讀《先生》有感
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，你心中有什么感想呢？這時候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？下面是小編收集整理的讀《先生》有感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀《先生》有感1
如果說民國是最近的春秋，先生猶如華夏的背影，漸行漸遠(yuǎn)。《先生》的遴選標(biāo)準(zhǔn)為：開一代風(fēng)氣的啟蒙教育者：性情、經(jīng)歷、作為有傳奇性；對當(dāng)代教育具有參照和啟迪。本書十位人物分別是：蔡元培、胡適、馬相伯、張伯苓、梅貽琦、竺可楨、晏陽初、陶行知、梁漱溟、陳寅恪。先生，一個稱謂，一種修為。先生們?yōu)閲鴤鞒信c擔(dān)當(dāng)，想庇護小雞的老母雞一樣，以弱身御強世，對學(xué)生教之導(dǎo)之幫之扶之愛之，提供學(xué)問坐標(biāo)系和人格營養(yǎng)，示范風(fēng)骨與風(fēng)度，為后輩的成長贏得時間、空間、和方向感。他們將苦難化作光明的文字，用背影證明民族的正面。
百年國史已有鏡鑒：教育盛，雖戰(zhàn)亂紛爭仍人才輩出、民力豐沛、國體向上；教育衰，縱四海平定歌舞升平也社會浮躁、未來迷茫、
振興乏力。教育，國之命脈，牽一發(fā)而動全身，系百年而導(dǎo)國運，而先生又為教育之魂魄。這段摘自《先生》的話雖短小，卻深深震撼了我。教育，不僅關(guān)系個人的命運，更關(guān)乎整個國家。回想那戰(zhàn)火紛飛的年代，是一個又一個先生用瘦弱的肩膀，挑起了民族重任，挺直了民族的脊梁。
風(fēng)雨飄搖，國將不國，先生們前赴后繼，為學(xué)子們，為中華的未來撐起晴空一片。蔡元培先生幾乎一生投身于教育，他前后七次辭去北大校長一職，其中的喜樂沉浮，也有自己才知曉。思想自由，兼容并包。簡簡單單的八個字，卻幾乎耗盡先生一生的心血。先生為國投身教育，全力保護學(xué)生，一改“官僚養(yǎng)成所“之惡劣風(fēng)氣。先生希望學(xué)生們能安心學(xué)習(xí)，在參加政治之前先培養(yǎng)自己的判斷力，可是在那個大環(huán)境下，先生這一希望落空了。我不知道當(dāng)學(xué)生們?yōu)樵鍪罩v義費大鬧特鬧時，蔡元培先生作何感想。仔細(xì)想來，應(yīng)該是一種陳中國卻有帶有幾分自嘲的哀痛吧。幾乎傾盡一生培養(yǎng)出的學(xué)生，怎能不痛？
除卻校園，也有先生把目光投向了鄉(xiāng)村。陶行知、梁漱溟等先生等開展轟轟烈烈的平民教育。“辦平民學(xué)校，以造新民”，是晏陽初先生的目標(biāo)。為實現(xiàn)一個更好的世界，先生決定要培養(yǎng)素質(zhì)更好的人民。為此，他放棄了精致的生活，舉家搬到鄉(xiāng)下。他的`努力沒有白費，定線模式取得矚目成就。先生胸懷大愛，他要改變的不僅僅是一個國家，更是一個世界。在那個烽火年代，鄉(xiāng)村竟出現(xiàn)稀有的海歸博士等人才。似的，為了國家，為了世界，他們放棄了咖啡，拿起了鋤頭�，F(xiàn)在的赤腳醫(yī)生等制度，亦是從當(dāng)年的先生們繼承來的。
云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長。任歲月流逝，教育不倒，中華不倒。莘莘學(xué)子，擔(dān)起國家傳承的重?fù)?dān)，挺起民族的脊梁吧！
讀《先生》有感2
《親愛的漢修先生》這本書講述了男孩鮑雷伊讀了漢修先生的書后，與他停止了書信交往，在信中，鮑雷伊說出了父母離異、在新學(xué)校順應(yīng)不了同窗等狀況。經(jīng)過兩個人之間的溝通，鮑雷伊慢慢緩解了心中的痛苦、孤單，也了解了父母的難處，而且練就了一手好文筆。整本書是以書信日記的格式來寫的。不過，最讓我感受深觸的不是書中詼諧、幽默的.言語，而是鮑雷伊一家難割難舍的親情：
雷伊的爸爸：在雷伊的映像中，爸爸是高大、強壯的，他能夠駕駛龐大的卡車。可是，由于爸爸一次又一次的食言，讓雷伊對爸爸絕望了。雷伊以至恨爸爸，恨他丟下本人不論。我覺得雷伊爸爸是不擔(dān)任任的，他怎樣能為了卡車而丟下妻兒呢？我的爸爸也是終年在外地工作，每到我的華誕，我是多么盼望爸爸能打一個電話來，祝我華誕快樂。可是他沒有，這讓我有了和雷伊一樣對爸爸的絕望。
雷伊的媽媽：雷媽媽是個很辛勞的人，她不只要一個人照顧雷伊，還要工作、學(xué)習(xí)。她也很大度，并沒有對丈夫不顧這個家而充溢了仇恨。我喜歡雷伊的媽媽，她會買一桶炸雞，和孩子一同去海邊，邊吃邊以同齡人的角度談一些敏感的問題。
雷伊自己：雷伊是個個子中等，并且非常聰明的男孩。他本人制造了一個“午餐盒”報警器，固然不大適用，但也給他和小同伴帶來了快樂�？蛇@些并不能闡明雷伊是個無憂無慮的人，他為父母離異感到深深的苦惱。我很同情他，由于他愛爸爸，卻只能和媽媽在一同生活。
固然這個家別離了，可是孩子仍然愛父親，妻子仍然愛丈夫，父親也還是愛著家，他們之間的親情是永遠(yuǎn)割不時的。
讀《先生》有感3
這幾天，我讀了《親愛的漢修先生》，我的感受很深。
我感到了鮑雷伊這個男孩子的聰明，從他寫的`信中可以看出他不愛寫作文，但他讀了《狗兒快樂秘訣》后開始給漢修先生寫信。他寫信問漢修先生怎樣能寫好作文，怎樣能當(dāng)作家。漢修先生卻讓他天天寫日記，而不是給他寫一堆寫作文的方法。我最喜歡的地方就是漢修先生的十個問題全和生活有關(guān)系，雷伊在極不情愿的情況下回答了這十個問題，就這樣雷伊慢慢的喜歡上了日記和作文。
而我也感到作文很難很難，每次都寫不成，如果要寫一篇非要寫上三個小時，寫得也不好。
讀了這本書，我也要寫日記!把我的快樂記錄下來，積少成多，慢慢才能寫好作文!
讀《先生》有感4
以前，我聽別人說《親愛的漢修先生》這本書很好看的，我很好奇：真的很好看嗎？在一天天的盼望中，終于發(fā)下了這一本對我感興趣的書，我趕緊坐在位置上看，沒看多少，就已經(jīng)覺得好看了。下面我把這本書推薦給大家。
一個孩子豐富的內(nèi)心世界展現(xiàn)在我的眼前，書中一個又一個的'人物形象也漸漸地清晰、可敬。這本書還給父母、教師們許多啟示，非常深刻，很有立體感，技巧出色，確實是一部佳作。這本書描寫了一個普通得不能在普通的孩子——鮑雷伊。他安靜、內(nèi)向、？不是超常生，不太喜歡寫作，討厭額外的作業(yè)。這個形象讓我覺得異常親切，他仿佛就是我身邊的人。
這本書就是我所喜歡看的書，怎么樣，你們是不是也喜歡呢？不如都來讀一讀這本好看的書吧。對我們的成長起著重要的幫助。
讀《先生》有感5
《親愛的漢修先生》曾被任老師極力推薦給我們讀，自己也想去讀，可是一直無緣結(jié)識它，這次剛剛踏進書店，就不小心發(fā)現(xiàn)了它，我眼睛死死地盯著他，生怕他消失，被人搶走，我疾步向前拿到，小心地捧腹在胸前，終于找到了，心像塊落地的石頭，沒有付錢，就先找個能看的地，啃食起來《親愛的漢修先生》。
原以為是什么精致美觀的書，原來是本作文式的書，翻看了寥寥幾行字，我就被故事的情節(jié)深陷進去，講的是鮑雷伊小同學(xué)他在閱讀課外書時，發(fā)現(xiàn)了自己喜歡的《狗兒快樂秘籍》這本書，還與這本書的作者博德漢修先生開始了書信聯(lián)系，鮑雷伊把自己的爸爸媽媽怎樣離異的，自己不適應(yīng)學(xué)校有賊偷午餐的`事，以及自己內(nèi)心的孤獨和疼恨都告知漢修先生，在漢修的細(xì)心開導(dǎo)教育下，鮑雷伊明白了自己應(yīng)該換個角度看生活，應(yīng)該理解自己的父母，鮑雷伊還養(yǎng)成了一個好的習(xí)慣——寫日記，堅持寫日記讓他練就了一手好文筆，鮑雷伊寫的《卡車上的一天》，還獲得了小作家征文的榮譽入圍獎。
從書中讓我明白了：閱讀一本好書，不只能用眼睛去瀏覽，要用心去體會、回味，用筆記錄好的語言和心得，用大腦永久的記憶積淀下的收獲，鮑雷伊就是一個很好詮釋這一事實的例子。他堅持寫日記，他的一些良好習(xí)慣，都可能造就他的美好未來。
看來讀書收獲的不僅是知識還有成功的秘籍，又一次體會到文學(xué)的魅力。
讀《先生》有感6
暑假開端了，教師引薦了幾本好書，我讀了其中一本叫《親愛的漢修先生》。里面有一個男孩叫鮑雷伊，還有他的爸爸和媽媽，分別叫邦妮和比爾。這本書講了鮑雷伊寫給漢修先生的信和記日記的故事。鮑雷伊從二年級開端理想就是成為一名作家，一開端鮑雷伊寫作一點兒也不好，還經(jīng)常寫錯別字，漢修先生通知他要想成為作家，必需要多看書、多察看、多聽、多想和多寫，還有要從本人熟習(xí)的事物開端寫起。鮑雷伊為做作家專題報告向漢修先生提了十個問題，漢修先生用一些傻乎乎的'答案答復(fù)了他，并給鮑雷伊提出了十個問題：你是誰？你長什么樣？你的家庭是什么樣？你住在哪里？你有寵物嗎？你喜歡上學(xué)嗎？誰是你的朋友？你最喜歡的教師是誰？你有什么懊惱？你有什么愿望？鮑雷伊以寫作文的方式逐個作了答復(fù)。
鮑雷伊在信中通知漢修先生本人有許多懊惱，他的父母離婚，他如今和母親一同生活，他十分想念爸爸和一只名叫“土匪”的小狗。鮑雷伊在新的學(xué)校里被一些學(xué)生欺負(fù)，他的午餐還經(jīng)常失竊。漢修先生在在回信中鼓舞他，啟示他。漸漸的，鮑雷伊的寫作和閱讀才能有了很大的進步，而且懊惱也沒有了。
鮑雷伊在和漢修先生通訊的過程中學(xué)會了認(rèn)真察看。有一次漢修先生寄給他一張明信片，鮑雷伊經(jīng)過察看曉得漢修先生住在哪里，鮑雷伊是個很有毅力的人。
最后經(jīng)過讀這本書，我曉得要多看書，把書上好的東西記載下來，等到寫日記和作文的時分，就能夠用到這些好的語句了。
讀《先生》有感7
偉大的約克先生，大家一看到這個名字，誰也不會想到這偉大約克先生會是一只豬吧！可是偉大的約克先生就是一只豬，一直勇敢又公正的豬。他渾身白色，小眼睛，大嘴巴，他整天就在睡覺，睡醒了就吃。他睡覺的時候，兩只大耳朵忽閃扇著，四條腿卷曲著，屁股上的小尾巴卻奇怪的繞了一圈，尾巴尖沖天抖動著。
別看它是一只豬，但是他卻能伸張正義，在危急時刻挺身而出，保護幼小的動物。所以在大家心中，實在是偉大的約克先生。他就是二十一世紀(jì)出版神集團出版、朱奎先生筆下的一只可愛的豬。在一家農(nóng)場里，除了主人，還生活著這么一群人，他們是公雞咯咯咯以及他的妻子咯咯噠、奶羊咩咩、老馬皮尼、、母鵝索普太太和她的丈夫索普先生，他們每天都快快樂樂的`生活著�？墒强鞓返纳钪幸矔心Σ恋�，這不這一天鵝夫婦和雞夫婦產(chǎn)生了紛爭。為了公正地解決他們之間紛爭，約克先生不怕麻煩，背負(fù)罪名，多次到現(xiàn)場實地勘察，終于公正地解決了麻煩。
有一天，他們農(nóng)場里來了一只狼，咩咩的腿軟了，別看約克先生平時總是呼呼睡大覺，可是在這危急時刻，他一馬當(dāng)先，沖在前面，咬斷了狼的尾巴，救了山羊咩咩------
這就是朱奎筆下的約克先生，在朱奎先生的童話里，沒有說教，沒有功利，沒有刻意的說明什么，他只是用一個故事讓大家微笑、會心一笑、哈哈笑------，讓大家在閱讀中享受快樂。
讀《先生》有感8
《藤野先生》是魯迅先生1926年所寫的一篇回憶性散文，是他眾多文學(xué)著作中較為知名的一篇文章，為后人所推崇，并成為人們描述人生導(dǎo)師的范文之一。
但這一切似乎并不重要，最重要的在于這篇文章拋出了一個問題，那就是：兩個對立的集體，他們各自的個體間會產(chǎn)生怎樣的關(guān)系？如果這是出自于人性中的“善”，那此念為何始終只凈化學(xué)者及小部分人的心靈？
眾所周知，華夏民族是一個獨善其身、保守謹(jǐn)慎但也弘揚“大善”與“包容”的民族；而大和民族卻是一個海洋性民族。與什么民族都很難結(jié)下宿怨的華夏民族卻與大和民族有著深仇大恨。自明朝時倭寇便在浙閩沿海興風(fēng)作浪，至甲午海戰(zhàn)和抗日戰(zhàn)爭時期更是兩國間的仇恨達(dá)到鼎峰，如今在東海上兩軍的又是劍拔弩張。可以說，中華與日本間的仇視是三百年來東亞唯一持續(xù)的敵對關(guān)系。更何況1902年，從一個暗無天日的中國來到一個氣焰囂張的日本，留學(xué)生所要面對的是一場沒有火光的陣地戰(zhàn)。文中日本同學(xué)對周樹人考試成績的質(zhì)疑象征著日本對中國的輕蔑。在這種情況下，那段深沉又真摯的師生情也就格外令人訝異。
“中國是弱國�！边@絕不僅僅是日本人的一廂情愿，更是那時無奈的現(xiàn)實。但藤野厳九郎是一個例外——他意圖將先進科學(xué)技術(shù)借周同學(xué)之手傳入中國，他與其他“熱血”的日本“愛國”青年似乎形成鮮明的對照。從藤野先生的角度來講，他沒有關(guān)照周同學(xué)的特別義務(wù)甚至動機，這就說明了在他那一邊，有許多大于民族情感與個人利欲的東西。這決定了個人思想有時會高于整個民族的思想——這是辛德勒的信念，也是林肯的想法。故，個體間的關(guān)系時常不受集體間關(guān)系的影響，這也是人類之所以是高等動物，而非鳥獸抑或機械的根本原因。那是博愛，是寬容，是質(zhì)樸的友善……諸如此類，皆謂之“善”。反之，因其出自個體，個體又各各不同，故萬古之中，集體間的真正和平遙不可及。
但，這也有好處。日本作為侵略者的身份長達(dá)近百年，但卻并未將仇敵這一形象定位在許多的`中國國民心目中�？唇癯障弟囋陂L安街上奔馳，川端康成、濱崎步與宮崎駿的藝術(shù)成就融入中國現(xiàn)代文化。我們或許能發(fā)現(xiàn)，集體的仇恨會隨個體的寬恕而瓦解。換言之，渺小、松散、各異而又不斷進步的個體智慧與情感的不斷傳承強大、集中、統(tǒng)一、不變的思潮才會退去。專制、集權(quán)只能控制傻瓜——余謂之“從未存在過者”。
如今讀《藤野先生》，我深感人與人之間真摯平實的情感其實是那么簡單。在一個動蕩年代中，兩個本是敵人的朋友創(chuàng)造了一段千古佳話，它既不能否定日本曾經(jīng)的軍國主義，也無法動搖中華民族不變的愛國熱情，但它說明了一點——個體悄然改變集體的旋律，集體卻只能影響不能決定個體的意志。
讀《先生》有感9
在這個漫長的假期里，我讀了一本名叫《矮個子先生》的小說。讀完后，我不禁感慨萬千，心情難以平靜。
這本書的作者是奧地利作家克里斯地娜·涅斯特林格。書中主要講述了矮個子先生為了幫助渴望減肥的胖女孩羅茜，決定帶她去爬山，開始了一段充滿驚險和歡樂的長途旅行的故事。
我認(rèn)為矮個子先生是一位善良、富有童心、熱愛生活、積極樂觀、樂于助人的人。尤其是助人為樂這方面。
我們應(yīng)該向矮個子先生學(xué)習(xí)。每個人都受到過別人的`幫助，我也不例外。印象深刻的是七年級那天下午出黑板報。放學(xué)鈴一響，同學(xué)們就像脫韁的野馬，短短的幾秒鐘內(nèi)教室里就只剩下我們幾個出刋的人。因為老師說明天學(xué)生會就要檢查，今天下午必須要弄完才行。我們趕緊商討板面的設(shè)計、繪圖、主題、文字抄寫等。時間過得很快，眼看天要黑了，我們都很著急。這時隔壁班上的幾個出完刋的同學(xué)看到了，其中一個人說：“反正我們也出完了，閑著也就閑著了，不如我們幫幫他們吧�！鳖D時，我們?nèi)绔@至寶，趕緊邀請他們來幫忙，在不到半個小時的時間里我們完成了任務(wù)。他們幾個和矮個子先生是一類人，總能為別人著想。這次如果沒有他們的幫助，我們不知道要弄到啥時候才能結(jié)束，我們都打心眼里感激他們，從此我們也成了好朋友。
新學(xué)期開始了，班級第一次大掃除。我很快就忙完了本份的事，然后坐在位子上悠閑地看著同伴們忙碌。此時，那些男生在擦窗戶，他們說說笑笑，總是擦不干凈。我想到了矮個子先生，他總是在別人遇到困難的時候出現(xiàn)。于是我快速走上去幫他們擦起窗戶，不一會兒明亮的窗戶呈現(xiàn)在大家眼前，看到他們高興的樣子，我也會心地笑了。
當(dāng)別人遇到困難時，我們要主動伸出援助之手，這就是《矮個子先生》這本書告訴我們的，正所謂：“贈人玫瑰，手留余香”。
讀《先生》有感10
這個暑假我讀了一本好書，這本好書是朱奎經(jīng)典童話中的《偉大的約克先生》。
偉大的約克先生，當(dāng)大家一看到這個名字，一定不會想到這偉大的約克先生竟然是一頭豬吧！雖然約克先生是一頭豬，但是約克先生是一頭既勇敢又公正的豬。
它渾身白色，小眼睛，長嘴巴，睡覺的時候，兩只大耳朵還呼扇著，四條短腿卷曲著，屁股上的小尾巴卻奇怪地繞了一個圈，尾巴尖兒沖天抖動著。
約克先生生活在一家農(nóng)場里除了主人以外，還生活著這么一群動物，它們是公雞咯咯咯以及他的妻子母雞咯咯噠、奶羊咩咩、勤奮的老馬皮尼、母鵝索普太太和她的丈夫索普先生，還有后來加入的麻雀喳喳。
別看他是一頭豬，它能公正地裁決鵝夫婦和雞夫婦的.紛爭，它能挺身而出，和灰狼搏斗，它能保護奶羊咩咩和老馬皮尼，它能用水救下麻雀喳喳，并給它一個容身之處。在大家心目中，它實在是偉大的約克先生。而相對于我來說，每次我看到自己的朋友被別人欺負(fù)，我只會膽怯地跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，不會像約克先生一樣挺身而出。這讓我這個讀者非常的羞愧！我覺得我應(yīng)該向約克先生學(xué)習(xí)。
后來，我才真正的知道約克先生是多么的偉大，因為約克先生最后去世了。面對我對這只豬的哀思，約克先生卻說：“這對我無所謂，因為，豬總是要死的。”
雖然約克先生去世了，但是它永遠(yuǎn)會留在我們的心中！
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