讀《傘的價值》有感

　　當看完一本著作后，想必你一定有很多值得分享的心得，不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，以下是小編為大家整理的讀《傘的價值》有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　今天讀了《給學生一方成長的池塘中》一篇傘的價值。雖然短短的幾百字，卻使我感受頗深所以就想用隨筆的方式記錄下來，此刻的感受。

　　傘的價值講了兩個南方商人，他們各自帶了一大批雨傘到北方去賣，因為南方的傘質量好，而且便宜。但是他們兩個到了北方，發(fā)現(xiàn)北方人很少用傘，因為那里常年干旱少雨，兩個商人都陷入了困境，但是到一個月之后，兩個商人在回家的路上相遇，一個垂頭喪氣，一個卻志得意滿。原來，垂頭喪氣的南方商人墨守成規(guī)、循規(guī)蹈矩，傘一個也沒有賣出去。志得意滿的南方商人，他把雨傘改成了陽傘。于是，他的傘很快就在北方賣完了。其實是這樣，第二位商人之所以能夠成功，正是由于他的思維開放性與靈活性比較好，他有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，能夠多角度全方位的審視傘的功能，從而體現(xiàn)了傘的價值，然后他自己也從中收獲了利益。

　　其實我覺得這個故事告訴我們的是這樣一個道理，我們要用發(fā)展的眼光去審視每一件事物、每一個人，用發(fā)展的眼光去看待每一件事物、每一個人，摒棄傳統(tǒng)的思維定式，或許你就會發(fā)現(xiàn)，每一個學生都有他的優(yōu)勢潛能。對于我們教育者來說，這種發(fā)現(xiàn)的眼光就更為重要了，因為我們面對的是一群處于成長期的中小學生，我們的職責與義務是幫助他們找到自我，朝著積極向上的方向發(fā)展。

　　但是，現(xiàn)在在一些老師的意識里，學生的全部生活都是學習，成績優(yōu)異才是她們價值的體現(xiàn)，教師們將成績優(yōu)異的學生視若珍寶，那些成績不太好的學生，即使是在其他方面再優(yōu)秀，老師們也自行忽略掉。那這種現(xiàn)象不僅直接影響了我們的教育水平，而且還影響著學生的長遠發(fā)展！

　　就好比教師在學校的時候，如果能夠以開放的思維去審視所有的學生，以多元化的方式去評價他們，或許所有的學生、即使是那些成績不好的學生，也能得到一定程度的發(fā)展，最起碼以后回憶起來能夠擁有一個充滿溫馨與美好的學生時代。

　　作為新教師的我，看到這里，我覺得我備受啟發(fā)。正視學生的多元價值，認識學生的多元發(fā)展取向，我們的教育才不會局限于封閉的應試狀態(tài)，才能為每一個學生撐起一把碩大的傘，為其遮風擋雨，播撒陽光，加油！

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