《目標》讀后感

　　認真讀完一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編收集整理的《目標》讀后感，希望能夠幫助到大家。

《目標》讀后感1

　　多年來，英語教學一直是人們談論的熱點話題。英語教學所存在的少慢差費一直飽受世人詬病。其實，教學問題不僅僅存在于英語教學，其它學科又何嘗不是？教學效果直接取決于人們對待這門學科的態(tài)度和學習方法，英語教（學）的最大弊端就是太多的人把英語只當成了高考的學科而不是語言本身。

　　只有跳出英語教（學）英語，才能真正掌握英語，享受它給我們帶來的美妙。最近，閱讀龔亞夫先生所著的《英語教育新論:多元目標英語課程》，內(nèi)心產(chǎn)生不少共鳴。

　　一、英語教育的多元目標

　　以前，英語只被當作一門高考的學科而其它更為重要的作用與功能被嚴重忽視。碎片化的語言知識輸入導致很多人在高考時英語成績很低，有些人雖然成績很高但卻不能運用英語自由交流和表達自我，至于在英語文化中發(fā)現(xiàn)自己與他人更是奢望。

　　不錯，學習英語是為了順利通過高考和用英語交流，但這并不是英語學習的唯一目標，更不是終極目標。除了通過高考和用英語交流這一實用目的外，英語學習是為了發(fā)展個人素質(zhì)。章兼中等英語學家呼吁“英語教育應該培養(yǎng)學生自我實現(xiàn)的理念，尊重學生的尊嚴、價值取向、需要、愿望、信念、情感、意志、感受、體驗、追求理想的人格、人的自身完美、個性解放和堅持真理反對迷信盲從，開發(fā)學生個性、潛能、創(chuàng)造意識和能力......”。然而，就像其它學科一樣，急功近利的教學使得英語教育教學的素質(zhì)內(nèi)涵被邊緣化了。重教輕育使英語淪落為應試的學科或者提升外部生活質(zhì)量的工具。

　　英語教育屬于基礎教育，而基礎教育應該把促進學生的健康成長作為一切工作的出發(fā)點和落腳點。英語不僅僅能夠幫人認識世界、走向世界，而且還可以發(fā)展能力，培養(yǎng)思維以及磨練意志、增強修養(yǎng)。當然，就像JayWalker在TED演講中說的“Mathematicsisthelanguageofscience,musicisthelanguageofemotionsandEnglishisbecomingthelanguageofproblemsolving”,英語正在變成一種是解決問題的語言。我們應該建立多元化目標課程的理念，看到并挖掘英語學習的多元功能，把英語教學與大腦的訓練和思維以及人的發(fā)展結(jié)合起來。

　　英語多元目標課程理念可以用五個C來表示，即語言交流(communication)、思維認知(cognitionandthinking)、多元文化(cultures)、橫向聯(lián)系(connection)、和素質(zhì)培養(yǎng)(cultivation)。在此，不再一一展開說明。簡言之，英語學習不僅豐富學習者的知識，還有助于個人內(nèi)心世界的成長，有助于改變生活并發(fā)展他們的心智，為未來打下基礎。

　　二、第二語言學習的過程與規(guī)律

　　英語教學的少慢差費源于我們對英語學習規(guī)律認識不足，或者被應試所羈絆。如果想提高英語學習效益，我們必須遵循語言學習規(guī)律。

　　所有的學習都是體驗的結(jié)果，學習的過程就是行為變化的過程，英語學習尤其如此。而我們的做法背道而馳的，把英語學習看成了知識的死記硬背。

　　教學過程中，發(fā)現(xiàn)很多孩子用學習理科的方法來學習英語，他們喜歡刨根問底，常常問“為什么”。他們忽略了語言在很大程度上是約定俗成的，也就是說，英語學習是一個類推的過程，而不是分析的過程。關(guān)注“How”比關(guān)注“Why”重要。

　　英語學習不是一蹴而就，而是習慣養(yǎng)成的過程，此過程是由學習者自己掌控的，而不是由教師掌控的。汪洋先生在他的新著“那一片汪洋”所描寫的英語學習的經(jīng)歷充分說明了這點。他30歲上大學開始學習英語，大部分時間依靠自學。工作后來為了通過世界聯(lián)合國衛(wèi)生組織和世界銀行在華招聘官員的英語考試而將自學成為英語頂尖人才�，F(xiàn)在太多的孩子把希望放在老師和課外輔導身上，殊不知，英語是一種習慣。

　　見過太多學生在英語面前甘拜下風。只要思想不滑坡，辦法總比困難多，要知道人類本身是具有學習語言天賦的，只不過，語言很大程度上靠習得。學習者學習過程中犯錯過程中伴隨的常態(tài)現(xiàn)象，是不可避免的。那些不張嘴不動筆的人是從不犯錯誤的，但他們也因此掌握不了這門語言。

　　很多老師強求學生將大部分精力用在語言形式和碎片化知識的記憶上。語言學習需要整進整出，沒有必要過多關(guān)注語言的形式和碎片化知識。目前教學的弊端是碎片化知識講解太多，整體語篇輸入太少。要想學好英語，可理解的足夠的輸入是必不可少的。

　　母語的干擾使得英語學習者頻頻犯錯，因此要盡量避免使用母語。同時，語言學習不能忽視情緒的'作用。學習的環(huán)境、如果學生過度學習者的情緒、自尊和學習動力無不對語言學習產(chǎn)生很大的影響。語言學習成功的關(guān)鍵在于接觸語言的時間頻度（frequency）和環(huán)境，而非長度。忽略這些因素，輸入再多的語言符號，所輸入的語言也無法進入學習者頭腦中的語言習得機制。

　　學生的厭學現(xiàn)象越來越普遍。一方面，學生缺乏學習英語的動機，另一方面，很多老師仍然熱衷于語法的過度講解和聯(lián)系。殊不知，但很多語法用法的掌握過程也是無意識的。如何才能實現(xiàn)英語的有效學習，以下幾點是不容忽視的。

　�。�1）學習者往往學習他們認為對自己有意義的內(nèi)容（learnerslearnwhatismeaningfultothem.）；

　�。�2）學習者按照自己認為有意義的方式學習（learnerslearninwaysthataremeaningfultothem.）；

　�。�3）當學習者感覺他們能掌控自己的學習時學得最好（learnerslearnbetteriftheyfeelincontrolofwhattheyarelearning.）。

　　總之，把語言和語言所負載的個人意義和社會意義聯(lián)系起來。真實性必須與道德或社會的責任感相結(jié)合。在課堂中，真實性還與自我實現(xiàn)的過程、內(nèi)在的動機、在人際交往中的尊重他人、品格中的剛正不阿等聯(lián)系起來，給學生表達真實思想的機會。

　　三、國際文化課程目標與普世美德標準

　　無論是東方還是西方，好教育是具有普遍性的。只有了解他人，才能正確認識自己，改善自己。

　　通過教育培養(yǎng)什么樣的人，我們不妨看看國際文化課程的10項標準。教育要培養(yǎng)的是探究者、博學的人、善于思考者、能與人交流的人、有原則的人、心胸開闊的人、富有同情心的人、敢于冒險的人、全面發(fā)展的人、反思者。攬鏡自照，當下的教育，是否在培養(yǎng)這樣的人？

　　另外，龔亞夫先生在書中收錄了六類世界通用美德，它們是

　　（1）智慧與知識(wisdomandknowledge)：包括創(chuàng)造性、好奇心、思想開放（有判斷力和思辨能力）、熱愛學習、洞察力（能為他人提供看問題的不同視角）；

　�。�2）膽識與勇氣(courage)：包括勇氣（不懼威脅、挑戰(zhàn)、困難，敢于為真理而言、信仰堅定、即使被孤立也不隨波逐流），還包括堅韌精神、不懼困難的持久力、以及剛正不阿（坦誠相見、不虛偽）、充滿活力（有激情、精力充沛、不半途而廢、不三心二意）；

　�。�3）仁義與博愛（humanity)，即個人魅力、關(guān)心他人、情商高、懂得調(diào)動他人的積極性；

　�。�4）公平與公正（justice）：包括公民權(quán)利、忠誠、團隊精神、公平對待所有的人、公正、對任何人不持偏見、每個人給予同等機會、領導力、能鼓勵他人參與完成任務、有效進行組織與管理；

　�。�5）節(jié)制與謙讓（temperance）：包括原諒他人錯誤、謙恭、不追求出風頭、處事謹慎、不魯莽行事、自律、遵守紀律、能控制自己的欲望；

　�。�6）超凡脫俗（transcendence）：包括善于發(fā)現(xiàn)美好事物、常懷感恩之心、憧憬未來、幽默有趣、懂得人生真諦、具有信仰。

　　任何學科教師首先是教師，其次才是學科教師。英語教學應該將核心素養(yǎng)的培育放在首位，化應試教學為育人教育。

《目標》讀后感2

　　這是本關(guān)于管理學的書，作者通過主人公羅哥先生成功挽救工廠的經(jīng)歷，給我們很好的詮釋了管理這門學科。管理學是系統(tǒng)研究管理活動的基本規(guī)律和一般方法的科學。管理學是適應現(xiàn)代社會化大生產(chǎn)的需要產(chǎn)生的，它的目的是：研究在現(xiàn)有的條件下，如何通過合理的組織和配置人、財、物等因素，提高生產(chǎn)力的水平。

　　首先，無論做一件什么事情，我們都要明確一個方向性指標，目標。這樣你才能確保你所做的，所付出的是有價值的、有意義的，而相反沒有目標的一味蠻干只能使你的效率降低。起先，羅哥先生擁有一間很大很完整的工廠，機器是最先進的，原料充足，人員配備也很齊全。但為什么在他不斷的壓低成本，不斷的讓員工加班之后，工廠還是在虧損呢？往后看我們就會發(fā)現(xiàn)原因在于他一開始就沒有明確他的目標，他根本不知道他應該朝那個方向去努力。事實是在他后期明確了他的目標后，發(fā)現(xiàn)他不斷讓員工加班，不斷的'增加非瓶頸產(chǎn)值，完全是在浪費時間和金錢，反而使期望值離得更遠了。

　　其次，當我們明確了我們將要做什么，那么離到達我們的目標之間剩下的就是過程了。法約爾所過：管理是由計劃、組織、指揮協(xié)調(diào)及控制等職能為要素組成的活動過程。書中提到了主人工廠的三個衡量指標，有效產(chǎn)出，存貨和運營費用；以及一個制約因素，瓶頸。三個衡量指標是互相依賴的，它們不斷的變化決定了工廠最終的支出與收益。要如何去計劃、調(diào)控這三個指標才能使最終達到理想效果？同樣，瓶頸是不可丟棄的，瓶頸也是在不斷變化的，但瓶頸又最終決定著產(chǎn)值的重要因素，那么我們所要做只能是去改善瓶頸，或通過其他非瓶頸因素去緩解瓶頸。這又要怎么去實現(xiàn)呢？這些都是一個管理者需要去思考的。只有成功的計劃、組織、指揮協(xié)調(diào)及控制了這些要素，目標才會離你更接近。

　　最后，有一千個讀《哈姆雷特》的人，就會有一千個哈姆雷特。人與動物的區(qū)別就在于，人具有很強的思考能力和學習能力。當我們有了明確的目標，知道了通往目標的過程中有幾個重要的指標和制約因素，剩下的就是怎么做了。

　　弗雷德里克·溫斯洛·泰勒說：管理就是確切地知道要別人去做什么，并使他用最好的方法去干。主人羅哥先生不斷的遇到一系列的問題。原因來源于不斷變化著的三個指標和制約因素。雖然最終他通過思考和反思解決了眼前的一個個問題，但未來更多的問題呢？也許答案就是書中的羅哥先生所說的：“我必須學會這些思考過程，只有到了那時候，我才真正盡到了我的職責�！币粋�真正的成功的管理者絕對是一個思想上獨立，具有嚴謹思考能力的決策者。他的思想不會局限于已有的條條框框，是適應于整個社會變化的，是一種不斷變化著的理念。

《目標》讀后感3

　　目標，它就好比是人生的導航，即使面前被大霧遮掩了雙眼，它仍會為你指出前進的道路，只要你肯堅持，它會引領你到成功的彼岸。

　　相信每個人都有自己的夢想，并十分渴望達到夢想的頂峰，然而，在前進的道路中，困難與挫折總會與我們相遇，就好像登峰時被半山腰的藤絆了一下腳。但是，我們不能就此沒了信念，因為，我們的目標在山頂，決不能讓“藤”永遠地絆住了前進的腳步。名不見經(jīng)傳的郭榮慶就是這樣一個堅持不懈，迎難而上的人。他出生在貧困家庭，盡管好學，但也因負擔不起學費而念完初中便輟學了，但他年小志大，并不因此而放棄自己的夢想。于是，輟學后，他便來到了城市打工，在他的行囊里總是帶著書，他做過許多很辛苦的工作，但無論做什么工作，只要一有空閑時間他便抓緊時間去看書學習，就是那一直堅持的信念，給他帶來了成功。如果我們的目標是高山的山頂，那么我們絕不能因半山腰的藤絆了一下腳而停下自己的腳步，所以，遇到挫折，一定不要忘記，自己的`目標還沒有達到。有句話說得好：“任何方面都有風，但決不會把沒有目標的船吹向目的地�！�

　　只有給人生一個堅定的目標，我們才能處于平淡中品味生活的甘醇，在命運的困厄下堅守自己的信念，在歲月的年輪里收獲成功的人生。

《目標》讀后感4

　　這段時間，我認真研讀了朱開群老師的《從三維目標到核心素養(yǎng)—給政治教師的101建議》這本書，在學習完第一章以后，我對活

　　動型課程和議題式教學的理論框架有了大致了解，書中案例的列舉具有真實性和實踐性。朱老師提出的議題式教學“五步走”使我受益頗深，我對這個概念由陌生到逐漸萌生了一些自己的想法。

　　《初中道德與法治課程標準》明確提出：初中道德與法治學科性質(zhì)從“基于生活的學科課程”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬C合性、活動型學科課程”，這就意味著教師要從“知識—知識”的教學呈現(xiàn)方式向“情境—問題—知識”的教學呈現(xiàn)方式轉(zhuǎn)變，在這一轉(zhuǎn)變方式里我們可以清楚的看到，最關(guān)鍵的就在情境的選擇和處理上，那么為什么要進行主題情境教學呢？書中開篇對當前的教學現(xiàn)狀進行了分析，指出了開展情境教學的重要性和必要性，可大致概括為三點，即：基于當前案例中隨意雜亂的、無序碎片式的現(xiàn)狀、核心素養(yǎng)課堂改革對教學的要求、以及探索社會主義核心價值觀實踐路徑的要求。我們可以感知到，無論是從教育內(nèi)部層面還是國家層面，都迫切需要轉(zhuǎn)型。

　　第一步：立德樹人、價值引領

　　第一章里一共分了11個小章節(jié)，“五步走”對我啟發(fā)較大。第一步是一大指向：立德樹人、價值引領。劉雁老師在“傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展”中，對中國古代愛國主義思想和中國當代愛國思想分別設置了不同的情境導入和問題，同學們通過獨立思考得出了兩者的區(qū)別和聯(lián)系，并且老師在無意識中向同學們傳遞了如何對待中國傳統(tǒng)文化，實現(xiàn)了從單向灌輸向價值引領的轉(zhuǎn)變。我不由想到我的'教學實踐課，在準備必修一中國特色社會主義第一框《原始社會的解體和階級社會的演進》中，我們不僅僅應該幫助學生認識人類社會發(fā)展中不同階段的生產(chǎn)關(guān)系，更應該從這一關(guān)系中讓學生切實領悟到資本主義必然滅亡以及為何會滅亡，這樣才能完成政治課立德樹人的根本任務。

　　第二步：二個載體

　　第二步是兩大載體，即：情境載體和知識載體。議題式教學的核心和實質(zhì)是真實情境下的問題解決，教學設計要承載知識性內(nèi)容，我們既要反對脫離情境的空對空的議題式教學，更要反對脫離知識的單純的活動和議題設計。我認為落實這一步關(guān)鍵在如何選擇情境，也就是我們教學過程中的案例，在書中我明白了案例的選擇應該具有真實性、復雜性、綜合性、開放性、有爭議性，盡量選擇結(jié)構(gòu)不良的情境，構(gòu)建道德兩難問題，讓學生在真實情境里，通過自主學習、協(xié)作學習和研究性學習主動進行意義建構(gòu)。

　　第三步：三個條件

　　第三步是三個條件，即：重要與重大、爭議與思辨、生活與困惑。書中列舉了錢秀英老師走進AI的專題，切實的體現(xiàn)了這三個條件，人工智能是事關(guān)國家經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展的重大戰(zhàn)略問題，是重要與重大體現(xiàn)；它產(chǎn)生的影響既有積極影響也有問題矛盾，這是爭議與思辨的體現(xiàn)；再者，學生在日常生活享受人工智能帶來樂趣的同時也體驗到了煩惱，這是生活與困惑的體現(xiàn)。通過這一實例的學習，我在日后選擇案例和設置議題時更有側(cè)重，案例應該包含學生的生活體驗、知識積累和情感需求，這樣才能使學生感興趣，充分調(diào)動學生的積極性，讓他們更加主動地參與教學。

　　第四步：四個特征

　　第四步是四個特征，即：主題化、綜合化、序列化和多樣化。起初我看到這四個特征時比較困惑，感覺有點抽象，后來在書中看到了舒蘭蘭老師的教學案例，頓時豁然開朗。通過“華為是怎樣煉成的”這一議題，舒老師將科技創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、文化創(chuàng)新與其巧妙結(jié)合，引出了教材中創(chuàng)新的三個知識點，并且每個議題的設計都具有序列性和多樣性，不僅涉及本節(jié)課的知識，也涉及經(jīng)濟生活、哲學生活等知識，體現(xiàn)出了綜合性。

　　第五步：五個關(guān)系

　　第五步是五個關(guān)系，即：議題式教學與活動型教學、議題與問題、議題與辯題、議題與研究性學習、議題與課堂教學。通過學習，我對議題式教學的概念更加清晰，明白了議題式教學是實施活動型學科課程的主要路徑，問題不等于議題，議題的選擇要具有爭議性和思辨性，但是不能說所有的辯題都是議題。議題本身就具有探究的價值，要將課題與真實生活情境聯(lián)系起來，運用批判性思維對課題展開深入系統(tǒng)的研究。

　　通過對第一章的學習，我對議題式教學有了初步的認識和理解，我一定會結(jié)合書中的具體案例和理論知識，將其應用在日后的教學實踐中。

《目標》讀后感5

　　4月份從工作室借來了《小學語文名師教學目標落實藝術(shù)》一書，這本書匯集在教育改革與實踐中涌現(xiàn)的先進理念、成果和方法，經(jīng)過專家認真遴選、評點總結(jié)而成，代表了目前教育實踐中先進的教育生產(chǎn)力，具有時代前沿性，是廣大一線教師學習、借鑒的好素材，《小學語文名師教學目標落實藝術(shù)》讀后感。 書中經(jīng)典的案例，情境式的敘述，流暢的語言，充滿感情的評述，發(fā)人深省的剖析，娓娓道來、深入淺出，讓我更充分地領會了很多先進、有效的教育方法。

　　《小學語文名師教學目標落實藝術(shù)》通過介紹于永正、王松舟、趙景瑞等八位名師的課堂教學藝術(shù)、經(jīng)典案例以及教學觀點等等，給我們展示了一個個風格迥異、特點鮮明的老師，讀后感《《小學語文名師教學目標落實藝術(shù)》讀后感》。如：于永正老師的“藝術(shù)人生”，孫雙金老師的情智課堂，王松舟老師精致大氣的詩意課堂……讓我感受到一個個名師的教學風采，讓我領略了名師們的藝術(shù)修養(yǎng)。讓我知道了語文課可以上的這么有魅力。

　　那么，他們是如何做到把課上的這么有魅力的呢？細細思考，不難發(fā)現(xiàn)一個共同的特點——那就是精心備課�！吧虾谜n的前提是備好課。”對于這句幾乎人盡皆知的話，有的.老師可能要說，我們每天都在備課，那有什么稀奇的？每個老師上課前都要備課，可是真正能做到“精心”兩字的恐怕就有難度了。何為精心？于永正老師給了我們很好的答案：準確的把握教材內(nèi)容；對學生的理解和尊重；教師的藝術(shù)修養(yǎng)。概括來說也就是我們常說的備教材、備學生、備教法。正如于老師所說：“拿到課文，首先讀，哪怕是教過好幾遍了。朗讀課文是備課的第一步，也是最重要的一步。讀的同時查字典、詞典，我的一切好的方法幾乎都來自讀。年輕的時候，我備課總是先看‘教參’；現(xiàn)在也看，但是在我思考過之后看。只看教參，沒有自己的思考，我是從來沒上過讓我滿意的課的�！被叵胱约赫媸菓M愧，備課時不也是讀完一兩遍教材就開始看教參，抄教案，按照教案的設計去上課。很少在看教參之前去自己想想該如何去上這節(jié)課，缺乏思考。更何談做到精心？這樣的課怎能讓學生感到興趣呢？于老師說得好，“教學藝術(shù)來自執(zhí)教者對所交內(nèi)容的準確理解和把握，大到一篇課文的結(jié)構(gòu)，小到一句話、一個詞，都要了然于心，把它弄清楚，弄明白，否則就不能教，也無法教�！边@是每位教師應該做到的，也是教學藝術(shù)的第一步。

　　另外，書中的每位教師的藝術(shù)修養(yǎng)也是也是非常值得我們學習的。他們在課堂上的收放自如，與他們的藝術(shù)修養(yǎng)分不開，與他們淵博的知識分不開。我想作為現(xiàn)在的我來說，那就是要多學習，多讀書，開闊自己的眼界，提升自己，才能使自己在課堂上做到收放自如!

　　看完這一本書，思緒久久不能平靜。在我看來，名家仿佛時時刻刻在我身邊，他們的話成了提醒，告誡我不要怎樣，要怎樣。就這樣，我們在一個無聲的世界里，在從未相逢的情況下，開始了一次又一次促膝長談，如愿以償?shù)貎A聽名師的教誨，取得智慧的真經(jīng)。

《目標》讀后感6

　　《目標》是一本企業(yè)管理小說，其作者高德拉特博士是以色列物理學家及企管顧問，他與科克斯合著《目標》，大膽地藉著小說的手法，說明如何以近乎常識的邏輯推演，解決復雜的管理問題。因為運營管理最典型的代表就是制造業(yè)，因此《目標》為讀者設置一個場景，就是一個頻臨倒閉的制造業(yè)的一個工廠。

　　作為工廠廠長的主人公羅哥正在為了工廠的生存而焦頭爛額。這個工廠的主要問題出在生產(chǎn)流程上，產(chǎn)品經(jīng)常是沒有在規(guī)定的時間內(nèi)出廠，而且有些定單最長的耽誤了差不多六個月，工廠的經(jīng)營每況愈下，上司給羅哥三個月的期限如果工廠不見好轉(zhuǎn)就要關(guān)閉工廠。羅哥在這種情況下想起了他的大學物理教授鐘納，于是打電話向教授請教。在鐘納教師的引導下，羅哥終于拋棄過去單純把降低成本作為工廠經(jīng)營目標的錯誤觀念，轉(zhuǎn)而把目標轉(zhuǎn)移到盈利上來。之后，在這一目標的引領下，羅哥發(fā)現(xiàn)了工廠生產(chǎn)流程中存在的瓶頸，并且找到了解決瓶頸的方法。最后，羅哥挽救了工廠并獲得了提拔，并且他原來岌岌可危的家庭生活也獲得了新生。

　　作為一本小說，《目標》的情節(jié)設置和人物刻畫也是相當完整的，主人公的工作和家庭是推動情節(jié)發(fā)展的兩條線索，小說里的許多人物我們也很容易的就能在身邊找到原型，因此讀起來相當親切。當然，《目標》最突出的貢獻就在于它以淺顯易懂的方式講述了一個管理思想，并且這一思想不是簡單的灌輸給讀者，而是以主人公羅哥的角度出發(fā)，解決了一個又一個相關(guān)聯(lián)的問題，使讀者帶入其中，與作者互動，有一種自己解決了問題的感覺，自然而然的接受了作者的思想。

　　一是要辨別真正的常識是什么。

　　書中鐘納教授將問題層層分解，最后我們發(fā)現(xiàn)問題的答案往往只是我們所知道的常識，但是這些常識卻被其他一些似是而非的常識所掩蓋。很多時候看問題的角度非常重要，人們往往從定勢思維去看一個問題，習慣于人云亦云，無法看出問題真正的起因。書中打破了人們注重成本和生產(chǎn)效率的舊觀念，提倡應該更關(guān)注有效產(chǎn)出、存貨和營運費用。而現(xiàn)在大多數(shù)企業(yè)比以前更加關(guān)注盈利能力和現(xiàn)金流，證明了這一思想的正確性。

　　二是要設定正確的目標。

　　在書中，鐘納向羅哥問的第一個問題就是“工廠的目標是什麼？”。在書中，工廠的員工很辛苦的工作甚至加班，管理階層大量的運用正確的企管知識在進行管理，注重提高機器運轉(zhuǎn)率，以大批量生產(chǎn)或采購原料來降低單位成本，節(jié)省單位人工成本等等，但是這些看似能提高生產(chǎn)效率的正確的做法，卻導致了工廠的危機。其原因就在于一開始設定的目標是錯誤的，導致了后面的工作做得再好也沒有用，反而越做越錯。當羅哥在鐘納的幫助下找到了工廠真正的目標之后，才使得工廠的經(jīng)營向好的方向發(fā)展。

　　三是要善于發(fā)現(xiàn)并打破系統(tǒng)的瓶頸。

　　系統(tǒng)中的瓶頸決定了系統(tǒng)的可能產(chǎn)量，因此要提高系統(tǒng)的產(chǎn)量必須從瓶頸入手。首先，是找出系統(tǒng)的瓶頸，然后充分利用瓶頸，由非瓶頸配合瓶頸，如果在原有的體系里無法進一步對瓶頸進行利用時，就要打破瓶頸，之后再去尋找下一個瓶頸，從而實現(xiàn)持續(xù)不斷地改善。

　　書中舉的例子是生產(chǎn)線上的有形的瓶頸，但是其實瓶頸也可能是無形的，例如原有的管理方法、制度、流程或政策等，無形的瓶頸比有形的`瓶頸更難以發(fā)現(xiàn)，也更需要我們發(fā)現(xiàn)。無論是有形的還是無形的瓶頸，都是因為長期的習慣惰性形成的，使得人們往往視而不見，因此我們必須不斷追求變革創(chuàng)新，努力打破一個個的瓶頸。

　　四是要有整體觀念。

　　為了解決復雜的問題，我們通常習慣把問題加以分解，把一個完整的流程拆分為零散的部分，然后分配人員各自負責一部分。這雖然能夠使復雜問題容易處理，但是卻使得各部分只關(guān)注自己的任務，而不了解這一部分工作對全局的意義所在，有時候局部最優(yōu)的決策反而會影響整體績效，導致組織內(nèi)部的沖突。比如保險公司過于注重推銷人員對招攬新客戶的考核，導致推銷人員不注重維護老客戶，造成老客戶大量流失，反而影響了公司的盈利。

　　五是要建設優(yōu)秀的團隊。

　　書中的羅哥其實也是幸運的，因為他手下有一支優(yōu)秀的管理團隊，能幫助他做出正確的決策。起初，工廠的管理層也是為了趕進度加班加點，焦頭爛額，大部分的會議都只是處理緊急情況。但是，在羅哥做出了新的決策之后，管理團隊雖然有一些疑慮，但是并沒有對此進行抵觸，而是迅速進行了改革，擺脫了這種情況。之后他們能夠互相啟發(fā)，各個部門的成員從各自不同的領域為工廠改革出謀劃策，一旦確定方向，就立即付諸行動，最后，當改革成功之后，他們又能夠提出各自的繼續(xù)鞏固和完善系統(tǒng)的方向，并主動要求承擔責任。所以，人是最寶貴的資產(chǎn)，一個熱愛自己的組織，熱愛自己的工作的團隊是做好工作的基礎。反觀許多公司變革失敗，其原因就在于組織內(nèi)部成員互相推諉牽制，爭奪私利，而不是從大局出發(fā)思考問題。

　　六是要做好溝通。

　　要進行變革進必須得到各個利益群體的支持，所以就必須進行有效的溝通。羅哥為了挽救工廠采取了新的措施，分別爭取到了工會、管理人員、上司等的支持，否則他只憑一己之力是不可能扭轉(zhuǎn)局面的。另外，羅哥與妻子茱莉的婚姻危機也是借由溝通而解決的。一開始茱莉抱怨與丈夫聚少離多，后來因為缺少丈夫的關(guān)愛而離家出走，直到最后他們加強了兩個人之間的溝通，婚姻才得以繼續(xù)。

　　我們身邊的一些公司確實存在著書中提出的一些問題。比如組織內(nèi)對員工的考核過于重視完成工作量，卻無法將員工的工作與組織的目標統(tǒng)一起來，員工們工作負荷很大，整天忙于完成工作量，即喪失了工作的激情和發(fā)展的積累，又無法保證工作的質(zhì)量和良好的客戶關(guān)系。雖然表面上工作的成果一年比一年大，但是組織真正的目標卻沒有完成實現(xiàn)，因為組織的瓶頸不在于具體的工作而在于組織的發(fā)展思路和政策。因此組織的決策者應該應該從長期發(fā)展的角度來制定組織目標，改變這種追求單一工作量增長的考核模式，更加注重人的發(fā)展，從而為組織的長期發(fā)展奠定良好的基礎。

　　《目標》雖然是寫給決策者看的，但是一般讀者看完仍然會有所收獲，因為《目標》里的思想，不只是能用于生產(chǎn)流程，對平時的工作和生活同樣有著指導意義。現(xiàn)在大家都忙著工作，忙著過日子，有時候往往忘記了生活真正的目標是什么。人生目標和工廠不一樣，不能只是賺錢，而是要創(chuàng)造美好的世界，美好的生活。另外，人生中面臨的問題有很多，平均分配力量去解決是不行的，而是必須集中力量解決瓶頸問題，如果瓶頸問題沒有得到解決，就會影響整個人生進程。解決好人生瓶頸，才能順利的實現(xiàn)創(chuàng)造美好生活這一人生目標。

　　當然，《目標》一書也有一些缺點，比如情節(jié)簡單、假設前提太多（主人公是廠長、產(chǎn)品不愁銷售），為了突出問題而有些脫離實際，也沒有涉及生產(chǎn)中其他問題（比如創(chuàng)新、人力資源等），一些思想在現(xiàn)在看來比較落后（比如現(xiàn)在企業(yè)更加關(guān)注的不是資產(chǎn)負債表而是利潤和現(xiàn)金流），但是瑕不掩瑜，《目標》仍然是一本很值得一讀的好書。

《目標》讀后感7

　　迎接新時代，總公司做出了“交通強國，鐵路先行”的戰(zhàn)略部署，向200萬干部職工發(fā)出了奮勇先行的動員令。鐵路必須率先實現(xiàn)現(xiàn)代化，為決勝全面建成小康社會，進而為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家提供有力支撐。每名鐵路人都要發(fā)光、發(fā)熱，戮力同心，奮勇向前！

　　新的發(fā)展背景下需要新的技術(shù)裝備作為支撐，科技創(chuàng)新始終是我們這一代人努力的方向。我們擁有完全自主知識產(chǎn)權(quán)的“復興號”，制定了自己的行業(yè)標準，它擁有更低的噪音，更平穩(wěn)的制動，給旅客帶來了更舒適的乘車體驗。鐵路工程建造技術(shù)繼續(xù)保持著世界領先的水平，不久的將來，無人駕駛，北斗定位，5G通信等先進技術(shù)與鐵路技術(shù)融合，將會使鐵路運輸更加安全高效。國家創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略，必將驅(qū)動中國鐵路實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

　　“向安全要效率，向安全要效益”，安全始終是鐵路運營的主題，是發(fā)展之“本”。雖然據(jù)統(tǒng)計我國的鐵路各項安全指標優(yōu)于大多數(shù)國家，但安全之路任重而道遠。鐵路總公司把安全作為推動鐵路高質(zhì)量發(fā)展的最有力保障，中國鐵路的安全可靠、行穩(wěn)致遠，必將成為領先世界的最強實力。

　　也許我們沒親歷過安全事故，但每一條安全規(guī)章都是鮮血和淚水換來的，無視規(guī)章作業(yè)就是對生命的不負責！身為現(xiàn)場人員更應該有“如履薄冰”、“如臨深淵”、“如坐針氈”的`危機感，居安思危才能有備無患。

　　作為剛?cè)肼凡痪玫哪贻p大學生，首先要把“交通強國，鐵路先行”作為我們前進的精神力量，貫徹集團公司、段提出的各項要求，落實好每日的工作任務，對于自己負責的工區(qū)事項、管理的設備做到心中有數(shù)，時刻把安全放在心中，發(fā)揮黨員的模范帶頭作用，在工作生活上熱心幫助同事謀求共同提高。把母�！案r實揚華，自強不息”的校訓融入到自己的靈魂里，不必過于追求職場上華而不實的東西，一步一個腳印走好眼前的路。

《目標》讀后感8

　　六月二十日在生產(chǎn)銷售聯(lián)席會議上聽了劉董事長的講話，劉董事長的講話，為興達的發(fā)展展示出一幅波瀾壯大闊的優(yōu)美長卷，同時，指出的各種現(xiàn)象，對工作也更是一種鞭策。作為普通生產(chǎn)的班組長，才能在興達集團發(fā)展的長卷上留下自己的一頁。

　　通過對劉董事長講話的反復學習，愈發(fā)感到董事長的居安思危之情。要做百年企業(yè)，更要居安思危。講話中，董事長語重心長地指出了當前形勢下的，存在的一些問題，這些問題，如不認真面對，而是諱疾忌醫(yī)，勢必影響到興達的健康發(fā)展，影響到董事長率領興達向國際化一流企業(yè)進軍的進程。董事長以他敏銳的眼光，指出了當前存在那些短木板，并諄諄教導我們務必居安思危，反思自省，在發(fā)展的道路上保持清醒的認識。，老老實實去學習，提高自己的素質(zhì)，提高企業(yè)的`組織管理水平。但目標是什么呢？不是為了股東的利益，也不是為了客戶的利益，而是為了員工及其家庭的幸福。這是多么真切的話語�。�

　　怎樣改變企業(yè)的組織管理水平呢？從質(zhì)量、產(chǎn)量、創(chuàng)新、服務、思想意識上

　　董事長明確指出了四點，但企業(yè)走向規(guī)范化管理的關(guān)鍵一步，就是梳理部門職責和崗位說明，建立規(guī)范的崗位管理制度。我作為一生產(chǎn)的班組長要改善企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)管理水平要做好以下幾個方面：

　　1、負責本班組的組織建設與成員考核管理工作，具體任務的分解、實施，確保生產(chǎn)計劃順利完成

　　2、協(xié)同車間對所在班組進行安全文明生產(chǎn)培訓堅持"安全第一"的原則。保證安全文明生產(chǎn)，監(jiān)督員工按照操作規(guī)程操作，防止工傷和重大事故發(fā)生。

　　3、協(xié)助車間或品質(zhì)管理部門對一線員工進行定期培訓，組織本班組人員開展工藝管理活動，正確指導一線員工的操作，嚴格執(zhí)行操作規(guī)程，嚴肅工藝紀律，堅持"質(zhì)量第一"原則。

　　4、加強與員工溝通，關(guān)心員工，了解并及時向車間主任反映員工的心理波動，()解決在實際工作中所遇到的實際困難。

　　另外董事長指出，建立績效管理機制。績效管理更多的是在通過績效規(guī)劃、績效實施、績效溝通、績效評估等幾個環(huán)節(jié)，給員工一個方向性的指導，讓大家明確努力的方向，而且通過溝通和評估幫助而且通過溝通和評估幫助大家查找問題，解決問題，最終的目的其實就是幫助企業(yè)實現(xiàn)效益的持續(xù)提升和管理持續(xù)的改善。這一點是我們班組長工作中的重中之重。

　　只所以我們要改變戰(zhàn)略構(gòu)想，并不是企業(yè)的利潤最大化，我們要生存，要提高職工的幸福感。這才是我們努力的目標。董事長說的好，今后的口號也要改，不再提最大利潤，為了企業(yè)生存，為了職工幸福指數(shù)，而不是為了企業(yè)的最大利潤。

　　興達生存和發(fā)展的第一目標，不是為了股東的利益，也不是為了客戶的利益，而是為了員工及其家庭的幸福。堅持這一目標，無論有多大困難，只要建立起員工的信心，使員工有歸宿的平臺，就可以釋放全體員工最大的能力，公司就可以擁有持續(xù)的競爭力。我們必須保證職工有歸宿感，讓職工感到興達是他們的歸宿，興達是他們幸福生活的平臺。

《目標》讀后感9

　　《目標》這本書花了幾個晚上就看完了，因為它在每個故事的高潮總會設置懸念，真的讓人總想讀下去；本書的作者高德拉特博士通過一個個事件告訴我們：問題越復雜，解決的辦法就要越簡單，甚至接近于常識的地步；我們理解“常識”這個詞就是一些粗淺，沒有價值的事情；這本書用蘇格拉底的方式，也就是說只問問題的方式來，來指引羅哥自己去發(fā)現(xiàn)問題產(chǎn)生的原因，而給予指導的意見也是最基礎最簡單的方法，羅哥的團隊通過鐘納給的提示去一步步尋找問題，解決問題最終發(fā)現(xiàn)，解決問題根本不需要什么高超的技術(shù)，其實就是一些我們最容漠視的方法，引用鐘納說的一句話概括整本書的觀點：所有的生產(chǎn)力是把一家公司帶向目標的行動，每個能讓公司更接近目標的行動都是有生產(chǎn)力的行動。不能讓公司更接近目標的行動都沒有生產(chǎn)力。

　　我今天不以本書的中心思想來分享，我想以另一個觀點通過書中的事例來給大家分享我的看法；

　　標準流程的建立是根據(jù)現(xiàn)有環(huán)境和條件而成立的，如果失去成立的條件，就是一種過時的，甚至是毀滅性的標準流程；

　　工廠面臨關(guān)閉的最大原因是，長期以來一直存在出貨延誤、不能按期交單，庫存積壓等問題；而導致這些問題的產(chǎn)生的一部分原因是上級領導的各自為政，濫用職權(quán)來達到各自的'目的所造成的結(jié)果。其次最可怕的就是員工把這出貨延誤等一系列問題的產(chǎn)生，當成了是一種正常的工作現(xiàn)象，就好像會出現(xiàn)這種情況是最正常不過的，他們把這個現(xiàn)象默認成工作的流程，工廠上上下下沒有一個人對這一流程產(chǎn)生過任何質(zhì)疑。

　　我想，當初這個標準流程的建立是工廠根據(jù)最初的環(huán)境和條件成立的，現(xiàn)在經(jīng)過時間的流逝及事物變化的發(fā)展方向，標準流程就應該隨時進行調(diào)整，以此來提高工作的效率；這個我認為應該也算是一個基本的常識。因為羅哥團隊的慣性思維，所以導致了他們根本沒有發(fā)現(xiàn)問題的產(chǎn)出的原因。

　　可是擺在眼前的錯誤，為什么沒有人提出來？我相信大家看到這一段的時候都會不解，甚至有的會想，如果我就是那個廠長，一定不會犯這種錯誤；可是我們真的不會嗎？我相信我們大家碰到那樣的問題，肯定不會像廠長那樣眼瞎；但是，如果放小來看，小到自己的工作范圍內(nèi)，我們有沒有可能出現(xiàn)這樣情況呢？

　　公司盤點制度明確盤點期間不可以貨品調(diào)撥，那如果這個貨品僅有這個店鋪有的時候，而另一個店鋪馬上就要，那作為店鋪的管理者她給還是遵守公司的盤點制度呢？如果我們的客戶做活動，急需貨品，要公司給予貨品支持，那作為商品是按制度流程打款給貨呢？還是跟上級立馬告知情況呢？這個問題我們不作深入探討，只作為思考；

　　我的公司行動宣言里有一句話：在工作中學習，在學習中成長；我認為在這個觀點中，可以解讀為：我們要學會在自己的崗位中主動去發(fā)現(xiàn)問題，找出問題，改進問題，不斷創(chuàng)造、更新出能提高工作質(zhì)量以及工作效率的方法，只有用積極主動的心態(tài)對待工作，作為羅哥管理的工廠，才不會被關(guān)閉；作為個人，也不會被其他人所淘汰。

　　最后分享給大家斯蒂芬柯維說過的一句話：如果你希望在工作上享有更多的自由與自主，那么先請做一個更負責盡職的員工。

《目標》讀后感10

　　曾記得幾年前，目標教學課題研究在全國各地如火如荼展開，我們個個談教學目標，上課時還常常列在小黑板上。但之后，便又“門庭冷清”了，課堂上大家又很少去展現(xiàn)教學目標了。學生學什么，就跟著老師隨文“游覽”，什么時候明白，還要看情況了。

　　今天讀了《閱讀教學目標失范及其策略談》一文，使我更進一步地認識到，明確閱讀教學目標的重要性。當年我們研究的目標教學，不應該是“一陣風吹梨花落”就完事了。目標教學應該貫穿在我們整個教育生涯中，無論我們是上閱讀教學，還是識字、作文教學，目標明確是我們實施課堂教學的出發(fā)點，也是核心要素。“教學目標是課堂教學的統(tǒng)帥與靈魂�！边@句話多么深刻地強調(diào)了教學目標的'重要地位。

　　回想自己往日的備課，真是沒有緊緊地去深挖教材，好好的制定教學目標，這是目標意識不夠的表現(xiàn)。制定的目標很籠統(tǒng)，操作性也不夠明確。通過這篇文章的學習，我更認識到了一定要認真學習，在備課，制定教學目標上狠狠地下功夫，讓自己的教學水平更上一層樓。

《目標》讀后感11

　　一個月前,讀俞教授的《課程內(nèi)容、教材內(nèi)容、教學內(nèi)容的術(shù)語之辨》,弄清楚了課程內(nèi)容、教材內(nèi)容、教學內(nèi)容幾個術(shù)語。文章里面提到,教師應根據(jù)學生的學情,根據(jù)教學的實際環(huán)境等對教材內(nèi)容進行二次開發(fā),進行處理和加工,進而形成具體而有效果的教學設計。今天再讀俞老師的另一篇文章《教材的二次開發(fā):目標導向的決策過程》,對二次開發(fā)這個概念有了進一步的認識。

　　一、對教學目標的二次開發(fā)

　　教師需要對教學目標進行二次開發(fā),因為教材編寫人員對教材預設的目標不等同于教師操作的教學目標,教師操作的教學目標要根據(jù)教材內(nèi)容和學生的實際來確定。教師可以提高或降低教學目標的層次,也可以增加或減少教學目標的數(shù)量。以必修2第3單元 computers 的using language部分為例,筆者根據(jù)學生的實際情況、根據(jù)教材內(nèi)容,對教學目標進行了二次開發(fā),具體如下:

　　教學目標

　　(1)知識目標

　　A:能夠運用和機器人相關(guān)的詞匯及本課出現(xiàn)的其他重要詞匯:android, signal, artificial intelligence, electronic brain, mop, arise, personally, in a way, in this way, after all, with the help of, deal with, watch over等;

　　B. 熟悉自我簡介文章的基本要素和結(jié)構(gòu)特點。

　　(2)能力目標

　　能夠通過閱讀,總結(jié)自我介紹類文章的基本要素;能夠和同伴合作,根據(jù)要求討論設計我的機器人;能夠運用所學詞匯、語言、結(jié)構(gòu),并運用擬人手法,為自己設計的機器人撰寫自我簡介。

　　(3)學習策略目標

　　能通過課文預測、替換詞匯、歸納基本內(nèi)容等各個活動,培養(yǎng)認知策略;能在本課的學習中,控制和調(diào)整自己的情緒,積極參加各項任務和活動,培養(yǎng)調(diào)控策略;能根據(jù)要求,就如何設計機器人和同伴進行討論交流,培養(yǎng)交際策略;通過本課學習后,能借助網(wǎng)絡或圖書館搜索更多有關(guān)機器人設計和應用的實例和知識,培養(yǎng)資源策略。

　　(4)情感和文化意識目標

　　了解IT業(yè)發(fā)展和機器人的研發(fā)情況,正確看待IT和機器人技術(shù)對人類生活產(chǎn)生的影響,處理好人類和機器人的相互關(guān)系。

　　二、對教材內(nèi)容的二次開發(fā)

　　確定合適的教學目標之后,教師應該帶著批判的、審慎的目光走近教材,檢視教材內(nèi)容和教學目標的相關(guān)性。當具體到某一語篇,某一活動、練習或任務時,內(nèi)容和方法的取舍、調(diào)整必須服務于教學目標。在目標的導向下,教師對教材內(nèi)容進行二次開發(fā),確定是否該選擇教材內(nèi)容,不做更改,還是刪除部分內(nèi)容,亦或改編現(xiàn)有的材料,對教材進行延伸、拓展或補充新的材料、替換新的內(nèi)容。這一切都是在合理教學目標制定的`前提下進行的一系列的決策。以必修2第3單元computers 為例,筆者在制定了合適的教學目標之后才設定教學的重、難點,并對教材進行處理和二次開發(fā)。

　　(一)教學重點和難點

　　(1)通過閱讀,總結(jié)自我簡介類文章的基本要素;通過替換詞匯和語篇完形填空練習,理解和運用本課相關(guān)的重要詞匯(重點)。

　　(2)根據(jù)要求,和同伴合作交流,發(fā)揮想象力,討論設計機器人,并做口頭表述(重點、難點)。

　　(3)通過討論范文的框架來構(gòu)建自己文章的結(jié)構(gòu),并結(jié)合所學語言、詞匯、素材等,以擬人手法,寫一篇機器人的自我簡介(重點、難點)。

　　(二)教材處理

　　本單元中心話題是計算機,教材通過擬人化手法介紹了計算機的發(fā)展和運用。本課的Using Language部分包括聽、寫活動和讀、說、寫活動,筆者把這一部分的重點放在Reading、Speaking、Writing即讀、說、寫活動上,要求學生通過閱讀一篇關(guān)于機器人Andy的文章,發(fā)揮想象,設計自己的機器人,并為其寫簡介。Reading部分課本設置了一個問題,要求學生找出機器人Andy的基本信息,由于基本信息在第一段既可找到,而課文的理解難點、很多相關(guān)的生詞都落在第二段,于是筆者追加了一個任務,要求學生熟讀課文后,用表格中的詞匯替換第二段的重點詞匯。教材的Speaking部分任務設置過于簡單,筆者認為給自己設計的機器人寫簡介,重點在于描述它的能力,于是增加了picture talking環(huán)節(jié),多角度啟發(fā)學生討論機器人的能力(ability),再要求學生小組合作討論設計自己的機器人。教材上的writing 部分要求學生write a description of your android and what it can do,筆者對范文my android進行修改,使其在結(jié)構(gòu)、語言上能給學生更多的示范。教師對教材增、刪、改等教材處理旨在幫助學生搭好寫作的腳手架,為其在話題、語言、素材、結(jié)構(gòu)上做好充分準備,使學生能寫和會寫,并最終達到以書面表達形式有效輸出的目的。

　　對教材目標和教材內(nèi)容進行二次開發(fā)后,才能形成具體而有效果的教學設計,才能真正把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的教學內(nèi)容。以此課為例,對教學目標和教材內(nèi)容進行二次開發(fā)之后,我對本節(jié)課的總體設計思路如下:

　　我通過呈現(xiàn)火炬手李寧和火炬手機器人點燃體育圣火等相關(guān)圖片,引導學生就機器人點燃火炬這一事件談論自己的看法,自然進入下一環(huán)節(jié)有關(guān)機器人的閱讀活動。通過讀前預測和快速閱讀活動,帶領學生從5個方面總結(jié)機器人Andy的資料信息, 并通過用相關(guān)詞匯替換第二段重要詞匯的活動,幫助學生掃清閱讀障礙,理解本課重要詞匯和拓展意義相近的詞匯。由于課文里談論機器人能力(ability)的語言描述很少,而機器人能做什么又是最后文本輸出的重點,于是在討論環(huán)節(jié),我先向?qū)W生呈現(xiàn)機器人跳舞、滅火、做服務員和保姆等生動有趣的圖片,要求學生借助圖片談論機器人能做什么,幫助學生打開思路。

　　然后教師設置情境,要求學生發(fā)揮想象力,小組成員合作,設計機器人參加本年度的中學生創(chuàng)新機器人設計比賽。在學生進行初稿寫作之前,我把教材提供的兩篇文章進行改編,取長補短,整合成一篇以擬人手法撰寫有關(guān)機器人自我簡介的文章,要求學生進行語篇完形填空練習,進一步鞏固和運用重點詞匯,并在篇章結(jié)構(gòu)上為學生提供模本。在內(nèi)容、詞匯、語言、篇章結(jié)構(gòu)的層層學習、鋪墊之后,要求學生運用擬人手法為自己設計的機器人寫一篇自我簡介。在評價階段,我呈現(xiàn)習作的評價標準,引導學生根據(jù)評價標準對初稿進行自評和同伴互評。然后我分別選取不同層次的學生作品進行當堂評價,為學生課后進一步修改作文提供示范。

　　當然,要做到科學、合理地二次開發(fā)教學目標和教學內(nèi)容,絕非易事,它對教師的基本素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)都提出了很高的要求。教師需要不斷的學習和提高。對教師個人而言,俞教授提出的決策的循環(huán)過程是一個非常好的辦法,教師首先

《目標》讀后感12

　　近來，我讀了一本名為《高效能人士的七個習慣》的書。在這本書中，作者斯蒂芬·柯維提到了許多令人受益的觀念，其中對我影響最深的觀點之一是“樹立高目標”

　　許多人都曾聽說過“目標的重要性”，但是，很多人卻無法將這種觀念付諸行動，因為他們沒有意識到樹立高目標的重要性。對于我來說，這種觀念并不陌生，因為我一直都是一個有目標的人。然而，這本書讓我進一步認識到，樹立高目標對于實現(xiàn)自己的理想是至關(guān)重要的。

　　樹立高目標并不僅僅是把目標設高一點，而是在確立目標時從長遠角度出發(fā)，考慮自己的價值觀和人生追求。這就要求我們慎重考慮每一個目標，確保它們與我們的價值觀相符，并且讓我們的人生更有意義。只有這樣，我們才能真正地向自己的理想前進，讓自己的生命更有意義。

　　在柯維的書中，他提到了一個非常有趣的例子。他說，一位登山家試圖攀登一座高峰。他可能會設定一個目標，就是到達山頂。但是，如果只是這樣，他的目標過于短淺了。相反地，如果他的`目標是要攀登整個山脈，那么他的視野就會更廣，有更高的野心，會讓他有更多的成就感。

　　這個例子告訴我們，只有樹立高目標，才能讓我們的生命更有價值。只有在不斷追求高峰的過程中，我們才會發(fā)現(xiàn)自己的潛能，去實現(xiàn)自己的理想。

　　樹立高目標并不是一件容易的事情，需要我們不斷地調(diào)整自己的思想，從長遠角度出發(fā)，確保我們的目標與我們的價值觀相符。只有這樣，我們才能在自己的生命中更有意義地前進。

《目標》讀后感13

　　每當我碌碌無為，心猿意馬時，耳邊總有老師充滿期待的聲音：“人的一生，就是在遼闊的海洋上尋找燈塔的過程，因為它吸引我們的目光，牽引我們的靈魂，這燈塔正是我們的人生目標。因為它的存在，我們的生命才有價值和意義。當時，我只不過是個傻蛋，對這番抽象的話，根本沒有體會其意。

　　值得慶幸的是，在偶然之際，我從比爾蓋茨的身上找到了盼望已久的'答案，陶醉在這番意味深長的忠告里，我漸漸領會到其中的真理。昔日的我總把目標視之為高不可攀。如今，我知道了，我們應該做到“分解目標，循序漸進”。比爾蓋茨16歲要賺到10000美元，結(jié)果事實見證了他的計劃，21歲要擁有自己的公司，他夢想成真。也許我們會把脖子拉得長長，滿懷焦急的心緒去眺望遠方的目標，心想一步達成�？墒遣恍�，事實證明，在分好人生的步驟后，我們就要腳踏實地，一步一個臺階地走。因為成功容不得半點粗心。多少人半途而廢，大多是他們忽略了分解目標，看不到點滴成功的積累而導致的。因此，1%目標的實現(xiàn)是成功，2%目標的實現(xiàn)也為成功，3%……日積月累，到達理想的彼岸，則指日可待。

《目標》讀后感14

　　《10倍速目標達成法》是孫正義先生的前助理三木雄信先生寫的作品，整本書200多頁紙，快速閱讀的話2個小時就完成了，但是其中的一些方法讓我醍醐灌頂，至項目管理以來，自己潛移默化的使用了一些其中的方法用于工作和學習之中，對于我自身而言，這本書更多的一個作用是梳理。

　　書中寫到的很多方法不僅僅是工作，生活當中其實也可以效法使用，全書主要通過達成目標的“三大基本戰(zhàn)略”、高效達成目標的“數(shù)值化與周計劃戰(zhàn)略”、“借助他人之術(shù)”、“項目管理技巧”、“問題解決技巧”五大章節(jié)進行論述的。

　　一、“三大基本戰(zhàn)略”

　　1、稻草戰(zhàn)略

　　我們在日常目標確定的時候，很多情況下不知道如何去開展，作者這里指出我們可以從一些現(xiàn)在就可以力所能及的事情入手，通過一些力所能及的事情達成敲門磚，從而抓住機會達成中期目標，從而一步一步完成最終目標。

　　2、冠軍戰(zhàn)略

　　由于人們的吸引力總是被第一性和唯一性所吸引，那么我們做任何事情的時候只要耐心的細分領域，減少競爭者，做到第一其實是不難的，人、財、物以及信息資源也會因此全部聚集過來。

　　3、抽簽箱戰(zhàn)略

　　社會在不斷的發(fā)生變化，未來的情況誰都不可能預測，但是人生需要做決策和選擇的事情何其多，選擇學校、選擇伴侶、選擇行業(yè)，那么如何提高我們的決策成功率呢，書中提及三點：選擇看起來中獎概率高的抽簽箱、降低抽簽成本、持續(xù)抽下去。以工作選擇行業(yè)為例，可以先從朝陽行業(yè)中和一些潛力行業(yè)中進行篩選，然后通過實習和兼職的一些機會確認自己的興趣并且了解行業(yè)的架構(gòu)及情況，最后持續(xù)的試下去，總能找到合適自己并且具有潛力的行業(yè)。

　　二、“數(shù)值化周計劃戰(zhàn)略”

　　現(xiàn)在是分屏時代，我們的注意力被各種各樣的屏幕、信息轟炸，難以集中注意，再加上人性的惰性、拖延癥，“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象比比皆是，那么如何能養(yǎng)成持續(xù)努力的能力呢？

　　1、定目標

　　沒有目標，任何努力都是白費，像孫正義先生這樣的天才企業(yè)家，也是在很早的時候就進行了50年的人生規(guī)劃，雖然我們很多普通人難以做到這么長遠的規(guī)劃，但是我們可以從5年目標著手，想象自己5年后的一天，自己的生活是什么樣的，住在什么樣的地方，開什么樣的車，穿什么樣的衣服，與什么樣的人一起工作，越細致越好，這就是我們的目標。

　　2、將目標數(shù)值化

　　目標設定之后，我們需要對目標進行分解，比如最近我在學習理財課程，首先找到了理財課程專家，課程總共分為二十個章節(jié)，我計劃兩周完成理財課程的學習并且時間，那么我每周需要完成10個章節(jié)的學習，平均每天需要花費一個半小時，這就是目標的數(shù)值，而這些數(shù)值就可以指導我們的行動。

　　3、落實每周該做的事情

　　遵循魔力數(shù)字“7”的原則，當我們專注于一周的工作日常和清單時，我們就能迅速的做出計劃、執(zhí)行、檢查、反思、再執(zhí)行的循環(huán)，每一個小目標小項事件的完成，就會積累推進我們實現(xiàn)我們的大目標。

　　4、尋找榜樣

　　人類的許多學習來源于模仿，尋找你想成為的人，觀察他的日常生活、工作習慣，盡力去模仿他，不用覺得難堪，模仿是成長的第一步，對于一個新人，盡量的模仿行業(yè)專家是最快實現(xiàn)自己目標的方法。

　　三、“借助他人之術(shù)”

　　1、展示自己的優(yōu)勢，與優(yōu)秀的人同行

　　什么樣的圈子決定了什么樣的生活，與什么樣的人同行決定了你的人生，與專家、行業(yè)領軍人物一起合作、共事、學習，能夠迅速的提升我們自己，并且迅速的獲取各項資源，促進我們實現(xiàn)目標，人都是群居的動物，一個人的力量是很小的，所以，與優(yōu)秀的團隊合作能加速我們的目標實現(xiàn)。

　　2、充分利用他人的.智慧

　　古希臘的哲學之所以能取得如此的高度，是因為當時的哲學家不斷的在碰撞自己的哲學思維，互相利用他人的智慧進行思辨，孫正義先生說“獨自思考的時間不要超過10秒”，倡導我們要通過請教專家，與團隊碰撞頭腦風暴，從而想出新的辦法和解決思路。

　　即時方案初看不合理，但是只要能拿出切實可行的方案，那么一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

　　四、“項目管理技巧”

　　我剛接觸到項目管理時，生怕自己不會帶團隊，于是學習了很多管理的知識和技巧，作為一個項目經(jīng)理，更是要學會利用團隊整體的力量來實現(xiàn)項目目標，也因為性格的問題，我總是站在換位的角度替團隊成員思考，一來我以為是運氣造就了良好的團隊氛圍和工作狀態(tài)，直到看到書中“項目經(jīng)理的終極任務就是讓成員感覺到幸福感”這句話，結(jié)合書中說的管理技巧，才恍然大悟，自己的管理方式?jīng)]有問題。

　　1、項目初期盡量細化工作

　　我經(jīng)歷過很多項目，大部分項目工作都非常緊張，心里是痛恨了這種今天甩一項工作出來，明天就要求完成的領導，經(jīng)手項目一來，我首先是幫助團隊細化了工作事項，我告訴自己的團隊，我們要做的就是工作前置，工作前置能夠幫我們平攤很大的工作壓力，并且做到及時的溝通，避免重復性工作和推倒重來的事情出現(xiàn)。

　　2、分配任務要恰當工作量，并且明確提交的工作成果

　　任何一項工作的完成，單憑個人都是很難實現(xiàn)的，但是通過團隊的共同努力，根據(jù)每個人的情況進行工作的合理分配，那么最后一定會實現(xiàn)目標，我常常安排下屬工作時都會講清楚現(xiàn)在我們要做什么工作、做到什么樣的程度、什么時間需要完成，無一不細致溝通，中途還會不斷的監(jiān)控工作的開展完成情況，這樣也就保證了整個項目進度的順利開展。

　　3、定期召開例會

　　分工雖然說很重要，但是讓每一個成員都參與到整體項目的工作中也是尤為關(guān)鍵，那么定期召開項目例會尤為關(guān)鍵，一方面能梳理各項工作的開展進度，另外一方面可以增加團隊的內(nèi)部溝通，避免出現(xiàn)溝通內(nèi)耗和團隊內(nèi)部信息不對稱的情況。

　　五、“問題解決技巧”

　　即時我們用了以上所有的方式方法，但是在現(xiàn)實工作中仍然會出現(xiàn)各種各樣的一些問題，那么如何解決問題呢？我覺得正確的診斷問題最為關(guān)鍵。

　　1、使用數(shù)值化思考方式

　　以銷售數(shù)據(jù)為例，銷售業(yè)績出現(xiàn)明顯下滑，如果不認真的分析各項銷售數(shù)據(jù)，比如拜訪量、上訪量、市場情況、售后問題等，那么就難以得出正確的解決策略，如增加銷售人員的數(shù)量，最后發(fā)現(xiàn)是產(chǎn)品售后的問題，是沒法正確解決問題的。

　　2、根據(jù)流程分析問題

　　每一個工作的流程和環(huán)節(jié)的嚴密執(zhí)行，決定了最后工作成果是否完成，很多時候我們只看到了最終結(jié)果的數(shù)據(jù)，缺乏對中間環(huán)節(jié)的把控和分析，從而造成了不好的結(jié)果，所以分析工作流程也是解決問題的一大方法。

　　3、從多變量分析問題

　　社會不斷的在變化，以銷售冰淇淋為例，天氣、溫度、銷售點、競品情況都會對其造成影響，那么我們在分析解決問題的時候同樣需要從多變量的角度分析問題的原因。

　　4、利用結(jié)構(gòu)化分析問題

　　任何一個工作都能拆分幾個大類，大類的下面又能細分幾個小項，認真總結(jié)了整個工作結(jié)構(gòu)，能夠幫助我們更好的解決問題。

　　5、一分為二睡眠法

　　我是一個工作認真負責的人，這樣的人通常內(nèi)心會時長感覺到焦慮和巨大壓力，在做項目負責人的時候常常感覺如此，夜里難以入睡，但是沒有良好的睡眠，第二天的狀態(tài)就會非常差，從而陷入惡性循環(huán)之中，書中提到“一分為二”睡眠法，在一張紙上寫上今天立馬能做的事情與明天和以后才能做的事情，當我們把眼前的工作完成以后，就可以告訴自己，今天自己已經(jīng)拼盡了全力，可以安穩(wěn)的休息了。

　　在現(xiàn)在這個浮躁的社會，我常常在想，年輕人的核心競爭力是什么？是吃苦、勤奮、聰慧，我認為是眼界以及持續(xù)堅持努力的能力。

《目標》讀后感15

　　《目標執(zhí)行》是一本什么樣的書？這是一本幫助員工正確設定工作目標、清晰制定工作計劃、掌握工作流程、全面貫徹執(zhí)行任務的學習讀本，這本書能督促、輔助、提升員工的執(zhí)行力。學習使用本書能讓員工更有效地執(zhí)行企業(yè)的戰(zhàn)略目標。

　　本書第一至第四部分為讀者提供的是：設定目標、制定計劃、執(zhí)行流程、有效執(zhí)行的理念和方法，可供讀者作為參考和借鑒；第五部分提供的是督促、輔助并達成目標的表格，讀者必須每天認真堅持填寫表格。只有每天督促、檢查、落實，才能展現(xiàn)本書為你所提供的神奇力量。堅持學習并持續(xù)使用本書一年后，你的工作和生活將煥然一新。

　　目標決定方向，執(zhí)行決定績效，兩者的合力決定了企業(yè)的成功程度。實際的情況是，企業(yè)里的絕大部分員工對目標和執(zhí)行的重要性，無論是在思維的層面，還是在實踐的層面，都不是那么清晰、具體。要實現(xiàn)企業(yè)制定的戰(zhàn)略目標就必須有貫徹執(zhí)行目標的人。毋容置疑，決定企業(yè)戰(zhàn)略目標能否真正實現(xiàn)的關(guān)鍵是執(zhí)行者。面對殘酷的市場競爭和國外跨國公司的擠壓，中國企業(yè)不僅需要高素質(zhì)的人才，而且更需要能夠堅決執(zhí)行企業(yè)戰(zhàn)略目標并取得顯著業(yè)績的執(zhí)行者。

　　企業(yè)的成功程度是由目標和執(zhí)行所決定。不僅企業(yè)需要制定戰(zhàn)略目標，而且員工也需要制定相應的工作目標。有了目標沒有執(zhí)行，一切都是紙上談兵！

　　事實上，中國的很多企業(yè)不是沒有制度，也不是沒有計劃，更不是沒有戰(zhàn)略目標，但就是不能真正地執(zhí)行和有效的實施，最根本的原因就是缺乏真正貫徹執(zhí)行企業(yè)戰(zhàn)略目標的執(zhí)行者。

　　企業(yè)里絕大部分員工之所以無法貫徹實施企業(yè)戰(zhàn)略目標，取得顯著的業(yè)績，道理十分簡單，他們要么不知道如何設定清晰明確的工作目標，要么不知道如何持之以恒地朝著明確的'目標執(zhí)行。

　　對絕大多部分員工而言，用一年的時間來實現(xiàn)半年即可達到的目標，這是對工作時間和企業(yè)資源最大的浪費。要想讓員工能夠貫徹實施企業(yè)戰(zhàn)略目標、堅決執(zhí)行并取得顯著的業(yè)績，就必須讓他們學習更簡單有效的設立明確目標和堅決執(zhí)行目標的方法，正如海爾集團總裁張瑞敏所講：目標只有量化到年、季、月、周或每一個過程里，每日都做到全面控制、檢查、清理、落實，任何目標都能夠得到執(zhí)行。

　　《目標執(zhí)行》為企業(yè)員工提供了一套簡單明了，便于操作，成效顯著的制定和實現(xiàn)目標的執(zhí)行方案。實踐本書提供的執(zhí)行方案，員工就能夠圍繞企業(yè)戰(zhàn)略目標而設定相應的工作目標，同時制定可行的計劃，全力以赴地執(zhí)行目標，從而使企業(yè)與員工取得輝煌的業(yè)績。

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