- 窗外的小豆豆讀后感 推薦度：
- 窗外的小豆豆讀后感 推薦度：
- 《窗外的小豆豆》讀后感 推薦度：
- 相關(guān)推薦
窗外的小豆豆讀后感（精選15篇）
認(rèn)真讀完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧�？赡苣悻F(xiàn)在毫無(wú)頭緒吧，以下是小編整理的窗外的小豆豆讀后感，希望能夠幫助到大家。
窗外的小豆豆讀后感 篇1
暑假里，我看了日本作家黑柳徹子的著作《窗邊的小豆豆》。書中小豆豆的天真爛漫，巴學(xué)園的特色教育，尤其是小林校長(zhǎng)對(duì)孩子們的愛和他對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持讓我感動(dòng)。
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。主人公小豆豆是一顆令老師頭疼的“怪味豆”，被學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到有著“電車教室”的巴學(xué)園。在和藹的小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下，小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的善良可愛的孩子，并奠定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。
這本書中讓我印象最深刻的是“再見，再見”這一篇。1845年，巴學(xué)園起火了，數(shù)枚燃燒彈投向巴學(xué)園，凝聚著小林校長(zhǎng)夢(mèng)想的巴學(xué)園，被熊熊的火焰包圍了，整個(gè)學(xué)校毀于一旦。小林校長(zhǎng)靜靜地站在路上，一邊看著火焰舞動(dòng)，一邊對(duì)站在一旁的兒子—巴說(shuō)：“下一次，我們辦一個(gè)什么樣的學(xué)校呢？”每次看到這里，我都很感動(dòng)。是的。小林校長(zhǎng)對(duì)孩子們的愛，對(duì)教育的熱情比那火焰還要熾熱。他的心中仍然充滿了夢(mèng)想和力量，而且后來(lái)他一直為他的夢(mèng)想在努力，從沒改變，直到他去世。
我非常敬佩小林校長(zhǎng)，他堅(jiān)守初心，堅(jiān)持夢(mèng)想，勇敢地為夢(mèng)想奮斗。我不知不覺想起了自己的夢(mèng)想。我的夢(mèng)想是當(dāng)一名人人喜歡的'主持人。令人慚愧的是，每次上主持課，碰到困難的時(shí)候，我總是第一個(gè)在困難面前低頭，沒有勇氣面對(duì)挫折。讀了這本書，我深深地感受到，要想成功地當(dāng)上一名主持人，我必須改掉自己的缺點(diǎn)，勇敢地面對(duì)困難。但愿我也能像小林校長(zhǎng)一樣，堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，為夢(mèng)想而努力。
美好的夢(mèng)想，必須依靠堅(jiān)強(qiáng)的毅力去拼搏才能實(shí)現(xiàn)，我要讓夢(mèng)想插上拼搏的翅膀，向前奮飛！
窗外的小豆豆讀后感 篇2
經(jīng)朋友強(qiáng)烈推薦，一直對(duì)日本比較排斥的我買下了這本日本一著名主持人黑柳徹子寫的《窗外的小豆豆》。也許是太久了沒有靜下來(lái)讀過(guò)一本書的原因，這本書同樣地也在我的床頭上沉睡起來(lái)。
這個(gè)周六的晚上，因?yàn)榘滋煨〖一锾澩娴脑�，九點(diǎn)不到，就安排她早早就睡下了。翻看了幾遍電視節(jié)目無(wú)果之后，被小東西折騰的滿身疲憊的我，也決定去休息了。剛準(zhǔn)備躺下，突然眼球被這本《窗外的小豆豆》的可愛的封面吸引，粉嫩的底色，配上一可人的小女孩的卡通圖片，一下子就讓我的眼球亮了起來(lái)。大體簡(jiǎn)介過(guò)后，便一頁(yè)一頁(yè)的翻讀起來(lái)。
一向以看小說(shuō)一目十行著稱的我，這次竟然看到凌晨一點(diǎn)的時(shí)候，才只看了差不多一半的數(shù)目。最后在某人的催促下，只好作罷。這次是實(shí)實(shí)在在地被這本書吸引進(jìn)去了，確實(shí)是不虧為一本流行幾個(gè)年代的暢銷書。一方面為小豆豆童年的`天真無(wú)邪感動(dòng)，一方面被黑柳小姐清新自然的筆鋒所折服，另一方面更為日本三四十年代的小林校長(zhǎng)那種源于自然，遵循自然的教育理念而驚嘆。
第二天早上睜眼，還是意猶未盡地繼續(xù)這種吸引。為了不被也已經(jīng)醒來(lái)的妮妮打擾，只好念給她聽。小家伙也竟然同樣地被這里面一個(gè)個(gè)的小故事吸引了，還跟著小豆豆的故事情節(jié)自己邊聽邊表演起來(lái)。
呵呵，真的不愧是一本被選入小學(xué)語(yǔ)文課本的好書。不但適合老師、學(xué)生、年輕的爸爸媽媽們讀，更是一本非常好的親子游戲書。
窗外的小豆豆讀后感 篇3
第一次翻開《窗邊的小豆豆》，我就一下子被豆豆那個(gè)純真、新奇、充滿童趣的世界所吸引，這本書真讓我愛不釋手。
書中的主人公小豆豆就是本書的作者——日本著名女作家黑柳徹子。豆豆從小就是一顆令學(xué)校老師頭疼的“怪味豆”：靜靜的課堂上，豆豆會(huì)突然站起來(lái)，跑到窗前和燕子說(shuō)話，惹得全班哄堂大笑；他還會(huì)在課堂上突然跑到窗前向窗外的宣傳藝人打招呼，居然請(qǐng)藝人進(jìn)行表演，搞得全班同學(xué)好奇得趴在窗臺(tái)上聽曲子不愿上課，一曲完畢已經(jīng)下課了；課桌上的抽屜常常被他不停地開合，發(fā)出很大的聲響，連隔壁班的班主任都忍無(wú)可忍……我經(jīng)常被她的可愛、純真、勇敢的冒險(xiǎn)舉動(dòng)逗得哈哈大笑。
小豆豆因?yàn)樘詺獗煌藢W(xué)了，她來(lái)到了一個(gè)與眾不同的學(xué)�！蛯W(xué)園，在這里，為了讓同學(xué)們改掉挑食的毛病，校長(zhǎng)別出心裁，鼓勵(lì)同學(xué)們自帶蔬菜和肉，美其名曰品嘗“山的味道”，讓同學(xué)們自帶蔬菜和魚，美其名曰品嘗“海的味道”，讓同學(xué)們的午餐充滿想象力和樂趣；為了讓每個(gè)同學(xué)都能發(fā)揮特長(zhǎng)，他鼓勵(lì)同學(xué)們自己策劃各種稀奇古怪項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)會(huì)；為了開拓同學(xué)們的眼界，夜晚還在大禮堂支起帳篷“露營(yíng)”，聽校長(zhǎng)講旅行故事……
在這個(gè)學(xué)校，每個(gè)人都會(huì)得到應(yīng)有的尊重。小林校長(zhǎng)第一次見豆豆就微笑著聽6歲的豆豆講了4個(gè)小時(shí)的.話，沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。他尊重天真的充滿想象力的豆豆天馬行空的想法，當(dāng)豆豆為了把掉在糞坑里的錢包撈出來(lái)而不可思議的把糞便掏出來(lái)堆成“一座小山”，小林校長(zhǎng)卻沒有批評(píng)，沒有大驚小怪，只是平淡的說(shuō)“弄完之后要放回去哦！”
在教育上有著神奇魔力的小林校長(zhǎng)令我敬佩，“巴學(xué)園”的教學(xué)方式令我驚訝，”“巴學(xué)園”的生活令我羨慕，我想生活中的我也一定能得到父母、老師的細(xì)心呵護(hù)，能像小豆豆在“巴學(xué)園”里一樣快樂成長(zhǎng)！
窗外的小豆豆讀后感 篇4
巴學(xué)園，以廢棄的電車作為教室，沒有固定的座位，學(xué)生每天都可以根據(jù)自己的心情和方便自由選擇自己喜歡的座位，只有50個(gè)學(xué)生。校長(zhǎng)小林宗作先生，是一位真正理解教育的教育家，在他的眼中，所有的教育都是為孩子服務(wù)，要讓孩子在快樂、自由中享受教育，沒有什么事比孩子的事更大；教育應(yīng)該來(lái)源于生活，并生長(zhǎng)于生活中，因此他可以頂著壓力帶領(lǐng)孩子們上午上課，下午去實(shí)踐、去體驗(yàn)。他是那樣滿懷深情地愛著孩子，巴學(xué)園的一切都蘊(yùn)涵著他的良苦用心，而且本著對(duì)每個(gè)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度,經(jīng)營(yíng)著一項(xiàng)偉大的事業(yè),是名副其 實(shí)的人類靈魂的塑造著。
“小豆豆”是個(gè)特別的孩子，調(diào)皮、在人們眼中顯得有些另類的小女生，如果沒有遇上超級(jí)棒的小林校長(zhǎng)，那么她的生活軌跡定將改變無(wú)疑。小豆豆是幸運(yùn)的并且幸福的,她不僅有一位好媽媽,能夠因?yàn)閻鄱鴮?duì)小豆豆隱瞞了她在一年級(jí)就被退學(xué)的殘忍的事，并未對(duì)小豆豆有絲毫的責(zé)備，一直是理解、包容小豆豆的非原則性的錯(cuò)誤。發(fā)現(xiàn)小林校長(zhǎng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩的成長(zhǎng)，了解孩的.內(nèi)心世界才是教育孩的出發(fā)點(diǎn)。
我想沒有那個(gè)老師不愛自己的學(xué)生。關(guān)鍵在于，你的愛是孩子們需要的嗎？在實(shí)施愛的過(guò)程中是否也在同時(shí)扼殺著孩子們的童真？《窗邊的小豆豆》能夠引起無(wú)數(shù)人共鳴，特別是在兒童教育的方式上，同樣也為我提供了深刻的啟示。我想，這是很重要的，這就是我們?cè)谛β暫透袆?dòng)聲中深深思考的問題。教育小孩子，應(yīng)該要深愛他們，相信他們，融入他們，呵護(hù)他們以及給予他們自由，在傳授知識(shí)的同時(shí)，要注意擦亮他們的童真與善心。而這些我們都做到了嗎？這本書給予我的啟發(fā)并不僅僅是這些,需要我們每一位教育者用心感受。教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè),需要教師一輩子的付出。希望我們身邊的每個(gè)孩子都能得到家長(zhǎng)及老師細(xì)心地呵護(hù)，能像小豆豆在“巴學(xué)園”里一樣快樂地成長(zhǎng)著、成功著！
窗外的小豆豆讀后感 篇5
暑假，我看見一個(gè)日本作家黑柳徹子書“的小豆豆的窗口�！毙⊥愣沟臒o(wú)辜的書，特殊教育學(xué)院巴基斯坦，特別是對(duì)小的孩子喜歡林嘯常和他對(duì)我的生活夢(mèng)想的堅(jiān)持。
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段時(shí)間真實(shí)的故事。主人公對(duì)于小豆豆是一顆令老師學(xué)生頭疼的“怪味豆”，被學(xué)�？梢酝藢W(xué)后，來(lái)到中國(guó)有著“電車進(jìn)行教室”的巴學(xué)園。在和藹的小林大學(xué)校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下，小豆豆逐漸變成了自己一個(gè)我們大家學(xué)習(xí)都能通過(guò)接受的善良以及可愛的孩子，并奠定了她輝煌成就一生的基礎(chǔ)。
這本就是書中讓我印象最深刻的是“再見，再見”這一篇。1845年，巴學(xué)園起火了，數(shù)枚燃燒彈投向巴學(xué)園，凝聚著小林大學(xué)校長(zhǎng)自己夢(mèng)想的'巴學(xué)園，被熊熊的火焰包圍了，整個(gè)中國(guó)學(xué)校發(fā)展毀于我們一旦。小林校長(zhǎng)可以靜靜地站在人生路上，一邊工作看著這些火焰進(jìn)行舞動(dòng)，一邊對(duì)站在一旁的兒子—巴說(shuō)：“下一次，我們辦一個(gè)需要什么樣的學(xué)校呢？”每次他們看到因?yàn)檫@里，我都很容易感動(dòng)。是的。小林校長(zhǎng)對(duì)孩子們的愛，對(duì)教育的熱情比那火焰以及還要更加熾熱。他的心中對(duì)于仍然存在充滿了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想和力量，而且也是后來(lái)他一直為他的夢(mèng)想在不斷努力，從沒出現(xiàn)改變，直到他去世。
我非常敬佩小林校長(zhǎng)，他堅(jiān)守初心，堅(jiān)持夢(mèng)想，勇敢為夢(mèng)想奮斗。我不知不覺地想起了我的夢(mèng)想。我的夢(mèng)想是成為一個(gè)人人都喜歡的主持人。慚愧的是，每次上一堂課，遇到困難，我總是第一個(gè)在困難面前鞠躬，沒有勇氣面對(duì)挫折。讀完這本書，我深深地感到，如果我想成為一名主持人，我必須擺脫自己的缺點(diǎn)，勇敢地面對(duì)困難。我希望我能像小林校長(zhǎng)一樣，堅(jiān)持我的夢(mèng)想，為之努力工作。
美麗的夢(mèng)，我們必須依靠堅(jiān)強(qiáng)的毅力爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)我的實(shí)干翅膀的夢(mèng)想，使插頭，轉(zhuǎn)發(fā)奮飛！
窗外的小豆豆讀后感 篇6
《窗外的小豆豆》這本書是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使——黑柳徹子寫的，是她的代表作。該書自1981年出版以后，不僅在日本，而且在全球引起了極大的反響，截止2001年，日文版累計(jì)銷量達(dá)938萬(wàn)冊(cè)，成為日本歷史上銷量最大的一本書，該書已被譯成33種文字，介紹到了世界各地，英文版在美國(guó)出版時(shí)，《紐約時(shí)報(bào)》發(fā)表了兩個(gè)整版的書面文章，這一“殊榮”不僅在她這前沒有人獲得過(guò)，在此之后也再無(wú)第二人。該書的英文版僅日本國(guó)內(nèi)銷量就達(dá)70多萬(wàn)冊(cè)，至今無(wú)人超越。
其實(shí)，說(shuō)要讀這本書時(shí)我并不是很情愿的，可看了第一段后，就不由自主地往下看了，文中的小豆豆深深地吸引了我，我真不知道這個(gè)充滿童稚、可愛但不守規(guī)矩的小豆豆以后會(huì)有什么樣的遭遇，會(huì)經(jīng)歷什么樣的事情。
說(shuō)心里話，我真是羨慕小豆豆，調(diào)皮的她碰到了一個(gè)超級(jí)超級(jí)棒的校長(zhǎng)，一見面就成了小豆豆四個(gè)小時(shí)的聽眾，而且還沒打一個(gè)呵欠；我還羨慕她有個(gè)善解人意的'媽媽，小豆豆一年級(jí)六歲被退學(xué)的事她等到小豆豆20歲才說(shuō)，如果當(dāng)初她說(shuō)的話，我相信，小豆豆決不會(huì)有這樣的成就。
讓我們?cè)賮?lái)看一下這位小林校長(zhǎng)，雖然他的頭發(fā)稀疏，牙齒脫落，但我很佩服這位校長(zhǎng)，因?yàn)樗吞@可親，富有愛心和童心，把小豆豆的天真保留了下來(lái)。我看別人的一些讀后感，里面有一句我認(rèn)為很好的一句話：“人之初，性本善。讓我們將孩子的純真、天真無(wú)邪保持下去，創(chuàng)造美好的明天�！睂�(duì)��！我們沒有了天真，還能干什么呢？
這本書讓我記住了巴學(xué)園，記住了小林校長(zhǎng)，記住了一個(gè)慈祥的母親。我多希望在我們的身邊有一個(gè)巴學(xué)園，有一個(gè)小林校長(zhǎng)，有一個(gè)慈祥的媽媽！
窗外的小豆豆讀后感 篇7
故事中的小女孩名叫小豆豆，因?yàn)樗c其他同學(xué)思考問題與行為舉止不一樣，就被她原來(lái)的學(xué)習(xí)開除了。于是他轉(zhuǎn)到了巴學(xué)園，在巴學(xué)園中，耐心的校長(zhǎng)接納了她，而且鼓勵(lì)她思考問題。
我也很喜歡那個(gè)叫巴學(xué)園的學(xué)校，他們的教室是用舊電車改裝的，上什么課按照學(xué)生的興趣選的。他們的午餐也很特別，每個(gè)同學(xué)的飯盒都放著山的味道、海的味道。
巴學(xué)園很小，全校加起來(lái)總共才五十多個(gè)人，可是在校長(zhǎng)的'帶領(lǐng)下他們照樣能舉行各種各樣的活動(dòng)：運(yùn)動(dòng)會(huì)、露營(yíng)……好有趣！小豆豆在著快樂的大家庭里無(wú)憂無(wú)慮地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
看了這個(gè)故事，我想如果沒有巴學(xué)園那位耐心而又博學(xué)的校長(zhǎng)，小豆豆的命運(yùn)會(huì)是怎么樣的呢？肯定沒有她以后的偉大成就。所以，我想大人都應(yīng)該鼓勵(lì)呵護(hù)小孩子，不要傷害他們?nèi)跣〉男撵`。
我想生活中的我也能得到父母、老師細(xì)心地呵護(hù)，能像小豆豆在“巴學(xué)園”里一樣快樂地長(zhǎng)大。
我愛這本優(yōu)秀的文學(xué)作品—《窗外的小豆豆》！
窗外的小豆豆讀后感 篇8
近期讀了一本《窗邊的小豆豆》，讀后感覺收獲頗多，這本書是日本的女作家黑柳徹子寫的，文中的小主人公豆豆是個(gè)六歲的小女孩，天真活潑，對(duì)任何事都充滿了好奇，但是在學(xué)校被老師認(rèn)為是個(gè)不聽話的學(xué)生，最后被退學(xué)，讓人感到欣慰的是，豆豆有個(gè)充滿耐心的媽媽，又碰到了一個(gè)懂得教育小孩子的小林宗作校長(zhǎng)，他們的巴士學(xué)院的教育方式讓我們深受啟發(fā)。
作為一名老師，面對(duì)有問題的孩子，面對(duì)豆豆在學(xué)校的種種問題，她的媽媽不是一味的指責(zé)和批評(píng)，而是用耐心和愛心包容著，維護(hù)了豆豆的自尊心，每個(gè)孩子都有很強(qiáng)的自尊心，我們?cè)诿鎸?duì)有問題的學(xué)生時(shí)，應(yīng)該尊重學(xué)生，讓他自己贏得信心，和自尊。其實(shí)天下沒有壞學(xué)生。每個(gè)孩子生下來(lái)都是一樣的，只是某些孩子生性好動(dòng)和一些孩子比較大咧咧。但是不管他們因此犯了錯(cuò)誤還是怎么樣，都不可以妄下“壞學(xué)生”的定論。他們都需要尊重。老師和家長(zhǎng)在教育學(xué)生的時(shí)候要注意，先尊重學(xué)生，嘗試從他們的那個(gè)角度想一下這件事情，弄明白他們?yōu)槭裁催@么做。跟他們平等地交談，解開他們的心結(jié)。
現(xiàn)在的'小孩子早已被太多的壓力壓抑的沒有了童真和快樂，總起來(lái)說(shuō)豆豆是幸運(yùn)的也是幸福的，快樂而無(wú)傷害的成長(zhǎng)著，快樂而幸福的生活著。
窗外的小豆豆讀后感 篇9
剛聽到這個(gè)書名，還以為“窗邊的小豆豆”是指長(zhǎng)在窗邊的一種植物呢！當(dāng)我看了《窗邊的小豆豆》才知道，原來(lái)小豆豆是一個(gè)小女孩的名字。它讓我知道世界上真的有這樣一種隨心所欲的教育方式，它讓我懂得父母的一片苦心；讓我明白了做人的道理；更讓我接觸到了一種令人羨慕和向往的教育方式。
在閱讀的過(guò)程中，我也常常會(huì)被小豆豆可愛又勇敢的冒險(xiǎn)舉動(dòng)而逗得哈哈大笑。比如：小豆豆的錢包掉到廁所里，她把糞坑里的'東西全撈出來(lái)，堆成一座“小山”，小林校長(zhǎng)只說(shuō)：“弄完之后要放回去喔”；飛身跳入只蓋有報(bào)紙的糞坑；與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵；小豆豆有一天單臂吊在樹上，校長(zhǎng)走過(guò)來(lái)問她在干什么，小豆豆說(shuō)，她看見牛肉也是這樣整天被掛著，她今天想做牛肉……有趣的事情真是層出不窮，令人忍俊不禁。
一顆聰明、活潑的小豆豆，有幸落在了一片自由、開放的土地----巴學(xué)園。
一位睿智的校長(zhǎng)，用他的愛心、耐心和童心，把巴學(xué)園變成了孩子們的樂園。
相信看過(guò)《窗邊的小豆豆》這本書的孩子，沒有一個(gè)不羨慕小豆豆的童年，我們成年人也一樣-----長(zhǎng)大后回首看似荒唐的童年往事，恰恰是終生難忘的快樂。
有愛的孩子，長(zhǎng)大才能愛別人。不同的教育理念培養(yǎng)不同的人才�？匆豢础昂笥洝敝小鞍蛯W(xué)園”的孩子后來(lái)成就如此五彩繽紛的人生，成為完全不同的人才，印證了小林校長(zhǎng)的教育方針。
窗外的小豆豆讀后感 篇10
《窗邊的小豆豆》講述了小豆因太淘氣被退學(xué)了。之后來(lái)到了巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里怪怪的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能理解的好孩子。
在這本書里講了小豆豆童年發(fā)生在巴學(xué)園里的.趣事和同學(xué)之間的事。也許小豆豆是多么懷念在吃飯前的《飯前歌》和她的同學(xué)呀!高橋君，美代，阿泰，天寺君，稅所愛子，右田昭一君，青木惠子，渡邊義治君。
這本書發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。小豆豆的好朋友泰明死了。巴學(xué)園毀滅了。小林宗作教師已逝。
《窗邊的小豆豆》講述了作者上學(xué)時(shí)一段真實(shí)的故事。期望大家都能看一看這本書。
窗外的小豆豆讀后感 篇11
今日我讀完了一本叫《窗邊的小豆豆》的一本書，我對(duì)作者的童年的經(jīng)歷感到很精采，很趣味，我連讀了兩遍。
這本書是作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到了巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的.愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能理解的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書被廣大讀者評(píng)為“世紀(jì)最有價(jià)值的圖書”。
我對(duì)小豆豆，在糞坑里找錢包的那一幕印象深刻，她對(duì)事的執(zhí)著和校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育方式感到很另類。
每一位孩子都有自我成長(zhǎng)的經(jīng)歷，特點(diǎn)不盡相同，所以教育的方法需要更人性化。
窗外的小豆豆讀后感 篇12
第一次看到《窗邊的小豆豆》這本書是上學(xué)期期末在搭班老師陶燕芳那里，想讓她看完借我看，結(jié)果說(shuō)已經(jīng)有人借了。事后也就忘記了。暑假過(guò)來(lái)，有一次走進(jìn)書店，一眼看到這本書，感覺那粉色的封面，封面上那爭(zhēng)著好奇眼神的小女孩是那么親切，便買了下來(lái)。
當(dāng)一口氣把書看完，我顧不上我心里有多少關(guān)于教育的感慨，便迫不及待地推薦給學(xué)生看：“日、美、英等國(guó)中小學(xué)生與教師必讀書。1981年出版后，不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響，截至2001年，日文版累計(jì)銷量達(dá)938萬(wàn)冊(cè)，成為日本歷史上銷量最大的一本書。該書已被譯成了33種文字，介紹到世界各地，英文版在美國(guó)出版時(shí)，《紐約時(shí)報(bào)》發(fā)表了兩個(gè)整版的書評(píng)文章，這一“殊榮”，不僅在她之前沒有人獲得過(guò)，在此之后也再無(wú)第二人。該書的英文版僅日本國(guó)內(nèi)銷量就達(dá)70多萬(wàn)冊(cè)，至今無(wú)人超越。作者黑柳徹子被美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》、《時(shí)代周刊》譽(yù)為日本最偉大的女性。”于是好多學(xué)生買來(lái)看了。
著名兒童文學(xué)作家、評(píng)論家梅子涵評(píng)論此書說(shuō)：“小豆豆這樣的書以及許多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品不僅僅是兒童需要讀的，其實(shí)更應(yīng)該讀的是老師，家長(zhǎng)。世界上有幾個(gè)小林先生？如果諾貝爾有個(gè)教育獎(jiǎng)的話可以授給他�！�
是啊，我試問自己：我有耐心聽一個(gè)學(xué)生絮絮叨叨地說(shuō)四個(gè)小時(shí)的“廢話”嗎？我可以讓學(xué)生不去上課，去做一件他認(rèn)為該做的事，（小豆都找來(lái)工友叔叔澆花的長(zhǎng)柄勺在糞池里淘她掉進(jìn)去的錢包，）并且很和藹地說(shuō)：“弄完以后，要把這些全都放回去，啊”？恐怕是說(shuō)“怎么可能還找得到，快回去上課”吧。我會(huì)說(shuō)：“請(qǐng)讓他們穿上最差的衣服，到學(xué)校來(lái)”嗎？小林先生啊，你是教育的天使��！只有天使才可以做得到這樣�。�
是的，我不會(huì)經(jīng)常帶孩子們?nèi)ド⒉�，并在途中教他們認(rèn)識(shí)各種花卉各種小昆蟲（如能，我也未必有這份的.能力）；我不會(huì)在假日帶他們?nèi)厝眯�，感受那冷的海和暖的泉；我更不�?huì)帶孩子游泳的時(shí)候讓他們什么衣服都不穿，甚至堅(jiān)持對(duì)孩子說(shuō)那么樸素的一句話：“你真是個(gè)好孩子”我也無(wú)法做到……
巴學(xué)院，是一個(gè)教育的烏托邦��！
接著學(xué)生告訴我：“書店里有《窗邊的小豆豆》的續(xù)集了。有《丟三落四的小豆豆》，還有《小時(shí)侯在想的事》�！蔽医鑱�(lái)學(xué)生的《小時(shí)侯在想的事》，看完了，又是一番感慨。唉，小豆豆是一個(gè)特殊學(xué)生啊。她小學(xué)入學(xué)考試，別的孩子都能拼出三角形，可她無(wú)論怎么努力就是拼不出。上課的時(shí)候她把一張有蓋子的桌子打開合上，打開合上，弄出啪嗒啪嗒的響聲而樂此不彼。她還不坐在位置上，要站在窗邊看路上有沒有宣傳藝人經(jīng)過(guò)，有藝人經(jīng)過(guò)就會(huì)對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“看宣傳藝人來(lái)了！”她還會(huì)拉住從她教室門口路過(guò)的老師問：“老師，我犯錯(cuò)誤了嗎？”使得別的班的老師看到她站在窗口就不敢從她教室門口經(jīng)過(guò)。她的代數(shù)總數(shù)得0分。幾何總是100分，而且全是猜出來(lái)的答案。長(zhǎng)大了的她遇見借位減法還是會(huì)很頭疼……如此等等，有人研究發(fā)現(xiàn)，她和愛迪生、愛因斯坦一樣是屬于LD障礙學(xué)生，（愛迪生、愛因斯坦也都在小時(shí)侯被稱為弱智，被退學(xué)，）而她本人直到成名后朋友告訴她之前從未感覺到。
我發(fā)現(xiàn)著小豆豆的善良與可愛，也反思著我們看起來(lái)許多像小豆豆一樣似乎是在某些方面有障礙的學(xué)生，據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)，每35個(gè)學(xué)生中，就有一個(gè)像這樣的某些方面存在障礙的學(xué)生。有的人們稱為多動(dòng)癥，有的孩子總是好心辦壞事。可是他們的心底可能像小豆豆一樣天真一樣可愛，他們一樣有著美好的愿望，一樣的想努力做好孩子，可是有多少大人，能像小豆豆的家長(zhǎng)一樣，像小林校長(zhǎng)一樣，那樣愛護(hù)著他們，尊重著他們童年的秘密，并始終相信“你真是個(gè)好孩子”呢？我不禁汗顏。
我們的身邊讓我們老師感覺頭疼的這類學(xué)生也不少啊。我只好對(duì)他們說(shuō)：“小豆豆是一個(gè)特殊的孩子，她找到了一個(gè)特殊的學(xué)校。一個(gè)班級(jí)就只有九個(gè)孩子，老師規(guī)定好學(xué)習(xí)任務(wù)，你自學(xué)，然后去和老師交流，一個(gè)對(duì)一個(gè)。而我們學(xué)校無(wú)法給你提供這樣的環(huán)境，所以學(xué)校班級(jí)的規(guī)章制度你只能遵守，并按照這樣的規(guī)章制度努力學(xué)習(xí)。否則你不但自己學(xué)不好，還會(huì)影響其他學(xué)生。”是啊，我們無(wú)法去適應(yīng)學(xué)生，只能讓學(xué)生來(lái)適應(yīng)我們。雖然教育家盧梭的《愛彌兒》各卷都貫穿了一個(gè)基本思想——要使教育適合于兒童，適合于兒童的心。
就這樣，我對(duì)學(xué)生這樣說(shuō)著，也自欺欺人自我安慰著。
這次，學(xué)校開展課外閱讀指導(dǎo)課交流活動(dòng)，雷芳芳老師指導(dǎo)學(xué)生讀這一本書。我也再次翻開這本書——《窗邊的小豆豆》，不由又被書中的故事吸引著，我從中看到了我的童年。小時(shí)侯的我也像小豆豆那樣羨慕高年級(jí)同學(xué)那么高的個(gè)子，羨慕三年級(jí)時(shí)教我的老師的粗粗的麻花辮子；也像書中的一群小家伙一樣怕鬼怕有妖怪，走夜路的時(shí)候總感覺后面有人跟著；也會(huì)像他們不聽大人的話，走路總不肯好好地走，不像姑娘家……于是我把這個(gè)感受和班里同學(xué)一說(shuō)，他們也紛紛大叫起來(lái)：“我也是這樣的……”（班里大部分同學(xué)都看了這本書）。于是我說(shuō)：“我們也把我們童年的故事寫出來(lái)吧�！庇谑菍W(xué)生開始了自己的童年回憶。讀著他們的文章，常常忍俊不禁。四十二個(gè)同學(xué)，四十二個(gè)故事沒有一個(gè)雷同。于是繼續(xù)寫，我說(shuō)：“《窗邊的小豆豆》記了六十多個(gè)故事，我們每人寫十個(gè)故事行不行？”學(xué)生大聲說(shuō)：“行！”
是的，被稱為人類歷史上描寫童年生活的經(jīng)典作品的《窗邊的小豆豆》，每個(gè)讀者都能從中找到自己的童年。更何況他帶給我們的不僅是童年的回憶。老師們，如果你還未曾讀過(guò)這本書，那么就趕快去讀一讀吧，為了我們的童年，為了我們的教育，為了我們的孩子！
窗外的小豆豆讀后感 篇13
說(shuō)實(shí)話，我羨慕小豌豆，頑皮她遇到了一個(gè)超級(jí)好的小林原則。小林總統(tǒng)對(duì)幼兒教育有自己的見解。他很耐心聽著六歲的小豌豆說(shuō)，四個(gè)小時(shí)沒有打哈欠;也很有創(chuàng)意，會(huì)想到用廢棄的電車改裝成班級(jí)教室;最好的是，他尊重小豌豆的想法，當(dāng)小豌豆在坑里的東西都挖成山，總統(tǒng)說(shuō)只有完成后回去哦！我也羨慕小豌豆有一個(gè)慷慨的母親，直到她二十歲，我的母親告訴她提一個(gè)孩子，因?yàn)樘詺獾臇|西掉了。如果原來(lái)小豌豆還是一個(gè)六歲的孩子，我媽媽說(shuō)：怎么搞？你真的會(huì)輟學(xué)！我們不得不找一所學(xué)校，如果你回學(xué)校，沒有學(xué)校給你！小豌豆不能承受這種教育。所以我認(rèn)為每個(gè)老師和家長(zhǎng)都應(yīng)該讀這本書，探索孩子的內(nèi)在世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小林校長(zhǎng)和小豌豆這個(gè)教育的母親非常適合孩子的成長(zhǎng)，了解孩子的內(nèi)在世界是教育兒童的起點(diǎn)。
是這樣的洗水沒有水，雖然淺，但可以移動(dòng)這個(gè)的大心臟像學(xué)校歌一樣，只有幾十個(gè)學(xué)生，幾個(gè)電車課堂的學(xué)園，其倡導(dǎo)的自然教育，也是孩子的自由性的教育哲學(xué)，觸動(dòng)了無(wú)數(shù)人的心，留下了無(wú)盡的思想。這給了我最深刻的印象是學(xué)校班的方式。在第一課開始時(shí)，老師在課程當(dāng)天在黑板上寫所有課程的問題，并告訴孩子們他們可以選擇他們喜歡什么。小學(xué)生從他們喜歡的班級(jí)開始學(xué)習(xí)，第一門語(yǔ)言班也行，第一個(gè)算術(shù)班也行，是可能的。所以，學(xué)生喜歡寫文章在寫作，在座位后面，像物理學(xué)生開始了酒精燈，燒瓶燒毀咕嚕鼓泡，或做什么實(shí)驗(yàn)的爆發(fā)。已習(xí)慣于攜帶小手，守法中國(guó)學(xué)生認(rèn)為這一切似乎都是幻想，但它是真的。在小林校長(zhǎng)看來(lái)，這種看似凌亂的課程方法是非常有用的：隨著小學(xué)生的興起，老師將能夠逐漸掌握每個(gè)學(xué)生的興趣和他的'興趣，在思考問題的方法和等等。結(jié)果，教師可以清楚地了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，對(duì)于教師，在基于個(gè)人教學(xué)的學(xué)生的理解中，是 類的最有效的方法。在巴克公園還有一個(gè)音樂課，這使得身體的內(nèi)在組織更復(fù)雜，同時(shí)培養(yǎng)的精神節(jié)奏的旋律教育法，允許孩子們聽心靈，感知音樂，不僅僅是剛性板的教育，要喚起孩子們體驗(yàn)瑤源公園的能力，也在夏季舉辦了如溫泉旅游這樣的集體活動(dòng)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中通過(guò)相處，相互熟悉，高度凝聚力之間的孩子心理兼容，充滿活力。良好的心理氛圍有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性和各種能力的發(fā)展。從黑柳的頭腦中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)園學(xué)校的小學(xué)生終于有一個(gè)好的目的地，這是對(duì)學(xué)園學(xué)校成功的有力證明。
無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生時(shí)，都有良好的質(zhì)量。有人說(shuō)：如果一個(gè)孩子生活在贊美，他學(xué)會(huì)感激。如果一個(gè)孩子生活在接受，他學(xué)習(xí)愛。黑河濱居住在這樣一個(gè)幸福和被接受的幸福的環(huán)境。在她的童年，她很高興認(rèn)識(shí)小林作為老師，頭發(fā)稀疏，前牙脫落，他的臉很好，雖然身體不是太高，肩膀和手臂非常強(qiáng)，整齊有黑色西裝的老人是巴坎公園的校長(zhǎng)，今天他也是一個(gè)非常偉大的教育家。他是小豌豆的第一天到Ba學(xué)園。告訴她一些故事，一個(gè)是四個(gè)小時(shí)，但也不斷鼓勵(lì)她說(shuō)那聽孩子，這是一個(gè)簡(jiǎn)單和偉大的愛，但多少老師可以做，因?yàn)樗^續(xù)聽孩子四個(gè)小時(shí)，并有保持強(qiáng)烈的興趣，甚至沒有打哈欠？小林作為對(duì)學(xué)生的愛的老師是真誠(chéng)的，愛不是破壞的原則，也不急于成龍喜歡焦急的愛，是從心，永遠(yuǎn)無(wú)處不在為孩子的愛。這種愛情反映在山的味道和海洋的味道的奇怪的表達(dá)，在午餐時(shí)間，孩子們的代價(jià);這種愛揭示了他不能說(shuō)傳統(tǒng)的吃飯，讓孩子們談?wù)摴适�，確保孩子們有一種愉快的心情吃飯;這種愛情反映在他的希望，燃燒的戰(zhàn)爭(zhēng)燒他的校園，他面對(duì)他的兒子說(shuō)：下一次，我們要做什么樣的學(xué)校？小林為這種愛，但也比火更溫暖。這是因?yàn)檫@樣一個(gè)非常愛的老師，為了培養(yǎng)這樣一個(gè)愛的學(xué)生讓愛的火焰?zhèn)鬟f下去，用春天的雨愛上愛的種子，用愛的火花照亮靈魂的愛。
作為老師，應(yīng)該進(jìn)入孩子的心;不斷發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)特的品質(zhì);給他們充分的空間探索，觀察，創(chuàng)造，因?yàn)闊o(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生，有一個(gè)良好的質(zhì)量。在他的成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生很大的影響，從周圍的環(huán)境，也從成人的影響，這些優(yōu)秀的品質(zhì)可能會(huì)被破壞。所以，我們必須盡早找到這些優(yōu)秀的品質(zhì)，讓他們向前發(fā)展，讓孩子們變成一個(gè)富有的個(gè)性。 20年后，能夠?yàn)樯鐣?huì)做出貢獻(xiàn)的人將像天上的星星無(wú)數(shù)。
窗外的小豆豆讀后感 篇14
幾年前，一位老師向我推薦了這本《窗邊的小豆豆》，說(shuō)是值得一看。讀過(guò)兩三個(gè)章節(jié)后，我就愛不釋手了，因?yàn)樽x著讀著，小豆豆快樂的童年生活，總能讓我聯(lián)想到自己的童年，這讓我有一種愉悅，一種回憶的快樂。
小林宗作先生創(chuàng)辦的巴學(xué)園，是一所“破學(xué)�！�，它的大門是兩棵茂盛非常矮的樹。學(xué)校的教室是由廢棄的電車組成的�？墒�，讀后，我卻感到這是一所再好不過(guò)的學(xué)校了，在這里，開放、自由、沒有束縛，像一個(gè)世外桃源。小豆豆和她的五十幾位同學(xué)，可以做一切自己想做的事情，隨心所欲地實(shí)踐著她天真的理想。
回想自己兒時(shí)，一個(gè)學(xué)校也只有兩個(gè)班級(jí)，五六十個(gè)同學(xué)。課間的時(shí)候，我們可以自由地玩：趴在地上打彈子，弄得滿身的泥土，把課桌并在一起，中間放個(gè)掃把，就可以用自己削的木頭的球板打打乒乓球，老師也會(huì)加入其中，玩?zhèn)�有滋有味的。
再讀《窗邊的小豆豆》，又有了新的感觸。我感悟到，作者黑柳徹子，不光是在講述自己童年的生活，更是在提倡一種教學(xué)制度——小班化教學(xué)。
一所收受“問題”學(xué)生的學(xué)校，收受像小豆豆這樣被退學(xué)的學(xué)生的學(xué)校。然而，校長(zhǎng)小林先生，卻把它辦成了一所能讓每個(gè)孩子都能健康快樂成長(zhǎng)的學(xué)校。在這里，學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展有了保障，學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展有了實(shí)踐。
我被深深地震撼著，因?yàn)檫@里描述的，都是發(fā)生在十九世紀(jì)四十年代的真人真事，里面透出的，是現(xiàn)代小班的教育理念和教學(xué)行為。八十年后的今天，我們的學(xué)校教育，也未能超越小林校長(zhǎng)的辦學(xué)水準(zhǔn)。作為一所小班化學(xué)校的校長(zhǎng)，讓我感到汗顏，感到恐惶不已。
一、巴學(xué)園有著獨(dú)特的教學(xué)模式，小豆豆所在的一年級(jí)，只有九名學(xué)生。
一早，女教師就把當(dāng)天要上的所有的課，還有每一節(jié)課所要學(xué)習(xí)的問題點(diǎn)，滿滿地寫在黑板上。學(xué)生可以選擇先上哪門課，可以從自己最喜歡的課程學(xué)起，有困難的時(shí)候，可以向老師請(qǐng)教。這的確是一件令人感到快樂的事。如果你非常努力，在上午就完成了一天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，下午就可以做自己喜歡的事，比如去寺廟或田野里散步看蝴蝶。
我覺得，目標(biāo)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，先學(xué)后教等等，這些現(xiàn)代教學(xué)的模式，這些小班化教學(xué)的手段，在巴學(xué)園，都可以找到。
二、巴學(xué)園非常尊重孩子，關(guān)注每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)。
巴學(xué)園來(lái)了一個(gè)叫高橋君的人，個(gè)人特矮，手腳特短。校長(zhǎng)小林先生，為了培養(yǎng)高橋君的自信心，在運(yùn)動(dòng)會(huì)幾乎為高橋君量身定做了幾個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如：找媽媽比賽。比賽開始后，先跑一小段，然后鉆過(guò)橫放著的木梯子的一個(gè)個(gè)空格，再?gòu)膶?duì)面的筐子，拿個(gè)信封，從信封中抽出紙來(lái)，如果里面寫的是朔子的媽媽，就跑到家長(zhǎng)席中大聲叫“朔子的媽媽”，然后與朔子的媽媽手拉手完成最后的一段跑。結(jié)果，高橋君獲得了比賽的冠軍。
高橋君是一個(gè)殘疾孩子，肉體上有先天的自卑，但小林校長(zhǎng)希望他記住奪得第一名時(shí)的自信。這對(duì)他的一生都有很大的幫助，因?yàn)樵诤髞?lái)這個(gè)男孩過(guò)著正常人的'生活，他也有完美的婚姻還在一家公司擔(dān)任了專門融洽同事們?nèi)穗H關(guān)系的職位。
如果，時(shí)光能夠倒流，我真希望能成為小林先生的學(xué)生。想想我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)，雖然在20人接力賽中，引入了一些日本的競(jìng)賽方法，但是與小林先生這種別開生面的運(yùn)動(dòng)會(huì)相比，在個(gè)性化、人性化、人文精神等方面還是不足的。
三、巴學(xué)園時(shí)時(shí)展現(xiàn)“生活即教育”的理念。
巴學(xué)園每天午餐都必須有“山的味道”和“海的味道”，小豆豆帶來(lái)的魚松，是山嗎？是海嗎？在這樣的問話過(guò)程中，學(xué)生就會(huì)收獲一些知識(shí)。飯前之歌——好好嚼呀，把吃的東西，嚼呀、嚼呀、嚼呀、嚼呀……學(xué)生在快樂的歌聲中知道了吃飯要細(xì)嚼慢咽的道理，并且有助于消化，有助于學(xué)生的身體健康。平時(shí)還有游泳、露營(yíng)、野炊、茶話會(huì)許許多多的有趣的事。
什么樣的教育最有效？教育的時(shí)機(jī)何時(shí)為最佳？這些問題真的值得我好好的思考，在小林校長(zhǎng)的身體力行中，我再次收獲了很多。
四、巴學(xué)園時(shí)候展現(xiàn)了尊重、鼓勵(lì)的魅力。
教育需要懲罰，但更多的是需要鼓勵(lì)。比如說(shuō)，巴校長(zhǎng)第一次見小豆豆的時(shí)候聽她講了四個(gè)小時(shí)話，不打斷，直到她想停的時(shí)候才停。看到小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(zhǎng)先生只說(shuō)"弄完之后要放回去喔!"這就是一份尊重，一份鼓勵(lì)。有了尊重才能夠溝通。而現(xiàn)在很多教師和家長(zhǎng)恰恰忽略了這一點(diǎn)。
巴學(xué)園，儼然一個(gè)教育的理想園，正是因?yàn)檫@樣一位理想的校長(zhǎng)--他尊重兒童，擁有著博大的人文情懷。每當(dāng)校長(zhǎng)先生看到小豆豆，先生就會(huì)說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子！”這時(shí)候，小豆豆就高興地笑，蹦蹦跳跳地說(shuō)：“是呀，我是一個(gè)好孩子！”正是這句寶貴的話，讓小豆豆在不斷地自我肯定中健康成長(zhǎng)，成了一名真正的好孩子。
讀著這本《窗邊的小豆豆》，我不由自主對(duì)小林校長(zhǎng)肅然起敬。我想，教育的本真，就在于發(fā)揚(yáng)人性中的真善美。當(dāng)我們的孩子懷著好好學(xué)習(xí)的真誠(chéng)愿望來(lái)到我們學(xué)校，當(dāng)我們面對(duì)一雙雙清澈見底的眼睛，我們?cè)撊绾握嬲袚?dān)起我們?yōu)閹煹呢?zé)任呢？
來(lái)巴學(xué)園看看吧，與小林校長(zhǎng)神交吧，我想，我們一定會(huì)有收獲的。
窗外的小豆豆讀后感 篇15
書是人類進(jìn)步的階梯，它能讓我們從中學(xué)到很多東西。在我讀過(guò)的書中，每本都值得我贊賞，但是我最想寫的還是《窗外的小豆豆》這本書。
《窗外的小豆豆》真實(shí)地講述了作者本人黑柳徹子小時(shí)候的故事。小豆豆是一個(gè)天真無(wú)邪、無(wú)拘無(wú)束、充滿好奇心，甚至很調(diào)皮的小女孩。她上的第一所小學(xué)開除了她，其原因就是她太調(diào)皮、太自由，總是有一些奇怪的想法。但當(dāng)她來(lái)到巴學(xué)園后，小林宗作校長(zhǎng)給她帶來(lái)的一切，從此改變了她的人生，使她后來(lái)成為了一個(gè)對(duì)孩子格外了解的優(yōu)秀作家。
這本書中給我留下印象最深的就是這位小林宗作先生。他是巴學(xué)園的校長(zhǎng)，一個(gè)與眾不同的校長(zhǎng)。他的巴學(xué)園和別的學(xué)校截然不同，獨(dú)具特色的一切吸引了孩子們，讓這些孩子在這里快樂地成長(zhǎng)。他有一個(gè)最根本的優(yōu)點(diǎn)，他是一個(gè)真正愛孩子、了解孩子的人。他能聽小豆豆講四小時(shí)的話，而一點(diǎn)不嫌煩；當(dāng)小豆豆用自己奇怪的方法想找回錢包時(shí)，他能任由小豆豆自己去做想做的事。還有更重要的一點(diǎn)就是，小林宗作校長(zhǎng)喜歡鼓勵(lì)、贊賞孩子們。他總是對(duì)調(diào)皮的小豆豆說(shuō)：“你真是個(gè)好孩子！”正是這句話，讓天真無(wú)邪的小豆豆有了后來(lái)的成就。
我想，如果小豆豆在中國(guó)一個(gè)普通家庭成長(zhǎng)，她不會(huì)有今天這樣的成就。我喜歡這本書，喜歡書里的每一個(gè)人物，每一個(gè)故事……
這天，我把《窗邊的小豆豆》閱讀完了。我覺得書的主人公小豆豆非�；顫娍蓯�，再加上她那善解人意的品格，很惹人喜歡。
我讀了這本書后，覺得小豆豆是一個(gè)性格開朗、喜愛和同伴們一起玩的孩子。不僅這樣，小豆豆還是個(gè)不嘲笑別人的孩子。在小豆豆第一天讀的“巴學(xué)園”里，認(rèn)識(shí)了很多新的朋友，唯一的一個(gè)男孩山本泰明，他患了小兒麻痹癥。所以走路很不方便。有一次小豆豆帶泰明一同來(lái)到她自己的那棵樹那兒，想讓泰明能看到更遠(yuǎn)的`東西，小豆豆先去校工叔叔的工具房里拖來(lái)一個(gè)梯子，很快地爬了上樹，然后讓泰明爬上來(lái)，經(jīng)過(guò)泰明自己的努力和小豆豆的幫助下，他終于爬上了樹上，與小豆豆一起放眼看世界。從這一件事情可以看出小豆豆不但不嘲笑一個(gè)患了小兒麻痹癥的同齡男孩，而且還很樂意幫助他，很喜歡和泰明玩。小豆豆這一種不嘲笑別人的品格，不僅使我佩服得五體投地，還是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
相反，有的人，卻以著自己家里富有，就經(jīng)常買一些名牌的衣服，穿回學(xué)校炫耀自己的衣服多美，而看到哪個(gè)同班同學(xué)穿得不比自己好，就會(huì)嘲笑那同學(xué)，一次，我聽媽媽說(shuō)，她一個(gè)朋友的女兒，因?yàn)橐淮谓煌ㄒ馔猓斐闪搜韵碌牟糠秩堪c瘓，當(dāng)時(shí)她非常傷心。過(guò)了一段時(shí)間，她從新回到了學(xué)校上課，剛進(jìn)教室，就聽到一些同學(xué)在譏笑她，笑她不能走路，是個(gè)沒有用的人。那時(shí)，才剛剛把心情平復(fù)下來(lái)的她，又受到了同學(xué)們的歧視和嘲笑，心情又一波動(dòng)。我聽了這事情以后，很同情那女孩，同時(shí)也覺得很憤怒，真想教訓(xùn)她的同學(xué)。如果，那女孩的同學(xué)，能體諒一下她，多一點(diǎn)關(guān)心和鼓勵(lì)，,多一點(diǎn)幫助她，就像小豆豆那樣。那就不會(huì)讓那女孩感到自卑。
剛聽到這個(gè)書名，還以為“窗邊的小豆豆”是指長(zhǎng)在窗邊的一種植物呢！當(dāng)我看了《窗邊的小豆豆》才知道，原來(lái)小豆豆是一個(gè)小女孩的名字。它讓我知道世界上真的有這樣一種隨心所欲的教育方式，它讓我懂得父母的一片苦心；讓我明白了做人的道理；更讓我接觸到了一種令人羨慕和向往的教育方式。
在閱讀的過(guò)程中，我也常常會(huì)被小豆豆可愛又勇敢的冒險(xiǎn)舉動(dòng)而逗得哈哈大笑。比如：小豆豆的錢包掉到廁所里，她把糞坑里的東西全撈出來(lái)，堆成一座“小山”，小林校長(zhǎng)只說(shuō)：“弄完之后要放回去喔”；飛身跳入只蓋有報(bào)紙的糞坑；與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵；小豆豆有一天單臂吊在樹上，校長(zhǎng)走過(guò)來(lái)問她在干什么，小豆豆說(shuō)，她看見牛肉也是這樣整天被掛著，她今天想做牛肉……有趣的事情真是層出不窮，令人忍俊不禁。
一顆聰明、活潑的小豆豆，有幸落在了一片自由、開放的土地----巴學(xué)園。
一位睿智的校長(zhǎng)，用他的愛心、耐心和童心，把巴學(xué)園變成了孩子們的樂園。
相信看過(guò)《窗邊的小豆豆》這本書的孩子，沒有一個(gè)不羨慕小豆豆的童年，我們成年人也一樣-----長(zhǎng)大后回首看似荒唐的童年往事，恰恰是終生難忘的快樂。
有愛的孩子，長(zhǎng)大才能愛別人。不同的教育理念培養(yǎng)不同的人才�？匆豢础昂笥洝敝小鞍蛯W(xué)園”的孩子后來(lái)成就如此五彩繽紛的人生，成為完全不同的人才，印證了小林校長(zhǎng)的教育方針。
【窗外的小豆豆讀后感】相關(guān)文章：
窗外的小豆豆讀后感02-08
《窗外的小豆豆》讀后感01-20
窗外的小豆豆讀后感（精選10篇）07-14
窗外02-21
窗外的作文05-15
窗外作文04-15
窗外的風(fēng)景08-11
窗外的作文06-26
窗外優(yōu)秀作文11-28