金岳霖先生讀后感

　　當(dāng)閱讀完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，何不寫一篇讀后感記錄下呢？現(xiàn)在你是否對讀后感一籌莫展呢？下面是小編為大家收集的金岳霖先生讀后感，歡迎閱讀與收藏。

　　汪曾祺先生的《金岳霖先生》是一篇寫人記事類散文，取材于真人真事，人物性格和形象的刻畫栩栩如生，在刻畫人物性格和形象時，細節(jié)描寫也恰到好處，作者運用這些細節(jié)描寫有哪些作用呢？筆者今天作一下探討，希望批評指正。

　　所謂細節(jié)描寫就是對文章細小的環(huán)節(jié)或情節(jié)進行描寫，像場景描寫、外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等�！督鹪懒叵壬�》這篇文章中多處運用細節(jié)描寫，最突出的是外貌描寫、語言描寫和動作描寫。比如文章第二節(jié)寫金先生的外貌，“他常年戴著一頂呢帽，進教室也不脫下。他的眼睛怕陽光，因此它的呢帽的前檐壓得比較低，腦袋總是微微地仰著。他后來配了一副眼鏡，這副眼鏡一只鏡片是白的，一直是黑的。他身材相當(dāng)高大，經(jīng)常穿一件煙草黃色的麂皮夾克，天冷了就在里面圍一條很長的駝色的羊絨圍巾�！边@一段外貌上的細節(jié)描寫，

　　是寫金先生穿戴上的“怪”，他的“怪”是獨特、不從眾，不隨俗，有個性，體現(xiàn)了自己與眾不同的性格，也給讀者留下了懸念，吸引讀者去讀下文，這樣的一個怪人會做什么事呢？我們心里很納悶，迫不及待的去讀下文。

　　接著寫金先生語言上的細節(jié)，比如他上課提問說：“今天，穿紅毛衣的女同學(xué)來回答問題”提問別出心裁，讓所有穿紅衣服的女同學(xué)都很緊張，自然提高了課堂教學(xué)效率，教學(xué)成績也遙遙領(lǐng)先。他上課時學(xué)生可以隨便提問題讓他回答，學(xué)生提的問題稀奇古怪，他就稀奇古怪的回答，弄得學(xué)生當(dāng)場傻了，這種自由對話式的教學(xué)把枯燥的學(xué)術(shù)變得通俗易懂，學(xué)生非常高興，師生之間感情十分真摯，課堂氣氛十分融洽，也表現(xiàn)了金先生幽默、率真、可愛的性格，真是個怪老師，這樣的老師真難得，怎能不讓學(xué)生喜歡。

　　金先生動作上的細節(jié)更讓人捧腹大笑，與眾不同，比如他做講座時，忽然停了下來，說：“對不起，我這里有個小動物。”說著，他把右手伸進后脖頸，捉出了一個跳蚤，捏在手指里看看，甚為得意。這時的金先生不僅知識淵博，態(tài)度嚴謹，還是個風(fēng)趣幽默的老玩童，大有六朝名士“捫虱而談”的遺風(fēng)。講到這兒，我順勢追問學(xué)生：“如果是你，會不會為從脖頸中捉出了跳蚤而得意？如果你的同桌從身上捉出了跳蚤來，你會不會覺得他可愛、率真？”學(xué)生陷入了思考，經(jīng)過探討得出結(jié)論：因為金先生是一位很有學(xué)問，天真浪漫的大哲學(xué)家，所以我們愛屋及烏，能帶著善意去欣賞其名士風(fēng)流。這一說法反映出學(xué)生對人物的了解還處于表面階段，要提升學(xué)生與文本的對話能力，就需要教師搭建渠道，喚起并補充學(xué)生的生活經(jīng)驗，以更好地體會文本。經(jīng)過我反復(fù)給學(xué)生講解，學(xué)生最終理解了這位與眾不同的人物。

　　金岳霖先生在治學(xué)和日常生活中的一些有趣的言行、事情，贊美了他嚴謹認真的治學(xué)態(tài)度，他的確是一位為人師表、循循善誘、率真可愛的學(xué)者，從他的身上，我們學(xué)習(xí)到了很多東西。

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