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《香菱學(xué)詩(shī)》讀后感

時(shí)間:2023-03-07 18:58:45 讀后感 投訴 投稿

《香菱學(xué)詩(shī)》讀后感10篇

  細(xì)細(xì)品味一本名著后,相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟,是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了?墒亲x后感怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的《香菱學(xué)詩(shī)》讀后感,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《香菱學(xué)詩(shī)》讀后感10篇

《香菱學(xué)詩(shī)》讀后感1

  香菱,是《紅樓夢(mèng)》中的人物,而《香菱學(xué)詩(shī)》是我們的一篇課文,我看了香菱的學(xué)習(xí)用功不禁讓我想向她學(xué)習(xí)。

  香菱是個(gè)苦命的女子,原籍姑蘇,出身鄉(xiāng)宦家庭。她三歲被拐,長(zhǎng)大后被呆霸王薛蟠買去做妾,后隨薛家進(jìn)京,一直住在榮府的梨香院。平日她要伺候薛蟠,難得有空,這一次因薛蹯外出經(jīng)商,寶釵便把她帶進(jìn)了大觀園給自己做伴。環(huán)境的變化,激發(fā)了香菱寫詩(shī)的愿望,寶釵笑她“得隴望蜀”,勸她“且緩一緩”,可她急切的很,于是去找黛玉。

  香菱的詩(shī)一共寫了三稿。第一稿是在“茶飯無(wú)心,坐臥不定”的情況下經(jīng)過(guò)苦思寫成的。寶釵先看,說(shuō):“這個(gè)不好,不是這個(gè)做法”;黛玉則認(rèn)為“意思卻有,只是措辭不雅”,指示她“丟開”這首,“放開膽子”另作一首。香菱得了這個(gè)指示,“連房也不入,只在池邊樹下,或坐在山石上出神,或蹲在地下?lián)竿痢;“皺一回眉”,又“含笑一回”,?jiǎn)直到了如癡如醉的`地步,可這樣寫出的第二稿依舊不行。黛玉說(shuō):“過(guò)于穿鑿,還得另作”;寶釵則認(rèn)為它離了題,不是寫“月”,而是寫“月色”了。盡管又一次失敗,香菱毫不氣餒,便獨(dú)自走到階前小竹下構(gòu)思她的第三稿。她“挖心搜膽”,絕無(wú)旁騖,以致將探春“錯(cuò)了韻了”。這一天,香菱滿心想的都是詩(shī),到晚間還是對(duì)燈出神,三更起床,到五更才睡去,最后,她居然在夢(mèng)中把這首詩(shī)作成了,而且笑道:“可是有了,難道這一首還不好?”待到寶釵將她喚醒,她立即將詩(shī)抄寫下來(lái)——這就是她的第三稿,后來(lái)博得了眾姐妹的一致稱贊:“不但好,而且新巧有意趣”。

  這就是香菱對(duì)學(xué)習(xí)的渴望和執(zhí)著,可是現(xiàn)在的我們呢?有好的學(xué)習(xí)條件卻不好好學(xué)習(xí),整天只知道耍酷、玩,這一切又有什么意思呢?其實(shí),只要我們?nèi)硇牡耐度氲綄W(xué)習(xí)中去,你不但能夠?qū)W好,而且會(huì)讓學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)成為快樂(lè),所以,讓我們一起全身心的投入到學(xué)習(xí)中去吧!

《香菱學(xué)詩(shī)》讀后感2

  讀完《香菱學(xué)詩(shī)》深深的體會(huì)到教與學(xué)的關(guān)系。

  《香菱學(xué)詩(shī)》這篇課文選自中國(guó)四大名著中曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》中的第四十八回,本篇課文敘述了香菱在林黛玉的指導(dǎo)下專心讀詩(shī),認(rèn)真理解,講評(píng)詩(shī)歌并苦心吟詩(shī),寫詩(shī)的全過(guò)程。也贊揚(yáng)了黛玉教得得法,香菱學(xué)得極致。

  文中黛玉是一位學(xué)識(shí)淵博,熱情大方,具有詩(shī)人氣質(zhì)的好老師。香菱是一個(gè)精敏靈秀,悟性極高,心性拔俗的女子。香菱”苦志學(xué)詩(shī),精血誠(chéng)聚”,黛玉有詩(shī)性、有靈性、有耐性、有經(jīng)驗(yàn)的好老師。一個(gè)苦學(xué)的學(xué)生加上一個(gè)好老師,體現(xiàn)出教與學(xué)緊緊相扣,缺一不可的重要關(guān)系。

  教與學(xué)之間的關(guān)系在我們的學(xué)習(xí)中也體現(xiàn)得淋漓盡致,教學(xué)我個(gè)人的理解就是有教也有學(xué),教得細(xì),學(xué)得精。

  自從上了中學(xué)后,我的英語(yǔ)成績(jī)一直不盡人意,而我們的英語(yǔ)老師是一個(gè)知識(shí)豐富的好老師,她講的課針對(duì)性強(qiáng),循序漸進(jìn)。成績(jī)不理想時(shí)她會(huì)很嚴(yán)厲的批評(píng)但又叫你下次努力。這種指導(dǎo)發(fā)式可謂嚴(yán)而不茍,引而不發(fā)。但是我卻沒有好好珍惜這種優(yōu)良的教學(xué)資源。有了好的教,卻沒有認(rèn)真學(xué),才會(huì)導(dǎo)致今天英語(yǔ)差的'局面。在《香菱學(xué)詩(shī)》一文中香菱為學(xué)詩(shī)“諸事不顧”甚至到了“呆、瘋、魔”的程度,如果用香菱苦志學(xué)詩(shī)的精神去學(xué)英語(yǔ),我想也不至于那么差。

  在我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的道路上我有一位與黛玉相似的好老師,但我“不學(xué)無(wú)術(shù)”沒有香菱苦志學(xué)詩(shī)的精神,所以成績(jī)當(dāng)然提高不了。在學(xué)習(xí)中不但要有教也要有個(gè)人的苦學(xué)。在學(xué)習(xí)中教育學(xué)缺一不可。

  教與學(xué)密不可分,教與學(xué)相結(jié)合才有可能成功。對(duì)于教與學(xué)的認(rèn)識(shí)使我在今后的學(xué)習(xí)中受益無(wú)窮。

《香菱學(xué)詩(shī)》讀后感3

  《紅樓夢(mèng)》很厚很重,我也不怎么看得懂,翻開語(yǔ)文書中的香菱學(xué)詩(shī),開始我只覺得這是一篇記敘文,看著看著,也看出許多門道來(lái)。

  這篇文章主要講的是林黛玉做師傅教香菱作詩(shī)的故事。俗話說(shuō):“書讀百遍,其義自見!摈煊裣冉滔懔庾x詩(shī),讓香菱學(xué)會(huì)識(shí)記,理解運(yùn)用五言律、七言律等,因?yàn)轺煊裰乐挥凶屜懔饷靼鬃R(shí)記是基礎(chǔ),理解能幫助識(shí)記,只有在理解的基礎(chǔ)上靈活的運(yùn)用才能作出好詩(shī),成為“詩(shī)翁”。所以,在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,要注意基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,只有把最基礎(chǔ)的東西搞透搞懂,才能夠靈活的運(yùn)用,進(jìn)行下一步學(xué)習(xí)。

  興趣是的老師。香菱之所以想學(xué)詩(shī),興趣是她最先的出發(fā)點(diǎn),平時(shí),她也愛看些詩(shī)集,在賈府這個(gè)特殊環(huán)境里,文學(xué)氛圍濃厚,更是增加了對(duì)詩(shī)的興趣。自己喜歡的東西,學(xué)起來(lái)肯定會(huì)輕松愉快,這就要求我們有自己的愛好,平時(shí)可以放松心情,倒了必要的時(shí)候還可以作為自己的'加分項(xiàng)目,愛看書的有文采,會(huì)畫畫的能偶爾創(chuàng)作一番,喜歡書法的可以陶冶情操等等,都說(shuō)明愛好和興趣是十分重要的。

  要大膽創(chuàng)作,要敢于想象。香菱學(xué)詩(shī),第一首,通篇就是說(shuō)了“月亮很亮”這么一個(gè)意思。所以黛玉就說(shuō),初學(xué)者看的詩(shī)少,措辭不雅,要放開膽子去做,要有想象力才行。很多時(shí)候我們的想想都很有局限性,比如說(shuō)編結(jié)局,就只會(huì)有好結(jié)局和壞結(jié)局,其實(shí)還可以有很多很多的方式,比如說(shuō)惡人打敗了國(guó)王篡權(quán),但是他最終還是治理好了國(guó)家,死后還買了個(gè)無(wú)字碑立在那里怎么樣怎么樣的。人的想象力是無(wú)情無(wú)盡的,要敢于“放風(fēng)”,深入思考。

  響鈴在夢(mèng)中的到了最后一首詩(shī),可見其日有所思夜有所想我們可比他聰明伶俐的多,還怕學(xué)不好?

《香菱學(xué)詩(shī)》讀后感4

  精華欲掩料應(yīng)難,影自娟娟魄自寒。

  一片砧敲千里白,半輪雞唱五更戲。

  綠蓑江上秋聞笛,紅袖樓頭夜倚蘭。

  懂得嫦娥應(yīng)借問(wèn),緣何不使永團(tuán)圓。

  這是香菱所作的第三首詩(shī)。在《紅樓夢(mèng)》中,香菱學(xué)詩(shī)算的上是一個(gè)插曲,但是聯(lián)系香菱在《紅樓夢(mèng)》中的悲慘遭遇,作者寫"香菱學(xué)詩(shī)"也是頗具匠心的安排。

  在《紅樓夢(mèng)》中,香菱是一個(gè)相當(dāng)重要的人物,在曹雪芹的筆下,香菱的一生頗具悲劇性,作者之所以寫她學(xué)詩(shī),也是為了抬高她的身份,增加讀者對(duì)她的好感,并且這樣寫也使得當(dāng)香菱被無(wú)情的命運(yùn)折磨致死時(shí),悲劇性更為強(qiáng)烈。

  回歸到"香菱學(xué)詩(shī)"上,其過(guò)程大致可分三個(gè)步驟。首先是拜林黛玉為師,在黛玉的指導(dǎo)下細(xì)品王維的詩(shī);其次是一邊讀杜甫的詩(shī),一邊嘗試作詩(shī);其三是經(jīng)歷了兩次失敗,終于成功。香菱所作的三首詩(shī)中,第一首較為幼稚,全詩(shī)只是前人詠月時(shí)所用的詞藻放在一起,其中沒有任何真情實(shí)感,但她的`第二首詩(shī)便有所進(jìn)步,漸漸有了作詩(shī)的感覺,第三首詩(shī)中,香菱用詞典雅含蓄,設(shè)意新奇別致,看似句句都非寫月,實(shí)際上卻是句句與月相關(guān),借月抒發(fā)了自己的真情實(shí)感,從其所作的第三首詩(shī)中可以看出香菱自己本人的聰明與優(yōu)雅素質(zhì),另一方面也使得香菱住在大觀園里更為名正言順,這全都是曹雪芹的精心安排。

  另外,在《香菱學(xué)詩(shī)》中,香菱所拜的師傅是林黛玉,這也在一定程度上突出了林黛玉的性格特點(diǎn):雖是生性孤僻,喜散不喜聚,但也熱情大度,并且林黛玉指導(dǎo)香菱時(shí)不厭其煩,循循善誘,而且言簡(jiǎn)意賅,這也是香菱能在短時(shí)間內(nèi)作出如此成功的詩(shī)的一個(gè)重要原因。林黛玉的這種表現(xiàn),同時(shí)也是作者對(duì)她性格刻畫的另一側(cè)面的反映。

  細(xì)細(xì)品味,曹雪芹借寫香菱學(xué)詩(shī),為后文香菱的悲劇性結(jié)局作了一定的鋪墊,為黛玉的性格刻畫作了一個(gè)很好的側(cè)面描寫,可謂是"一舉兩得"。

《香菱學(xué)詩(shī)》讀后感5

  香菱,一個(gè)苦命的女子。來(lái)到大觀園后,潛心學(xué)詩(shī),可謂如癡如醉。林黛玉悉心指導(dǎo),看似輕巧的幾句話,卻句句點(diǎn)出寫詩(shī)的要旨:重在立意,輕在形式。

  寫作文又何嘗不是一樣呢?不論寫哪種題材的文章,都不能在形式上過(guò)分深究,最重要的是文章的立意。立得意正確了,文章就對(duì)了一大半。寫作要有主題,整篇文章要圍繞這個(gè)中心寫,將自己融入其中,樂(lè)學(xué),苦學(xué),善學(xué),好學(xué)。要持之以恒,像香菱一樣“精血誠(chéng)聚”“兩眼鰥鰥”,一心一意,做夢(mèng)都在作詩(shī),可見她是如何專心。 澳闱野阉奈逖月稍(shī)讀一百遍……

  肚子里先有了這三個(gè)人作了底子,然后再把陶淵明,應(yīng)玚,謝,阮,庾,鮑等人的一看……不愁不是詩(shī)翁了!”林黛玉提出要先多讀打好底子。我們寫作文也得多品讀名家名篇,優(yōu)秀作文,學(xué)習(xí)他們的寫作手法,好詞好句,擴(kuò)大我們的閱讀面,讓腦海中留有印象,當(dāng)自己寫時(shí),便能信手拈來(lái),得心應(yīng)手。有一句話說(shuō)得好“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”。香菱作的第一首詩(shī)措辭不雅,第二首詩(shī)過(guò)于穿鑿,第三首詩(shī)才“此乃妙絕”。寫作文也要學(xué)會(huì)善于修改,錘煉詞句,經(jīng)過(guò)一次次修改,才能煉出最好的文章。形式要靈活,不能被縛住,要有自己的獨(dú)到見解,不能千篇一律。比如寫親情,想到的就是冒雨接孩子,夜間織毛衣等,寫景物,就寫干巴巴的景:連綿的青山,碧綠的'湖水等,寫人,就是大大的眼睛,白皙的皮膚等,沒有新意。

  縱使天下的父母都冒雨接孩子,青山都是連綿的,人的眼睛都是大大的,看是它們總有自己的特點(diǎn),它們的存在都是獨(dú)一無(wú)二的。同學(xué)們,所以在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)中,我們就要學(xué)會(huì)在文章里找到你能學(xué)習(xí)的地方,相信對(duì)寫作會(huì)有幫助的。

《香菱學(xué)詩(shī)》讀后感6

  談起文學(xué)我就非常有興致,學(xué)起文學(xué),我就忘乎所以。這回我又找到了一個(gè)知已——香菱。她對(duì)詩(shī)的興趣可比我大多了,為了學(xué)習(xí)寫詩(shī),她更是廢寢忘食。

  剛和她接觸,我就感到她對(duì)文學(xué)是多么的如饑似渴,薛蟠外出經(jīng)商,她隨薛寶釵搬進(jìn)了大觀園。她學(xué)詩(shī)的熱情就愈加高漲,進(jìn)大觀園的當(dāng)晚,就去找黛玉學(xué)詩(shī)。沒想到平時(shí)驕傲尖刻的黛玉,竟然收了這個(gè)弟子,還熱情地指導(dǎo)香菱,不厭其煩地教她。從這里我也看到了黛玉沒有小性子時(shí)的詩(shī)人的胸襟。香菱后來(lái)學(xué)會(huì)了作詩(shī),還加入了海棠社,這歸功于兩個(gè)人,一個(gè)是黛玉,一個(gè)是她自己。黛玉給香菱制定了一套正規(guī)的'學(xué)詩(shī)安排,從此看,黛玉的學(xué)識(shí)是非常深厚的,我也看到了這個(gè)一個(gè)孤獨(dú)女孩的內(nèi)心,只有讀詩(shī)、寫詩(shī)才能撫平她內(nèi)心的寂寞,只有在詩(shī)的世界里,她才能自由翱翔。雖然黛玉的莘莘教導(dǎo)讓香菱受益匪淺,但是如果沒有香菱自己的勤奮努力,也是不會(huì)有學(xué)成寫詩(shī)的結(jié)果的。香菱在學(xué)作詩(shī)時(shí)茶不思,飯不想,一心只惦記著詩(shī),甚至連夢(mèng)中也還在作詩(shī)。正是因?yàn)樗绱说奶撔摹⒑脤W(xué)刻苦,才能摘取這么碩大的勝利果實(shí)。

  盡管香菱是如此勤學(xué)好問(wèn),但是上天卻對(duì)她如此不公,讓她的人生如此悲慘。原本出生鄉(xiāng)宦家庭,卻在三歲時(shí)被拐走,長(zhǎng)大后被薛蟠買去做妾,后來(lái)又被夏金桂折磨至死。我不得不惋惜在封建社會(huì)中被扼殺的人才,無(wú)法表達(dá)出對(duì)封建社會(huì)中“男尊女卑”、“夫?yàn)槠蘧V”現(xiàn)象的厭惡。

  在這樣的發(fā)達(dá)、開放、文明的今天,我們擁有舒適的讀書環(huán)境,隨意揮撒的空間,更要借鑒香菱的學(xué)習(xí)精神,長(zhǎng)江后浪推前浪,成為世界的棟梁。

《香菱學(xué)詩(shī)》讀后感7

  “心之所向,身之所往,念之所至。”其實(shí),香菱學(xué)詩(shī)也好,語(yǔ)文學(xué)習(xí)也罷,亦或是生活中的學(xué)習(xí)與嘗試等,心若向,身若往,則必然會(huì)得到一個(gè)可觀的結(jié)果。

  心之所向,即內(nèi)心的向往與憧憬。若指學(xué)習(xí),則可理解為對(duì)自己的信心與期待的'目標(biāo),像香菱執(zhí)著于學(xué)詩(shī)那樣,我們也應(yīng)對(duì)自己有信心,相信自己只要堅(jiān)持就能夠做好。如果我們定一個(gè)目標(biāo),則可激勵(lì)自己不斷努力向前,這是自身的信念所致。因此,成功的第一步,即相信自己能夠達(dá)到自己所期望的高度。

  身之所往,是在精神與靈魂的指引下行動(dòng)的實(shí)踐。若是說(shuō)學(xué)習(xí),則可引申為在擁有了自身的良好狀態(tài)后付出的行動(dòng)與堅(jiān)持不懈的嘗試。因?yàn)椋凹埳系脕?lái)終覺淺,絕知此事要躬行”。

  像香菱執(zhí)著于一次又一次地寫詩(shī),如果只有多彩的想法卻不將其努力變成現(xiàn)實(shí),那又有何用?不經(jīng)歷幾次失敗,又如何取得成功?所以,不懈地嘗試與在每次實(shí)踐失敗后的反思,是成功的必經(jīng)之路。

  除此之外,多觀察體驗(yàn)也是很重要的。無(wú)論是學(xué)習(xí),抑或是生活。香菱在寫詩(shī)之前,不也研讀了許多好詩(shī)嗎?我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文,不正是要多閱讀才能得到更多的觀察體驗(yàn)嗎?觀察、體驗(yàn)寫作要領(lǐng),體會(huì)作者思想和感情,在此過(guò)程中又積累鞏固了基礎(chǔ)。

  我們的生活亦是如此,正如有些人,他們能夠通過(guò)觀察、分析別人的言行與結(jié)果來(lái)避免不必要的錯(cuò)誤。所以,有時(shí)多觀察、體驗(yàn)、思考,也不失為一條成功的捷徑。

  香菱終學(xué)有所成,自身原因不外乎這些。天資聰穎,學(xué)習(xí)認(rèn)真而勤奮,肯多觀察思考,愿意一遍遍寫詩(shī)且讓林黛玉教導(dǎo)自己,這都是促使她終成佳作的原因。當(dāng)然,道理我們都懂,能實(shí)行的人卻不多,愿我們“心之所向,即為信仰”吧。

《香菱學(xué)詩(shī)》讀后感8

  香菱,本名英連,小時(shí)候出生于有錢人家,卻由于在元宵燈會(huì)上被拐賣,淪落為賈府奴仆。寶釵一副夫子樣的作為有時(shí)難免會(huì)煞風(fēng)景,給人家潑冷水,所以香菱更愿意舍近求遠(yuǎn)找黛玉學(xué)詩(shī),而黛玉則指點(diǎn)她學(xué)詩(shī)門徑。

  這個(gè)故事描寫了很多人,但重點(diǎn)描述的還是通過(guò)香菱學(xué)詩(shī)這件事來(lái)表現(xiàn)書寶釵和黛玉兩人不同的對(duì)待人、事、物的方式。寶釵內(nèi)心深處并不是真的想教香菱的,她認(rèn)為一個(gè)奴仆不值得,會(huì)顯低她的.身份,所以寶釵會(huì)偶擺夫子的架子,作者在此次是要體現(xiàn)出寶釵內(nèi)心性格特征。而黛玉則不同,她認(rèn)為香菱也是人,和大家一樣沒有高低之分,所以她不會(huì)嫌香菱不好,很認(rèn)真的教她,香菱學(xué)詩(shī)終于成功,從而獲得了大家的稱贊。

  曹雪芹在此處是明寫香菱學(xué)詩(shī),暗寫寶釵和黛玉這兩人的人物性格。和前面一樣,曹雪芹除了明面上的意思外,還有很多是從暗處著手的,如后面寫到的史湘云見寶玉,黛玉在窗下聆聽,除了在明處設(shè)線了人物對(duì)話,又暗處著筆些了幾人的內(nèi)心想法。這也體現(xiàn)出了曹雪芹寫作的高明之處。

  香菱學(xué)詩(shī),并不僅僅是一個(gè)普通的故事,從中甚至可以延伸出作者對(duì)于當(dāng)時(shí)社會(huì)的一些感想或者說(shuō)是期望。詩(shī)詞要求的是創(chuàng)新,倘若有了“新”,那么詩(shī)詞的格式等束縛,也就成為了空殼,可有可無(wú),重要的是內(nèi)涵,而非格式。

  學(xué)詩(shī)的過(guò)程中,香菱找了寶釵、黛玉來(lái)指點(diǎn),寶釵雖認(rèn)定“女子無(wú)才便是得”,但還是給了香菱些許指點(diǎn)。但與黛玉則有了很大區(qū)別。黛玉雖生性好靜,喜散不喜聚,可還是很大度地給了香菱不少指點(diǎn)。也讓她成了香菱學(xué)詩(shī)成功的重要人物。文中還出現(xiàn)了探春、寶玉等人,也起到了不小的陪襯作用,似乎是在為香菱的學(xué)習(xí)而贊嘆,又似乎是作者在為后文寫伏筆。

  循序漸進(jìn)的文字,流水般俊秀的詩(shī)詞,終于還是為香菱所寫。

  矢志的獲得,便是如此。

《香菱學(xué)詩(shī)》讀后感9

  香菱學(xué)詩(shī)是《紅樓夢(mèng)》中的一個(gè)插曲,但聯(lián)系香菱的一生遭際來(lái)看,這個(gè)插曲的描寫是作者頗具匠心的安排。脂硯齋對(duì)此有精辟的分析,說(shuō):“細(xì)想香菱之為人也,根基不讓迎探,容貌不讓鳳秦,端雅不讓紈釵,風(fēng)流不讓湘黛,賢惠不讓襲平,所惜者幼年罹禍,命運(yùn)乖蹇,致為側(cè)室。且曾讀書,不能與林湘輩并馳于海棠之社耳。然此一人豈可不入園哉。故欲令入園,終無(wú)可入之隙,籌畫再四,欲令入園必呆兄遠(yuǎn)行后方可!毕懔馐切≌f(shuō)中出場(chǎng)最早的薄命女,自幼被拐,十幾歲時(shí)被呆霸王薛蟠強(qiáng)買為妾;后來(lái)正妻夏金桂一來(lái),她的命運(yùn)就更為不堪,很快就被折磨致死了。后四十回寫她死于難產(chǎn),并不符合曹雪芹原來(lái)的設(shè)計(jì)。在情榜當(dāng)中,香菱位居副冊(cè)首位,可見是相當(dāng)重要的.人物。作者寫她學(xué)詩(shī),也是為了抬高她的身份,增加讀者對(duì)她的好感。這樣,當(dāng)她被無(wú)情的命運(yùn)折磨致死時(shí),就使悲劇性更為強(qiáng)烈了。

  香菱學(xué)詩(shī),大致可分三個(gè)步驟。首先是拜黛玉為師,并在黛玉指導(dǎo)下細(xì)細(xì)品味王維詩(shī);其次是一邊讀杜甫詩(shī),一邊嘗試作詩(shī);其三是經(jīng)歷了兩次失敗,終于成功。香菱作的第一首詩(shī)比較幼稚,用語(yǔ)直露,把前人詠月習(xí)用的詞藻堆砌起來(lái),湊泊成篇。最大的問(wèn)題是,全詩(shī)沒有表達(dá)真情實(shí)感,了無(wú)新意。詩(shī)中所用“月桂”“玉鏡”“冰盤”等,詞藻陳腐,所以黛玉說(shuō)“被他縛住了”,即不能從前人的套子中跳出來(lái)。她的第二首詩(shī)就有所進(jìn)步了,能用“花香”“輕霜”等比喻,又用“人跡”“隔簾”等情景烘托,漸漸放開了手腳。但“玉盤”“玉欄”等詞語(yǔ)仍有陳舊的氣息,而且全詩(shī)在詠月色而不是月亮本身,有些跑題,所以黛玉說(shuō)“這一首過(guò)于穿鑿了”。

《香菱學(xué)詩(shī)》讀后感10

  叔本華曾說(shuō)過(guò):“世上的每一朵玫瑰花都是有刺,如果因?yàn)榕略郑痛松嶂,那么你永遠(yuǎn)也得不到玫瑰的芬芳!奔t樓夢(mèng)中香菱學(xué)詩(shī)就很好地說(shuō)明了一個(gè)道理:采花莫怕刺。這對(duì)于我們中學(xué)生的學(xué)習(xí)是個(gè)很好榜樣。

  興趣是的老師。香菱之所以想學(xué)詩(shī),興趣是她最先的出發(fā)點(diǎn),平時(shí),她也愛看些詩(shī)集,加上賈府在這個(gè)特殊環(huán)境里,文學(xué)氛圍濃厚,更是增加了對(duì)詩(shī)的興趣。表面上看,人人都懂得這個(gè)道理,但真正做到的卻寥寥無(wú)幾,你不見那草草學(xué)子被師大脅迫著學(xué)這種特長(zhǎng),那種特長(zhǎng),而他們真正的興趣所在卻在早早的扼殺。最后,少數(shù)人站在了人生的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,而更多的人卻成為人們慘痛的`教訓(xùn),正所謂“吃草的駱駝莫喂肉!

  香菱為了采花,在滿是刺的玫瑰花叢中勇敢前行,黛玉吩咐她要多讀,于是向燈下一道道的讀,寶釵連催她數(shù)次睡覺,她也不睡,中學(xué)生若能如此勤奮,即便是笨鳥,也有先飛的一天,讀書,不僅用眼更要用腦,邊看邊思,才能有所得,香菱讀詩(shī)便是例證,她讀詩(shī)后對(duì)詩(shī)的感悟,寶玉也稱贊,并說(shuō):“可知‘三昧’你已得了”,對(duì)于一個(gè)初學(xué)者,能有這么快的進(jìn)步,不能不讓人贊嘆。

  香菱開始寫詩(shī)人,可那“玫瑰的芬芳”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)的躲著她,留給她的的仍是那成片的刺心。但她不氣餒,因?yàn)樗赖沽,只有爬起?lái),被扎了,只有重整向前才有成功的可能。于是,在前兩首詩(shī)都不通過(guò)之后,便繼續(xù)努力:“她便要思索起來(lái)了,各自散后,香菱滿心中還是愁詩(shī),香菱夢(mèng)中笑道有了,難道這一首還不好?”最終,她的詩(shī)博得了眾人的好評(píng),都爭(zhēng)著要詩(shī)看。

  人生的路很多,平坦的卻沒有幾條,更多的是荊棘叢生,懸崖峭壁,如果因?yàn)楹ε卤淮淘,害怕摔倒,就不想去采取前路芬芳的玫瑰,那就是懦夫,不是每個(gè)人都能達(dá)到人生的輝煌的點(diǎn),但我仍要說(shuō),只要經(jīng)歷過(guò),你總會(huì)比別人多一條通向成功的路。

  愿菱荇花香飄滿在你我的征途,促人奮進(jìn),最終到達(dá)那美麗的玫瑰園,盡情的采摘。記。翰苫麓獭

《香菱學(xué)詩(shī)》讀后感11

  我從未讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》,開始接觸它是因?yàn)樵?jīng)分享了老師做的PPT《香菱學(xué)詩(shī)》,沒想到,升到初三,這正是一篇我們的語(yǔ)文課文。預(yù)習(xí)完之后,我才發(fā)現(xiàn),這短短幾頁(yè)紙的文章,已經(jīng)深深的印在了腦海中。

  香菱是大觀園里賈寶玉無(wú)數(shù)親戚中一個(gè)不怎么樣表兄的小妾兼丫鬟,從小就遭遇命運(yùn)的不幸,三歲被人從父母的懷抱里奪走,從故鄉(xiāng)的土地上分離,多次被轉(zhuǎn)賣,從此是再也不知道歸根何處,來(lái)到大觀園,別人問(wèn)她:“你可知父母是誰(shuí)?家在何處?”,香菱默然,只能低著頭,迷惘地輕聲答道:“不記得了!背酥猓贌o(wú)別言可訴。可以說(shuō),她是一個(gè)悲劇性的可憐人物,可就是這樣一個(gè)人,卻有許多難能可貴的品質(zhì)。

  譬如好學(xué)。香菱在大觀園過(guò)上了比較安靜的生活了,但她卻主動(dòng)要求學(xué)習(xí)認(rèn)字做詩(shī)。我想,在她那個(gè)時(shí)代,像她這樣的身份,學(xué)習(xí)又有什么用呢?她連自己的命運(yùn)都無(wú)法把握,學(xué)習(xí)有意義嗎?不像現(xiàn)在的社會(huì),學(xué)習(xí)有可能改變命運(yùn),所以,我和我的同學(xué)們?yōu)榱俗约旱膲?mèng)想在努力學(xué)習(xí)。但是說(shuō)到香菱,學(xué)習(xí)對(duì)她來(lái)說(shuō)并沒有什么目的可言,她不渴望功名利祿,享受眾星捧月般的.傲然,她就是單純的想要寫詩(shī),來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心和生活。她是為自己的快樂(lè)和想往而學(xué),而我們,或許覺得學(xué)習(xí)是為自己奮斗,卻怕吃苦,又有點(diǎn)被動(dòng)。所以香菱的這種為自己內(nèi)心渴望而學(xué)的狀態(tài),是一種快樂(lè)的學(xué)習(xí)狀態(tài),是我應(yīng)該借鑒的。只有自己真正想做才會(huì)努力做到,不用說(shuō)這樣學(xué)習(xí)效率。

  香菱身份雖然卑微,但她自強(qiáng)自尊,她的命運(yùn)本就坎坷,卻不愿選擇安逸的生活茍且偷生。她想學(xué)習(xí)來(lái)改變自己,讓別人瞧得起自己,一次次的學(xué)習(xí)寫詩(shī),一次次的失敗,一次次的吸收教訓(xùn)再努力,最后終于寫出了令做詩(shī)高手黛玉都贊嘆的好詩(shī)。我覺得香菱一個(gè)小小丫鬟在那個(gè)環(huán)境那個(gè)地位,真的不簡(jiǎn)單,從香菱的身上,我感覺到她內(nèi)心的不服輸,一個(gè)人哪怕再微不足道,只要自己努力,不怕面對(duì)失敗,就一定能實(shí)現(xiàn)自己的心愿。香菱還有一顆自謙的心,不驕不躁,善于學(xué)習(xí),虛心采納別人的意見,這樣的人怎么會(huì)學(xué)不好呢?如果具我也具有香菱這樣的品性,在學(xué)習(xí)中既有上進(jìn)心,又謙虛好學(xué),我也能當(dāng)學(xué)霸。

  《香菱學(xué)詩(shī)》這篇文章,平淡之中有特別的意味,我從中感受到這些。讀這篇文章,讓我從香菱身上學(xué)到了很多,我希望納為己用,讓自己進(jìn)步的更快。

《香菱學(xué)詩(shī)》讀后感12

  其實(shí)讀《香菱學(xué)詩(shī)》,收獲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我已經(jīng)寫下來(lái)的多得多:香菱的樂(lè)觀和堅(jiān)強(qiáng)、黛玉的才思和循循善誘、詩(shī)的內(nèi)涵、詩(shī)的鑒賞……大大小小、點(diǎn)點(diǎn)滴滴,小到我自己也難以察覺的觸動(dòng)與共鳴,大到人生的意義與航標(biāo),不勝枚舉。紅樓一夢(mèng),卻是現(xiàn)實(shí)的`悲劇,可悲劇中卻又有美得令人心醉的人、事、情。我想,這就是所謂名著吧。說(shuō)香菱自尊,是因?yàn)楫?dāng)香菱面對(duì)命運(yùn)的不幸,無(wú)法憑她弱小的身軀反抗的時(shí)候,她并沒有絕望,也沒有自暴自棄,而是盡力去追求自己可以追求到的價(jià)值。我認(rèn)為這就是香菱更珍貴的品質(zhì)——自尊。我認(rèn)為人只有擁有自尊,才能有不向命運(yùn)低頭的勇氣和奮斗的堅(jiān)強(qiáng)與提升自我價(jià)值的渴望,這既是使人不斷向前的原始動(dòng)力,也是人能夠維持自身原則,所以為人的根本原因。我也想擁有像香菱一樣的那份平凡卻不普通的自尊,這樣我便感覺是找到了自我,找到了令自我不斷成長(zhǎng)、強(qiáng)大的動(dòng)力。

《香菱學(xué)詩(shī)》讀后感13

  《紅樓夢(mèng)》是一本百科全書,《紅樓夢(mèng)》也是值得用心去閱讀的一本書,你可以從中獲得許多人生的感悟和真諦。

  其中的《香菱學(xué)詩(shī)》告訴了我們學(xué)習(xí)想要成功的必要因素。香菱是一個(gè)苦命的女孩,她本是出生書香世家,可是被人販子拐賣,最后嫁給了薛蟠做妾,因此她停止了學(xué)習(xí)的腳步。

  可是自從她遇到了林黛玉,她想要學(xué)習(xí),在林黛玉的指導(dǎo)下,一開始是意思對(duì),但措辭不雅?墒撬]有氣餒,而是繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二次,林黛玉說(shuō)她寫跑題,她還是沒有氣餒。她竟然在夢(mèng)里都想著做詩(shī),最后終于做成了一首好詩(shī)。

  她的成功經(jīng)歷告訴我們,通往成功的道路上需要做出些努力。當(dāng)然她成功的因素有很多:她付出的努力,這是無(wú)可厚非的,還有林黛玉耐心、正確的指導(dǎo)和香菱的天資聰穎等。

  而和自己的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)比,真是天壤之別。她不恥下問(wèn),而我沉默如金;她鍥而不舍,而我半途而廢;她廢寢忘食,而我悠閑自得。

  香菱是我學(xué)習(xí)的榜樣,是很多人的學(xué)習(xí)榜樣,我應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。回首我的.過(guò)去,感覺以前都白活了。當(dāng)我領(lǐng)到一張又一張不及格的數(shù)學(xué)試卷時(shí),看看比及格分分差了多少,然后就是唉聲嘆氣,除了唉聲嘆氣,只剩下唉聲嘆氣。我從來(lái)都沒有放在心上,沒有仔細(xì)看錯(cuò)誤的題,也沒有分析為什么會(huì)錯(cuò),唉聲嘆氣后就把試卷一把塞進(jìn)書包里,不管三七二十一。

  我可算是認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了,決定以后好好學(xué)習(xí),天天向上,我要為自己立一個(gè)目標(biāo),我可是要發(fā)奮學(xué)習(xí),毫不夸張地說(shuō),是香菱的故事感動(dòng)了我,她想學(xué)習(xí),她喜歡學(xué)習(xí)。我也認(rèn)識(shí)到了知識(shí)改變命運(yùn)。

  發(fā)奮學(xué)習(xí)吧!

《香菱學(xué)詩(shī)》讀后感14

  文學(xué)是比鳥飛得還遠(yuǎn)的夢(mèng)想、比花開得還美的情感、比星閃得還亮的智慧、是我們到一百歲還忘不掉的信念。讀名著,發(fā)感想。自古至今名著一直是一種文化的延續(xù),不同時(shí)期的大家都對(duì)名著有所解讀。然而我們寫的讀后感可能達(dá)不到那么高的境界,但是可以從名著中吸取到一些自己受用的東西就好了,這也是名著傳遞給我們的思想。

  《香菱學(xué)詩(shī)》來(lái)自于曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》,這篇文章講得是黛玉師傅教香菱如何做詩(shī)和香菱如何學(xué)詩(shī)的事。

  《紅樓夢(mèng)》中有許多詩(shī)詞,這是今天讀者的閱讀難點(diǎn)之一,許多人草草看過(guò),以為作者無(wú)所用心,這是可惜的。書中詩(shī)詞,往往是與故事情節(jié)融為一體的,每個(gè)人的詩(shī)作都有自己的特點(diǎn),表現(xiàn)了不同人物不同的思想性格。有些詩(shī)作,還點(diǎn)明了人物的處境與命運(yùn)歸宿。如上引香菱詩(shī)第三首中的“精華欲掩料應(yīng)難”,實(shí)際就是在說(shuō)香菱目前的情況。因此,仔細(xì)品味書中詩(shī)詞,也是欣賞《紅樓夢(mèng)》的`樂(lè)趣之一。

  曹雪芹借寫香菱學(xué)詩(shī),還表達(dá)了自己對(duì)詩(shī)藝的一些看法。他特別強(qiáng)調(diào)詩(shī)要有新意,要寄情寓興,不能以詞害意,這是一種通脫明達(dá)的認(rèn)識(shí)。從課文中,讀者還可以了解到作者比較欣賞唐人詩(shī)作,如王維、杜甫、李白等都是曹雪芹心儀的優(yōu)秀詩(shī)人。

  香菱要學(xué)詩(shī),不拜身邊的寶釵為師,卻去找黛玉,這也是合乎小說(shuō)情理的一筆。寶釵博學(xué)多才,詩(shī)也寫得不錯(cuò),但她并不看重這個(gè),認(rèn)為“女子無(wú)才便是德”。而且,寶釵生性沉穩(wěn),不喜歡太麻煩的瑣事,所以香菱是不便向她學(xué)詩(shī)的。黛玉雖然生性孤僻,喜散不喜聚,卻也有熱情大度的一面。她指導(dǎo)香菱不厭其煩,循循善誘,而且言簡(jiǎn)意賅,所以香菱才能很快悟入門徑,獲得成功。黛玉的這種表現(xiàn),是她性格中另一側(cè)面的反映。從某種角度說(shuō),黛玉比寶釵其實(shí)更容易相處,也更同情弱者。

  課文中寫到的其他人物,如探春、湘云、寶玉等,著墨不多,都是陪襯人物。但作者輕點(diǎn)淡染,也頗見精神。如寫湘云健談、探春機(jī)敏,就符合她們一貫的表現(xiàn)。

《香菱學(xué)詩(shī)》讀后感15

  香菱是《紅樓夢(mèng)》"所寫開卷第一個(gè)女子",居于金陵十二釵副冊(cè)之首。香菱原名甄英蓮,乃鄉(xiāng)宦甄士隱之女,原本也是一個(gè)千斤小姐的身份,由于元宵節(jié)晚上被人拐賣,后來(lái)又被薛蟠強(qiáng)買去做了妾,遂先后被改名為香菱、秋菱。在薛蟠和其妻夏金桂的摧殘蹂躪之下,苦命的香菱終于年紀(jì)輕輕便死于非命,走完了她那十分悲慘的命運(yùn)結(jié)局。 若世間從無(wú)人憐惜她,我愿為她守候僅余的人間暖情。

  一女香菱,先賣于各鄉(xiāng),后買于折磨;蛟S她早已料到事態(tài),她或許會(huì)念到:“命運(yùn)皆已成此,不應(yīng)想方設(shè)法討人憐修改此命罷!币源肆私Y(jié)。

  之后學(xué)詩(shī)掩飾悲哀。

  她開始拜于林黛玉,閱詩(shī)百篇,傾于詩(shī)海中,醉在其中,麻痹自己。

  夜晚來(lái)過(guò),她倚在月色照到的`門欄上,在月夜中,她終想起自己的身世,不免有心在痛,捂了胸口,手溫勉強(qiáng)暖了暖心房。

  如果月光不潔,手溫零度,心絞痛不能止,那么,我將為她守候最后的溫度。

  表面越堅(jiān)強(qiáng),內(nèi)心越痛苦。他們需要?jiǎng)e人的保護(hù)與安慰,他們的脆弱靈魂需要有人來(lái)幫助,他們渴望的那一份幸福需要所有人來(lái)守候。

  如無(wú)人,我來(lái)守。君不在,我還在。

  輕夢(mèng)為浮夸,只等待,守候來(lái)。

《香菱學(xué)詩(shī)》讀后感16

  成果不過(guò)是勤奮的果實(shí)而已。

  她是一個(gè)命運(yùn)多舛的女子;出身豪門,幼時(shí)卻被人拐去,從此與親人隔絕,成了薛蟠的妾;也許受到她父親的遺傳,對(duì)于詩(shī)歌創(chuàng)作十分向往;廢寢忘食,終創(chuàng)佳句。從這個(gè)簡(jiǎn)單女子的身上有許多值得我學(xué)習(xí)的東西。

  六歲那年與他結(jié)識(shí),他結(jié)實(shí)的手上有八十八個(gè)修長(zhǎng)的指,無(wú)事時(shí)會(huì)在他手上撒潑,也只是玩玩罷了;我與他每次進(jìn)行的交談不過(guò)半小時(shí),有時(shí)不大愉快,但更多是興奮。我與他熟絡(luò)了,十年。母親很反對(duì)我經(jīng)常與他促膝,因而從幾年前斷了我與他的關(guān)系;自那天,他似乎很久沒被保養(yǎng)了,很久沒和我坐到咖啡冷涼發(fā)酸的時(shí)候了;很多人勸過(guò)放棄他去專心在題海里唱游,怎能舍得?

  于是母親與我約下約定:一周作出自己的曲。

  平時(shí)的學(xué)業(yè)繁重,并無(wú)什么時(shí)間去譜曲,只得在母親酣睡后躡手躡腳的憑借自己的樂(lè)感寫下右手旋律,左手和弦,難得與知音一次暢談將瑕疵之處修改一番,又私下尋得先生替我錄音試聽;如此這般,一周下來(lái)卻也成了自己的作品。

  不盡人意的是母親并沒有對(duì)我的成功感到驕傲,仍然我行我素,不愿讓我繼續(xù)我的夢(mèng),寒暑假替先生打工,用薪資換來(lái)幾節(jié)課程。夏天,拼了命的努力,取得了人生中分量最重的一個(gè)證書,從我夢(mèng)里出現(xiàn)的'學(xué)校寄來(lái)的。雖然并沒有得到母親的認(rèn)可,也被臭罵了一頓,但是這語(yǔ)再刺耳也不能掩蓋住我心中對(duì)于那成功閃出的耀眼光芒;在探求去成功的路上也曾迷茫無(wú)助,也曾將要誤入歧途,有時(shí)會(huì)質(zhì)疑自己是否真的可以去做自己認(rèn)為對(duì)的事兒……最終還是勝了靈魂里的惡魔。

  自己的夢(mèng)想從一顆快要死去的種子轉(zhuǎn)瞬成為一朵怒放的玫瑰,心中不乏有閃耀的成就感;也許數(shù)百年前的香菱夢(mèng)中得詩(shī)后受到嘉獎(jiǎng)的內(nèi)心也不過(guò)如此吧。

  相信自己有能力,那么你就真的會(huì)有。

《香菱學(xué)詩(shī)》讀后感17

  讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》,的人都知道香菱學(xué)詩(shī)這一個(gè)故事,文中各種人物表現(xiàn)的都十分活潑形象如果去仔細(xì)的回味下,去閱讀它是由許多關(guān)于人生的哲學(xué)的,這應(yīng)用到實(shí)際生活中,確實(shí)受益無(wú)窮。

  從香菱學(xué)詩(shī)中,從中感悟到,學(xué)習(xí)要不恥下問(wèn)本書中。香菱學(xué)詩(shī)中,遇到的學(xué)習(xí)困難像許多人請(qǐng)教。而我們自己在學(xué)習(xí)中遇到的困難在現(xiàn)實(shí)中要多的多。但是我們卻特別好面子。做不了香菱是那樣的不恥下問(wèn)比如說(shuō)我。

  我記得去年級(jí)當(dāng)時(shí)一次函數(shù)學(xué)。學(xué)的不扎實(shí),學(xué)習(xí)技術(shù)特別不穩(wěn)定,但是當(dāng)時(shí)礙于面子,一直沒敢去問(wèn)老師,與后來(lái)的學(xué)習(xí)越來(lái)越難,到后來(lái)成績(jī)一落千丈一點(diǎn)一點(diǎn)的向下調(diào)下,但是那樣些當(dāng)時(shí)認(rèn)為老師的走狗奸細(xì),的越來(lái)越好了,自己,牢牢的拉在身后,很難有一次想去問(wèn)老師,的.問(wèn)題,可是,心中,老是在想老師會(huì)不會(huì)因?yàn)槲覇?wèn)的問(wèn)題太過(guò)簡(jiǎn)單還看清我,老師會(huì)不會(huì)批評(píng)我,心里越想越害怕,于是陶一班的,同辦公室中,跑回自己的教室,心里越想越不敢去問(wèn)老師了。留下的印象太深了吧爺爺奶奶經(jīng)常教育我們要尊重老師聽老師的說(shuō)話,是在老家上學(xué)的時(shí)候老師經(jīng)常被老批評(píng)怕了,每次見到老師就特別的緊張而且還有一絲害怕,然后,小說(shuō)什么都忘了口齒不清。

  從香菱學(xué)詩(shī)中我還懂得了學(xué)習(xí)自制部件,去學(xué)習(xí)雖然我們學(xué)習(xí)做不到相鄰那種廢寢忘食的程度,但是我們一定要,在不斷的堅(jiān)持不懈地要有資金一行的精神我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境比古代的?和你要好的多,冬天我們有空調(diào)熱毯去哪古人只能埋土苦讀仍在書上抵御寒冷?而我們現(xiàn)在有這么幽怨的反應(yīng)卻做不了那種孜孜不倦的學(xué)習(xí)。那么我們的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)有很大的進(jìn)步的,學(xué)習(xí),現(xiàn)在現(xiàn)在呢,不是很不學(xué)習(xí)也餓不死,他只能確定我們未來(lái)的生活質(zhì)量,于是有很多人墮落。

  為了我們不平凡的未來(lái),為了不愿意過(guò)傷,平庸的生活,我們現(xiàn)在正要向相鄰那樣了支持不見得去學(xué)習(xí),說(shuō)以后美好的生活建筑的基礎(chǔ)。

《香菱學(xué)詩(shī)》讀后感18

  對(duì)于知識(shí)的渴望是人的天性,然而,獲得知識(shí)不僅需要求知欲,最重要的是,通過(guò)實(shí)際行動(dòng)去獲取知識(shí)。香菱給我們做了一個(gè)很好的榜樣。

  一個(gè)自幼在外漂泊流浪,并終日生活在無(wú)盡的痛苦中,這樣一個(gè)女子學(xué)詩(shī)為了什么?功名?利祿?或是榮華富貴?顯然都不是只是她的求知欲和為此的決心在驅(qū)使著她,她想為自己創(chuàng)造一個(gè)無(wú)紛無(wú)擾的精神凈土,她為了這個(gè)小小的愿望不斷努力著,她最終的成功,是偶然中的必然。偶然,是因?yàn)樗龓缀醪豢赡塬@得這么好的`機(jī)會(huì),讓靈魂在凈水中遨游;必然是因?yàn)樗龢O強(qiáng)的渴望激發(fā)了他的潛能。

  像香菱這樣只為滿足個(gè)人精神需求而學(xué)習(xí)的人非常少見。捫心自問(wèn),誰(shuí)能保證自己學(xué)習(xí)的目的沒有一點(diǎn)功利色彩?不是說(shuō)我們的求知欲早已泯滅,而是庸懶的頭腦和過(guò)多的誘惑將那對(duì)知識(shí)的渴望埋藏,我們開始機(jī)械的學(xué)習(xí),成了一臺(tái)臺(tái)學(xué)習(xí)的機(jī)器,重復(fù)著“輸入程序→執(zhí)行程序→輸出程序”這一單一又乏味枯燥的過(guò)程,學(xué)習(xí)便相應(yīng)地枯燥乏味,只為了考高中,考大學(xué),考碩士,考博士,為了更好的文憑,更好的工作,更好的房子,更多的金錢,在這樣利欲的驅(qū)動(dòng)下,我們無(wú)不成為“推磨的鬼”,如何真正靜下來(lái)學(xué)習(xí)?學(xué)習(xí)是為了自己,但不是僅僅為滿足自己對(duì)物質(zhì)的需求,不是獲得利益的工具。學(xué)習(xí)即是一個(gè)自我升華的過(guò)程。充實(shí)自我并豐富精神世界,娛樂(lè)自我,并最終提升個(gè)人修養(yǎng),這才應(yīng)是學(xué)習(xí)的最終目的。

  看看香菱在看看我們自己,我們?cè)跄懿桓锌?

《香菱學(xué)詩(shī)》讀后感19

  香菱是《紅樓夢(mèng)》中的一個(gè)人物,我讀了語(yǔ)文書上的這篇課文感慨萬(wàn)千。

  故事的開頭寫的是香菱去找黛玉學(xué)詩(shī),黛玉很高興的收了這個(gè)徒弟,然后向她講述了作詩(shī)的方法,并向她推薦了幾本詩(shī)書。香菱收下詩(shī)書后,起早貪黑、廢寢忘食地讀書學(xué)寫詩(shī),足見其對(duì)詩(shī)的癡迷。后來(lái),黛玉讓香菱寫一首詩(shī),香菱便“癡呆”起來(lái),每次到五更才睡下。(.)第一首是在“茶飯無(wú)心,坐臥不定”的情況下苦思寫成,但不見成功;不灰心的她“連屋也不入”但第二首依舊不行;終于精心所至,在夢(mèng)中得到一份佳作。

  香菱對(duì)詩(shī)的癡迷,學(xué)習(xí)的勤奮難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎?現(xiàn)在的'學(xué)生一看到難題便去問(wèn)他人,甚至不去做,有的學(xué)生在課堂上睡覺,難道這就是學(xué)習(xí)態(tài)度?有的同學(xué)“三天打漁,兩天曬網(wǎng)”對(duì)學(xué)習(xí)不

  鉆研,對(duì)老師的話不聽,難道這樣的學(xué)生也能功成名就嗎?同學(xué)們,學(xué)習(xí)才是正道,人不可能快樂(lè)一輩子,只有先痛苦,才能后快樂(lè),否則就有可能先快樂(lè)后痛苦。

  同學(xué)們,向香菱學(xué)習(xí)吧!做現(xiàn)代的花朵和驕子,我們沒有理由會(huì)比香菱差。

《香菱學(xué)詩(shī)》讀后感20

  暑假期間拿起紅樓夢(mèng)讀了一點(diǎn),香菱的坎坷命運(yùn)不免讓人同情?聪懔鈱W(xué)詩(shī)成功讓我羨慕,也讓我思考良久。我學(xué)習(xí)語(yǔ)文,學(xué)寫作文,總是找不到方法,進(jìn)步緩慢。如今看香菱學(xué)詩(shī)成功,也想從中找點(diǎn)啟發(fā)。于是多讀了幾遍,企圖從中找到成功的密碼。

  分析了下香菱學(xué)詩(shī)成功的原因,感覺有三,首先是她學(xué)寫詩(shī)是自發(fā)的,也就是主動(dòng)要求學(xué)寫詩(shī)的。想想我平時(shí)學(xué)習(xí),主動(dòng)性欠缺,總是被老師牽著鼻子走,老師要求干啥就干啥,老師不做要求的我也想不到。記得老師要求多讀優(yōu)秀作文,我總是懶得看,可是有的同學(xué)不只是堅(jiān)持多讀,還背誦了好多。這其中的差距,一目了然。

  再者林黛玉的教導(dǎo)有方。想學(xué)好一樣?xùn)|西離不開良師益友,孔子說(shuō),三人行必有我?guī)煛N疑磉叺牧紟熡袥]有珍惜過(guò)?一流大學(xué)畢業(yè),又有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的.老師,就這在我身邊,可惜我沒有珍惜。學(xué)習(xí)中我們的良師益友不只是每科老師,身邊的優(yōu)秀同學(xué),也值得我們?nèi)ヌ撔膶W(xué)習(xí)。自己也有個(gè)缺點(diǎn)就是遇到問(wèn)題總是不好意思向同學(xué)請(qǐng)教,總怕別人看不起自己。以后可能得克服這種心里了。

  三是刻苦努力,能做到沉浸其中。香菱學(xué)詩(shī)可以做到茶飯不思,走火入魔。可見下了不少功夫。每一次的成功,刻苦努力必不可少。有時(shí)候大道理也是懂得,就是堅(jiān)持二字說(shuō)著容易,做起來(lái)難。也可能不只是堅(jiān)持,沉浸我也總是做不到,平時(shí)學(xué)習(xí)太浮躁,如果真能做到沉浸其中,就能發(fā)現(xiàn)其中趣味,堅(jiān)持也就不顯得那么痛苦了。

  希望這點(diǎn)啟發(fā)能對(duì)我以后學(xué)習(xí)起到幫助。

  可是我又想作者為什么要寫香菱學(xué)詩(shī)呢,他要表達(dá)什么?

  香菱一生命運(yùn)坎坷悲苦,學(xué)習(xí)寫詩(shī),可能是她這一生最閃亮的一點(diǎn)。可是這么短暫悲苦的一生,學(xué)習(xí)這個(gè)的意義是什么呢?

  記得有一次聽到這樣一個(gè)故事,一個(gè)女孩背著癱瘓的爸爸去讀書,生活艱苦,命運(yùn)坎坷的女孩偏偏天資聰穎熱愛學(xué)習(xí),最后以優(yōu)異的成績(jī)考上了清華大學(xué),可是到24歲時(shí)又得了白血病,結(jié)束了短暫的一生。不得不讓人感嘆其多舛的命運(yùn)。

  縱觀紅樓夢(mèng)全書就是個(gè)悲劇,每個(gè)人物都帶有悲劇色彩也不奇怪。生活中悲劇色彩的人也不少,可是在命運(yùn)坎坷時(shí)我們應(yīng)該怎么做呢?我們是不是也該像香菱一樣不管生活怎么樣,都應(yīng)在其中找點(diǎn)樂(lè)趣,找點(diǎn)自己喜歡的事做,給我們的生活增加點(diǎn)亮點(diǎn),不管以后如何,不管命運(yùn)走向何方,活好當(dāng)下才是明智的選擇。

  想了這么些,突然感覺內(nèi)心開闊不少。暑假讀書讓我收益匪淺。

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