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寒假讀書心得體會

時間:2024-04-26 07:05:15 讀后感 投訴 投稿

寒假讀書心得體會范文

  當我們積累了新的體會時,心得體會是很好的記錄方式,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢?以下是小編整理的寒假讀書心得體會范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

寒假讀書心得體會范文

  寒假讀書心得體會范文 篇1

  最近看了學校發(fā)的一本書《中國教室的奇跡》節(jié)選,看完頗感震撼。書中主要講的是俞玉萍與她的百合班的故事。她把教育教學的細節(jié)做的非常好,她的“名片”,她的期末“頒獎詞”,她的照相機的運用,都深深的啟發(fā)者我,作為一名教育工作者,愛學生的方式多種多樣,只要你肯用心,告訴我教育的方式不是單一的,生活中任何一點小事都能成功“教育”的素材。

  俞老師所做的事情都是小事情,但能把這么多點滴的事情匯聚到一起也體現了她無私的奉獻精神。我們不僅僅要學習她做教育的有心人,更要學習她對待學生因材施教的方法,在教育中不僅要傳道授業(yè),更要學會讓學生體會真情與發(fā)揮教育的功能。無論是她寫的那些信,制作的名片、書簽、寄語等,都體現了她的愛心。我們作為老師有的時候并不能做到盡善盡美,但是也很少能反思自己的存在的不足。俞玉萍老師說教室不就是出錯的地方嗎,我們怎么能過分的苛責孩子們盡善盡美,不是應該在錯誤在學習,錯誤就能成為教學中的“鹽”,使生活變得更加有滋有味。在教學中,俞玉萍老師的善于開發(fā)學生的思維更是值得我們借鑒。在平時,我們通常只想著把知識填鴨給學生,并未上升到“思維”。豈不知這才是教學中最重中之重的事情。學習就是開啟學生的智慧,培養(yǎng)學生的靈性,絕不是簡單的`搬運工作,這點真的值得我深思。

  在平時的體育教學課堂中,我對于一些學生老師隨意講話、神思游離、做小動作有點束手無策。卻在事后又忘記反思,忘記深究原因,想想學生的這些壞習慣,不正是曾經我們也有過的嗎?而做這些不僅僅是單單的批評,而是應該告訴學生好習慣是什么,樹立好習慣,鼓勵好習慣,用好習慣根治教育中存在的鄙陋。雖然我們高中的孩子已經有了一定的價值觀,知道孰是孰非,但長久以來形成的壞毛病不是一夕可以改觀的,依舊需要我們老師有足夠的耐心和愛心去糾正他們。用以身作則、用正確的方式教導與感染他們。

  這本《中國教室的奇跡》雖然只有俞玉萍老師一人的教育方式,卻一樣深深的讓我震撼,這些優(yōu)秀的故事讓我不斷回味,它們必將激勵這我不斷完善自己的教學及教育方式,把教育,把體育當初自己終身學習的事業(yè),不斷努力不斷進步,像俞玉萍老師學校,把光和熱散發(fā)給學生。

  寒假讀書心得體會范文 篇2

  在這短暫的一個假期里,我讀到了平時沒看過的書,讀書成了我日常生活的一部分。在這一個假期里,我感覺收獲頗豐。以下就是我這一假期來讀書的心得。

  常言道:"茶亦醉人何必酒,書能香我不需花。"我們渴望讀書,渴望獲得知識,但是我們卻常常會有這樣的疑惑:我們應該如何讀書?自古以來,人們獲取知識的途徑多種多樣,而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師,從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富,如同浩瀚的海洋,博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應多讀書,用書來凈化心靈,用書中的知識充實自己。同時我們也應拋棄古時舊的求知理念,什么"書中自有黃金屋"等等,都不足取。為了使讀書達到更好的效果,我除了善于動腦,找到所讀文章的“眼睛”,心領神會之外,還寫讀書筆記和讀后感。當然讀書要有好的效果,思考是最重要的,但是正如俗話所說:"好記性不如爛筆頭",把思考的結果整理出來,寫成筆記和感想,既有助于思考,也可以幫助我們記憶思考的結果,便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書是自己的書,我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評論等,或做一些記號。它會加強我們對文章的理解、記憶,寫作時如果要參考、模仿渡過的文章,有沒有做過評注的,效果大不一樣。

  常聽學生家長說“我家的孩子只聽老師的,老師的話簡直比圣旨還靈,回到家里就誰的話都不聽了!痹谘凶x中,我想到了學生的向師性,這是一種純潔的美好的心理品質,我們當教師的要好好地利用和開發(fā)。在教學中,我有意或無意中出了這個那個錯,學生都會及時地為我指出,這樣不僅師生之間的關系逐漸融洽,班級氣氛也極為活躍。

  讀書讓我更深刻得體會了教育的民主,在學生眼里,教師能夠與他們平起平坐,他們的心理也就獲得了一種平衡,這樣的.教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近,常把心里話告訴我,向我訴說煩惱,向我傾訴困難,我因此常和學生交流,這不能不說是一筆最寶貴的財富;叵朊恳淮螌W生在向我表達著他們對我的感激和敬意是,我的心情都莫名的激動,我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說,這種崇高,正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲,是我不斷學習、不斷完善的具體表現。

  更深的體會是教師的成功,來自學生要當一名優(yōu)秀的教師,首先就認識教師是什么?要教好自己的學生,首先必須認識學生是什么?答案是顯然的:教師是人,學生也是人。如何做人?其實這不只是學生應該學會的,更應該是我們教師要學會的!從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現,做人貴在“求真”。只有“真”才是美,只有“真”才會善。我的這種感受是在學習過程中的積累,一直以來,我就以教育家的成功經驗為借鑒,堅持以“認真負責”處世,以“嚴于律己,寬于待人”為原則,我覺得,作為一位教師,首先必須做到:

  一、說到做到,從不失信;二、言傳身教,以身作則;三、尊重學生,一視同仁;四、講求效率,仔細認真;五、嚴于律己,寬于待人;六、精讀細講,教學相長。

  話又說回來,常言道:書到用時方恨少,事非經過不知難。有人說,教給學生一杯水,教師應該有一桶水。這話固然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時候。我以為,教師不僅要有一桶水,而且要有"自來水"、"長流水"。"問渠哪得清如許,為有源頭活水來","是固教然后知困,學然后知不足也"。因此,在學習中,書本是無言的老師,讀書是我學習中最大的樂趣。學習型社會為全體社會成員提供了充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習,猶如一個人走進了自助餐廳,你想吃什么,完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求,選擇和決定學習什么、怎樣學習、學習的進度等等。

  簡言之,同時結合自己的教育教學實際,我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實不是一件簡單的事,但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強理論學習,不斷積累經驗,長期地保持一顆好奇心,想一想今天學生又將演出一幕怎樣的好戲?我今天又將看到孩子們的什么新花樣?我自己又該為他們做些什么事?處處為孩子們著想,在為學生做些你力所能及的事時,你也必然在一步一步的接近成功!

  我很慶幸自己是一名教師,我也希望與我的同仁共勉:在讀書中自我提高,走近學生,我們都將是人生舞臺中最重要的主角!

  寒假讀書心得體會范文 篇3

  為了更好地提升本身的素質,在我這個寒假,我利用假期多讀好書,寫出心得。?赐ㄟ^讀書能有所得、有所收獲、有所感悟,讓自己可以在書中學到更多的東西。讓自己可以在如本日漸喧鬧的城市中找到心靈的棲息地,找到屬于自己的“黃金屋”。在這個假期中,令我很有體會的是高爾基寫的一部小說《童年》。這是高爾基以本身經歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲中的第一部。這部小說從一個側面反映了作家童年的成長經歷,描繪了19世紀末俄羅斯社會生活的畫面。

  這本書主要講述的是阿廖沙(高爾基的乳名)三歲到十歲這一時期的童年生活。小說從"我"隨母親往投靠外祖父寫起,到外祖父叫"我"往"人間"混飯吃結束。外祖父開了家染坊,但隨著家業(yè)的逐步衰落,他變得吝嗇,貪婪,跋扈,殘酷,常常毒打外祖母和孩子們,狠心腸剝削手下的工人。有一次阿列克謝由于染壞了一匹布,竟被他打得昏死過往。幼小的阿廖沙也曾被他用樹枝抽得失往知覺。他還背后放印子錢,乃至鼓動幫工往偷東西。兩個舅舅也是粗野,自私的市儈,整日為爭取家產爭吵斗毆。在這樣一個彌漫著殘酷和冤仇的家庭里,幼小的阿廖沙過早地體會到了人間的痛苦和丑陋。舅舅們?yōu)闋幦〖耶a而爭吵斗毆的情形使小阿廖沙飽受驚嚇。這一幕真實反映了底層人民沉重的.生活狀態(tài),批評了小市民的自私殘酷。

  然而就是在這樣一個可怕的環(huán)境里,也有暖和與光明。這就是阿廖沙的外祖母和另外一些人,過的另外一種生活。外祖母慈愛仁慈,聰明能干,酷愛生活,對誰都很忍讓,有著圣徒一般的寬大胸懷。她如一盞明燈,照亮了阿廖沙敏感而孤獨的心,她對阿廖沙的影響,正像高爾基后來寫的那樣:"在她沒有來之前,我恍如是躲在黑暗中睡覺,但她一出現,就把我叫醒了,把我領到光明的地方,是她那對世界忘我的愛豐富了我,使我布滿堅強的氣力以應付困苦的生活。"外祖母使他在黑暗污濁的環(huán)境中仍保持著生活的勇氣和信心,并逐步成長為一個堅強,英勇,正直和布滿愛心的人。

  幸福的童年都是類似的;不幸的童年各有各的不幸!锻辍芬孕≈魅斯⒘紊吃谕庾娓讣业纳罱洑v為線索,刻畫了一群性情鮮明,生動的人物形象:這里有嚴厲而急躁的外公,有慈愛的外婆,有愛飲酒的舅舅,有漂亮而憂郁的媽媽,還有會舞蹈的"小茨岡";有抬起長腿踢媽媽的繼父,有稱為"奶奶"的綠老太婆,有孤僻而執(zhí)著于化學實驗的房客"好事兒",有自殺的小偷彼得伯伯,還有一群玩草鞋大戰(zhàn),往雪窖冰天的小島上偷木板過活的仁慈小流浪漢。

  而小阿廖沙正是以一顆脆弱而敏感的童心生活在這群人中,體驗著人生的酸甜苦辣。愛豐富了他,使他布滿了堅強的氣力往應對困苦的生活;苦難讓他明白,俄羅斯人大多像小孩子似的,喜歡拿哀傷來逗樂,玩弄,不為做不幸的人而慚愧。正是從這個足跡里,走出來了一個文學偉人,世界因他而增輝!锻辍,也為我們認真了解一個偉大民族打開了一扇小小窗戶。

  讀完這本書后,我不但從中讀到扣人心弦的故事情節(jié),取得珍貴的精神糧食,而且還學習了作著刻畫人物性情的獨具匠心和簡練的敘事風格。高爾基的生平教會我如何從容平靜地往面對人生的危機與挑戰(zhàn);我遭到了一次靈魂的洗禮,心靈如雨后的晴空,清新,明凈,一片湛藍。相信自己在以后的生活和學習中也能夠從中取得從容面對的勇氣。

  寒假讀書心得體會范文 篇4

  假期有些長,但是我也是沒有去奢侈每天的時間,除了上網課,做好老師布置的任務,我也是在這個假期看了一些書,除了專業(yè)相關的書籍,也是還有一些其他的書籍,通過讀書,我也是有了更多的收獲,有了一些感悟和心得。 專業(yè)的書籍,讓我明白,雖然我課堂聽得許多,但是其實也是學到了專業(yè)一些相關的,并不是全部,而且還有許多深化的學問是須要我努力的去學,多去看書,多去鉆研才能知道的,而且我也是感受到了通過這次的讀書,我對于我自己這個專業(yè)也是有了更多的'理解,不再像以前那樣自以為怎么樣,而是更加的清晰知道,還是有蠻多的方面,我是以前不清晰的,要去學,要去駕馭的,并不像我以前所知道的那樣,越是學習,越是發(fā)覺這專業(yè)的學問有許多的。并且我也是感受到了,通過讀書,自己的學問面更加的寬廣,不再局限在一面,也是對于我以后的學習有很大的幫助。 除了這些,我也是會看一些雜書,了解專業(yè)以外的一些方面,通過閱讀,讓我對于這個世界,這個社會也是有了不同的感官,特殊是這次疫情,只能呆在家里,而讀書也是很好的一個學習方式,終歸除了上課的時間,還有挺多的時間,也是不能去奢侈掉的,我也是通過在家里讀書的方式,來了解了更多關于這個世界,對于我來說,不但是充溢了自己的精神生活,也是讓我有了更多的學問儲備,一些雜書看起來,現在沒有什么用,但是也說不定以后某一個時段是會有用的,我也是會感受到的。

  讀書也是讓我明白,其實每個人的時間都是一樣的,有優(yōu)秀的,也是有成果糟糕的,大家的時間假如都是花在玩上面,那么也是學不到什么東西,而通過去讀書,卻是有不一樣的收獲,我也是明白,以前在高校的時間,還是奢侈了挺多的時間,學校里面同學叫我玩,或者其他的事情,也是會奢侈了一些,還是要多花一些時間在讀書上面,而在家里,也是沒有太多可以玩的事情,而嬉戲我也是不太怎么去玩,所以也是讓我能靜下心來好好的讀一些書,讓我有一些收獲,而不是奢侈掉了時間。我也是要在以后多讀一些書,無論是專業(yè)方面的,或者其他的一些雜書,其實都是會對我有一些幫助的。

  寒假讀書心得體會范文 篇5

  讀了蘇霍姆林斯基的著作《給教師的建議》,我受到了深深感觸。的確,這些建議使作為教師的我們有了更明確的方向,給了我們極大的幫助,它就象一盞指路明燈一樣。

  《給教師的建議》這本書給了我們一個很好的建議:那就是讀書,每天不間斷地讀書,跟書籍結下終生的友誼。我們總在抱怨著時間的流逝如水似箭,可老天總是最公平的,它給我們每個人都是一天24小時,問題還是出在疲于應付上,整天是事情在后面追著自己而沒有主動去做是事。

  書中提到:“讀書是節(jié)約老師時間有效的方法之一。讀書不是為了應付,而是出自內心的需要和對知識的渴求!”試問,從古到今,哪位成功者不是“讀萬卷書,行萬里路”呢?俗話說:“活到了,學到老”,作為一名新時期的教師,我更應當主動地學習。因為只有不斷豐富自己的知識,才能學會創(chuàng)造性地使用教材,才能贏得自身的發(fā)展,這是作一個‘真正的教師’所不可缺的“精神底子”。蘇霍姆林斯基也說:“一個真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏,這就是他通宵達旦地讀過一二百本書!蔽以俜词∽约海何矣挚戳硕嗌贂?時也向我們展示了共同體的無限魅力。在這個共同體中,誰是主體呢?既非教師和學生,也非學科或關于它們的課本、解釋它們的理論,而是求知者永遠聚集其周圍的“偉大事物”。那么,怎么來解釋這個偉大事物呢?作者做了如下的例舉:“我所指的是生物學的基因和生態(tài)系統(tǒng)、哲學和神學的隱喻和參照系、文學素材中背叛與寬恕以及愛與失的原型。我所指的是人類學的人為現象和族裔,工程學的原料的限制和潛能,管理學的系統(tǒng)邏輯,音樂和藝術的形狀和顏色,歷史學的奇特和模式,以及法學領域里難以捉摸的正義觀等!

  這個“偉大事物”也許難以定義,但通過這么多的例舉我們應該都能理解。當我們都關注于這個“偉大事物”,為這個“偉大事物”深深吸引和著迷時,教育的共同體就會處于最佳、最優(yōu)的狀態(tài)。比如,圍繞“偉大事物”而產生多元的觀點;對一些現象采用多重含義的解釋;歡迎有創(chuàng)見性的爭論,沒有憤怒和偏見;彼此間真誠相待;體驗謙卑,心存敬畏等。

  就我的理解,教育共同體中的`“偉大事物”,其實也造就了所有卷入者的共同愿景和目標,大家專注于“偉大事物”這一主體,彼此尊重,坦誠相對,教師既不是絕對的權威,學生也不會永遠不犯錯誤。為了說明什么是真正的教育共同體,作者為我們描述了這樣一個場景:一位優(yōu)秀的教師與一群五歲的小孩圍坐在地板上,一齊讀一個關于大象的故事。透過那些孩子的眼睛,幾乎可以看見圓圈的中央真的有一只大象!而且以那件偉大事物作為媒介工具,其他的偉大事物也進入房間,例如語言和傳達意義的符號。

  寒假讀書心得體會范文 篇6

  《瑪麗阿姨》這本書是一本幻想的書,神奇的瑪麗阿姨總是做出許多讓人們不可思議的事情來。我從書中看出,瑪麗阿姨非常的自戀,臉上總是掛著一副傲慢的態(tài)度,老是看不起別人,書中還說,瑪麗阿姨從來不做解釋,別人一問她問題,她就會給提問題的那個人說一句:“我又不是公共百科全書!”但是,古怪瑪麗阿姨卻做了櫻桃樹胡同17號的保姆。

  瑪麗阿姨被一陣風吹到了櫻桃樹胡同17號的房子那里,這是姐姐簡,弟弟邁克爾,雙胞胎約翰、巴巴拉一起看到的。在姐姐簡,弟弟邁克爾,雙胞胎約翰、巴巴拉睡覺的時候,瑪麗阿姨總會拿出一個古怪的瓶子,給邁克爾喝上一勺,是冰草莓汁。給簡喝了一勺,是橙汁。給約翰和巴巴拉喝一勺,是牛奶。

  瑪麗阿姨戴著一頂插著鴿子毛的帽子,一身板板整整藍色衣服,提著毛毯做的包,一雙油黑發(fā)亮鞋子,手拿一頂鸚鵡頭的傘,這一把傘并不是擋著太陽光和擋著雨的,而是利用這一把傘,在風向轉的時候,把她自己帶起來。

  瑪麗阿姨還有許多親戚,瑪麗阿姨去看望他們的時候,總是會帶著簡和邁克爾,有的時候心情好了,就會,順便捎上巴巴拉和約翰,旣惏⒁痰闹恍┯H戚也很古怪,比如,瑪麗阿姨有一個很古怪親戚,她的指頭是各種各樣的糖,可以掰下來吃,掰下來的那根糖指頭的地方,又會長出新的糖指頭。很快就會長出來新的糖指頭,那就是3、4秒的`事情。如果,誰的運氣好,就會吃到非常美味的麥芽糖呢!

  瑪麗阿姨、簡、邁克爾、約翰、巴巴拉的鄰居是拉克小姐,他們都很厭煩拉克小姐,拉克小姐非常的高傲,以為自己是世界上最漂亮的人,誰都看不起,拉克小姐還有兩條狗,還給那兩條狗買世界上最好的豹皮襖呢!

  瑪麗阿姨還有一位朋友,這一位朋友有兩個職位,第一個職位是:賣火柴,第二個職位是:在人行道上畫畫。晴天的時候,瑪麗阿姨的這一位朋友就在馬路邊上畫畫,只要瑪麗阿姨一去,這些畫就會變成真的。雨天的時候,瑪麗阿姨的這一位朋友就在街上買火柴,因為,如果下雨天瑪麗阿姨的這一位朋友在畫畫的話,一會兒就會被雨水沖沒的!

  寒假讀書心得體會范文 篇7

  《追求卓越--教師專業(yè)發(fā)展案例研究》以傳記的形式陳述了瑪麗娜,艾娃,婧和珍妮四位英語老師的成長歷程,分析了形成和影響專家知能發(fā)展的因素,并闡明了教師在教學中如何發(fā)揮他們的專家知能。事跡中有失敗的經歷也有成功的奮斗,其中,不僅可以看到一些新教師常見的,還可以看到不同的觀念,不同的奮斗過程使得她們在走向專家知能的道路不同!一開始看這些事跡時,我感覺非常真實親切,因為她們剛開始投入教師這個工作時所遇到的問題和困惑能引起我的共鳴:這不就是我這一個多月以來苦苦探索想要解決的問題嗎?從她們對自身所處的環(huán)境的不一樣的回應中可以更加明確怎樣對待教師工作才能盡快走出"自我懷疑"階段,走向專家知能:瑪麗娜和艾娃能從學校的支持文化中獲益,并能看到在當前尚存局限的環(huán)境中教和學的可能性;而婧卻難以敞開心扉與同事交流,因而沒能超越這些局限。面對同一個問題,她們有不同的處理方法,而且她們自己所選擇的需要正面對待的問題也有所不同。遇到教學中的困難,艾娃和瑪麗娜會進行探討和試驗,看到學生學習上的進步,她們會有一種滿足感,這使得她們對教學有了更大的熱情,也促進了她們繼續(xù)從事教學工作;婧進行的嘗試性活動相對較少,她尤其在意的是課堂秩序和紀律瑪麗娜的探索和試驗以及她對教師工作性質認識上的變化,得益于理論的輸入和個人實踐經驗之間的互動!

  其中對我?guī)椭?是有關課堂管理和學習組織這方面:

  一些有關教師的課堂管理有效與無效的研究指出,兩者的差異不在于教師處理學生不良行為的方式,而在于采取什么樣的方式去阻止不良行為的發(fā)生和管理課堂,促進學習的重要方式。所謂的規(guī)約是指明確規(guī)定了學生的哪些行為可以接受而哪些行為不可以接受的準則;而常規(guī)是在較長的時間內建立起來的,控制和協(xié)調行為的具體步驟或程序。

  寒假中再次拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》這本書,我認為在每一頁中除了寫著“愛心、良知、思考、責任”以外,還充滿著智慧的火花。在對學生的調查中,學生心目中的好老師的標準也是除了“學識淵博、正直善良、很熱愛學生”以外,還有“很有智慧”這一條。所以作為老師我們應該做個充滿智慧的老師。

  我由衷地佩服xx老師,尊敬李老師,因為李老師用他的智慧化解了一個個棘手的教育難題。例如在“萬同偷隨身聽”事件中,李老師開始是非常嚴肅的告訴萬同,游賢的家長報了案,公安局的人已經來到了學校,當萬同承認是“我與游賢開玩笑”后,李老師馬上順著他的話說是有誤會,于是下面就用更緩和的語氣來處理完了“失竊案”。再看看關于程樺的教育。當程樺驕傲自滿的時候,李老師沒有簡單的用一句“勝不驕,敗不餒”來說教,而是用充滿智慧的頭腦給程樺定出了他下一步的奮斗方向“超越自己”。在和xx交流的過程中,李老師既列舉了許多杰出人物的事跡,又從理論上給他解釋了“成熟”的含義,使程樺的思想之翼在重新起飛后,變得更加矯健,最終取得了成功。從以上事跡中我們可以看出,李老師無論是在對后進生的轉化還是在對優(yōu)等生的培養(yǎng)中,除了他對學生有一顆負責任的愛心,還有他的智慧在里面。

  當前眾所周知,沒有愛就沒有教育,但是教育也要講究方式方法,而正確方式方法的選擇就要靠我們的智慧,愛學生就要了解學生,了解他們的愛好和才能,了解他們的個性特征,了解他們的精神世界,了解他們的所需所求。蘇霍姆林斯基說過:不了解孩子,不了解他的智力發(fā)育,他的思想、興趣、愛好、才能、天賦、傾向,就談不上教育。要想了解學生的各個方面,就要有敏銳的觀察能力,縝密的思考能力,還要有較強的表達能力,只有具備了這些,我們才能知學生所想,解學生所為,才能與學生進行更好的交流,而交流是教育的前提。以前我也想過該怎樣幫助那些學習上有困難的學生,想過該如何吸引學生在課堂上的注意力,想過該如何讓犯錯誤的學生能比較容易的改正他的缺點......但是有許多時候,苦于找不到好的方法。從李老師的教育手記中我知道了要教育學生得學會尊重學生、表揚學生。做老師不要高高在上,要蹲下身子,從孩子的角度來看待出現的問題。今天的孩子就如春天里需要滋養(yǎng)的禾苗“隨風潛入夜,潤物細無聲”的涓涓春雨,要比電閃雷鳴傾盆暴雨更能滲入土壤。還有要讓學生學會自我教育!敖馃o足赤,人無完人”要多一點人情味,大人有時也會犯錯,何況是還是孩子的學生呢。因此利用集體的力量,讓學生學會自我管理,自我教育,許多時候比老師苦口婆心的說教強很多。

  讀了這本書,我深深的體會到教師之愛首先是尊重和信任,尊重和信任是激活教育智慧的因子。而要做一個有智慧的老師,就要不斷的學習,把學習滲透到工作和生活中去,讓教育智慧流淌于我們教育生活的一點一滴,每時每刻。

  寒假讀書心得體會范文 篇8

  最近讀了《賞識你的學生》一書,讀后感受頗多。全書用許多生動的案例詮釋了“期待效應”試驗、“需要層次”理論、“多元智能理論”等教育理論知識,闡釋了實施“賞識”教育的重要性、可行性,通過一個個令人扼腕嘆息的教育故事,喊出了教師要善待每一個生命的教育理念。

  一、讓人人都享受一份關愛

  德育需要一種寬松、寬容和溫馨的環(huán)境,對學生偶然的錯誤和閃失,不要過分求全責備,因為教師偶爾也會有背離道德的言行。學生在形成良好品行的過程中,尤其需要教師的關愛。愛,是一種重視,一種呵護。我們要站在珍視每個生命價值的高度去關愛每個生命個體的成長,像呵護荷葉上的露珠一樣,去保護學生的自主發(fā)展權。我們要重視每個個體的存在,每個人都是同樣重要的。所有的人都應該得到發(fā)展,不管是優(yōu)秀的,還是發(fā)展有困難的,甚至是家庭特殊的,要不帶任何功利的

  心理學家威廉杰姆士說:人性最深層的需要就是渴望得到別人的欣賞和贊美。因此,當教師能夠以“賞識”的言行對待學生,就會激勵起學生無窮的勇氣,喚醒他深埋的潛能,鼓舞他向著成功之路大踏步前進。而要讓教師擁有“賞識”這一法寶,根本就是要激發(fā)起教師的愛,讓教師出于愛來工作,而不僅僅把教育當成一個職業(yè)或是一種謀生的手段!疤蹛圩约旱暮⒆邮潜灸,熱愛別人的孩子是神圣!”沒有愛就沒有教育。教育中傾注了愛,教師就會用欣賞的眼光看待孩子,欣賞孩子每一個幼稚的想法和行為。教育中傾注了愛,教師就會以寬容之心對待孩子,理解孩子身上存在的不足。教育中傾注了愛,教師就會理解、接受、運用“賞識”這一有效的教育手段,在教育的花園中耕耘

  二、讓人人都享有一次機會

  “以人為本”,“一切為了每一個學生的發(fā)展”是新的課程理念。每一個學生的潛力是巨大的,而發(fā)展?jié)撃艿慕痂匙就是自信心。學生在形成良好的品行過程中,尤其是后進生特別需要教師的鼓勵和表揚。鼓勵和表揚的力量大于批評和處分的力量。學生在校接受教師的表揚和贊揚中,他會自覺地放大自己的優(yōu)點,對自己表現出強烈的自信,極力使自己變得優(yōu)秀,一些不良的品行也會在不知不覺中消除。針對學生的特點進行賞識!百p識”這個詞,《現代漢語詞典》給出的解釋是:認識到別人的才能或作品的價值而予以重視或贊揚。這就告訴我們每一個教育者都必須首先認識到學生的才能,然后再予以重視和贊揚,要有針對性。也就是說并非“拉到籃里就是菜”,胡亂指著學生的某一言或某一行大加贊揚、夸獎之能事,而是針對學生的特點進行賞識。賞識是一門藝術、一門學問,是教師的一門必修課。教師要通過不斷的鉆研、深入的學習,掌握賞識這一有效手段,并在適當的時機、合適的場合發(fā)揮其的作用。

  三、賞識不是萬能的.,但可以接近萬能。

  《賞識你的學生》中無數的成功者的經歷都告訴我們:外因并不是決定因素,內因才決定了事物的最終走向。學生的成長應該是學生自己的事,只有調動和依靠學生自身積極因素才能真正做到。美國作家巴德舒爾伯格七八歲時寫了第一首詩,母親對他的評價是“精彩極了”,父親的評價恰恰相反:糟糕透了。從母親的“賞識”聲中,他得到了愛的候,經常唱一首偈語:掃地掃地掃心地,心地不掃空掃地;人人都把心地掃,人生何處不凈地。當時讀這則故事,只是覺得好玩,后來隨著年齡的增長,對這則故事也有了自己的禪機。其實,在喧囂的社會中,選擇讀書,何嘗不是清掃心地的過程!拔〞猩,艷于西子;唯文有華,秀于百卉”。

  “閉門即是深山,讀書隨處凈土”。這句名言即是讀書人千錘百煉得出的歷史感悟,也是讀書人內心深處的吶喊。東晉詩人陶淵明曾在詩中說:結廬在人境,而無車馬喧。問君何能爾?心遠地自偏。只要自己的內心遠離江湖的是是非非,又何必管塵世間車水馬龍之門。日子久了,心中的那份幽靜便如天街小雨,慢慢酥倒你的一顆曾經浮躁的心。然而如果你的內心馬蹄聲聲,劍氣如虹,即使身在萬籟俱寂的深山,也得不到半點的清靜,又何談讀幾頁書,清掃自己的心地,使之成為凈地呢?

  “閱世長松下,讀書秋樹根”。當然,這里的書是歷經的開卷有益的好書。好書隱藏著巨大的秘密!道本無言,文以顯道。通過讀書,浮躁的內心能在喧囂的紅塵中打開一扇靈魂的窗,讓靈魂的潔凈展現在的碧藍如洗的天空之下。讓心靈借助文字讀書這一“火把”的光亮,我們可以穿越那遙遠的歷史,窺見芳草鮮美落英繽紛黃發(fā)垂髫怡然自樂的桃花源,進入另一個干凈的靈魂家園。

  夜晚,一盞孤燈在案,一杯清茶幽香,從書海中取一瓢啜飲,端詳著那些內心歡喜的文字,隱隱能感受到其中的祥和與寧靜,一盞心杯似水平。心中漸漸明朗,疲憊漸漸消散,心境的枝枝丫丫毛毛草草,都被梳理得清明柔順,心平,氣和,神清,意朗!閉門即是深山,讀書隨處凈土”。

  希望在黨的教育方針的指引下,新世紀的教師在讀書浪潮的號召下,與書為伴,和書交友,讓書沐浴我們成長,讓書滋潤我們這片土地,讓祖國的未來開放出最美的花朵。

  寒假讀書心得體會范文 篇9

  書,一道彩虹。既明亮,又多彩。讀書,如涓涓清流沁人心脾,又似熊熊烈火促我激情。讀完書,帶給我更多的思考:

  教師的教學技能對于教師自身素質的提高起著重要的作用,作為一名年輕教師還需不斷學習,潛心鉆研,勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。

  對有效的教學而言,學科的課程并非是包羅萬象的百科全書,所以教師要做的是不僅要了解起學科課程,而且要能夠將知識傳達給學生,因為傳達知識的能力絕非簡單地了解知識,這就是為什么許多大學教授盡管在自己所從事的`領域里才華橫溢、知識淵博,但教起學生來卻捉襟見肘,條理紊亂而詞不達意。所以掌握教學技能對一個教師來說便成為關鍵所在。故教師應該根據學生的年齡、教學目標以及其他因素的差異性來完成教學任務:激勵學生、管理課堂紀律、評估先前知識、有效地表達觀點、考慮學習者的各種特性、評估學習結果,以及復習等,許多事實證明了這些任務完成的多寡,直接決定了教學質量的好壞,亦即決定了“好”與“壞”的關鍵。

  人們常說:“要讓學生得到一杯水,教師先得有一桶水!倍@桶水永遠都裝滿鮮活可口的圣水。我崇拜竇桂梅老師,記得在一書中曾寫道竇老師在平時工作之余大量閱讀有關教育的書籍,并做好讀書筆記,幾年來記的筆記有10萬字之多,多篇發(fā)表。正是在她不斷的學習、符號學中,自身修養(yǎng)日益提高,才能在工作中高瞻遠矚地指導實踐。

  這使我想起了宋代學者朱熹的一句詩“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。這源頭活水不正是我們發(fā)展提高的最關鍵所在嗎?“得天下英才而教之,其樂無窮;得大道恩師而學之,樂在其中!蔽覀兦嗄杲處熓嵌皇兰o教壇的主力,繼往開來是我們使命。用我們的不懈的追求、堅定的信念、永恒的執(zhí)著去不斷學習、探索教育教學的規(guī)律,才能實現我們的遠大理想,實現自身的人生價值,才會無愧于自己的一生。

  我們不僅僅要學習教育方面的知識,在知識爆炸的今天,我們要掌握的東西太多了,如英語、計算機等等。樂在學中,樂在超越自我之中。

  寒假讀書心得體會范文 篇10

  又是一年寒假。在這雪花飄飄的一天又一天里,我細細地翻閱了四大名著。這經典的古代名著讓我深深陶醉,從中流出那歷經百年也不腐朽的濃墨古香,時時縈繞在我的心頭。

  《西游記》、《三國演義》、《紅樓夢》、《水滸傳》等這些經典的古代名著中的人物形象,在我大腦中留下深深的印象,孫悟空的勇敢機智,諸葛孔明的才智多謀,林黛玉的溫柔掛斷,魯智深的`粗獷剛強。這一個又一個鮮明耀眼的人物,不時跳動在我的眼前,啟迪我的心靈,讓我受益無窮。也許有人認為這四本讀物過于咬文嚼字,一個個古文令人眼花繚亂,但只要用心去閱覽,一個個經典的故事,令人賞心悅目。

  以前讀書只是粗略地看一看,書中的重點,書中的精髓根本察覺不到,F在我靜下心來細細品讀,就讀出了書中的思想,讀出了書中作者給予我們的暗示。與作者同一種心態(tài),同一種思想去看待一件事,好似在與書本做著交流,不亦樂乎!平時與朋友聊天,會話不投機,雙方都很尷尬。而書是傾聽者,是最好的朋友,最好的導師。

  記得在秋天,我曾把一片樹葉夾在了《紅樓夢》這本書中,寒假里翻閱時看到了那片葉子,竟然依舊是綠的。不知是它離不開這本墨香純厚的書,還是貪夢地讀了《紅樓夢》,吸吮了書本的精華,擁抱了屬于春天的綠色,或許是書和它交了朋友,它正用豐滿的綠色與書交談。

  今天,我也想做那片葉子,永遠受著書的熏陶,永遠讀著永青的書頁.

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