蠟燭讀后感

蠟燭讀后感1

　　蠟燭讀后感（一）：

　　“在炮火焦灼了的土地上，在炸彎了的鐵器和燒死了的樹(shù)木中間，那一位南斯拉夫母親的惟一的珍愛(ài)的東西——她結(jié)婚的花燭——還是明晃晃地點(diǎn)在一個(gè)蘇聯(lián)青年的墳頭�！边@是《蠟燭》這篇文章中感人至深的一段話，西蒙諾夫的這篇小說(shuō)歌頌了艱難中各國(guó)人民相濡以沫，至深至真的感情。

　　《蠟燭》敘述了一位蘇聯(lián)青年戰(zhàn)死后，南斯拉夫的老婦人冒著德國(guó)人的炮火把他拖到一個(gè)炮彈洞邊的故事。她用手掌舀干了洞里的水，用炮彈洞四周的浮土蓋住死者的身體，做了一個(gè)名副其實(shí)的墳堆。最后，老婦人拿出45年前她結(jié)婚的喜燭，為死者點(diǎn)亮了最后一道光明。當(dāng)人們?cè)趯ふ疫@位蘇聯(lián)青年的尸體時(shí)，發(fā)現(xiàn)了這小小的墳堆，都不由得驚嘆，不由得脫下帽子默哀。

　　多么感人的故事呀!一位老婦人在被德國(guó)人炸毀了自己的房屋后還為蘇聯(lián)青年筑造他最后的家，用珍藏著的蠟燭為他點(diǎn)明天堂之路。我的腦海中不由得浮現(xiàn)出一位南斯拉夫的母親在炮火的煙灰下埋葬一位蘇聯(lián)青年的情景。這再也不是什么樂(lè)于助人這些渺小的事情能比得過(guò)的，那是一種超越國(guó)界、人種以后，一位南斯拉夫母親為蘇聯(lián)青年做出的自己的最后奉獻(xiàn)，讓那些高傲的、無(wú)視他人生命的人來(lái)想想這位偉大的南斯拉夫母親吧!

　　這一點(diǎn)火焰是不會(huì)熄滅的。它將永遠(yuǎn)燃燒著，正像一位母親的眼淚，正像一個(gè)兒子的英勇，那樣永垂不朽!

　　蠟燭讀后感（二）：

　　在《蠟燭》一課西蒙諾夫用舒緩的筆調(diào)向讀者講述了崇高的“蠟燭”故事。

　　蠟燭本為普通物，但在西蒙諾夫筆下卻被賦予了最厚重的好處。當(dāng)這小小的蠟燭出此刻南斯拉夫的反法西斯戰(zhàn)場(chǎng)上時(shí)，當(dāng)育乞西老人插在蘇聯(lián)軍人契柯拉耶夫的墳頭時(shí)，當(dāng)點(diǎn)燃在飽受法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)摧殘的南斯拉夫人民手中時(shí)，這小小的蠟燭閃耀出了“明晃晃”的光芒。

　　一個(gè)老婦人孤零零地在地窖中躲避戰(zhàn)火時(shí)，懷中的兩支蠟燭對(duì)于她是多么重要呀！這是她去世的丈夫留給她的最珍重的禮物，給在痛苦與不安中的她帶來(lái)最好的撫慰。她把蠟燭放在自己的身上，此時(shí)她就應(yīng)不會(huì)害怕，正因在她心中有最真的摯愛(ài)呵護(hù)著她。也許她會(huì)在這兩支蠟燭的陪伴下走完最后的路程。蠟燭與老人相伴，但硝煙更將老人包圍，心中對(duì)法西斯入骨的恨隨著炮火的猛烈與日劇增。

　　此時(shí)有另一種愛(ài)毅然出此刻她的眼前�！八�明明白白看見(jiàn)五個(gè)紅軍爬到了方場(chǎng)上”“她看見(jiàn)德國(guó)人的炮口對(duì)準(zhǔn)了這五個(gè)紅軍”。她知道蘇聯(lián)紅軍為誰(shuí)而來(lái)，她知道蘇聯(lián)紅軍正在為自己的祖國(guó)——南斯拉夫的解放而戰(zhàn)，還沒(méi)來(lái)得及招呼一聲，“一顆炮彈就在近旁炸開(kāi)了”。戰(zhàn)爭(zhēng)就這樣無(wú)情地把傷痛留給了老婦人，“那個(gè)蘇聯(lián)人孤零零地躺在那毫無(wú)遮掩的方場(chǎng)上”。死亡對(duì)于老婦人就應(yīng)并不可怕，可怕的是有人為自己的生而死。誰(shuí)是親人？就是能讓自己感到幸福而溫暖的人。在此時(shí)兩個(gè)遙遠(yuǎn)的國(guó)度已經(jīng)沒(méi)有了距離，在此時(shí)兩個(gè)素不相識(shí)的陌生人的心就應(yīng)貼的很近很近。

　　地窖外面可怕嗎？耳邊飛著炮彈的碎片。但對(duì)于育乞西老人又怕什么呢！有什么比親吻親人的額頭，讓死去的親人安息更重要嗎？這是一個(gè)多么令人可敬而又令人悲哀的小伙子呀，就應(yīng)把最珍重的東西，最真的心送給他。對(duì)于這個(gè)老婦人還能有什么最珍重的東西嗎？“老婦人想了半天，然后，伸手在她那唯一的衣袋里摸出件什么東西來(lái)”，是蠟燭，是與丈夫結(jié)婚時(shí)的蠟燭，是已經(jīng)保存了45年的蠟燭。時(shí)刻沒(méi)有讓蠟燭丟失，此刻她要把她認(rèn)為最珍重的東西獻(xiàn)給她認(rèn)為最可愛(ài)的人——一位蘇聯(lián)紅軍。“她把那大蠟燭插到墳堆的頂上，點(diǎn)了起來(lái)。”“蠟燭的火焰向上直升，一點(diǎn)也不動(dòng)搖。”在燭光中透著正義、勇氣、堅(jiān)定。那是一個(gè)正義的戰(zhàn)士奮勇前進(jìn)的火焰，是在一個(gè)感恩的心中燃起的可敬的火焰，更是人類心中渴望和平的最崇高的精神火焰。老婦人用她的心點(diǎn)燃起“柔和的火焰”，用她瘦弱的身體作“擋風(fēng)”的屏障。

　　“蠟燭快點(diǎn)完了，燭芯快給蠟淚淹沒(méi)了，但是那一朵小花依然在閃爍�！蓖纯嗯c悲傷體此刻每個(gè)受侵略的人民的臉上，也許還有擦拭不完的淚水，但燭光會(huì)閃動(dòng)著，戰(zhàn)勝邪惡的思想會(huì)一向閃爍著。正因還有一支蠟燭已被點(diǎn)燃，點(diǎn)燃在“老地方”，它們互相支撐著，會(huì)一齊燃燒在革命的土地上，會(huì)燃燒在每個(gè)正經(jīng)歷痛苦的人的心里，會(huì)點(diǎn)燃每個(gè)正義者心中永不熄滅的“蠟燭”。紅軍“穿過(guò)方場(chǎng)，走過(guò)橋，趕上他們的連隊(duì)，投入戰(zhàn)斗。”喜燭是會(huì)燃完的，但會(huì)有更耀眼的燭光跟隨戰(zhàn)斗者的腳步而閃亮。

　　懷里的蠟燭只有兩支，但誰(shuí)能數(shù)得清沒(méi)有國(guó)界的正義者的心里的蠟燭有多少呢？

　　育乞西老人與契柯拉耶夫英雄，蘇聯(lián)與南斯拉夫，正義與感恩，都由小小的“蠟燭”一必須義。

　　蠟燭讀后感（三）：

　　“即使在這當(dāng)兒，老婦人也沒(méi)又說(shuō)話，他但是抬起眼睛來(lái)，朝這些脫了帽的肅立著的人們看了一眼，十分莊嚴(yán)的對(duì)他們深深一鞠躬；然后，把她的黑色大圍巾拉直了，顫巍巍得走了……”

　　老婦人在這個(gè)時(shí)候雖然沒(méi)有說(shuō)話，但是她的情緒是極為復(fù)雜的，有對(duì)烈士犧牲的哀痛，也有對(duì)紅軍戰(zhàn)士的敬意。正因她飽受了法西斯的侵略之苦，對(duì)侵略者懷有深仇大恨，因此她渴望解放，渴望和平。對(duì)這些為了南斯拉夫人民的幸福而奉獻(xiàn)了自己的全部生命的戰(zhàn)士，她深懷敬意，因此他對(duì)紅軍戰(zhàn)士“莊嚴(yán)”地“深深一鞠躬”。

　　在炮火燒焦樂(lè)的土地上，在詐彎了的鐵器和燒死樂(lè)的樹(shù)木中間，那位南斯拉夫母親的唯一珍愛(ài)的東西――她的結(jié)婚花燭――還是明晃晃的點(diǎn)在一個(gè)蘇聯(lián)青年得墳頭。

　　這一點(diǎn)花燭是不會(huì)熄滅的。它象征著母親對(duì)兒子的深情厚誼――這是人類最完美的情感，不分國(guó)界，情同母子。它將永遠(yuǎn)燃著，正像一個(gè)母親的眼淚，正像一個(gè)兒子的英勇，那樣永垂不朽。

　　蠟燭讀后感（四）：

　　這天，老師讓我們預(yù)習(xí)第三課《蠟燭》，一開(kāi)始我懶得去預(yù)習(xí)，只是一掃而過(guò)，但讀著讀著，讀出了味道，就又重新讀了一遍，這次是一字一句地讀，還去了解句子的含義。

　　讀完了，給我第一個(gè)印象就是那位烈士的戰(zhàn)友竟然不把他的尸體從方場(chǎng)帶回去安弄葬，就算他們會(huì)在第二天拂曉攻占那座橋后，再安葬，如果他們一向攻不下那怎樣辦，難道要等烈士的尸體腐爛后再安葬嗎？他們讓我感到很不爽（郁悶）。而那位老婦人讓我感覺(jué)到那種一個(gè)完全不用去管烈士尸首的陌生人，竟然會(huì)冒著彈火去埋葬他，而且還拿出珍藏了45年的兩支結(jié)婚喜燭來(lái)哀悼這位烈士。而且在課文第43節(jié)，明顯突出了一種感情好處，是兩國(guó)軍民感情到達(dá)了母子情深的境界。

　　仔細(xì)體會(huì)后，會(huì)讓人感動(dòng)得流淚。

　　蠟燭讀后感（五）：

　　《蠟燭》敘述了二戰(zhàn)時(shí)期，一位蘇聯(lián)青年契柯拉耶夫戰(zhàn)死后，南斯拉夫一位名叫育乞西的老婦人冒著德國(guó)人的炮火，把他拖到一個(gè)炮彈洞邊安葬的故事。

　　這位老婦人的家已經(jīng)被炸毀了，在她無(wú)家可歸的狀況下，卻為蘇聯(lián)青年筑造他最后的家，用珍藏的蠟燭為他點(diǎn)明天堂之路。

　　蠟燭本為普通物，但當(dāng)這小小的蠟燭出此刻南斯拉夫的反法西斯戰(zhàn)場(chǎng)上時(shí)，當(dāng)育乞西老人插在蘇聯(lián)軍人的墳頭時(shí)，這小小的蠟燭卻閃耀出了無(wú)限的光芒。這是一種超越國(guó)界、人種以后，一位南斯拉夫母親為蘇聯(lián)青年做出的自己的最后奉獻(xiàn)。此時(shí)雖炮聲隆隆，但她就應(yīng)不會(huì)害怕，正因在她心中有最真的摯愛(ài)留存。

　　蠟燭讀后感（六）：

　　在《蠟燭》一課西蒙諾夫用舒緩的筆調(diào)向讀者講述了崇高的“蠟燭”故事。

　　蠟燭本為普通物，但在西蒙諾夫筆下卻被賦予了最厚重的好處。當(dāng)這小小的蠟燭出此刻南斯拉夫的反法西斯戰(zhàn)場(chǎng)上時(shí)，當(dāng)育乞西老人插在蘇聯(lián)軍人契柯拉耶夫的墳頭時(shí)，當(dāng)點(diǎn)燃在飽受法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)摧殘的南斯拉夫人民手中時(shí)，這小小的蠟燭閃耀出了“明晃晃”的光芒。

　　一個(gè)老婦人孤零零地在地窖中躲避戰(zhàn)火時(shí)，懷中的兩支蠟燭對(duì)于她是多么重要呀！這是她去世的丈夫留給她的最珍重的禮物，給在痛苦與不安中的她帶來(lái)最好的撫慰。她把蠟燭放在自己的身上，此時(shí)她就應(yīng)不會(huì)害怕，正因在她心中有最真的摯愛(ài)呵護(hù)著她。也許她會(huì)在這兩支蠟燭的陪伴下走完最后的路程。蠟燭與老人相伴，但硝煙更將老人包圍，心中對(duì)法西斯入骨的恨隨著炮火的猛烈與日劇增。

　　此時(shí)有另一種愛(ài)毅然出此刻她的眼前�！八�明明白白看見(jiàn)五個(gè)紅軍爬到了方場(chǎng)上”“她看見(jiàn)德國(guó)人的炮口對(duì)準(zhǔn)了這五個(gè)紅軍”。她知道蘇聯(lián)紅軍為誰(shuí)而來(lái)，她知道蘇聯(lián)紅軍正在為自己的祖國(guó)--南斯拉夫的解放而戰(zhàn)，還沒(méi)來(lái)得及招呼一聲，“一顆炮彈就在近旁炸開(kāi)了”。戰(zhàn)爭(zhēng)就這樣無(wú)情地把傷痛留給了老婦人，“那個(gè)蘇聯(lián)人孤零零地躺在那毫無(wú)遮掩的方場(chǎng)上”。死亡對(duì)于老婦人就應(yīng)并不可怕，可怕的是有人為自己的生而死。誰(shuí)是親人？就是能讓自己感到幸福而溫暖的人。在此時(shí)兩個(gè)遙遠(yuǎn)的國(guó)度已經(jīng)沒(méi)有了距離，在此時(shí)兩個(gè)素不相識(shí)的陌生人的心就應(yīng)貼的很近很近。

　　地窖外面可怕嗎？耳邊飛著炮彈的碎片。但對(duì)于育乞西老人又怕什么呢！有什么比親吻親人的額頭，讓死去的親人安息更重要嗎？這是一個(gè)多么令人可敬而又令人悲哀的小伙子呀，就應(yīng)把最珍重的東西，最真的心送給他。對(duì)于這個(gè)老婦人還能有什么最珍重的`東西嗎？“老婦人想了半天，然后，伸手在她那唯一的衣袋里摸出件什么東西來(lái)”，是蠟燭，是與丈夫結(jié)婚時(shí)的蠟燭，(lz13)是已經(jīng)保存了45年的蠟燭。時(shí)刻沒(méi)有讓蠟燭丟失，此刻她要把她認(rèn)為最珍重的東西獻(xiàn)給她認(rèn)為最可愛(ài)的人--一位蘇聯(lián)紅軍�！八�把那大蠟燭插到墳堆的頂上，點(diǎn)了起來(lái)�！薄跋灎T的火焰向上直升，一點(diǎn)也不動(dòng)搖。”在燭光中透著正義、勇氣、堅(jiān)定。那是一個(gè)正義的戰(zhàn)士奮勇前進(jìn)的火焰，是在一個(gè)感恩的心中燃起的可敬的火焰，更是人類心中渴望和平的最崇高的精神火焰。老婦人用她的心點(diǎn)燃起“柔和的火焰”，用她瘦弱的身體作“擋風(fēng)”的屏障。

　　“蠟燭快點(diǎn)完了，燭芯快給蠟淚淹沒(méi)了，但是那一朵小花依然在閃爍�！蓖纯嗯c悲傷體此刻每個(gè)受侵略的人民的臉上，也許還有擦拭不完的淚水，但燭光會(huì)閃動(dòng)著，戰(zhàn)勝邪惡的思想會(huì)一向閃爍著。正因還有一支蠟燭已被點(diǎn)燃，點(diǎn)燃在“老地方”，它們互相支撐著，會(huì)一齊燃燒在革命的土地上，會(huì)燃燒在每個(gè)正經(jīng)歷痛苦的人的心里，會(huì)點(diǎn)燃每個(gè)正義者心中永不熄滅的“蠟燭”。紅軍“穿過(guò)方場(chǎng)，走過(guò)橋，趕上他們的連隊(duì)，投入戰(zhàn)斗�！毕矤T是會(huì)燃完的，但會(huì)有更耀眼的燭光跟隨戰(zhàn)斗者的腳步而閃亮。

　　懷里的蠟燭只有兩支，但誰(shuí)能數(shù)得清沒(méi)有國(guó)界的正義者的心里的蠟燭有多少呢？

　　育乞西老人與契柯拉耶夫英雄，蘇聯(lián)與南斯拉夫，正義與感恩，都由小小的“蠟燭”一必須義。

　　蠟燭讀后感（七）：

　　在《蠟燭》一課中作者西蒙諾夫用獨(dú)有的筆調(diào)向讀者講述了“蠟燭”的故事。

　　蠟燭在日常生活中是最普通但是的東西，但在西蒙諾夫筆下卻被賦予了最厚重的好處。當(dāng)它出此刻南斯拉夫的反法西斯戰(zhàn)場(chǎng)上，出此刻蘇聯(lián)軍人契柯拉耶夫的墳頭時(shí)，更點(diǎn)燃在飽受法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)摧殘的南斯拉夫人民手中時(shí)，這小小的蠟燭閃耀出了命令的光芒，它象征著勝利與期望！

　　一個(gè)親友都死于戰(zhàn)亂的老婦人在地窖中躲避戰(zhàn)火時(shí)，兩支蠟燭對(duì)于她來(lái)說(shuō)就等同于光明。這是她最親的人留下的最珍重的記憶，讓她能在在痛苦與不安中得到慰藉。她把蠟燭放在自己的身上，就像帶了一份護(hù)身符，但是外面隆隆的炮火卻又不斷地轟擊著她飽受摧殘的心。

　　在這種狀況之下，“她明明白白看見(jiàn)五個(gè)紅軍爬到了方場(chǎng)上”“她看見(jiàn)德國(guó)人的炮口對(duì)準(zhǔn)了這五個(gè)紅軍”。她知道蘇聯(lián)紅軍為誰(shuí)而來(lái)，她知道蘇聯(lián)紅軍正在為自己的祖國(guó)--南斯拉夫的解放而戰(zhàn)，還沒(méi)來(lái)得及招呼一聲，“一顆炮彈就在近旁炸開(kāi)了”。戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，它總是把痛苦帶向善良的人們，“那個(gè)蘇聯(lián)人孤零零地躺在那毫無(wú)遮掩的方場(chǎng)上”。此時(shí)此刻老婦人的情緒是復(fù)雜的，這是“親人”離去的悲傷，對(duì)無(wú)畏精神的感動(dòng)，還有法西斯侵略者的憤恨。

　　地窖外面炮彈的碎片咆哮著飛過(guò)，似乎在喊著“死亡”！但是，有什么比親吻親人的額頭，讓死去的親人安息更重要嗎？這是一個(gè)多么令人可敬而又令人悲哀的小伙子呀，就應(yīng)把最珍重的東西，最真的心送給他。因此“老婦人想了半天，然后，伸手在她那唯一的衣袋里摸出件什么東西來(lái)”，是蠟燭，是她與丈夫45年風(fēng)雨同舟的證明。時(shí)刻沒(méi)有讓它的色彩有絲毫的減退，此時(shí)此刻她要把她僅存的最珍重的東西獻(xiàn)給她認(rèn)為最可愛(ài)可敬的人---位蘇聯(lián)紅軍。“她把那大蠟燭插到墳堆的頂上，點(diǎn)了起來(lái)。”“蠟燭的火焰向上直升，一點(diǎn)也不動(dòng)搖�！痹跔T光中透著勇氣、期望、堅(jiān)定。那是一個(gè)正義的戰(zhàn)士奮勇前進(jìn)的火焰，是在一個(gè)感恩的心中燃起的期望的火焰，更是人類心中渴望和平的堅(jiān)定信念的火焰！

　　點(diǎn)完了，燭芯快給蠟淚淹沒(méi)了，但是那一朵小花依然在閃爍�！巴纯嗯c悲傷體此刻每個(gè)受侵略的人民的臉上，也許還有擦拭不完的淚水，但是那一朵小小的燭光會(huì)為黑暗中的人民帶來(lái)光明，這一點(diǎn)星星之火要從此開(kāi)始點(diǎn)燃每個(gè)正義者心中永不熄滅的”蠟燭“。最后成為一場(chǎng)永不熄滅的大火！紅軍”穿過(guò)方場(chǎng)，走過(guò)橋，趕上他們的連隊(duì)，投入戰(zhàn)斗�！跋矤T是會(huì)燃完的，但會(huì)有更耀眼的光芒跟隨著戰(zhàn)士們的腳步而閃耀著。

　　紅色的喜燭只有兩只但是那代表著正義與期望的燭火卻千千萬(wàn)萬(wàn)它會(huì)一向閃亮在人們的心中。育乞西老人與契柯拉耶夫英雄，蘇聯(lián)與南斯拉夫，正義與感恩都被蠟燭所歌頌。

蠟燭讀后感2

　　讀完《電燈和蠟燭》之后，我感觸良多。電燈自以為自己很明亮就炫耀自己，蠟燭雖然矮小卻默默奉獻(xiàn)。

　　我一直相信有得必有失，有失必有得。其實(shí)上天是公平的，失之東隅收之桑榆。只要你用心發(fā)現(xiàn)，只要你心懷感恩。

　　人生其實(shí)就在得失之間，但不是老天關(guān)上一扇門，然后開(kāi)一扇；而是開(kāi)一扇的'同時(shí)，關(guān)一扇。如果開(kāi)關(guān)理解為得失的話。

　　最早接觸說(shuō)上帝關(guān)門一說(shuō)是在大學(xué)。一男生寫(xiě)個(gè)同宿舍女生的情書(shū)，其中一句話就叫“上帝關(guān)門的時(shí)候還留一扇窗，你一扇窗都沒(méi)給我留。”我們拍案叫絕，說(shuō)太有才了，你就答應(yīng)他吧，沒(méi)看出來(lái)有這文學(xué)底蘊(yùn)。

　　以前上學(xué)時(shí)很少考慮得失，以為得了就得了，失了就失了，不得就不得，不失就不失，因?yàn)椴挥?jì)較，所以不追究，因?yàn)椴蛔肪�，所以每天都在傻呵呵的開(kāi)心，因?yàn)殚_(kāi)心，所以心寬體胖。仔細(xì)一想，因?yàn)槲业玫搅丝鞓?lè)，所以沒(méi)有窈窕身材。此為得失。

蠟燭讀后感3

　　人教版十冊(cè)第12課《半截蠟燭》，描寫(xiě)細(xì)致，情節(jié)生動(dòng)，一波三折，扣人心弦。尤其是化解危機(jī)的杰奎琳，聰明機(jī)智，沉著冷靜，給讀者留下深刻的印象。杰奎琳的母親把當(dāng)?shù)聡?guó)軍官將藏有情報(bào)的蠟燭點(diǎn)燃后，伯諾徳夫人的兩個(gè)孩子臉色蒼白。接著杰克借口搬柴想拿走蠟燭，未能成功。當(dāng)危險(xiǎn)越來(lái)越近時(shí)，杰奎琳利用自己的嬌弱、禮貌贏得了德國(guó)軍官的好感，得以把蠟燭拿走，成功保護(hù)了情報(bào)，保全了一家人的生命。

　　讀到此，不由深思，幼小的杰奎琳緣何能在危險(xiǎn)關(guān)頭沉著鎮(zhèn)定？杰奎琳的懂事告訴我們什么？

　　當(dāng)然會(huì)由此聯(lián)想。少年英雄王二小，在敵人面前不動(dòng)聲色，把敵人帶進(jìn)了我軍的埋伏圈，用自己的生命換來(lái)了戰(zhàn)斗的勝利。劉胡蘭，年紀(jì)輕輕，已經(jīng)是黨的一個(gè)基層領(lǐng)導(dǎo)人。被捕時(shí)，大義凜然，堅(jiān)貞不屈，犧牲時(shí)年僅十五歲。更有許多無(wú)名的小紅軍，留給我們無(wú)數(shù)動(dòng)人的故事。

　　這樣的成熟總覺(jué)得與他們的年齡不相稱。都說(shuō)窮人的孩子早當(dāng)家�？嚯y也是促人成熟的.催化劑。這些孩子如此早熟，足見(jiàn)當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與環(huán)境的惡劣。

　　試想，杰奎琳所處的環(huán)境。血腥的場(chǎng)面，爆炸，殺戮，已是屢見(jiàn)不鮮。她的親友也許逃亡，也許罹難，也許走上了戰(zhàn)場(chǎng)。她的家鄉(xiāng)從此陰霾遍布，她的童年從此歡樂(lè)不再。杰奎琳的過(guò)早、過(guò)分懂事，足以讓我們感受到當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣。本該屬于童年的天真，卻毀于了戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　讓?xiě)?zhàn)爭(zhēng)遠(yuǎn)孩子吧！

蠟燭讀后感4

　　昨天，我們學(xué)完了《半截蠟燭》這篇課文，我感受頗深。這篇課文講述了伯諾德夫人一家三口保護(hù)秘密情報(bào)的故事，故事的大概內(nèi)容是這樣的：

　　第二次世界大戰(zhàn)期間，有一位家庭婦女，人稱伯諾德夫人，他們一家三口為了把德軍趕出自己的國(guó)家，都加入了秘密情報(bào)的傳遞工作。伯諾德夫人把一支藏有情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭之內(nèi)。一天，他們家闖進(jìn)了三個(gè)德軍，一個(gè)德軍順手把窗臺(tái)上的蠟燭點(diǎn)燃，但是他們不知道，情報(bào)就藏在哪半截蠟燭之內(nèi)，于是，伯諾德夫人和他的大兒子杰克三番五次的想把蠟燭拿走，但是最終都沒(méi)有成功，正當(dāng)天無(wú)絕人之路時(shí)，她的小女兒杰奎琳利用自己的嬌氣把蠟燭拿走了……

　　讀完這篇課文，令我感受最深的就是伯諾德夫人的.小女兒杰奎琳，在非常時(shí)期做出了非常的舉動(dòng)，是她救了他們一家三口的生命，是她保護(hù)了情報(bào)，是她救了用自己的行動(dòng)捍衛(wèi)祖國(guó)的尊嚴(yán)。

蠟燭讀后感5

　　“即使在這當(dāng)兒，老婦人也沒(méi)有說(shuō)話，她不過(guò)抬起眼睛來(lái)，朝這些脫了帽的肅立著的人們看了一眼，十分莊嚴(yán)的對(duì)他們深深一鞠躬；然后，把她的黑色大圍巾拉直了，顫巍巍得走了……”

　　老婦人在這個(gè)時(shí)候雖然沒(méi)有說(shuō)話，但是她的心情是極為復(fù)雜的，有對(duì)烈士犧牲的.哀痛，也有對(duì)紅軍戰(zhàn)士的敬意。因?yàn)樗�飽受了法西斯的侵略之苦，�?duì)侵略者懷有深仇大恨，所以她渴望解放，渴望和平。對(duì)這些為了南斯拉夫人民的幸福而奉獻(xiàn)了自己的全部生命的戰(zhàn)士，她深懷敬意，所以她對(duì)紅軍戰(zhàn)士“莊嚴(yán)”地“深深一鞠躬”。

　　在炮火燒焦了的土地上，在炸彎了的鐵器和燒死了的樹(shù)木中間，那位南斯拉夫母親的唯一珍愛(ài)的東西――她的結(jié)婚花燭――還是明晃晃的點(diǎn)在一個(gè)蘇聯(lián)青年的墳頭。

　　這一點(diǎn)花燭是不會(huì)熄滅的。它象征著母親對(duì)兒子的深情厚誼――這是人類最美好的情感，不分國(guó)界，情同母子。它將永遠(yuǎn)燃著，正像一個(gè)母親的眼淚，正像一個(gè)兒子的英勇，那樣永垂不朽。

蠟燭讀后感6

　　今天我們學(xué)了一篇叫《半截蠟燭》的課文。這篇文章主要講的是第二次世界大戰(zhàn)期間，在德國(guó)人占領(lǐng)了的法國(guó)，有一家三口法國(guó)居民為了把德國(guó)人趕出去全家都機(jī)智、勇敢地保護(hù)機(jī)密的事。

　　讀了這篇文章后，我知道文章歌頌了法國(guó)人民崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。從中我也明白了一個(gè)人在遇到困難有，面臨危險(xiǎn)的時(shí)候，不能害怕，要鎮(zhèn)定自若，十分沉著冷靜地去想辦法解決，只有這樣我們才會(huì)戰(zhàn)勝困難，取得成功��！文章中的伯諾德夫人把一個(gè)裝有機(jī)密的小金屬管封在一小截蠟燭中，并且使孩子們認(rèn)識(shí)到，這個(gè)金屬管內(nèi)的機(jī)密，跟祖國(guó)的解放有關(guān)，要不惜一切代價(jià)保守這個(gè)秘密，表現(xiàn)了這位普通的法國(guó)家庭婦女伯諾德夫人對(duì)祖國(guó)的無(wú)限忠誠(chéng)。其中兩個(gè)孩子的沉著、機(jī)智、勇敢，實(shí)際上這也是他們一種愛(ài)國(guó)精神的表現(xiàn)。這里，我其實(shí)最佩服的就是杰奎琳。雖然她只是一個(gè)很小的`孩子，但在母親的感染下，遇事鎮(zhèn)定，這是值得我們?nèi)�學(xué)習(xí)的。

　　以后我們一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后才會(huì)成為一個(gè)有用的人，遇事能向杰奎琳一樣冷靜、機(jī)智，并且可以為祖國(guó)出一份薄力，培養(yǎng)自己更進(jìn)一步的愛(ài)國(guó)情懷，讓自己成為一個(gè)偉大的愛(ài)國(guó)人士，只有這樣才是真正的成功��！

蠟燭讀后感7

　　我在學(xué)習(xí)機(jī)里聽(tīng)一則故事《紅蠟燭和美人魚(yú)》。

　　胡事是講述有一條美人它要做媽媽了，它不想讓自己的孩子生活在冰冷又黑暗的海底。它聽(tīng)說(shuō)人類最善良，所以它決定將孩子交給人類來(lái)?yè)狃B(yǎng)。有一天，美人魚(yú)肚子很痛，就游到岸上，把孩子生了下來(lái)，親了親孩子就游回了海里。小美人魚(yú)被鎮(zhèn)上賣紅蠟燭為生的一對(duì)老夫婦撿到了，并細(xì)心的撫養(yǎng)長(zhǎng)大。

　　小美人魚(yú)為了報(bào)答老夫婦的.養(yǎng)育之恩，在老夫婦的紅蠟燭上畫(huà)了很多畫(huà)，他們的蠟燭的就賣的很快，紅蠟燭不僅使老夫婦發(fā)了財(cái)而且保佑了買紅蠟燭的漁民出海平安。后來(lái)，老夫婦沒(méi)能抵擋住金錢的誘惑把美人魚(yú)賣給了殘忍的商人，而當(dāng)天晚上，海上就出現(xiàn)了狂風(fēng)暴浪，無(wú)數(shù)的船只都覆滅在那無(wú)邊無(wú)際的大海里，包括商人的那船隊(duì)。

　　并且，從那以后，誰(shuí)要是在廟里點(diǎn)上了紅蠟燭不管再晴的天也會(huì)變成狂風(fēng)暴雨。慢慢的，那個(gè)小村便消失了。

　　這個(gè)故事告訴了我們?nèi)瞬荒芤?jiàn)利忘義，否則就會(huì)受到懲罰。

蠟燭讀后感8

　　今天看了《蠟燭》這篇文章，受益匪淺。

　　本文圍繞一個(gè)停電的故事展開(kāi)，主人公用蠟燭照明寫(xiě)作業(yè)。故事短小精悍，通俗易懂，但這個(gè)故事背后有一種值得我們?nèi)ネ诰虻母哔F品質(zhì)。

　　蠟燭愿意犧牲自己來(lái)?yè)Q取主人的光芒，不容易！現(xiàn)實(shí)中，有些人為了自己的利益什么都不做，那為什么要比較兩者呢？點(diǎn)燃自己，用光照亮別人。蠟燭就是這樣生活的。它的生命雖然短暫，卻很有意義。

　　生活中有很多這樣的例子，比如勤奮的老師，令人欽佩的`警察，還有救死扶傷的白衣天使。他們都有蠟燭的奉獻(xiàn)。

　　前蘇聯(lián)大作家高爾基說(shuō)過(guò):“給予”比“索取”更愉快。蠟燭不就是這樣的嗎？它給人光明，不求回報(bào)，卻無(wú)私地給人。難道不應(yīng)該學(xué)習(xí)這種精神嗎？

　　的確，蠟燭微弱的光芒遠(yuǎn)不如電燈，但遇到危險(xiǎn)時(shí)總能站起來(lái)。難道不是一個(gè)值得稱贊的“大英雄”嗎？”甚至在這一點(diǎn)上，老太太也沒(méi)有說(shuō)話，只是抬起眼睛，看著那些站著的脫下帽子向他們深深鞠躬的人；然后，拉直她的黑色大圍巾，顫抖著走了……”

　　老婦人此時(shí)雖然沒(méi)有說(shuō)話，但心情極其復(fù)雜，有對(duì)烈士犧牲的哀悼，也有對(duì)紅軍戰(zhàn)士的敬意。因?yàn)樗�飽受法西斯侵略，�?duì)侵略者恨之入骨，渴望解放與和平。她對(duì)這些為南斯拉夫人民的幸福獻(xiàn)出了一生的戰(zhàn)士們表示了極大的敬意，于是她向紅軍戰(zhàn)士們莊嚴(yán)而又深深地鞠了一躬。

　　在被炮火燒毀的土地上，在彎曲的鐵器和燃燒的樹(shù)木之間，南斯拉夫母親唯一珍愛(ài)的東西——她的結(jié)婚蠟燭——仍然是一個(gè)蘇聯(lián)青年墳?zāi)股系囊粋�(gè)亮點(diǎn)。

　　這根蠟燭不會(huì)熄滅。它象征著母親與兒子深厚的友誼——它是人類最好的情感，不分國(guó)界，情同母子。它會(huì)永遠(yuǎn)燃燒，就像母親的眼淚，就像兒子的勇敢，如此不朽。

蠟燭讀后感9

　　如果給你一份絕密文件，讓你藏在最安全的地方，你會(huì)選擇藏在哪里？如果遇到危機(jī)，你的表現(xiàn)會(huì)是怎樣？

　　是小盒子里，是方磚下，是納在鞋底，還是塞在某個(gè)幽暗角落的縫隙里？

　　就慌張，是害怕，是怕得淚水直流，還是驚訝得直站著說(shuō)不出話來(lái)？

　　也許，你會(huì)像我說(shuō)的那樣做，但是，他們卻與你截然不同，他們就是參加了秘密情報(bào)傳遞工作的`——伯諾德夫人一家三口。

　　他們是法國(guó)的一個(gè)普通家庭，可是他們卻參加了秘密情報(bào)的傳遞工作。他們機(jī)智、勇敢、沉著、冷靜，利用了人們往往以為最機(jī)秘的東西都是藏在最隱蔽的地方，對(duì)眼前事物常常忽視的這一心理特點(diǎn)，把機(jī)密文件藏在顯眼的蠟燭芯里，瞞過(guò)了兇惡、愚蠢的德國(guó)軍官。然而危險(xiǎn)并沒(méi)有化無(wú)，狡猾的軍官又點(diǎn)燃了蠟燭，大兒子想辦法借“取柴”之名，把蠟燭奪回。軍官兇狠地?fù)尰叵灎T，小女兒嬌聲向軍官道了晚安，并奪回了裝有情報(bào)的蠟燭。

　　小女兒的機(jī)智與冷靜挽救了三口人的性命。讀完這個(gè)故事，我不得不向伯諾德夫人一家三口的機(jī)智勇敢致敬，向德軍強(qiáng)盜伯愚笨、兇惡唾視。面對(duì)兇狠的敵人，伯諾德夫人一家三口臨危不懼、聰慧應(yīng)對(duì)，真令人佩服！

　　面對(duì)困難不畏其厲害，從容面對(duì)，勇敢向前，是我從伯諾德夫人一家三口身上得到的啟示。

蠟燭讀后感10

　　今天，我讀了一個(gè)小故事《蠟燭》，讀后心里很不平靜。

　　故事講的是，一個(gè)單身的女子剛剛搬進(jìn)了新家。新家隔壁住著娘仨。一天晚上，那一帶突然停電了，那女子只好點(diǎn)上蠟燭。沒(méi)一會(huì)，突然傳來(lái)了敲門聲。原來(lái)是鄰居家小孩，小孩緊張地問(wèn)："阿姨，你家有蠟燭嗎？"女子心：她們家窮得連蠟燭都沒(méi)有，可別讓她們粘上了。于是對(duì)孩子吼了一聲："沒(méi)有！"孩子從懷里拿出了兩根蠟燭，說(shuō)："我媽媽怕你沒(méi)有，讓我給你送兩根。"女子聽(tīng)到這里，把孩子緊緊地?fù)碓趹牙铩?/p>

　　讀到最后，我同情起送蠟燭的小女孩，痛恨那個(gè)阿姨了。阿姨不該把鄰居家的好心當(dāng)成驢肝肺。這樣的事我就經(jīng)歷過(guò)了一次。

　　一天，我和我的朋友伙伴正在開(kāi)心地玩著，她奶奶突然把我的朋友叫過(guò)去，說(shuō)了一陣子話。朋友聽(tīng)到后馬上就告訴我說(shuō)，是她奶奶說(shuō)我不是個(gè)好孩子，讓她不要和我玩。我很生氣，馬上就回到了家里，想和媽媽說(shuō)說(shuō)這件事。誰(shuí)知道媽媽沒(méi)等我說(shuō)，就催我說(shuō)："你朋友的奶奶今天沒(méi)吃飯，你趕緊把這兩塊月餅給送過(guò)去！"

　　我懷著委屈的心情，很不情愿地來(lái)到了我朋友家。給我開(kāi)門的是朋友的奶奶。我問(wèn)老奶奶："奶奶，你家過(guò)端午節(jié)買月餅了嗎？"我剛要說(shuō)媽媽聽(tīng)說(shuō)你沒(méi)吃飯，讓我給你送兩塊月餅，老奶奶就沒(méi)好氣的'說(shuō)："沒(méi)有！"我心里很生氣，當(dāng)我告訴老奶奶，是媽媽聽(tīng)說(shuō)您沒(méi)吃飯，讓我給送兩塊月餅時(shí)，老奶奶不好意思了，當(dāng)著我的面告訴我的朋友，以后你倆要好好處，做好朋友。

　　通過(guò)故事和我的經(jīng)歷，我明白了一個(gè)道理：不要輕易地誤解好人心，那樣會(huì)很傷害人的。

　　作者簡(jiǎn)介：湯慧壹，是一位從來(lái)沒(méi)有踏進(jìn)過(guò)正規(guī)學(xué)校大門的剛強(qiáng)女孩。該女孩患先天性心臟病，到了上學(xué)的年齡也無(wú)法走進(jìn)校園讀書(shū)。在女孩奇跡般的好起來(lái)以后，10多歲的她要?jiǎng)倧?qiáng)，立志讀書(shū)。僅僅在課外輔導(dǎo)班輔導(dǎo)不到一年，就學(xué)完了小學(xué)四年級(jí)以前的全部課程，新的學(xué)期將直上五年級(jí)讀書(shū)。該女孩喜歡讀書(shū)和寫(xiě)作。

蠟燭讀后感11

　　人之初，性本善，我們每個(gè)人的心，在剛出生的時(shí)候，都是纖塵不染的，然而當(dāng)人長(zhǎng)大了，成熟了，有些人的'心卻逐漸變得冷漠。

　　一個(gè)女孩搬了家，房子很大，但只有她一個(gè)人住。有一天，她發(fā)現(xiàn)隔壁住著一戶窮人家，女孩覺(jué)得窮人家的人又臟又沒(méi)禮貌，所以，一直都不和他們相處。那天晚上，突然停電了，女孩慶幸家里還有幾根蠟燭。剛準(zhǔn)備點(diǎn)上它們，門鈴響了，女孩打開(kāi)門，是隔壁的小男孩，他問(wèn)女孩：“您家有蠟燭嗎?”女孩一下子明白了，他們家窮的連一根蠟燭也沒(méi)有便冷冷地說(shuō)：“沒(méi)有�！蹦切∧泻⒆晕⑿χ�說(shuō)：‘我們就知道你沒(méi)有，媽讓我把這兩根蠟燭送給你，你一個(gè)人在家，一定很怕。那女孩站在那里，一時(shí)不知該說(shuō)什么好，又自責(zé)又愧疚又感動(dòng)，她一把將那小孩緊緊地?fù)肀г趹牙�，熱淚盈眶。

　　一顆炮彈就在近旁炸開(kāi)了”。戰(zhàn)爭(zhēng)就這樣無(wú)情地把傷痛留給了老婦人，“那個(gè)蘇聯(lián)人孤零零地躺在那毫無(wú)遮掩的方場(chǎng)上”。死亡對(duì)于老婦人應(yīng)該并不可怕，可怕的是有人為自己的生而死。誰(shuí)是親人?就是能讓自己感到幸福而溫暖的人。在此時(shí)兩個(gè)遙遠(yuǎn)的國(guó)度已經(jīng)沒(méi)有了距離，在此時(shí)兩個(gè)素不相識(shí)的陌生人的心應(yīng)該貼的很近很近。

　　好好審視自己吧，如果仍保持一顆純樸真摯的心，就將它放進(jìn)冰箱，使它永遠(yuǎn)新鮮，如果染上了厚厚的灰塵，就每天按時(shí)清掃保潔。我們沒(méi)有理由做一個(gè)沒(méi)有良心的壞孩子。

蠟燭讀后感12

　　有幸再次親臨薛翠娣老師執(zhí)教現(xiàn)場(chǎng)，聆聽(tīng)她精彩干練的語(yǔ)文教學(xué)。這次薛老師為老師們示范執(zhí)教課標(biāo)版第十冊(cè)的《半截蠟燭》，可謂用心良苦，她為每位聽(tīng)課老師印發(fā)了教材，在上課之前用了將近一節(jié)課的時(shí)間耐心細(xì)致地為老師們解讀了教材，然后馬上開(kāi)始上課，為了全程呈現(xiàn)課堂，連續(xù)上課近兩個(gè)小時(shí)，真可謂是馬不停蹄，鞠躬盡瘁！令所有聽(tīng)課老師感動(dòng)、振奮，給我們帶來(lái)了許許多多深刻的思考。

　　一、對(duì)教材解讀細(xì)致深透

　　薛老師每次上完課都不顧疲憊，循循善誘地和老師們交流自己對(duì)教材的解讀，而且她多次表示最好是在上課之前和老師們交流對(duì)教材的解讀，這次她終于能如愿在課前與聽(tīng)課老師交流對(duì)教材的解讀，也讓我終于明白了她為什么這么強(qiáng)調(diào)對(duì)教材的解讀。

　　薛老師對(duì)教材的解讀非常認(rèn)真，從課題開(kāi)始，一個(gè)自然段一個(gè)自然段地解讀，一句話一句話地解讀，一個(gè)詞一個(gè)詞地解讀，重點(diǎn)詞語(yǔ)作更為詳細(xì)的解讀，甚至連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不放過(guò)，文字背后的寫(xiě)作意圖、人物精神都在她的解讀下清晰起來(lái)，深刻起來(lái)，我們仿佛隨著一位大學(xué)教授深深地走入了文本，盡情地享受著語(yǔ)文的精神滋養(yǎng)。在這樣細(xì)致深透的解讀下，課文內(nèi)容變得豐富起來(lái)，豐厚起來(lái)，對(duì)課文的理解變得深刻起來(lái)，簡(jiǎn)單的課文變得滋味濃濃。

　　聯(lián)系我們平時(shí)的備課，大多通讀幾遍課文，了解大意，熟悉課文的教學(xué)要求，再參照教參理出上課的思路，能有多少靜心的品讀，更談不上對(duì)課文的獨(dú)特理解了，怪不得薛老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)對(duì)教材解讀的重要性��！沒(méi)有對(duì)教材細(xì)致深入的解讀，怎么可能做到吃透教材，更談不上合理的教學(xué)設(shè)計(jì)了。薛老師對(duì)教材鉆研的工夫在她近一節(jié)課耐心的解讀下，讓我們豁然開(kāi)朗，語(yǔ)文老師要想上好課，要想讓學(xué)生在課堂上學(xué)得充實(shí)有效，自己必須在課前對(duì)教材做充分的解讀，要靜下心來(lái)，耐下心來(lái)，對(duì)教材的寫(xiě)作背景、一字一詞一句、甚至是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)細(xì)細(xì)琢磨，仔細(xì)推敲。只有自己走入了文本，親近了文本，努力走進(jìn)“復(fù)雜”中，弄清“真相”，然后進(jìn)行資料的清理，選擇教法的梳理，和最終教案的整理，由此，走出來(lái)的你，課才能上的有效，甚至高效。

　　二、教法設(shè)計(jì)絕妙精當(dāng)

　　在聽(tīng)完薛老師對(duì)教材細(xì)致深透的解讀后，我有一個(gè)擔(dān)憂：解讀到這么多的內(nèi)容，怎么才能在課堂上落實(shí)，怎樣讓學(xué)生也能像老師這樣走入文本，體會(huì)文本呢？也就是薛老師會(huì)用怎樣的教法來(lái)落實(shí)她對(duì)課文的解讀呢？聽(tīng)了薛老師的課，又馬上給我啟發(fā)：只要自己真正解讀透了文本，就一定會(huì)產(chǎn)生精妙的教學(xué)設(shè)計(jì)。我之所以會(huì)有這樣的擔(dān)憂，是因?yàn)槲抑皇锹?tīng)了薛老師的解讀，還沒(méi)有化為自己對(duì)文本的解讀。薛老師的每一步教學(xué)設(shè)計(jì)都讓我拍案叫絕，又讓我聯(lián)想到她對(duì)文本的解讀，正是在深入的解讀中才有了這一個(gè)個(gè)合理而又精妙的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　�。薄⒖垲}猜想，激發(fā)興趣：

　　這是一篇以物命題來(lái)寫(xiě)事的文章，事先薛老師要求不發(fā)下文章給學(xué)生看，開(kāi)課即寫(xiě)題目，請(qǐng)學(xué)生看了題目，猜猜看可能是寫(xiě)什么內(nèi)容的？學(xué)生的注意力一下子就被吸引過(guò)來(lái)，紛紛猜測(cè)文章的內(nèi)容，勾起了學(xué)生對(duì)課文的好奇心，并且使學(xué)生的想象力得到充分的發(fā)揮，可謂是一舉多得。導(dǎo)入抓住了課文命題的特點(diǎn)，并且充分激發(fā)了學(xué)生讀文的興趣，這完全來(lái)自于她對(duì)課題的細(xì)心解讀。

　�。�、直入重點(diǎn)，讀文感悟：

　　在薛老師的課堂上有兩次檢測(cè)，一次是對(duì)預(yù)習(xí)的檢測(cè)，她的預(yù)習(xí)是放在課堂上的，給了學(xué)生充分的'時(shí)間，她只反饋大家都預(yù)習(xí)了什么，在檢測(cè)的時(shí)候就只檢測(cè)一點(diǎn)：課文寫(xiě)的是什么時(shí)間、什么人、什么事，結(jié)果怎樣？她抓住了敘事性課文的主要要素，幫助學(xué)生理清了課文的大體脈絡(luò)。還有一次是對(duì)課文第５自然段的朗讀檢測(cè)，在學(xué)生自主體會(huì)朗讀之后，只檢測(cè)最后一句話“伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來(lái)越短的蠟燭上�！币�?yàn)檫@一句話最適合進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，并且老師隨即扣住“提”“盯”兩字加以適當(dāng)?shù)膭?dòng)作提示，幫助學(xué)生更好的感悟了當(dāng)時(shí)情況的危急，也為后面小女兒的成功做了一個(gè)情境的鋪墊。這兩次檢測(cè)，可謂直入重點(diǎn)，精妙精當(dāng)。

　　再看薛老師對(duì)課文第二自然段“伯諾德夫人用絕妙的方法收藏了一份絕密的情報(bào)”的處理，當(dāng)時(shí)的解讀很豐富，但是如何讓學(xué)生自主地讀文體會(huì)呢？薛老師直入重點(diǎn)，抓住“絕密”和“絕妙”二個(gè)詞，讓學(xué)生自己讀文體會(huì)，從哪些地方看出“絕密”和“絕妙”？一下子就把第二自然段拎了出來(lái)，給人百毛皆順的感覺(jué)，不禁讓我們暗暗叫妙。再如對(duì)課文第５自然段的處理，也是直接抓住讀文感受，用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)，劃出相關(guān)詞句，就把復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化了，而且學(xué)生獲得了多方面的讀文感受。第６自然段也是如此，小女兒為什么能成功的？自己讀文仔細(xì)研究，直入主旨，讓學(xué)生自主讀文體會(huì)，學(xué)生不知不覺(jué)就走入了文本。這些看似簡(jiǎn)單卻讓我們直喊精妙的設(shè)計(jì)，都是來(lái)自于薛老師對(duì)文本深入獨(dú)特的解讀啊！

　　我想說(shuō)，薛老師的課再次說(shuō)明了教師對(duì)教材解讀的重要性，功到自然成，只有教師對(duì)教材進(jìn)行深入的解讀，才能引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，才能上出輕松、簡(jiǎn)約而又語(yǔ)文味濃濃的課來(lái)！

蠟燭讀后感13

　　今天我看了一部有關(guān)賽車的動(dòng)畫(huà)片，看完之后，我就想“如果我自己做個(gè)賽車來(lái)玩，不就可以一舉二得嗎，不但可以享受做手工樂(lè)趣，也可以省點(diǎn)零用錢�！�

　　說(shuō)干就干，我在我的工具箱里找出了要用的材料，鐵絲是用來(lái)做架子的、瓦楞紙是做外殼的、還有塑料蓋、蠟燭和強(qiáng)力膠加剪刀。

　　我先模仿著書(shū)上的模樣做了車身，哦不！我竟然把車身做成了方形像個(gè)箱子樣，沒(méi)辦法只能把瓦楞紙拆了從新做，這下要仔細(xì)的做了不然今天就完成不了了。

　　一個(gè)漂亮的車身出來(lái)了，安裝車輪就簡(jiǎn)單多了，在瓶蓋中間用剪刀打個(gè)小孔兩個(gè)一合就行了，在用鐵絲把它們串連起來(lái)。

　　最后一道制作就是裝蠟燭，因?yàn)橐�利用蠟燭燃燒時(shí)產(chǎn)生的'熱氣來(lái)帶動(dòng)車輪的轉(zhuǎn)動(dòng)。雖然做的不是很漂亮我還是很高興，大功告成就等爸爸回來(lái)點(diǎn)火試跑了。

蠟燭讀后感14

　　我讀了一篇文章，題目是《半截蠟燭》，讀完后一陣強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神在我的腦海里留下深深的印象，揮之不去。文章講的'是伯諾德夫人一家三口在德國(guó)侵略法國(guó)時(shí)參加傳遞情報(bào)的工作。伯諾德夫人把情報(bào)藏在了蠟燭心里，可蠟燭被德國(guó)軍官點(diǎn)燃了，為保護(hù)情報(bào)，伯諾德夫人要用燈替換可惜阻止了，大兒子慌稱柴火。也被阻止了，最后小女兒騙軍官樓上太黑想拿一盞燈，軍官答應(yīng)了女兒拿著蠟燭上樓，在走上最后一階樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了。

　　我感嘆了，一個(gè)家庭主婦帶著三個(gè)幼小的孩子參與抗戰(zhàn)，這是多么濃厚的愛(ài)國(guó)情誼呀，年紀(jì)輕輕的孩子在敵人面前能從容地保護(hù)情報(bào)，這是多么深厚的愛(ài)國(guó)情誼呀！我不由想起了古代愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游，陸游寫(xiě)了這么一首詩(shī)叫《示兒》死去原知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。

　　大詩(shī)人陸游心中最放不下的不是金錢，不是地位，也不是大詩(shī)人的名號(hào)，而是他的祖國(guó)，在西去前還不忘記把這種愛(ài)國(guó)情傳給他的子子孫孫，還不忘讓孩子代他關(guān)心祖國(guó)，我從心底里佩服他，佩服他對(duì)祖國(guó)最深的敬愛(ài)。每人的心中都有一份愛(ài)國(guó)情，像伯諾德夫人和孩子們一樣，有著對(duì)祖國(guó)無(wú)可代替的熱愛(ài)，伯諾德夫人告訴我一個(gè)真理，愛(ài)國(guó)誰(shuí)都可以，只是看他有沒(méi)有這份勇氣。指導(dǎo)老師：王老師指導(dǎo)評(píng)語(yǔ)：小作者讀文章有感，按照五步驟將自己的感受寫(xiě)了下來(lái)，全文條理清晰，結(jié)構(gòu)把握得也很好！

蠟燭讀后感15

　　愛(ài)國(guó)是什么？在肖邦眼里，是孜孜不倦地創(chuàng)作，在文天祥眼里，是"人生自古誰(shuí)無(wú)死"的大義凜然，在林則徐眼里，是"欲為圣明除弊事"的赤膽忠誠(chéng)；在伯諾德夫人一家眼里，則是那飽含著愛(ài)國(guó)深情的半截蠟燭……

　　《半截蠟燭》這篇文章主要寫(xiě)了伯諾德夫人一家與德軍機(jī)智周旋，保住了秘密情報(bào)的故事。讀完它，我不禁感慨萬(wàn)千：既因德軍的丑惡而氣憤，也為母子三人的機(jī)智而喝彩。誰(shuí)能想到，一位弱女子竟能面對(duì)危險(xiǎn)笑容以待、冷靜處理；誰(shuí)能想到，一個(gè)小男孩竟能面對(duì)蠻橫的敵人從容鎮(zhèn)定地應(yīng)對(duì)；誰(shuí)能想到，一個(gè)膽小的女孩竟能機(jī)智的'面對(duì)殘暴而毫不畏懼。這便是一顆顆赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)心，一個(gè)個(gè)不渝的愛(ài)國(guó)情啊！

　　盡管，那半截蠟燭至死不渝的光輝依舊照耀著我們，但現(xiàn)在依然有許多人瞧不起自己的祖國(guó)，總是一昧崇拜與羨慕國(guó)外的"洋產(chǎn)品"而忽略本國(guó)的"土產(chǎn)品"，總是把本國(guó)的短處與他國(guó)的長(zhǎng)處比。就拿我們的祖國(guó)來(lái)說(shuō)，古中國(guó)綿延五千年歷史，積載了豐厚的文化底蘊(yùn)；新中國(guó)建國(guó)不到七十年，早已成為了世界數(shù)一數(shù)二的強(qiáng)國(guó)，卻依然有人牢騷紛紛。面對(duì)如此多的流言，我不禁想問(wèn)問(wèn)，是誰(shuí)給了你如此幸福公平的待遇？心中突然覺(jué)的中國(guó)過(guò)的很不容易：國(guó)力要和美國(guó)比，福利要和北歐比，機(jī)械要和德國(guó)比，環(huán)境要和加拿大比，華為要和蘋(píng)果比，聯(lián)想要和IBM比，一個(gè)國(guó)家要和全世界的高端比。當(dāng)你羨慕國(guó)外的俊男美女，卻忘卻了中國(guó)也有鄒忌，潘安和"四大美女"；對(duì)著西餐廳的快餐直流口水，卻忘卻了中國(guó)有八大菜系和成千上萬(wàn)種風(fēng)味小吃；花大把的錢買國(guó)外的有機(jī)奶粉，卻忘卻了母乳的健康；工資全交給國(guó)外進(jìn)口品牌店，卻忘卻了兒時(shí)自己曾經(jīng)為一件母親縫制的新棉襖而感動(dòng)不已的情懷。雖然區(qū)區(qū)小事不足以定論愛(ài)國(guó)，從小事上就能看出你對(duì)祖國(guó)的情感不足。

　　作為一名小學(xué)生，我認(rèn)為，只要做好身邊每一件小事，也是一種愛(ài)國(guó)。比如，在生活中多關(guān)心國(guó)家大事；在學(xué)習(xí)上努力奮斗，力求更好；嚴(yán)肅地對(duì)待每一次升旗儀式，尊重我們的國(guó)旗；維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，講究社會(huì)公德，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀……從這些小事做起，相信我們也總有一天能為祖國(guó)貢獻(xiàn)一份力。

　　中國(guó)十三億人口，人才輩出，群星璀璨，我為我是炎黃子孫而驕傲！就像司湯達(dá)說(shuō)的一樣："為祖先的熱血，流到我這里還沒(méi)有流干！"像文中的主人一樣愛(ài)國(guó)吧，我們的力量再渺小，也能為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己，使祖國(guó)更強(qiáng)大。數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

蠟燭讀后感16

　　在戰(zhàn)爭(zhēng)的炮火肆虐過(guò)后的土地上，一位母親將珍藏多年的結(jié)婚花燭，點(diǎn)在為了守衛(wèi)和平而犧牲的蘇聯(lián)青年的墳頭。

　　故事落下帷幕，可我的思緒卻無(wú)法停止。戰(zhàn)爭(zhēng)，潛在名詞是“死亡”。血肉橫飛，生靈涂炭，致使我們每個(gè)人心中都種下了“熱愛(ài)和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)”的種子。

　　前段時(shí)候，中菲南海 仲裁問(wèn)題在網(wǎng)絡(luò)上成為頭條，引發(fā)熱議。越來(lái)越多的人開(kāi)始通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，新聞等途徑了解具體事宜，許多普通民眾甚至于明星都在社交軟件上發(fā)起“中國(guó)一點(diǎn)都不能少”的話題。就連鮮少關(guān)注政治方面的我，也點(diǎn)開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，搜索起“南海”“中菲仲裁”等詞條，生怕網(wǎng)傳的“戰(zhàn)爭(zhēng)”真實(shí)發(fā)生，渴望和平永遠(yuǎn)停駐，不愿它消逝。

　　現(xiàn)如今，“中菲南海 仲裁問(wèn)題”漸漸淡出人們的視線，可我們心中“熱愛(ài)和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)”的立場(chǎng)，卻永遠(yuǎn)不會(huì)淡下去亦或是消逝不見(jiàn)。在我們這個(gè)年紀(jì)，說(shuō)些“我很愛(ài)國(guó)”的.話是不切實(shí)際的。我們能做到的，就是讓心中維護(hù)和平的信念不逝。明亮寬敞的教室，嶄新的課桌椅，同學(xué)間的歡笑，這些點(diǎn)滴和平都是先輩們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中用一滴又一滴的血汗換來(lái)的，我們理應(yīng)珍惜。

　　戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的是死亡，和平才是我們所需要的正能量。當(dāng)年每一個(gè)反法西斯陣營(yíng)中的軍民和如今的我們心中“熱愛(ài)和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)”的情懷都將如同蘇聯(lián)青年墳頭上燃燒著的那只蠟燭。

　　燭火不滅，永垂不朽。

蠟燭讀后感17

　　在語(yǔ)文課本中我讀過(guò)很多有趣的文章，比如《金色的魚(yú)鉤》《晏子使楚》《白楊》《草原》……但是最讓我印象深刻的就是《半截蠟燭》。

　　那是一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚，伯諾德夫人在桌邊把一個(gè)重要的軍事情報(bào)藏在一小截蠟燭中，而且對(duì)她的子女說(shuō)要不惜一切代價(jià)保護(hù)好那半截蠟燭的安危，這時(shí)來(lái)了三位德國(guó)軍官，來(lái)伯諾德夫人家里檢查，母女三人和軍官開(kāi)展了斗智斗勇，爭(zhēng)奪蠟燭，可是沒(méi)有成功，直到最后勇敢機(jī)智的杰奎林用著她天真可愛(ài)的外衣，迷惑了軍官，成功奪走了蠟燭，保住了情報(bào)的故事。

　　這個(gè)故事充分的寫(xiě)出了杰奎林勇敢機(jī)智和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神，想起了杰奎林，我感到無(wú)比羞愧和無(wú)地自容。

　　記得那時(shí)去年的暑假，我和外婆去上海玩，那天，我們?nèi)�歡樂(lè)谷玩，我一踏進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)就看見(jiàn)了一個(gè)鬼屋，跟著我們一起來(lái)的還有一個(gè)6歲的小妹妹，她硬要拉著我去玩，可我最怕的'就是鬼屋里面那些恐怖的畫(huà)面了，我怎么可能會(huì)答應(yīng)她去玩呢？可是我還是經(jīng)不住妹妹的死纏爛打，沒(méi)辦法硬著頭皮跟著妹妹進(jìn)去了，一進(jìn)鬼屋，迎面就吹來(lái)一股陰冷的寒風(fēng)，使我的皮膚立刻起了雞皮疙瘩，這時(shí)里面不時(shí)傳來(lái)嬰兒般的哭聲，嚇得我趕緊抓住妹妹的手，快步的往前走，里面有很多披頭散發(fā)或者青面獠牙的鬼怪，嚇得我精神高度緊張，只感覺(jué)前面有走不完的路……兩只腳就象踩著棉花糖一樣，渾身無(wú)力……正當(dāng)我六神無(wú)主的時(shí)候，突然，從我們正面飄過(guò)來(lái)一具披頭散發(fā)，吐著長(zhǎng)舌頭，一身白衣，象幽魂一樣的鬼，然后從我們頭上飄過(guò)，嚇得我不知哪來(lái)的勇氣，腳下就像上了鬧鐘的發(fā)條，拉著妹妹蹭的一下就竄了出去，火速的跑出了鬼屋，到了外面，我和妹妹都嚇的開(kāi)始掉下了眼淚……

　　這時(shí)外婆看見(jiàn)了，就說(shuō)："你這么大的小孩了，還掉眼淚，羞不羞呀！"當(dāng)時(shí)我的臉立刻漲的通紅……

　　這篇課文，讓我知道了，我們一定要勇敢面對(duì)每一件事，從今以后我要想杰奎林學(xué)習(xí)，勇敢的面對(duì)任何不敢面對(duì)的小事情，讓自己越來(lái)越棒！

蠟燭讀后感18

　　這篇文章就是在二戰(zhàn)期間創(chuàng)作的。一位蘇聯(lián)青年紅軍戰(zhàn)士，為了解放南斯拉夫而戰(zhàn)死，一位南斯拉夫婦女不忍暴尸戰(zhàn)場(chǎng)，不顧年老體弱，艱難的將其掩埋，并將珍藏了45年的結(jié)婚喜燭點(diǎn)燃在墳頭，表示深深的敬意以及悼念。這不分國(guó)界的深厚友誼是人類最美好的感情。

　　但是，在這美好感情的背后，有著怎樣殘忍的事情呢？是什么讓蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士失去青春和寶貴的生命？又是什么是南斯拉夫婦女無(wú)依無(wú)靠，家破人亡？是戰(zhàn)爭(zhēng)是讓人無(wú)比痛恨的戰(zhàn)爭(zhēng)！當(dāng)和平之花凋零、和平之鴿折翼、和平之舟擱淺時(shí)，你做何感想？是在敵人面前懦弱發(fā)抖，還是像蘇聯(lián)紅軍一樣奮起反抗，或者像南斯拉夫婦女一樣正視悲慘的現(xiàn)實(shí)，置生死于度外？

　　我不經(jīng)想起了4年前的伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)。因?yàn)橐晾�克的石油，美�?guó)用了多少個(gè)理由去殺戮；因?yàn)橐晾�克石油，美�?guó)用了多少個(gè)理由去制造戰(zhàn)爭(zhēng)，去制造自己國(guó)家與伊拉克人民的隔閡？每一次戰(zhàn)爭(zhēng)都會(huì)有流血和死亡，我只是一個(gè)普通的'學(xué)生，又有什么力量去阻止？我只能默默的禱告，希望我有一只馬良的神筆，能夠?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)而死去的人民畫(huà)上第二個(gè)靈魂！

蠟燭讀后感19

　　最近老師帶我們學(xué)習(xí)了《半截蠟燭》這個(gè)劇本，我受益匪淺。

　　這個(gè)劇本寫(xiě)的是在二戰(zhàn)期間，法國(guó)的伯諾德夫人家里，伯諾德夫人將裝有情報(bào)的小金屬管放入一小截蠟燭之中，并告訴她的兒女要保護(hù)好蠟燭。突然，三位德國(guó)軍官例行檢查，并點(diǎn)燃了蠟燭，伯諾德夫人一家用盡了千方百計(jì)，最后終于保住了情報(bào)。

　　在這個(gè)劇本中有許多的人物，其中我最欣賞小女兒杰奎琳的那句話。“司令官先生，天晚了，樓上黑，我能拿盞燈上樓睡覺(jué)嗎？”杰奎琳用可愛(ài)的表情和天真的話語(yǔ)，讓上校放松了警惕，從而輕松的拿走了蠟燭，既保住了情報(bào)，又保住了他們一家人的性命。

　　在這次保護(hù)情報(bào)的行動(dòng)中，誰(shuí)起著至關(guān)重要的作用呢？我認(rèn)為是兒子杰克，因?yàn)樗�想出以生火取暖為借口拿走蠟燭的注意。當(dāng)他拿著蠟燭去生火的時(shí)候，德國(guó)軍官卻將蠟燭搶走了，杰克沒(méi)有去上校手中奪回蠟燭。如果他去搶，就證明蠟燭有問(wèn)題，會(huì)讓德國(guó)軍官懷疑，那么他們一家人的性命和情報(bào)就都危險(xiǎn)了。而杰克沒(méi)有去搶，就為下一步杰奎琳的計(jì)劃作出了鋪墊，所以捷克取得了至關(guān)重要的作用。

　　當(dāng)我讀到這時(shí)，讓我不禁想起了中國(guó)的許多英雄：寧死不屈的.趙一曼，手舉炸藥包炸碉堡的董存瑞……他們表現(xiàn)出了中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。在現(xiàn)實(shí)生活中，每當(dāng)我遇到一絲困難就想放棄，有時(shí)出去玩或爬山，剛到半山腰就像放棄，不想受一點(diǎn)累。而那些英雄們卻寧死不屈，不知道受了多少累，吃了多少苦，都不向敵人投降，他們的精神值得我們學(xué)習(xí)！現(xiàn)在我讀了這篇文章看到了法國(guó)的這樣一家人，我深受啟發(fā)，我立志要做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈的人，努力的學(xué)習(xí)，像伯諾德夫人一家一樣，做一個(gè)對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家有益的人。

　　我想對(duì)周圍的小伙伴們大聲說(shuō)：人要活得堅(jiān)強(qiáng)，要做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，讓我們每個(gè)人都這樣行動(dòng)起來(lái)吧！

蠟燭讀后感20

　　“在炮火焦灼了的土地上，在炸彎了的鐵器和燒死了的樹(shù)木中間，那一位南斯拉夫母親的惟一的珍愛(ài)的東西——她結(jié)婚的花燭——還是明晃晃地點(diǎn)在一個(gè)蘇聯(lián)青年的墳頭�！边@是《蠟燭》這篇文章中感人至深的一段話，西蒙諾夫的這篇小說(shuō)歌頌了艱難中各國(guó)人民相濡以沫，至深至真的感情。

　　《蠟燭》敘述了一位蘇聯(lián)青年戰(zhàn)死后，南斯拉夫的老婦人冒著德國(guó)人的炮火把他拖到一個(gè)炮彈洞邊的故事。她用手掌舀干了洞里的水，用炮彈洞四周的浮土蓋住死者的身體，做了一個(gè)名副其實(shí)的墳堆。最后，老婦人拿出45年前她結(jié)婚的喜燭，為死者點(diǎn)亮了最后一道光明。 當(dāng)人們?cè)趯ふ疫@位蘇聯(lián)青年的尸體時(shí)，發(fā)現(xiàn)了這小小的墳堆，都不由得驚嘆，不由得脫下帽子默哀。

　　多么感人的.故事呀!一位老婦人在被德國(guó)人炸毀了自己的房屋后還為蘇聯(lián)青年筑造他最后的家，用珍藏著的蠟燭為他點(diǎn)明天堂之路。我的腦海中不由得浮現(xiàn)出一位南斯拉夫的母親在炮火的煙灰下埋葬一位蘇聯(lián)青年的情景。這再也不是什么樂(lè)于助人這些渺小的事情能比得過(guò)的，那是一種超越國(guó)界、人種以后，一位南斯拉夫母親為蘇聯(lián)青年做出的自己的最后奉獻(xiàn)，讓那些高傲的、無(wú)視他人生命的人來(lái)想想這位偉大的南斯拉夫母親吧!

　　這一點(diǎn)火焰是不會(huì)熄滅的。它將永遠(yuǎn)燃燒著，正像一位母親的眼淚，正像一個(gè)兒子的英勇，那樣永垂不朽!

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