以后一定要向這株向日葵學(xué)習(xí)，向身邊的“向日葵”學(xué)習(xí)。
讀向日葵有感2
“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)幾人回？”這就是我第一次聽(tīng)到“莫離”這個(gè)名字腦海中浮現(xiàn)出的詩(shī)句，我想莫離的媽媽之所以取這個(gè)名字，定是想把莫離長(zhǎng)長(zhǎng)久久地留在身邊，永遠(yuǎn)都不要離開(kāi)的意思吧！
當(dāng)我第一眼看到《向日葵中隊(duì)》這本書時(shí)，就被封面上那個(gè)活潑可愛(ài)的紅衣女孩兒吸引住了，她正在奮力地越過(guò)長(zhǎng)繩，將手中的小熊拋上藍(lán)天，她仰面而笑，仿佛向著蔚藍(lán)的世界種下了一顆希望的種子。
翻開(kāi)這令人喜悅的書頁(yè)，哦！紅衣女孩竟是個(gè)自閉癥兒童。當(dāng)莫離來(lái)到向日葵中隊(duì)時(shí)，她與這個(gè)集體格格不入，幾乎不與任何人交談，甚至經(jīng)常做出一些過(guò)激的行為令人生厭。
只要朝著陽(yáng)光，便不會(huì)看到身后的黑暗！這才向日葵中隊(duì)的精神。“星星的孩子是孤獨(dú)的，可我們不會(huì)讓莫離孤獨(dú)，因?yàn)槲覀儠?huì)給孤獨(dú)一個(gè)愛(ài)的擁抱！讓我們都成為莫離的守護(hù)天使，陪她一起仰望星空！”班長(zhǎng)吳萌萌發(fā)出了倡議。嘩啦啦！嘩啦啦！教室響起了經(jīng)久不息的掌聲，大家排著隊(duì)送給莫離一個(gè)又一個(gè)的擁抱，那擁抱溫暖而真誠(chéng)。當(dāng)莫離笑的時(shí)候，是那樣的幸福和快樂(lè)！
也許有人永遠(yuǎn)到達(dá)不了彼岸，但我們共同擁有大海！就這樣，莫離的世界改變了，不再是只有掛著星星的夜空，她變得愛(ài)笑，愛(ài)與人交談，她的世界有了向日葵的氣息，有了太陽(yáng)的照耀，變得晴朗起來(lái)……
她描繪出的“幸福列車”就這樣“開(kāi)”進(jìn)了圖書館的白墻，也同樣開(kāi)進(jìn)了我們和她的心底。每個(gè)人成長(zhǎng)的路上都會(huì)有一位指引你的天使，陽(yáng)光下的向日葵讓我們收獲希望，星空下的'向日葵讓我們傳遞友愛(ài)！愛(ài)，其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是——我們?cè)谝黄稹?/p>
讀完這本書，我不由得輕松地哼唱起一首歌：“海洋的對(duì)岸是夢(mèng)想的港灣，如果受了小小的風(fēng)寒，我的心一直為你取暖……”
我仰視著窗外的星空，心想：誰(shuí)說(shuō)鋼筋混凝土筑造的城市是冰冷的、無(wú)情的，不！城市不是無(wú)情的,他們只是將愛(ài)緊緊攥入手心，悄悄地藏在心里，需要的時(shí)候，就會(huì)讓愛(ài)像燭光一般照亮整個(gè)城市……
讀向日葵有感3
炎炎夏日，大汗淋漓地走進(jìn)教室，同桌正在給柜子上的一盆吊蘭澆水，讓我想起了近些天看過(guò)的一篇文章。它講的是作者與一位好友在學(xué)校種下了兩株向日葵苗，那段時(shí)間里，作者十分擔(dān)心那兩株小苗能否活下去，于是施肥，扎籬笆，忙得不亦樂(lè)乎！小苗一天天長(zhǎng)高，作者無(wú)限開(kāi)心，還為向日葵編了一首歌：“葵花葵花，是太陽(yáng)花，我們有顆向陽(yáng)心……種花植樹(shù)，美化環(huán)境，多么愉快，多么高興。
這篇文章感觸很深的主要原因，是我也有同樣的一段經(jīng)歷。上幼兒園時(shí)，老師帶我們?nèi)埲缴现矘?shù)，第二天，小朋友有帶樟樹(shù)樹(shù)苗的，有帶楊樹(shù)苗的，我?guī)У氖且恢昝倒迕�。�?lái)到龍泉山上，我們找了一個(gè)空曠的地方，用又大又重的鏟子往泥土里一插，跑到桿尾用力一按，按不下，叫了很多個(gè)同學(xué)一起按，終于按了下去，松土挖坑種苗，最后又澆了一點(diǎn)水，大功告成。
在后來(lái)的`日子里，我每次去爬龍泉山都會(huì)爬到頂部，因?yàn)槟抢镉形曳N下的小樹(shù)苗，我會(huì)為它澆水，為它除蟲(chóng)，跟書中的作者一樣懷著對(duì)它的喜愛(ài)用心愛(ài)護(hù)它，呵護(hù)它。
這樣的日子一直向前。不知在暑假中的哪一天，夜里下了一場(chǎng)大暴雨，早晨我心急火燎去了山頂，心愛(ài)的玫瑰倒在風(fēng)雨中了，遍體鱗傷，看來(lái)無(wú)法挽回了，我非常傷心，當(dāng)時(shí)的心情，一剎那仿佛天也黑了許多。有了這種感受的我才能體會(huì)作者情系向日葵的心情。我那時(shí)是一種無(wú)限后悔怨恨自己沒(méi)有保護(hù)好玫瑰的心情。
爸爸見(jiàn)我那樣傷心，就上網(wǎng)找了一些資料，后來(lái)把搗碎的雞蛋放在土里，結(jié)果玫瑰還真的活了過(guò)來(lái)，我開(kāi)心極了。
人人為大地添一點(diǎn)綠，世界會(huì)更加美好。
讀向日葵有感4
我一直對(duì)那些嬌弱、妖艷的花沒(méi)有任何好感，除了向日葵。因?yàn)樗恍颊慈救魏位ǖ南銡�，因�(yàn)樗芙^擁有任何花的柔弱，因?yàn)樗懈矣趧澠坪诎档挠職�，因�(yàn)樗兄了婪叫莸刈冯S太陽(yáng)的執(zhí)著。
那些坐在向日葵上的女孩們，經(jīng)過(guò)花季雨季，經(jīng)歷過(guò)夢(mèng)想的洗禮，經(jīng)過(guò)磨難的考驗(yàn)，像向日葵一樣，朝著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)，追隨著成長(zhǎng)的腳步。她們或神秘，或優(yōu)秀，甚至有缺陷，但從來(lái)不曾放棄夢(mèng)想，用她們的故事，在追夢(mèng)道路上譜寫了一曲華麗的樂(lè)章。
在青春的歲月里，我們擁太多太多的希望與夢(mèng)想，浪漫而瑰麗。那夢(mèng)，沒(méi)有飽經(jīng)風(fēng)霜后的滄桑與深沉，沒(méi)有久經(jīng)世事后的成熟與理智，沒(méi)有無(wú)情歲月的束縛和羈絆。只是心中最純最真的想法，只是想綻放太陽(yáng)的光芒。
走進(jìn)青春，她們找到人生的`方向，懂得人生的真諦；走進(jìn)青春，她們始終不渝地追隨太陽(yáng)，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。每個(gè)人的青春都是一支歌，只因各自對(duì)生活領(lǐng)悟的深淺不同，才有別樣的旋律。也許你的青春之歌成不了世上最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章，但它肯定能成為最獨(dú)特的旋律。
那些向日葵女孩，讓我曾經(jīng)懦弱的心靈變得堅(jiān)強(qiáng)，我的指尖，也因她們的光芒而溫暖；那些向日葵女孩，讓我認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的身上都蘊(yùn)藏著巨大的勇氣；那些向日葵女孩，讓我想坐在向日葵上，戴著帽子，望著悠遠(yuǎn)的藍(lán)天。
如果，人們用蠟燭觸動(dòng)了夜空星星的心靈；春天用嫩芽觸動(dòng)了冬天冰雪的心靈；那向日葵女孩，便是用夢(mèng)想、追求、堅(jiān)持，觸動(dòng)了我的心靈，讓我走進(jìn)青春，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)！
讀向日葵有感5
讀《不理會(huì)太陽(yáng)的向日葵》有感 ，糖果米 小心珍藏過(guò)去的眼淚與悲傷，歲月的鐘聲驚醒了她那幼嫩的夢(mèng)想，把所有悲春傷秋的故事留給過(guò)去的回憶，開(kāi)啟停泊的心船，讓她追逐著希望成長(zhǎng)，以滿臉的笑容面對(duì)痛苦的深淵自由飛翔。
她就是年僅27歲卻患有兩種癌癥的陳子衿。
《不理會(huì)太陽(yáng)的向日葵》這本書中所講述的是陳子衿從7歲開(kāi)始的痛苦經(jīng)歷。她的一生中已經(jīng)失去了很多很多:失去了教師實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，失去了走路的能力，失去了右骨盆，失去了父親，失去了左葉，還失去了工作、學(xué)業(yè)、愛(ài)情、婚姻，包括不可缺少的父愛(ài)她都失去了。然而，在她人生的道路上，不光是失去了許多，她也得到了許多：得到了第一個(gè)癌癥（惡性骨肉瘤）和第二個(gè)癌癥（膽管癌），得到了華梵大學(xué)師生捐來(lái)的30000CC鮮血，得到了家人對(duì)自己的愛(ài)護(hù)，得到了生命的一個(gè)新視野、新開(kāi)始。陳子衿的生命也因此變得那么坎坷、那么耐人尋味。我想，也正是這樣，陳子衿才會(huì)成為一個(gè)活潑開(kāi)朗、對(duì)生活充滿信心的人吧！
記得陳子衿曾說(shuō)過(guò)：“難過(guò)也是一天，快樂(lè)也是一天！我永遠(yuǎn)選擇以快樂(lè)迎向每一天。”多么有信心的一句話��！從中，我似乎明白了許多。難過(guò)也是一天，快樂(lè)也是一天，我們?yōu)槭裁床豢炜鞓?lè)樂(lè)地過(guò)好每一天呢？即使生活中有許多不盡人意的地方，有讓人傷心的，有讓人憤怒的，但是我們擁有現(xiàn)在啊。抓住人生的現(xiàn)在吧，在未來(lái)的美好生活浪潮中，在每一個(gè)黎明將要釋放曙光的時(shí)候，用快樂(lè)面對(duì)每一天，成為時(shí)代的浪峰，讓我們敢做命運(yùn)的使者。陳子衿的勇敢不得不讓人折服，這種勇敢體現(xiàn)在她勇于接受命運(yùn)的挑戰(zhàn)，把握住了現(xiàn)在，雖然她的肉體是痛苦的，但是我相信，她的靈魂卻是幸福而又甜蜜的。
書中最令我難忘的是陳子衿“在醫(yī)院也忙碌”的事情。她在醫(yī)院當(dāng)中其實(shí)也在扮演著小小心理醫(yī)師的角色。面對(duì)拒絕進(jìn)食的老婆婆，不肯說(shuō)話的老伯伯，還有罹患癌癥又要洗腎的女士，她都適時(shí)地轉(zhuǎn)化他們心中糾纏已久的結(jié)。在勸說(shuō)那位女士時(shí)，我記得陳子衿說(shuō)過(guò)：“也許癌癥本身是可怕的，因?yàn)椤粗橇钊撕ε碌�，但如果你一直�?dān)心著失去家人，一直這么不開(kāi)心，也沒(méi)辦法享受現(xiàn)在跟家人相處的時(shí)光。”是啊，過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，未來(lái)還未到來(lái)，只有現(xiàn)在是最真實(shí)的�，F(xiàn)在的日子里沒(méi)有未來(lái)的色彩，現(xiàn)在的日子只能上演現(xiàn)在的故事，只有你把握住現(xiàn)在，盡情地享受著此時(shí)的歡樂(lè)，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)未來(lái)其實(shí)并不恐怖！
如果癌癥是上天讓我們體會(huì)生命的'恩寵，那么從中學(xué)習(xí)真得是需要很大的勇氣，生命的價(jià)值，若只是用長(zhǎng)短來(lái)劃分，那是一種傲慢！打開(kāi)電視，現(xiàn)在自殺的比例那么高，有人跳樓，有人上吊，真是應(yīng)有盡有！其實(shí)那些輕生的人并不高尚，他們只會(huì)逃避困難，躲避一切，他們是懦弱的。然而當(dāng)一個(gè)人對(duì)生命有了更多的體會(huì)，思想更加成熟時(shí)，應(yīng)該不難發(fā)現(xiàn)，死亡并不是最好的出口。我想走上絕路的人或許真的有一些難以挨過(guò)的關(guān)卡，但是選擇自殺又何曾解決了什么問(wèn)題呢。也許死亡可以解決眼前的痛苦，可誰(shuí)又知道死后的世界又是怎樣呢？這讓我想到了海倫;凱勒說(shuō)過(guò)的一句話：“我哭著沒(méi)有新鞋穿，直到我知道有一些人甚至連腳都沒(méi)有，才明白自己已經(jīng)擁有許多！”那些走上絕路的人們?cè)谳p易了結(jié)了自己的生命時(shí)，可曾想過(guò)這對(duì)你而輕易的一呼一吸竟是多少人得靠堅(jiān)強(qiáng)的毅力去換來(lái)的？或許選擇放棄是因?yàn)槲覀円呀?jīng)擁有太多太多。但我認(rèn)為，我們唯一值得去選擇的是“擁有現(xiàn)在”！
既然上帝賦予了我們最寶貴的生命，就應(yīng)該好好珍惜所擁有的一切，即使這生命的道路沒(méi)有煥發(fā)炫目的光彩，我們也要珍惜擁有的現(xiàn)在。
讀向日葵有感6
溫暖的陽(yáng)光照射在我的書桌上，書桌旁，我正在認(rèn)真地看《坐在向日葵上的女孩》這本書。細(xì)細(xì)品味書中蘊(yùn)含的情景，我仿佛也身陸處境。
讓我感受最深的還是第2大篇麻煩天使中的第4篇《坐在向日葵上的女孩》，讀了又讀，覺(jué)得這篇意味深長(zhǎng)，李東華筆下的小女孩讓我想起了許多發(fā)生在自己身上，沒(méi)齒不忘的童年往事，金營(yíng)的眼珠不知不覺(jué)地就營(yíng)出了眼眶。
這篇作文主要構(gòu)思的是一位小朋友安安常常讓她們那個(gè)嚴(yán)厲的陳老師罵，說(shuō)她畫熊貓涂顏色時(shí)，喜歡把眼睛涂成紅色，說(shuō)他是色盲；還說(shuō)她手協(xié)調(diào)能力不好，喜歡把顏色涂到眶外，說(shuō)她繪畫方面一點(diǎn)也不行。安安的`媽媽更是被陳老師罵得尷尬地低下了頭，沒(méi)有臉和其他家長(zhǎng)交流，安安也很內(nèi)疚，可是安安也有自己的想法，媽媽只好支持自己孩子的想法。果然，安安在8歲時(shí)，她的圖畫是唯一拿去展覽的畫；10歲那年，期中考試考了第一名。安安狠狠地說(shuō)她長(zhǎng)大要?jiǎng)?chuàng)辦一所學(xué)校，一個(gè)大農(nóng)場(chǎng)，一個(gè)大牧場(chǎng)。媽媽第一次感到了自己的孩子是那么優(yōu)秀。
這個(gè)小女孩的處境好似我進(jìn)幼仁元的時(shí)候。學(xué)習(xí)成績(jī)一直落后，同學(xué)們都不喜歡和我相處，我也覺(jué)得很孤獨(dú)。上數(shù)學(xué)課時(shí)，老師說(shuō)9是最大的一位數(shù)，10是最小的兩位數(shù)，我就弄不懂了，9不是比10小嗎？怎么9成最大，10成最小了？我就問(wèn)了后面的同學(xué)，可是同學(xué)卻對(duì)我很厭煩，當(dāng)我回過(guò)頭來(lái)時(shí)，老師狠狠瞪了我一眼，叫我站到了前面，同學(xué)們紛紛嘲笑我，我好想哭，卻又哭不出來(lái)�；氐搅思抑�，我把自己關(guān)在房間里失聲痛哭，我覺(jué)得我很沒(méi)有；于是，我發(fā)奮圖強(qiáng)，勵(lì)精圖治，終于，學(xué)習(xí)成績(jī)一次次高了上去。我再也不會(huì)受同學(xué)們的嘲笑和侮辱，可以堂堂正正地做每一件事，不用一個(gè)人躲在陰影里號(hào)啕大哭。因?yàn)槲抑绖e人行，我也能行。
《坐在向日葵上的女孩》謝謝你，是你讓我懂得了自己的存在，找回了信心，像向日葵一樣朝著太陽(yáng)前進(jìn)。
讀向日葵有感7
“好的文字終是能突破喧囂的塵土，成為一股清冽的甘泉去滌蕩人心”。李娟的文字很好地證明了這句話。
《遙遠(yuǎn)的向日葵地》是朋友推薦的。剛看到書名，覺(jué)得無(wú)非就是寫哪片田野上的向日葵地，或是向日葵所寓意的陽(yáng)光、美好，以及詩(shī)和遠(yuǎn)方。一開(kāi)始頗有“走馬觀花”之意，后來(lái)發(fā)現(xiàn)，這本書給人的驚喜可不止一點(diǎn)。
這本書中的向日葵，代表的是孤獨(dú)的等待和農(nóng)耕的艱辛。李娟用自己堅(jiān)韌、溫暖又積極樂(lè)觀、充滿力量的文字，描述了十年前與家人在遙遠(yuǎn)的阿勒泰戈壁種植向日葵的往事。她筆下的人與事物都躍然紙上。勤勞能干、努力向上的媽媽；顛沛流離終究回不到那片土地，一直在“等待”中的外婆；溫柔的`小賽虎；愛(ài)偷鞋子的丑丑；許許多多嘈雜的小動(dòng)物；只有一個(gè)近乎破爛的頂和一些零零散散的鍋碗瓢盆組成的房子；還有那片明明已經(jīng)日漸繁盛，卻還是被鵝喉羚毀了的九十畝向日葵地……很貧苦的生活，除卻一絲苦澀之外，更多的，卻是生動(dòng)、堅(jiān)韌和豐盛。
而在這豐盛又有趣的農(nóng)耕生活里，還有著那無(wú)窮無(wú)盡的等待，像是要吞噬萬(wàn)物的怪獸。媽媽等待水去灌溉那片向日葵地，等待向日葵的綻放；狗狗等待遠(yuǎn)去而歸的媽媽；高齡多病的外婆在遙遠(yuǎn)的向日葵地等待孩子的歸來(lái)，卻也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在等待著死亡……李娟姐姐也在書中寫道：“我覺(jué)得外婆最終不是死于病痛與衰老的，而是死于等待�！笨赡苁歉馄抛钣H，也可能是李娟姐姐筆下的人物故事很生動(dòng)，書中外婆的等待，讓我感動(dòng)，也讓我想起了我的外婆。
外婆的一生似乎也在等待中度過(guò)。她的前半生，等待外公來(lái)愛(ài)她，等待孩子的長(zhǎng)大。等待終于不用過(guò)那種天還未亮就出門割小麥，晚上只有月亮陪伴她歸來(lái)的日子。而這一切都還沒(méi)完全結(jié)束，外婆又要開(kāi)始新的等待。隨著年齡的增長(zhǎng)，外婆的風(fēng)濕也越來(lái)越嚴(yán)重，腿變得不利索起來(lái)。她就只能在家里等天黑，又等天亮。等同輩們離開(kāi)，最后也等自己離開(kāi)。外公去世后，孩子們也逐漸長(zhǎng)大遠(yuǎn)走高飛，外婆孤身一人守在那間青瓦老屋，卻也始終堅(jiān)信著“總之歲月漫長(zhǎng)，然而值得等待”。她一直都等待著美好的事物，當(dāng)然更多的，是等待我的歸來(lái)。
從小就跟在外婆的身旁，我是她一手帶大的。外婆會(huì)盡一切所能的把她嘗盡一生后沉淀下來(lái)的道理講給我聽(tīng)。在我上小學(xué)便離開(kāi)外婆家時(shí)，外婆也沒(méi)說(shuō)什么，只是扶著門沿，開(kāi)玩笑似地說(shuō)了句：“囡囡�；貋�(lái)看看，別讓外婆等太久，外婆會(huì)孤獨(dú)的啊……”我不以為然，也不知道“孤獨(dú)”與“等待”，是有著多深的含義，所以很少回去看她�？赐赀@本書后回頭想想，真的很可惜當(dāng)初自己年紀(jì)小，不懂那小小花招后的一片柔情。
偶爾回去一趟，外婆無(wú)窮無(wú)盡的等待也終于有了一個(gè)突破。一見(jiàn)我回來(lái)，外婆可高興了。我嗜甜如命，每次我回去，外婆都會(huì)給我熬糖。她不顧及自己腿腳的不便，走到廚房去。一口大鍋放進(jìn)裝滿的水，把白糖放入鍋里開(kāi)始攪。可不能閑著不攪，不攪的話就會(huì)熬糊了！慢慢地?cái)�，也慢慢地等待。慢慢的水淺下去，待鍋里稠了。甜膩的香氣便氤氳開(kāi)來(lái)，饞壞了我。外婆用兩根筷子攪了攪，我的小舌頭一卷，又熱又軟，筷子上的甜晶瑩透明，甜到了我的胃，更甜到了我的心。
沒(méi)過(guò)多久我就走了，穿鞋時(shí)，外婆總是嘮叨：“那么早就走了啊……”“嗯回家寫作業(yè)……”
長(zhǎng)大后才發(fā)現(xiàn)，年少時(shí)外婆口中的“孤獨(dú)”與“等待”，是有著多深的含義——“孤獨(dú)這兩個(gè)字拆開(kāi)來(lái)看，有孩童，有瓜果，有走獸，有飛蟲(chóng)”，足以撐起一個(gè)盛夏傍晚的巷口，人情味十足。而孩童瓜果飛蟲(chóng)自然熱鬧，都與自己在乎的人無(wú)關(guān)，這就叫孤獨(dú)。外婆在孤獨(dú)中等待，又在等待中孤獨(dú)著。而外婆卻愿意這樣等待我一輩子。
《遙遠(yuǎn)的向日葵地》的等待，或許是萬(wàn)物共通的等待。那份等待“灑落”在小說(shuō)的每一個(gè)角落，也出現(xiàn)在我們生活當(dāng)中。就像我的外婆那樣，她一直等待著我的歸來(lái)，那份等待，無(wú)比盛大，卻也嘗盡孤獨(dú)。
“現(xiàn)實(shí)生活就像她描述向日葵一樣，遠(yuǎn)不止開(kāi)花時(shí)節(jié)燦爛壯美的面目，更多的時(shí)候還有等待、忍受與離別的面目�！标P(guān)于“等待”這個(gè)詞，可能聽(tīng)說(shuō)過(guò)最多的是“等待美好事物的到來(lái)”。其實(shí)不然，等待這個(gè)詞，滿滿都是孤獨(dú)與苦澀。
但幸好，這本書就如北斗，閃耀在我的人生中。沒(méi)有人會(huì)喜歡孤獨(dú)和等待。讓愛(ài)你和你愛(ài)的人少一些等待。把那片遙遠(yuǎn)的向日葵地放入心間。畢竟人非神明，不可能活一世就該有一世的“等待”與敞亮。而愿意等待你的人，必定是珍惜你的人。
讀向日葵有感8
以前，我眼中的世界是純潔的，簡(jiǎn)單的。但讀了《魔法向日葵》后，它用它的魔法告訴我，世界是絢麗多彩的，人性的善良總讓如沐春風(fēng)，同時(shí)世界也是險(xiǎn)惡的，但危險(xiǎn)過(guò)后反讓你增加了勇氣和智慧。這些都是我以前沒(méi)能體會(huì)到的。
這本書的主人公寶倫，是個(gè)從草原轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)到省城的蒙古族小姑娘。十一歲生日那天。意想不到的事情發(fā)生了，她成為了珠日河草原向日葵國(guó)第十二代公主，她身上會(huì)散發(fā)出奇美的葵花香氣。邪惡的黑蜘蛛尾隨不放，想破壞她苦練已久的“金嗓子”。使寶倫在六月十八日時(shí)無(wú)法唱出美妙的“太陽(yáng)之歌”�？墒菍殏愒谂笥褌兊膸椭�，歷經(jīng)重重困難，終于順利打敗了日輪花與黑蜘蛛，成功當(dāng)上了葵花公主。
書中有兩處最感動(dòng)我的地方。寶倫本只想做一個(gè)普通孩子，不想當(dāng)葵花公主，但當(dāng)她看見(jiàn)寧?kù)o祥和的珠日河草原上，日輪花用殘忍的手段捕食弱小的動(dòng)植物，嚇得花草動(dòng)物是心驚膽顫的，整個(gè)草原都籠罩在恐怖之中。
她那顆善良的心驅(qū)使她毅然承擔(dān)了一個(gè)普通的十一歲孩童本不需要承擔(dān)的.責(zé)任。她那顆仁愛(ài)的心總會(huì)在別人危難之時(shí)給予雪中送炭。在六月十八日那天下午，寶倫決定犧牲自己的利益，將可以恢復(fù)“金嗓子”的百零花丹送給了參加大合唱領(lǐng)唱的同學(xué)，因?yàn)樗瑯颖缓谥┲胧┝朔ㄐg(shù)。
世界的紛繁復(fù)雜，總有一種力量能讓人倍感溫暖。這就是人性的善良。它像是茫茫大海上的夜航燈，指引我們駛向光輝的彼岸。它像是地平線上那一縷曙光，撕破邪惡的黑暗，給世間每一個(gè)孤寂的人予安慰和希望。
文章中折射出的善良的人性光輝將指引我去聽(tīng)、去看、去感受這五彩繽紛的世界。
讀向日葵有感9
每一本書在每個(gè)人眼里都不相同。這本《向日葵不開(kāi)的夏天》在我的眼里，是神秘的，是奇幻的，是刺激的，是難忘的。在這300多頁(yè)紙中，不僅僅蘊(yùn)含著奇幻的推理故事，還隱約有許多人生的道理。但，這本書的名字是《向日葵不開(kāi)的夏天》
整本書中除了S君家院子里種的向日葵之外，根本沒(méi)有提到更多更詳細(xì)的關(guān)于向日葵的東西。這個(gè)書名是我讀過(guò)本書后的一個(gè)困惑。不過(guò)，仔細(xì)想想，前面所說(shuō)的人生哲理也就蘊(yùn)含在暗線上最重要的東西——向日葵中了。向日葵，向著火熱的太陽(yáng)生長(zhǎng)，永遠(yuǎn)都是那么的陽(yáng)光；那么的富有生機(jī)；那么的耀眼；那么的美好。不正像成長(zhǎng)中的'我們？S君也是其中的一員吧！但，他死了。但在轉(zhuǎn)世的世界中，他繼續(xù)成長(zhǎng)。從0開(kāi)始。所以，在現(xiàn)實(shí)世界中，象征S君的那朵小小的向日葵，沒(méi)有開(kāi)�；蛘哒f(shuō)，永遠(yuǎn)也不會(huì)再盛開(kāi)了。這是多么悲慘的事實(shí)。我們每個(gè)人都是一朵小小的向日葵，為了好好的生長(zhǎng)，我們要向著陽(yáng)光正確的道路走，不能一味的待在陰冷的屋檐下。不斷受著別人的庇護(hù)，自己不能成長(zhǎng)。這樣就一直不會(huì)長(zhǎng)大，長(zhǎng)好。所以人生就是這樣，從0開(kāi)始，長(zhǎng)到健壯，最后衰老。
這難道不是本書中隱藏的人生哲理？沒(méi)錯(cuò)，如果有一天，天真的孩子站起來(lái)反抗，那后果肯定不堪設(shè)想。作者借此書為我們講述了一個(gè)天真的孩子眼中的悲慘世界。在那個(gè)世界里，死去的人們講述著他們生前的愿望。但，他們終究是死了。生命如此葬送在了邪惡的人手里。想想現(xiàn)在的我們，每天都要想著考試的事，回家只有學(xué)習(xí)。使我想起了另一本書中的一句話：“沒(méi)人能救得了我們，我們每天與死亡相鄰，每天都要面對(duì)考試的痛苦。”這是多么的絕望。真正天真的孩子，現(xiàn)在還有多少？這樣是會(huì)引發(fā)各種各樣的事件的。這就是我真實(shí)所想，我讀完這本書后真實(shí)的感受。雖不全是絕望，但還是有一絲。
就算改變不了現(xiàn)實(shí)，但我還是要像向日葵健康地成長(zhǎng)��！在孩子們的世界中，更多的是歡笑，是幻想，是美好。沒(méi)有現(xiàn)實(shí)世界殘酷的競(jìng)爭(zhēng)；沒(méi)有罪惡橫行的世界的恐怖；沒(méi)有轉(zhuǎn)世世界的悔恨；也沒(méi)有作業(yè)世界的煩惱。我們可以創(chuàng)造快樂(lè)，為自己快樂(lè)。讀完這本書，我偶爾也想聽(tīng)聽(tīng)轉(zhuǎn)世人們的訴苦，雖然這并不存在，但我可以幻想，人們的悔恨。在現(xiàn)實(shí)世界的我們，還是多做些事吧！否則到了轉(zhuǎn)世世界，就會(huì)成為話嘮了，一天有說(shuō)不完的話，有訴不完的苦。到那時(shí)，屬于你的向日葵也就不會(huì)再盛開(kāi)了……那段日子，貓兒狗兒不見(jiàn)了；那個(gè)暑假，我的伙伴離開(kāi)了；那年夏天，最美的向日葵沒(méi)有開(kāi)……
讀向日葵有感10
生活是五彩的，生活是美好的，生活更是燦爛的。在幸福的生活中，也難免有一些磕磕碰碰，正如“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”。而挫折、失敗過(guò)后，面臨的常常是成功的彼岸。每個(gè)人，都應(yīng)該是一株微笑的向日葵，微笑面對(duì)生活。
《會(huì)跳舞的向日葵》是一部?jī)和膶W(xué)小說(shuō)，它講述了“草對(duì)歡”這個(gè)組合及她們的家庭在生活中的方方面面。在這本書里，既有善良、細(xì)心的香草，又有口無(wú)遮攔、粗心的小牛；既有純樸、本分的阿麥，也有時(shí)常無(wú)理取鬧的香晏……在書中，最令我心頭一震的是“草對(duì)歡”中的對(duì)對(duì)。她是個(gè)愛(ài)美的女孩，也是個(gè)活潑開(kāi)朗的女孩。在一個(gè)夜晚，對(duì)對(duì)不幸發(fā)生了意外，她從幾米高的陽(yáng)臺(tái)上掉了下去，身受重傷。剛開(kāi)始，她曾一度自暴自棄。由于身體多處骨折，她面容憔悴，不愿讓人看見(jiàn)她的模樣。但是，經(jīng)歷了心理歷程后，她看見(jiàn)了陽(yáng)光，看見(jiàn)了希望，也明白了生命的意義，她重新站了起來(lái)。即便一群不懂事的小孩砸她石頭，最疼她的爺爺拋棄她，她都挺了過(guò)去，與那會(huì)跳舞的向日葵并舞，與“草歡”重聚，與自己真正的親人生活在一起。
合上這本書，對(duì)對(duì)的悲慘生活令我吃驚，但更令我吃驚的是一個(gè)天生麗質(zhì)又特別愛(ài)美的女孩，哪里來(lái)的如此勇氣，能頂住別人在她摔成重傷后那吝疑的眼神和令人傷心的冷嘲熱諷，能挺過(guò)自己最愛(ài)的親人、最令她感激的爺爺，在那一瞬間變得冷酷無(wú)情，將她掃地出門。我真的佩服她的'勇氣、她的樂(lè)觀，更佩服她堅(jiān)強(qiáng)的意志。人有時(shí)候面對(duì)困難，常常會(huì)選擇逃避與放棄。要知道，逃避往往是放棄的前奏。逃避和放棄，根本無(wú)法解決的問(wèn)題，就像跨欄，如果你跨不過(guò)這一道欄，那這一欄對(duì)你來(lái)說(shuō)是致命的一擊，就算你前面的欄全部躍過(guò)，那這一欄的失敗，也將帶來(lái)最終的失敗。所以，面對(duì)困難，，我們不能逃避也不能放棄。我們要正確面對(duì)困難，而不是一遇上困難，稍作努力就“退避三舍”，而是要學(xué)會(huì)努力改變狀況，努力用自信、自強(qiáng)來(lái)面對(duì)困難，用微笑來(lái)面對(duì)生活。就像《會(huì)跳舞的向日葵》里的對(duì)對(duì)一樣，就算困難再大，挫折再多，她總相信會(huì)有煙消云散的那一天，只要堅(jiān)定了戰(zhàn)勝困難的信心，那離困難的結(jié)束、勝利的光明也就不遠(yuǎn)了。
我也曾經(jīng)遇上過(guò)生病無(wú)法學(xué)習(xí)這個(gè)困難，這場(chǎng)病讓我近乎一個(gè)學(xué)期沒(méi)法上課。我滿心認(rèn)為，我根本不用參加期末考試，就算參加期末考試，能得個(gè)七、八十分，就算很好了。盡管內(nèi)心覺(jué)得希望渺茫，但我是一個(gè)敢于挑戰(zhàn)的人，我會(huì)努力把別人認(rèn)為我不行的事情做好，做得讓人驚訝。我向期末考全班第一的位置發(fā)起了挑戰(zhàn)，我努力擊敗隨時(shí)影響我的病魔，努力補(bǔ)充著沒(méi)有學(xué)到、沒(méi)有掌握的知識(shí)，滿懷信心地挑戰(zhàn)對(duì)我來(lái)說(shuō)極富意義的第一名。經(jīng)過(guò)努力，我成功了！我拿下三科總分全班第一的好成績(jī)。此時(shí)此刻，我明白了原來(lái)微笑與自信能夠讓我們?cè)诶щy中找到方向，撥開(kāi)云霧，走向成功。如果我不努力，一直失落地認(rèn)為自己一定不行，那就一定無(wú)法跨越人生考驗(yàn)的門檻，結(jié)果也是顯而易見(jiàn)的，既贏不了學(xué)習(xí)，也打不敗病魔。每一個(gè)困難，就是人生每一個(gè)階梯。你跨上階梯，一步一步，戰(zhàn)勝困難，階梯的頂端就是勝利的陽(yáng)光。邁過(guò)人生的考驗(yàn)、越過(guò)困難，才能真正成長(zhǎng)。
每個(gè)人都應(yīng)該是微笑的向日葵，不管你頭頂這片天是晴、是陰、是雨都不要彎腰皺眉，勇敢面對(duì)風(fēng)雨的洗禮，你，才會(huì)成長(zhǎng)，才會(huì)到達(dá)成功的彼案�！稌�(huì)跳舞的向日葵》讓我對(duì)這個(gè)道理和我的人生感悟有了更深的理解。讓我們都來(lái)做一株微笑的向日葵！
讀向日葵有感11
這一學(xué)期，我讀了許多課外書。如：《草房子》、《青銅葵花》、《格林童話》、《一千零一夜》等等。但是，令我記憶猶新的卻是《會(huì)跳舞的向日葵》。
這本書講述的是小姑娘香草和好朋友們之間發(fā)生的故事：香草是一個(gè)二年級(jí)的學(xué)生，有一天，她跑到自己剛建起來(lái)的小花園國(guó)里面唱歌，看到她自己親手栽種的向日葵在微風(fēng)中搖擺著，好像是在跳舞。她把這件事告訴了老師和同學(xué)，可他們都不相信向日葵會(huì)跳舞。這讓香草覺(jué)得大家把她看做說(shuō)謊的孩子，于是她決定不去上學(xué)了。
后來(lái)，爸爸和香草約定，再回學(xué)校，回避同學(xué)的問(wèn)題，過(guò)了幾個(gè)星期，大家都忘了這不愉快的`事。香草在學(xué)校了遇到了“顏色老師”，還有寬容的張校長(zhǎng)，香草越來(lái)越喜歡學(xué)校了……
就像那首歌唱的：“那該多么好呀，多么好，能夠得到理解，該多好！我們都有一些小毛病，你們可別天天氣得胡子翹！……”
其實(shí)，我們都需要父母的理解和支持。許多爸爸媽媽都為兒女準(zhǔn)備好了一切，然而，我們真正需要的是自己的決定。自己實(shí)踐，這樣才能更好的在學(xué)習(xí)過(guò)程中成長(zhǎng)。調(diào)皮、搗蛋、惡作劇才是我們孩子的本性，家長(zhǎng)不應(yīng)該為了我們?cè)缛粘刹牛蛣儕Z我們玩耍的時(shí)間，這樣未必對(duì)我們的成長(zhǎng)有好處。
讀讀這本好書吧！那優(yōu)美柔和的文字，栩栩如生的人物，一定會(huì)讓你心馳神往，回味無(wú)窮！
讀向日葵有感12
你的童年快樂(lè)嗎？
看到這個(gè)問(wèn)題，也許很多人都會(huì)不以為然地回答：“當(dāng)然很快樂(lè)。比起現(xiàn)在，我真想回到童年！”
童年自然快樂(lè)，而所謂的快樂(lè)，難道是有父母的嬌慣？難道是每天皇帝公主般的生活？難道是自由散漫，毫無(wú)目的地度過(guò)每一天？童年的快樂(lè)并不是物質(zhì)的滿足，而是充實(shí)的生活。
也有人抱怨自己沒(méi)有童年，在很小的時(shí)候，父母就讓自己上學(xué)前培訓(xùn)班，背唐詩(shī)，學(xué)算術(shù)……雖然很累很無(wú)趣，但至少為將來(lái)的學(xué)習(xí)生涯做了準(zhǔn)備，總比那些空虛的童年好多了。
作者說(shuō)：“每個(gè)孩子都會(huì)惹出無(wú)數(shù)麻煩，我一直想，我的童年能夠平安長(zhǎng)大真是不容易�！�
書里的主人公也是這么一個(gè)淘氣的小姑娘，她看到向日葵會(huì)跳舞，但是同學(xué)們都不相信她，她找不到認(rèn)同感就不愿去學(xué)校了。后來(lái)她的父親就想了一個(gè)辦法，給她準(zhǔn)備了一種些糖，讓她發(fā)給同學(xué)。于是，小姑娘用了這個(gè)方法融入了班級(jí)。父親給的糖沒(méi)有別的意思，而是幫孩子克服了尷尬。
成長(zhǎng)中會(huì)有很多的尷尬，有時(shí)候一個(gè)尷尬就會(huì)轉(zhuǎn)變一個(gè)孩子的取向。人們往往在乎一些大事情，卻讓一些能夠讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的小事情在瞬間偷偷溜走。
主人公的童年一波三折，有父母之愛(ài)，師生之愛(ài)，也有朋友之間的愛(ài)。正是這種愛(ài)，讓主人公品嘗到了各種愛(ài)的.區(qū)別和酸澀。
也許書里還有超越愛(ài)的東西，那就是信念。因?yàn)橛幸环N信念一直支撐書里的那個(gè)家庭，支撐這些孩子的成長(zhǎng)。
書的最后也是一個(gè)問(wèn)題“莫非快樂(lè)可以重現(xiàn)？”也是不乏傷感和信念的疑惑，只要主人公快樂(lè)，她就會(huì)感覺(jué)那些向日葵在風(fēng)中翩翩起舞，她相信快樂(lè)一定會(huì)重現(xiàn)。
比起她的童年我們的童年似乎都黯然失色。如果可以，可以回到童年，何不讓我們的童年跳起舞，演繹著美好人生？
讀向日葵有感13
我坐在寂靜的教室，望著那臺(tái)小小的電視，一股洶涌的辛酸頓時(shí)涌上來(lái)……
童年時(shí)代應(yīng)該是花季，是做夢(mèng)的年齡，是穿著牛仔褲穿梭在五彩繽紛的馬路上的浪漫，這是一個(gè)真實(shí)的故事，今天的主人公叫何平。父親經(jīng)常打工不在家，留下年幼的小何平來(lái)照顧精神上有些問(wèn)題的母親，單薄的身子托起了半個(gè)家，經(jīng)常是學(xué)校家里兩頭跑。為了這個(gè)向小妹妹一樣的母親，小何平經(jīng)常幫阿婆穿些引換錢�？蛇@辛苦錢卻時(shí)不時(shí)被母親偷取換糖吃了�？吹竭@，我的心像被扎過(guò)一般痛。6、7歲時(shí)的我們那個(gè)不是在母親懷里撒著嬌吃著糖，哪個(gè)不是在學(xué)校無(wú)憂無(wú)慮的開(kāi)心的生活，那個(gè)會(huì)為了攢錢去插什么引線，那個(gè)會(huì)為了要照顧自己的母親而學(xué)校家里兩頭跑。我們都過(guò)著豐衣足食的生活，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，那知道什么人間疾苦，哪知道賺錢的辛苦。
然而上帝并沒(méi)有跟這個(gè)艱難的家庭帶來(lái)轉(zhuǎn)機(jī)，不幸的事接二連三的發(fā)生了。何平已經(jīng)長(zhǎng)大了，她高三時(shí)，父親中風(fēng)，母親病情沒(méi)有好轉(zhuǎn)，出生不久的弟弟又患有先天性心臟病。一個(gè)臨近高考的學(xué)生開(kāi)始了日夜兼程的籌藥費(fèi)，打工，麥竹樓，甚至乞討。她放下了所有的尊嚴(yán)，卻比任何人都有骨氣。她記下了所有她借的錢……她承受了太多難以想象的困難，皇天不負(fù)有心人，最終他的父親和弟弟的.病情終于有了好轉(zhuǎn)。她最終也以優(yōu)異的成績(jī)考上了湖南科技大學(xué)。但在此之前，她一直是全年級(jí)第一，要知道何平所在的高中是重點(diǎn)，第一名是要考清華北大的。她可以更好。或許是因?yàn)榧彝ピ蛴辛诵┑R。但何平從來(lái)沒(méi)有抱怨過(guò)，她最愛(ài)的依然是沒(méi)能給她富裕生活的父母。她經(jīng)常跟她弟弟說(shuō)：“雖然我們的父母沒(méi)有跟我們一個(gè)富裕的生活，但是他們盡了他們最大的努力。所以我們也要盡我們最大的努力去照顧他們�！�
這句話感動(dòng)了我很久。那天晚上，父母從我身旁走過(guò)，他們的背影不可遏制的老了，這個(gè)陪伴了我無(wú)數(shù)個(gè)日夜的背影老了，或許是夜太模糊，或許是我太感性，他們的腳步有些蹣跚。我更希望這不是真的。他們?yōu)槲遗α诉@么多年，那我也要盡我最大的努力去愛(ài)他們。我已經(jīng)懂了，愛(ài)不是說(shuō)出來(lái)的，而是要和歲月一起慢慢釋放在生活里。
讀向日葵有感14
我有一本我喜愛(ài)的書——《會(huì)跳舞的向日葵》。書中的主人公是香草，她活潑、可愛(ài)、善良、膽大，同學(xué)對(duì)對(duì)說(shuō)她是個(gè)假小子，可她也不在乎，這便讓我聯(lián)想到了現(xiàn)在的我們，膽小、驕傲，愛(ài)撒嬌，更讓我覺(jué)得失去了孩子的本性，變成了“小大人”。
這書里還有許許多多的精彩故事，比如：用湯洗澡、烏龜?shù)帮L(fēng)波、榮譽(yù)、作文的肚子和尾巴、紅衣阿麥……最有趣的還是名叫“報(bào)禮”的禮物。說(shuō)香草給小牛一份禮物，小牛說(shuō)，不能輕，也不能重。香草點(diǎn)頭答應(yīng)了，第二天，香草如約捧著紙箱上學(xué)，小牛高興極了，忙打開(kāi)箱子，一看，不由大叫：“螞蟻”。瞬間，螞蟻傾巢而出，一會(huì)兒工夫便浩浩蕩蕩地爬滿了小牛的課桌、書本和文具，連他手臂上、身上也爬著成串的螞蟻。老師看不下去了，就讓香草回了家，香草傷心極了。
這個(gè)故事，讓我感觸很深。香草聰明又頑皮，給同桌禮物也別出心裁，大人會(huì)給香草“差生”、”淘氣包“、”后進(jìn)生“等一些形容不上進(jìn)的詞語(yǔ)，當(dāng)我沒(méi)看這本書時(shí)，我對(duì)淘氣包的理解也是這樣，但我看了《會(huì)跳舞的向日葵》這本書后，對(duì)”淘氣包“這個(gè)詞有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
我覺(jué)得書中的香草雖然是個(gè)淘氣包，但她機(jī)智。只不過(guò)時(shí)常受人冤枉，在老師眼里才逐漸變成了淘氣包。別看她淘氣，故事中，這”假小子“也不賴。上三年級(jí)時(shí)，老師換了，以前的老師對(duì)香草不搭理，可在顏色老師眼里，香草是個(gè)愛(ài)思考的好孩子。正因?yàn)榉彩露家蚱粕冲亞?wèn)到底，才被以前的陳老師討厭，而在顏色老師的.呵護(hù)下，淘氣、學(xué)習(xí)差的小香草成了尖子生……總之，有香草的地方，每個(gè)人都會(huì)不尋常，每天都不一樣。我十分佩服秦文君阿姨的筆墨，她在講述每一個(gè)故事時(shí)，總能那樣詼諧、幽默，把孩子的天性毫無(wú)保留地展現(xiàn)出來(lái)。
其實(shí)，在我們身邊，像香草這樣古怪的孩子有很多，有時(shí)，我甚至覺(jué)得他們非�？蓯�(ài)。其實(shí)他們(她們)更需要朋友，更需要同學(xué)、老師的幫助和鼓勵(lì)，讓家長(zhǎng)地去了解孩子的內(nèi)心世界。我想，本書作者也是想表達(dá)這種想法吧!
讀向日葵有感15
看了這文章，心中有種喜愛(ài)之情，它告訴了我們?cè)S多做人的道理。文章中有一棵頑強(qiáng)、有上進(jìn)心的向日葵和一塊自私、安于現(xiàn)狀的石頭。
這個(gè)故事講的是一顆向日葵的種子偶然間落到了一塊古老的石頭身旁，發(fā)起了芽，長(zhǎng)出了葉子�？蛇@塊古老的石頭對(duì)這個(gè)種子極不滿意。因?yàn)橄矚g清靜，他經(jīng)常靜靜地躺在地上思考一些他自己認(rèn)為很深?yuàn)W的哲學(xué)問(wèn)題。他自認(rèn)為向日葵根本活不了幾天，因?yàn)樗麄�(gè)子小，又不結(jié)實(shí)，一定經(jīng)不住風(fēng)吹雨打。可他錯(cuò)了，向日葵越長(zhǎng)越高，石頭怕向日葵繼續(xù)生長(zhǎng)，就開(kāi)始詛咒向日葵，他的第一個(gè)詛咒是向日葵過(guò)不了幾天就會(huì)被風(fēng)刮倒；他的第二個(gè)詛咒是向日葵會(huì)被雨水給淹死�？尚∠蛉湛麤](méi)有因?yàn)槁?tīng)到了石頭的詛咒而退縮，他一直插根長(zhǎng)葉，終于長(zhǎng)成了一棵大向日葵，他一直朝著太陽(yáng)的方向不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著…… 看了這個(gè)故事以后，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)向日葵那頑強(qiáng)的意志和他那種遇事不退縮、為了理想不斷努力的精神。盡管他的生活環(huán)境很差，還落到了一塊非常自私的石頭旁邊，可他并沒(méi)有因此而感到孤獨(dú)、害怕，相反，他卻靠著自己的力量長(zhǎng)成了一棵大向日葵。我覺(jué)得我們?cè)谏钪�、學(xué)習(xí)上要像向日葵那樣頑強(qiáng)、有上進(jìn)心，這樣就能戰(zhàn)勝種種困難，同時(shí)也能鍛煉我們的意志、實(shí)現(xiàn)自己的理想。我們不能像石頭那樣自私，如果別人遇到了困難，我們要盡自己的全部力量去幫助他。千萬(wàn)不能嘲笑別人，這樣只能讓別人更傷心。 我最欣賞便是最后的那一段。
“至于那塊傷心的.石頭呢，他的哲學(xué)著作當(dāng)然永遠(yuǎn)不會(huì)完成了，但他的結(jié)局倒不完全是悲劇的。他在冷和熱的不斷交戰(zhàn)，在潮濕和干燥不斷更替，在植物根不斷穿透以后，終于碎裂了，變成了植物的養(yǎng)料�！�
頑強(qiáng)的向日葵可以天天看著太陽(yáng)，可不思進(jìn)取的石頭卻落了個(gè)消失的下場(chǎng)。
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